办好人民满意的教育立德树人是根本
如何办好人民满意的教育
如何办好人民满意的教育1、要落实立德树人根本任务培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是建设教育强国的核心课题。
教育部部长怀进鹏表示：“我们将始终牢记为党育人、为国育才初心使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
”近年来，教育部门深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，推进大中小学思想政治教育一体化建设，实施时代新人铸魂工程、“大思政课”建设工程，加强社会主义核心价值观教育，提高网络育人能力。
全面深化素质教育，开展学生体质强健计划、美育浸润计划，实施劳动习惯养成计划、把劳动教育纳入人才培养全过程，开展青少年学生读书行动、学生心理健康促进行动，在“双减”中做好科学教育的加法，培养学生探索性、创新性思维品质，为未来成长成才打牢基础。
面对时代变化、知识快速增长、科技革命和产业变革不断加速演进的局面，品德和人格的养成是最核心的任务。
通过知与行的有效融合，真正由外到内地教，实现由内到外的育和学生人格的养成，这是我们最大的目标。
2、要支撑引领中国式现代化支撑引领中国式现代化，是教育强国的核心功能。
坚持以人民为中心的发展思想，把高质量发展作为各级各类教育的生命线，夯实基础教育基点，扬起高等教育龙头，打造职业教育重要增长极，加快建设全民终身学习的学习型社会。
高等教育方面，启动高等教育综合改革战略工程，在提高人才培养质量、造就拔尖创新人才上先行先试，在服务国家战略和区域经济社会发展、优化教育布局和结构上先行先试。
把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，实施好基础学科拔尖人才培养、卓越工程师和卓越医师培养等重大项目，加快构建哲学社会科学自主知识体系。
职业教育方面，推动建设省域现代职业教育体系和市域产教联合体、行业产教融合共同体，构建“一体两翼”格局，培养高素质技术技能人才。
下一步，要组织实施高水平科技自立自强支撑工程，加快推进高校有组织科研，大力推进科教融汇，集聚力量开展关键核心技术攻关。
办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳
办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳
我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
其中，“加快建设高质量教育体系”是报告中关于教育问题表述的亮点，建设高质量教育体系是未来五年乃至更长时期我国教育持续坚持高质量发展的坚实基础和可靠保障。
建设高质量教育体系的要求，更是为民族教育实现新的历史时期的发展目标任务提供了新思路、规划了新战略、制定了新举措。
十年来，民族教育发展历史性成就主要包括全面建成小康社会为民族教育发展奠定了坚实的物质基础；学校民族团结进步教育常态化机制日益完善；国家通用语言文字教育在民族地区加速推进；促进各族学生交往交流交融的氛围已经形成；高质量教育体系建设稳步推进。
以身作则，立德树人
以身作则，立德树人作者：孙锦钧来源：《广东教学报·教育综合》2021年第133期党的十八大报告中指出：“努力办好人民满意的教育。
把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”同样的，本校的教师的教风是“厚仁信、精研导”，也体现了“立德树人”的根本任务。
“厚仁信”是指教师尤其要注重自己的德行，有一份博大而切实的仁爱之德。
内心光明，有良有知，言而有信，才能有承载他人和万物的情怀，才能以身作则地影响学生。
“研”是指教师认真备课、上课，精确地钻研课本，研究更适合学生吸收知识的教学方法。
现代化的教师再也不仅仅是“传道”“授业”“解惑”，更重要的是发展学生核心素养，使学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
教师是学生的一面镜子，以身作则，为学生树立一个正能量的形象，用真善美为学生树立榜样作用。
立德树人则更是教师做到德才兼备，以德服人，为祖国培养更高素质的人才。
教师作为一个神圣而富有责任的使命，在立德树人的教育过程中应努力做到：一、立德树人，树立正确的理想信念陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
教师的责任是重大了，是祖国未来的引路人，树立正确的理想信念是指引学生前行的明灯，是引领学生走向未来的指南针。
随着信息时代的高速发展，学生获取信息的途径多种多样，随之而来良莠不齐的信息严重影响身心及心理处于发育时期的学生的成长，产生了不可忽视的负面影响。
立德树人，为学生树立正确的理想信念是必不可缺的实践教育，教会学生明辨是非的能力，善于辨别好与坏、对与错才能更好的发展。
二、立德树人，保持高尚的道德情操古往今来，中华优秀传统文化是我们民族凝聚力和生命力之所在。
古人云：“德者才之王，才者德之奴。
”可见，德何等重要！有德才会受人尊重和爱戴。
作为教师，我们更加要立德树人，保持高尚的道德情操。
在生活中教会学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从自己做起，严于律己，做好每一样事情，道德水平就会得到升华;在学习上教会学生“勤而好学，不知下问”，人没有不谦虚的理由，人无完人，只有谦虚的向别人学习，才能走得更远飞得更高;在教会学生与人交往时“三人行，必有我师焉”，善于向别人学习，共同进步。
坚持社会主义办学方向落实立德树人根本任务
坚持社会主义办学方向落实立德树人根本任务作者：李晓钟来源：《甘肃教育》2018年第20期2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的高度，深刻总结了十八大以来我国教育事业取得的新成就，深入分析了当前我国教育工作面临的新形势，就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育等作出了全面部署。
“教育是国之大计、党之大计”。
习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。
这“九个坚持”是对我国教育事业发展规律的新认识，我们必须深入领会，认真践行并不断丰富发展。
“培养什么人，是教育的首要问题”。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
培养德智体美劳全面发展的社会接班人，归根结底就是立德树人。
基础教育要完成和实现好这一根本任务，需要我们教育工作者深入学习领会习近平总书记的讲话精神，理清思路、花大力气、下真功夫。
要在坚定理想信念上下功夫。
理想信念教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作的根本性问题，社会主义建设者和接班人，定语只能是“社会主义”。
理想信念是个体奋斗的动力和方向，对青少年学生而言，绝不是可有可无，更不能随意裁量。
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
努力办好让人民满意的高等教育
努力办好让人民满意的高等教育作者：田建国来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调努力办好让人民满意的教育。
高校学习贯彻党的十八大精神，要真抓实干，落到实处，突出核心，突出重点，突出实效，要注重研究解决以下6个重大问题。
一、把科学发展观作为教育根本指导思想党的十八大最大的亮点是把科学发展观确立为我们党必须长期坚持的指导思想，作为全党共识写进党章。
高校学习贯彻十八大精神，关键是把科学发展观作为根本指导思想，树立科学质量观，推进教育内涵发展。
推进高校合理定位是提高质量、内涵发展的突破口。
成功的大学没有统一的模式，要客观分析自身情况，认真研究社会需求，找准位置、方向和目标。
要有定位的坐标，突出最能体现自己不可替代的优势方位，明确办学类型，办学层次。
科学分析差距，明确追赶目标，努力争创一流。
要有实现定位的路径，做好制度和政策顶层设计，形成发展的“时间表”和“路线图”。
突出办学特色是提高质量、内涵发展的切入点。
什么叫特色，特色就是你无我有、你有我优、你优我特、你特我高，不求大、不求高、不求全，只求不可替代。
根据自身定位，巩固传统优势，强化比较优势，谋求新的优势。
在高校发展上，我们要树立这样的理念：不管高校是什么类型，处在什么层次，对高校办学质量的衡量，不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比内涵、比特色、比贡献。
办学定位、办学特色是高校发展的灵魂，是高校科学发展的首要战略问题，当前，需要克服4个观念误区：一是认为学校层次代表学校质量，把学校发展着眼点集中在学校升格上；二是认为学校的发展方向必定是综合性的，热衷从单科性院校向多科性大学转变；三是认为学校办学水平主要体现在科研成果上，忽视教育教学和人才培养核心任务；四是认为引进优秀人才一定是学术权威，盲目脱离学校定位，忽视人才引进适用性原则。
二、把以人为本作为教育根本理念党的十八大报告特别强调以人为本。
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美教育是国之大计、党之大计。
习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。
报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。
一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。
新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。
（一）教育普及水平显著提升。
我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。
学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。
高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。
高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。
各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。
当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。
立德是育人的根本
学心教育部课程改革文件心得通过学习明白，此次十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。
尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。
首先我们必须明白立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。
人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。
”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念现已得到普遍认同然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。
比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。
否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
”要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。
”立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
立德树人是教育的根本任务
立德树人是教育的根本任务党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“努力办好人民满意的教育。
”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
正如胡锦涛同志所说“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
: ” 振奋人心的是，此次十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。
尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。
立德树人,立教圆梦, 德育为先,立德树,从我做起.这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。
而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
师德建设顺应潮流，势在必行。
通过学习，我认为教育者应该做到:立德树人，以德立教。
我的人生信条是:认认真真教书，兢兢业业育人。
以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。
“学高为师，身正为范”。
教师的职业道德是我们执行教育的根本所在。
学生时代正处于人生观、价值观形成时期，我们老师说的、做的是什么样子，那么直接影响到他们对人生与社会的看法，甚至会改变孩子们习惯的形成。
所以，教师要时刻注意自己的言行和道德，树立自己积极向上的榜样作用。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
教育事业是爱的事业。
爱是前提，爱是主旋律。
教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。
就是帮助所有学生成器成才。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。
我要做到:想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。
心系学生，情倾未来。
当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。
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办好人民满意的教育立德树人是根本
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。
人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。
”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。
比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。
否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
”
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人，“德”字为先。
立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
立德树人，入心为要。
多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。
正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。
”
立德树人，教育任重道远！。