文章修改的符号与方法.
作文中常用的修改符号
6、留空号：
留空号是表示空行、空格的符号。 标在需要离空的位置上，空一字距用 V表示，空二字距用VV表示。
示例：
认真细心 字斟句酌
——学习修改文章的一点体会
练习：
1、老师走进了教室，安静了下来。 2、同学们听取并讨论了老师提出的问题。 3、我一定要在知识的海洋里翱翔。 4、大家用眼睛看着黑板。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人人网仅提供信息存储空间仅对用户上传内容的表现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
作文中常用的修改符号
一、换用号：
把错误的文字或符号更正为正 确的。
示例：蜜蜂在花丛中翱翔。
2、增补号：
在文字或句、段间增添新的文字 或符号。
示例：新老师进来时，都热烈地鼓掌欢迎。
3、删除号：
用来删除字、标点符号、词、短 语及长句或段落。
示例：一轮明月浮现在头上的白云间。
4、复原号：
又称保留号，用于恢复被删除的 文字或符号。如果恢复多个文字最好 每个要恢复的字下面标上恢复号。
示例：书籍是知识的宝库，智慧的百花园。
5、调位号：
用于相临的字、词或短句调换位置。
示例：语文学习要重视听说写读结合。
文章修改符号及其用法
秘书要掌握的文章修改符号：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种，秘书修改文稿时也可以参照使用。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
文章修改符号使用方法
文章修改符号使用方法
文章修改符号使用方法
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二
个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别
字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移
入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的
上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第
三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##
离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、<
空行号是表示空行或缩行的符号。
第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。
修改作文的五种符号
修改作文的五种符号
没问题，以下是以更口语化的方式描述的修改作文的五种符号：段落一：
删除符号，它就像我们吃汉堡时扔掉的多余酱料包，一划就能
去掉作文里多余的字眼和句子。
当我们写得太啰嗦，或者有些内容
根本不重要时，这个符号就像那个提醒我们“够了够了”的朋友，
让文章更简洁明了。
段落二：
替换符号，它就像我们衣橱里的混搭高手，告诉我们哪件衣服
更适合今天的场合。
当我们用词不当，或者句子太平淡无奇时，这
个符号就像那个时尚顾问，用更精准、更生动的词语来替我们换装。
段落三：
插入符号，它就像我们在做三明治时加的那片生菜，给作文增
添一些额外的风味和细节。
当我们觉得文章少了点什么，或者需要
补充一些背景信息时，这个符号就像那个提醒我们“别忘了加料”
的厨师，让作文更加丰富多彩。
段落四：
移动符号，它就像我们在整理房间时移动家具的位置，调整作
文的布局和段落顺序。
当我们觉得段落之间有些混乱，或者句子的
顺序不对时，这个符号就像那个家居设计师，帮我们重新排列组合，让作文更加有条不紊。
段落五：
修改符号，它就像我们在化妆前最后检查的那面镜子，帮我们
发现并修正作文中的小瑕疵。
当我们不小心写了错别字，或者语法
有点问题时，这个符号就像那个贴心的化妆师，及时提醒我们修正
错误，让作文更加完美无缺。
批改作文的方法和符号
批改作文的方法和符号
批改作文时，真的得花点心思。
首先，别忘了，咱们的目的是帮助学生进步，不是找茬儿。
遇到用词不当或语法错误，我就直接下划线标出来，告诉他们换个词儿或者调调句子结构。
波浪线呢，就是提醒他们这里有地方得修改或者删除一下。
有时候我还会在括号里给点小建议，帮他们润色一下句子。
还有啊，用星号标亮点子，就像找宝藏一样，让学生知道哪儿写得好，值得骄傲。
箭头呢，就像导游，带着学生看看句子之间是怎么衔接的。
圆圈则是帮他们快速找到文章的主题或关键信息。
再细致点，破折号就像是个小提示，告诉他们这里可能需要调整下句式结构。
双引号则是用来提醒他们注意那些引用的部分，别搞错了。
不过啊，批改作文时得客观公正，不能光找问题不给人鼓励。
既要指出问题，又得给点儿正面反馈，让他们有动力继续提升。
总之啊，批改作文这事儿得细心又灵活。
每个学生的文章都不一样，得根据他们的水平和特点来选方法。
这样批改才有效，学生也能真正受益。
作文修改符号大全精编版
作文修改符号删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：# #离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用“# #”表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
作文修改符号一览表学生批改作文的方法把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。
1．格式是否正确（5分）其实写作文，批改作文都不难。
批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：格式正确。
批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。
2．卷面是否整洁（5分）显然这一条又是大家都能看得出来的。
批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。
3．错别字几个（5分）发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。
有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。
甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。
丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。
学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。
文章修改符号及其用法(行政公文)
文章修改符号及其用法(行政公文)文章修改符号及其用法(行政公文)文章修改符号是行政公文中常用的标记符号，用于在修改、校对和审阅过程中标注需要修改的地方。
正确使用这些符号可以提高的修改效率和准确性。
下面将详细介绍常见的文章修改符号及其用法。
一、符号说明1. 字符“/”：表示删除或者替换。
将需要删除或者替换的文字用斜杠“/”划掉，并在右侧写上新的文字。
例如：“该/这/”。
2. 字符“^”：表示插入。
在需要插入的地方上方写上插入的文字。
例如：“请在此处^插入新段落”。
3. 字符“△”：表示删除或者替换一个或者多个字。
将需要删除或者替换的字用△圈起，并在右上角写上新的字。
例如：“这个单词写错了，应为“△被△”，请修改”。
4. 字符“→”：表示挪移位置。
在需要挪移的文字处写上“→”，并在右侧写上目标位置。
例如：“将此段落→移至第二页”。
5. 符号“√”：表示无误。
用于标记已经检查无误的部份。
例如：“请子细检查，如无误，请加√”。
二、常用用法1. 删除或者替换文字：使用斜杠“/”将要删除或者替换的文字划掉，然后在右侧写上新的文字。
例如：“删除/修改此句中的错误”。
2. 插入文字：使用插入符号“^”在需要插入的位置上方写上插入的文字。
例如：“请在此处^插入新的段落”。
3. 删除或者替换字：使用△将要删除或者替换的字圈起，并在右上角写上新的字。
例如：“将“△此△字”替换为“新字”。
4. 挪移位置：使用箭头“→”表示需要挪移的文字，然后在右侧写上目标位置。
例如：“将此段落→移至第二页的第三行”。
5. 标记无误：使用√在已经检查无误的部份标记打勾。
例如：“请子细检查，如无误，请加√”。
三、注意事项1. 在使用修改符号时，应尽量使用清晰、简洁的语言，并标注清晰修改的内容。
2. 各种修改符号之间可以组合使用，以满足具体的修改要求。
3. 修改符号应放置在需要修改的文字或者字的附近，以便于阅读和理解。
4. 修改符号使用后，应在文件的正文中给出相应的解释，以方便读者理解修改的意图。
作文修改符号
作文修改符号１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
怎样培养学生批改作文呢？我从易到难，总结出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会批了，第二次，再增加一条，这样下来，连后进生也能围绕一篇文章，写出十个方面的评语了。
每个方面给3分，一篇作文满分为30分，十条要求如下：1、格式是否正确。
这是最基本的要求，我想让学生感到写作文、批作文都不难。
可随便的写，只要格式正确。
2、卷面是否整洁。
这一项大家都能看的出来。
后进生批改别人的作文，指出别人卷面不整洁时，下次自己写作文时也会注意。
3、错别字几个。
4、有几处病句。
5、有几处标点错误。
这五条都是写文章的最低要求。
经过三五篇文章的批改实践，就能够掌握。
再批改两三篇，就会掌握的比较熟练，然后再一条一条的增加新要求。
6、文章的中心是否突出。
在作文指导时，就这项要求，应举具体事例。
从正反两方面举例，使学生从老师举的例子中能总结出什么是中心突出。
举一反三，就能批得符合实际。
7、看文章的选材。
对这条批语提出三条要求：（1）是否符合生活实际；（2）是否具有典型性；（3）是否围绕主题。
这三点中最要紧的是第三点。
8、看文章的结构。
这项要求也分三条：（1）层次是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）首尾是否呼应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、修改的范围 1、深化主题
2、增删材料 3、调整结构 4、修改行款格式和标点符号 5、例文
1、深化主题
文章的主题总是由浅入深，例：《一分钱的精神 》
北京墨水厂重视 节约一分钱的 精神，对其它 企业有启发作 用。
浅 返回
重视节约国家和 集体的一分钱， 浪费国家和集体 的一分钱……是 两种思想境界 修改
伟大的事业 从最小的事 情做起。
深
2、增删材料
如：徐迟的《哥德巴赫猜想》，《人 民日报》转载时就删掉了摘引自陈景润论 文中的几个数学公式。为什么要删除呢？
返回
3、调整结构
鲁迅的杂文《死》中给亲属写了七条，前四条是这样的：
一、不得因为丧事收任何
人的一文钱。——但老 朋友的不在此例。 二、不要做任何关于纪念 的事情。 三、赶快收殓，埋掉，拉 倒。
要经历观察、积累材料、构思表达、修改润色三个阶段，
不论哪个过程，一刻也离不开思维。
五、修改的方法
（一）虚心征求别人的意见 在初稿完成后，请他人帮助修改的方法，是一种较好的方法。 俗话说：“旁观者清，当局者迷。”自己写的文章，总认为“文章 自己的好”，看不出毛病来，而别人站在比较超脱的地位，容易发 现文章中的毛病。一个人写文章，难免有考虑不周之处，文章写完 后请别人来看看，听听别人的批评，是一个很好的方法。当然，作 者在听了别人意见后，要进一步消化、分析、取长补短，集思广益， 进而通盘考虑，据弃自己的成见，吸收他人真知灼见，使论文达到 比较理想的水平。
清人刘熙载的《艺概》中，有一段评析《左传》的写 作技巧的文字：“左氏叙事，纷者整之，孤者辅之，板者 活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之；剪裁运化之方，
斯为大备。”从文章修改的角度来看：
“纷”“孤”“板”“直”“俗”“枯”也是写文章 容易犯的六种毛病； “整”“辅”“活”“婉”“雅”“腴”则是克服上 述弊病的六种途径，或是通过文章修改所应达到的六种效
同志在《党委会的工作方法》一文中说：“有些文件起草出来压下暂
时不发，就是因为其中还有些问题没有清楚，需要先征求下级的意 见。”党的文件是这样，个人写的文章也需要这样。现代科学文化比
古代更为复杂宏大，把自己的论文初稿拿来征求同行或老师的Biblioteka 见，实为修改文章的好方法。
五、修改的方法
（二）热改法与冷改法交替使用 热改法，是指初稿完成后，趁热打铁，立即进行
(5)“枯”是干瘪、枯涩。这主要是 材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办 法，应是加强调查研究和观察生活的训练， 积累素材，丰富词汇。
四、修改六原则
(6)“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉
到语言文风和思想情趣的问题。要通
过有的放矢的评析活动，提高为祖国
语言的纯洁、健康而斗争的自觉性。
五、修改的方法
叶圣陶先生说：“朦胧的思想是不清不楚的语言， 清澈的思想是有条理的语言。”一篇作文的完成，大体
来充实文章内容和加强文章的感染力。
四、修改六原则
(3)“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委 婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战
要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”
要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在 具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。
四、修改六原则
(4)“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千 篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事
论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂
得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是 “板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路， 或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。
四、修改六原则
》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威
《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人 与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著 《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”
二、作家与文章修改
⑵鲁迅先生在逝世的前两天，还在写《因太炎先生 而想起的二三事》一文。当时，他深感“已经没有力气 了”，可他仍然坚持着写完并认真修改，在这篇文稿上， 修改的痕迹竟达58处（删改28处，增加25处）之多。好 文章是改出来的。
五、修改的方法
我国自古以来，就有以文会友，文人之间互相点评文章、切磋写
作技艺的风气。晋代颜之推在《颜氏家训·文章篇》中指出：“学
为文章，先谋亲友；得其评论者，然后出手。”唐代大诗人白居易 说：“凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其间研媸，
益又自惑；必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后繁简当
修改的方法。这种方法的优点是：记忆清晰，印象鲜明，
四、忘记我，管自己生活。 ——倘不，那就真糊涂 虫。
返回 返回
一、不得因为丧事收任何 人的一文钱。——但老 朋友的不在此例。 二、赶快收殓，埋掉，拉 倒。 三、不要做任何关于纪念 的事情。 四、忘记我，管自己生活。 ——倘不，那就真糊涂 虫。
2、增删材料
2、增删材料
2、增删材料
四、修改六原则
否，得其中矣。”(《与元九书》)白居易自己虚心听取别人的意见 就很有名。据宋人彭乘《墨客挥犀》记载：“白居易每作诗，令一
老抠解之，问曰：‘解否’?抠曰‘解’，则录之，不解，则又复易
之。”古人这种虚心听取别人意见的精神，很值得我们学习。
五、修改的方法
当代作家老舍也明确指出，修改文章“念给自己听是好办法，还 可以念给别人听，别人的耳朵有时候比咱们自己的更可靠。”毛泽东
文章的修改
一、文章修改的意义
好文章是改出来的。修改文章要从 内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观 点、结构、体式、材料、语言等方面考 虑，看文章对客观现实的反映是否恰当， 是否体现了作文的要求，是否易于被读 者接受，这就需要修改。
二、作家与文章修改
⑴俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码 要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作
果。
四、修改六原则
(1)“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿， 思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”
之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾
圆合，脉络分明，详略得当。
四、修改六原则
(2)“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶； 只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背
景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段