《笨狼的故事》导读课
《笨狼的故事》导读课教学设计精编版
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
笨狼的故事导读单
《笨狼的故事》导读单第一节：谁是笨狼(阅读时间:7月13日—7月15日)1.积累词语，在书中找到下列词语，圈出来，并摘抄在读书笔记上。
当然旅行浪漫道理放弃打算气呼呼赶紧可怜趁机讨厌慌慌张张眉开眼笑孤零零2.读文章，补充词语。
（）的答应（）的生活带上（）穿上（）3.摘抄好词佳句。
（至少3句）第二节：把家弄丢了(阅读时间:7月16日—7月18日)1.积累词语，在书中找到下列词语，圈出来，并摘抄在读书笔记上。
灿烂草丛渴望窗帘决定舒舒服服耍花招搭理睡觉仔细门缝礼貌急急忙忙蹦蹦跳跳骄傲2.读文章，补充词语。
（）的小木屋（）的小木窗（）的小床（）发亮（）地睡3.摘抄好词佳句。
（至少3句）第三节：半小时爸爸(阅读时间:7月19日—7月21日)1.积累词语，在书中找到下列词语，圈出来，并摘抄在读书笔记上。
特别扫帚理解究竟骄傲担心新鲜洗澡照料意思守着毛茸茸草丛游泳银闪闪2.读文章，补充词语。
（）地问（）的芦苇（）的脚印（）地守着（）的脑袋（）的湖水3.摘抄好词佳句。
（至少3句）(阅读时间:7月22日—7月24日)1.积累词语，在书中找到下列词语，圈出来，并摘抄在读书笔记上。
聪明打比方凑巧草坪飘落拼命干脆决心终于摘掉检查提醒果然光秃秃继续操场赛跑奔跑忘记拐弯2.读文章，补充词语。
（）的东西（）地飘落（）的叶子（）地想（）的树（）的箭3.摘抄好词佳句。
（至少3句）(阅读时间:7月25日—7月27日)1.积累词语，在书中找到下列词语，圈出来，并摘抄在读书笔记上。
轻拂原野点缀翩翩飞舞打扮羡慕项链赶快姿势中央惊讶拳打脚踢模特皱纹成功2.读文章，补充词语。
（）的裙衫（）的彩蝶（）的绿草地（）地问（）的盒子3.摘抄好词佳句。
（至少3句）第六节：学游泳(阅读时间:7月28日—7月31日)1.积累词语，在书中找到下列词语，圈出来，并摘抄在读书笔记上。
尽情享受危险实践浴缸小心翼翼湿漉漉神气十足表演扑腾溪流奇怪稀里糊涂特殊滋味顺带幸亏损坏2.读文章，补充词语。
《笨狼的故事》阅读课
ppt
教学时间
1课时
上课时间
教学流程
通用设计
第一课时
一激趣导入（4’）
1.小朋友们，今天这节课有个老朋友想来看看大家，你们瞧，他来了！播放《笨狼之歌》
2.这个老朋友是谁啊？（笨狼）
3.笨狼听说小朋友们对他特别了解，所以想来考考大家，不知道大家敢不敢接受笨狼的挑战呢？哇，大家这么有信心啊，那我们赶紧来看看笨狼给大家出了哪些难题吧！
2.老师为这位作者制作了一张名片，我们一起来了解了解她吧！（出示作者名片）
3.现在，小朋友们对这位作者有所了解了吧!
三猜猜人物（5’）
1大家闯过了第一关，我们赶紧来看看第二关是什么吧？出示：猜一猜
2你们能根据提示猜出这些生活在森林里的动物们分别是谁吗？。
出示谜语：（1）笨狼的好朋友，超级聪明，凡是笨狼解决不了的问题，他都能解决。（聪明兔）你还知道哪些有关聪明兔的故事吗？【你知道的可真多啊！】
6你们瞧，当我们了解了作者背景、抓住了人物特征，感受到人物品质，就能够读好一本书了。（运用这样的方法，我们再去读一读《笨狼的故事》这本书，看看你又会读出怎样一个不一样的笨狼吧！）带着这样的方法，我们再去读一读其他和笨狼有关的故事吧，看看你又会读到一个怎样的笨狼。
7时间不早了，笨狼要和大家说再见了，让我们在书中好笨狼再相见吧！
（5）森林镇杂货店的老板，相信力气和金钱是世界上最管用的东西。（胖棕熊）
3小朋友们真是太厉害了，根据这些提示，一下子就猜出这些动物分别是谁了，看来大家都抓住了任人物的特点。【板书：抓住人物特点】
四演绎故事（15’）
1大家已经顺利闯过了两关，现在是最后一关啦，大家有信心闯关成功吗？我们来看看第三关的内容吧！哦，笨狼想请大家到他的木头电视里去演出。
《笨狼的故事》导读课教学设计讲课讲稿
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
笨狼的故事好朋友聪明兔导读单
笨狼的故事好朋友聪明兔导读单
摘要：
一、引言：介绍笨狼和聪明兔的角色形象
二、笨狼的故事：描述笨狼的趣事和成长过程
三、聪明兔的启示：分析聪明兔的特点，给出实用性建议
四、结尾：强调友谊的力量，鼓励读者珍惜友情
正文：
【引言】
在众多童话故事中，笨狼和聪明兔是两个独具特色的角色。
笨狼虽然智商不高，但勇敢、善良、乐观，而聪明兔则机智、聪明、富有爱心。
他们的故事充满了趣味和教育意义，今天我们就来一起回顾一下这两位好朋友的故事。
【笨狼的故事】
笨狼原名狼先生，他住在一个美丽的森林里。
虽然他学习成绩不好，但勇敢地承担起保护森林的责任。
在故事中，笨狼遇到了各种各样的趣事，例如误打误撞地抓到了偷森林的贼，不小心解决了森林里的难题等。
在这些经历中，笨狼不断成长，学会了勇敢、善良、乐观的品质。
【聪明兔的启示】
与笨狼形成鲜明对比的是聪明兔。
聪明兔善于思考，善于解决问题。
在与笨狼的相处过程中，聪明兔不仅用自己的智慧帮助了朋友，还以身作则，传递了友谊、爱心和责任等美好品质。
从聪明兔身上，我们可以学到以下几点实用性建议：
1.善于思考：面对问题时，要冷静分析，寻找最佳解决方案。
2.关爱他人：关心朋友和家人，助人为乐，传递正能量。
3.承担责任：勇敢面对困境，敢于担当，为他人和社会贡献力量。
【结尾】
笨狼和聪明兔的故事给我们传递了一个重要的信息：友谊的力量是无穷的。
在生活中，我们不仅要学习笨狼的勇敢、善良、乐观，还要学习聪明兔的聪明、爱心和责任感。
只有这样，我们才能成为更好的人，收获更多的朋友，共同创造美好的未来。
《笨狼的故事》导读课+修改后新新
《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
重点、难点：指导学生阅读方法。
教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待课前谈话：同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。
看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家的，它的名字叫笨狼！我听到了同学们的笑声，没想到吧，就是这样，猜测会让我们的阅读之旅充满乐趣。
板块二：学习阅读方法，展示故事特色1.图文结合，猜读想象有一天笨狼洗了澡，觉得自己的尾巴又湿又沉，拖不动了。
他把尾巴晾起来，却弄丢了。
这可怎么办？生看着有趣的图片，大胆猜测。
让我们把目光聚焦到这段文字，大家用自己喜欢的方式读一读，看看你猜得对吗？本书节选为了使尾巴快快长，笨狼想出了好主意；“挖一个坑，把屁股埋进去，浇上水，施上肥，最好呀，还洒上一点快速生长剂。
”引导学生总结：笨狼是一直怎样的小狼？是一只笨的可爱的小狼。
2.分角色朗读，提高阅读兴趣出示图片，看图猜读：本书节选“妈妈，妈妈！”小鸭子朝着笨狼嘎嘎叫.“我可不是你妈妈。
”“爸爸！爸爸！”“我也不是你爸爸！”“哇~”小鸭子哭了。
同学们分角色朗读，提高阅读兴趣。
生猜读：“如果你是笨狼，你会让小鸭子一直哭吗？”本书节选笨狼不愿意让小鸭子哭，他说；“好吧好吧，我是你爸爸。
”小鸭子高兴极了“爸爸，我饿了。
我要吃的，我要吃的！”笨狼：“那我到草丛里给你挖蚯蚓去。
”“我是一只来自北方的狼！~”笨狼边挖边唱。
“我是一只来自北方的狼！”小鸭子也跟着唱。
生分角色朗读，情绪高涨。
板书：出示阅读方法：“猜读法”本书特点：有童真，有童趣。
《笨狼的故事》阅读课
ห้องสมุดไป่ตู้年级
一年级
备课人
卜玉蓉
单元
宽阅读之整本书
课题
笨狼的故事
教学目标
1、通过讲述故事，让学生享受阅读乐趣，喜欢上可爱的笨狼。
2、在阅读、聆听和讲述中发展学生的语言能力和想象力，感知书本中故事情节和语言特色。
3、引导学生从笨狼身上发现自我，获得自我认同的力量。
教学重难点
引导学生从笨狼身上发现自我，获得自我认同的力量。
二了解作者（5’）
1.这是笨狼设置的第一个难关：小朋友们，你们知道《笨狼的故事》这本书是谁写的吗？
哇，你可真厉害，你是从哪里知道的？【你真是一个细心观察的孩子！】【你可真会看书啊！】我们小朋友对这个人了解吗？（哎呀，第一个问题就把大家难倒了吗？老师给大家一个小提示吧，看一看你们的书，书上有答案哦！【小朋友们真厉害！一下子就发现了！】其实，我们在看书的时候，除了看情节、看内容，还应该去了解了解写这本书的人哦！【板书：了解作者背景】
2.老师为这位作者制作了一张名片，我们一起来了解了解她吧！（出示作者名片）
3.现在，小朋友们对这位作者有所了解了吧!
三猜猜人物（5’）
1大家闯过了第一关，我们赶紧来看看第二关是什么吧？出示：猜一猜
2你们能根据提示猜出这些生活在森林里的动物们分别是谁吗？。
出示谜语：（1）笨狼的好朋友，超级聪明，凡是笨狼解决不了的问题，他都能解决。（聪明兔）你还知道哪些有关聪明兔的故事吗？【你知道的可真多啊！】
6你们瞧，当我们了解了作者背景、抓住了人物特征，感受到人物品质，就能够读好一本书了。（运用这样的方法，我们再去读一读《笨狼的故事》这本书，看看你又会读出怎样一个不一样的笨狼吧！）带着这样的方法，我们再去读一读其他和笨狼有关的故事吧，看看你又会读到一个怎样的笨狼。
笨狼的故事导读单
《笨狼的故事》导读单
一、故事背景
《笨狼的故事》是一部由著名儿童文学作家汤素兰创作的系列小说，主角是一只名叫笨狼的可爱小狼。
故事背景发生在森林镇，这个小镇上住着许多有趣的动物，而我们的主角笨狼则是其中的一员。
二、主要角色
1.笨狼：故事的主角，一只可爱的小狼，善良、纯真、乐于助人。
2.聪明兔：笨狼的好朋友，聪明机智，常常给笨狼出主意。
3.猫头鹰：森林镇的智者，常常给笨狼解答问题。
4.笨狼的爸爸妈妈：非常疼爱笨狼，但有时候也会因为笨狼的“笨”
行为而感到烦恼。
三、故事情节概述
《笨狼的故事》以一只名为笨狼的小狼为主角，描绘了他在森林镇的生活和他的冒险旅程。
每一本书都围绕着一个主题展开，例如《笨狼和聪明兔》讲述了笨狼和聪明兔之间的友情，《笨狼在学校》讲述了笨狼在学校的学习经历等。
四、故事主题与内涵
《笨狼的故事》主题丰富多样，涵盖了友情、勇气、冒险、成长等多个方面。
通过笨狼的经历，我们看到了一个纯真善良的形象，他虽然
“笨”，但总是能凭借自己的善良和执着克服困难，赢得朋友。
同时，故事也强调了友谊、互助和勇敢面对困难的重要性。
五、阅读建议与思考题
1.阅读建议：在阅读《笨狼的故事》时，可以尝试去理解每个角
色的性格特点，观察作者是如何通过细节塑造角色的；同时，
注意观察故事中的情节转折点，这通常会带来精彩的阅读体验。
2.思考题：（1）在《笨狼和聪明兔》中，为什么聪明兔会愿意帮
助笨狼？
（2）在《笨狼在学校》中，笨狼是如何克服困难，成功完成学业的？
（3）在《笨狼和猫头鹰》中，猫头鹰对笨狼说了哪些令他受益匪浅的话？。
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《笨狼的故事》导读课教学设计
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
重点、难点：
指导学生阅读方法。
教学过程：
课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）
能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）
师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼
1.那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2.看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）
3.从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）
（学生随机回答）
(1)作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
(2)笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）
(3)浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能
看到。
4.（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）
仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？
想想为什么要在封面上画插图呢？
小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5.师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）
6.你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？
7.连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!
二、走进《笨狼的故事》
1.我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）
它怎么会有这样一个名字的呢？
(1)生交流笨狼名字的来历。
这个故事还有哪些特别好玩的地方？
(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院
学生自读，表演对话朗读。
(3)笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
2.刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。
共读《进城历险》这个故事。
(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？
(2)完成填空。
生交流感受。
3.学生快速读目录，推荐一个故事。
（展示自绘插图）
4.读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和成语篓子）
这对我们读书有帮助吗？
三、和《笨狼》交朋友
1.那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!
2.其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？
3.对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！
二年级组
2015年10月9日。