21.一次性的生活用品
21.一次性的生活用品
教学目标
1. 了解人们使用一次**用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次**用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备
1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用
2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论
1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？
2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报
4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中
材料一次性用品名称
木材方便筷. 牙签. 纸杯……
……
5. 讨论：
（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次**用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次**品除了丢弃之外，还可以怎么处理？
三、塑料制品的处理方式
1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？
3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次**用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污、
4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.
一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇
水，保持盆内泥土的湿润。
每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月
5. 各小组制定考察计划。
明确分工，明确实验方法. 实验地点等第二课时
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。
当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。
由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次**用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的
危害。
那么，像方便筷.
牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生活用品》word教案
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生活用品》word教案21.一次性的生活用品（第一课时）教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用途？2.它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污染。
4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
21一次性的生活用品.pptx
我们应该怎样做？
不可回收垃圾：主要是厨房垃圾，包括果 皮、菜叶、剩饭菜等；
有毒有害垃圾：电池、荧光灯管、水银温 度计、油漆桶、药品、化装品等。
可回收垃圾：纸、塑料、橡胶、金属、玻 璃等；
可回收垃圾标志 不可回收垃圾标志
限塑令
20起，“自2008年 6月1日起，在所有超市、商场、集贸 市场等商品零售场所实行塑料购物袋 有偿使用制度，一律不得免费提供塑 料购物袋”。
历史课件：../kejian/lishi/
制品带给我们很多方便。但如
果我们不注意合理的处理它们， 就有可能造成污染。
白色污染的现象与原因
现象：乱丢乱扔的各色塑料袋、白 色泡沫饭盒堆积如山，污染环境。
原因：人们不经处理，直接将各种 塑料制品随意丢弃。这些物质很难 被分解。
白色污染的危害
第一、侵占土地。塑料类垃圾在自然界停留的时间很长，
PPT素材：../sucai/ PPT图表：../tubiao/ PPT教程： ../powerpoint/ 范文下载：../fanwen/ 教案下载：../jiaoan/
PPT 课件：../kejian/ 数学课件：../kejian/shuxue/ 美术课件：../kejian/meishu/ 物理课件：../kejian/wuli/ 生物课件：../kejian/shengwu/
旧知复习
在我们的生活中，哪些地 方的灰尘会比较多？
怎样防止灰尘给人类带来 的危害？
讨论与思考
你用过一次性的生活用品 吗？它给我们带来了哪些 好处？
看图片，了解这些用品。
项目 食
品 袋
材料
塑 料
一次性的生活用品
纸杯
木材
方便筷
牙 签
五年级科学下册课件-21 一次性的生活用品5-鄂教版
塑料碗 方便筷
牙签
塑料袋 塑料桌布 包装袋
材料
木材
木材
塑料
木材
木材
塑料
塑料
塑料、木 材
2、一次性用品到哪里去了
人们使用的一次性的生活用品许多是用塑料制作的。这 些一次性的生活用品经人们使用后都到哪里去了呢？
2、一次性用品到哪里去了
人们使用的一次性的生活用品许多是用塑料制作的。这 些一次性的生活用品经人们使用后都到哪里去了呢？
1、生活中的一次性生活用品
人们在生活中经常使用一次性用品。说一说，自己使用过哪些 一次性的生活用品，哪些是经常使用的。
1、生活中的一次性生活用品
问题：这些一次性生活用品给我们的生活带来了哪 些好处？
方便、卫生、快捷
1、生活中的一次性生活用品
这些一次性的生活用品分别是什么材料做的？
名称
餐巾纸
纸杯
2、一次性用品到哪里去了
一次性塑料用品经人们使用后，只有极少部分被回收加 工后再利用。更多的一次性塑料用品有的被烧掉，有的任 其散落在我们的周围，有的随其他生活垃圾一道被填埋进 了垃圾场。
3、塑料制品的处理方式
看了这些图片，同学们有什么感想呢？ 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随 意丢弃或填埋在地下。虽然塑料制成的一次性的生 活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些 特殊性质，它们会对环境造成很大的污染。
3、塑料制品的处理方式
4、变废为宝
4、变废为宝
5、总结提升
同学们，学习了这节课有什么收获？
6、课后拓展
1、写一封倡议书，号召全体市民少用或不活用品。 2、星期天开展“你丢我捡”活动，争当环境小卫士。
同学们，再见！
生活中的一次性用品(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
教案：生活中的一次性用品一、教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、分类、优缺点，提高学生对环境保护的认识。
2. 培养学生动手制作可重复使用的生活用品，提高学生的实践操作能力。
3. 增强学生的环保意识，让学生养成节约资源、保护环境的好习惯。
二、教学内容1. 一次性用品的定义、分类及优缺点。
2. 环境保护的重要性。
3. 制作可重复使用的生活用品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解一次性用品的定义、分类、优缺点，提高环境保护意识。
难点：培养学生动手制作可重复使用的生活用品，提高实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、布料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示一次性用品在日常生活中的广泛应用，引发学生对环境保护的思考。
2. 讲解新课：介绍一次性用品的定义、分类、优缺点，让学生了解其对环境的影响。
3. 案例分析：分析一次性用品在不同场景下的使用情况，让学生认识到减少一次性用品的重要性。
4. 动手实践：引导学生动手制作可重复使用的生活用品，如环保购物袋、布质餐巾纸等。
5. 交流分享：让学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，引导学生养成节约资源、保护环境的好习惯。
六、板书设计1. 一次性用品的定义、分类、优缺点。
2. 环境保护的重要性。
3. 制作可重复使用的生活用品。
七、作业设计1. 列举生活中常见的一次性用品，并说明其优缺点。
2. 亲手制作一个可重复使用的生活用品，并记录制作过程。
3. 写一篇关于环境保护的短文，谈谈自己的认识和体会。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、动手实践等方式，让学生了解了一次性用品对环境的影响，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的动手实践能力，确保教学目标的达成。
同时，课后作业的布置要注重实践性和思考性，让学生在课后继续关注环境保护，提高自己的环保意识。
我们身边的一次性物品
一次性梳子的保质期在 一年左右，材质一般是塑料 制品。过期后使用很容易产 生静电，最重要的是本身所 释放的二氧化硫等有毒物质 还容易导致头屑、皮炎等疾 病的发生。
一次性牙刷常见于酒店， 虽然本身采用了密封包装，可 也有保质期，它的保质期一般 在 8 个月左右。不过，这些牙 刷上一般很难见到生产日期。 所以，出门的时候最好还是自 备牙刷更安全。
一次性物品使 用状况调查
我们身边的 一次性物品
一次性物品 的利与弊
调查家中一次性 用品的使用情况
世界各国是怎样对 待一次性物品的
解决一次性物 品的妙招
1
同学们，你们关注过生活中的 一次性物品吗？你们每天会使用 那些一次性物品？如果你留心观 察就会发现，我们生活在一个一 次性物品充斥的时代。
一次性物品有哪些？
一次性筷子应该是我们平时生活中最 常见的一次性用品了。在餐馆吃饭，尤 其是一些小的餐馆，商家们都会为我们 免费提供。很多人认为，使用一次性筷 子相比较于反复使用的筷子来说更安全 。
一次性筷子虽然看着干净、卫生， 可是在制作过程中不可能做到无菌。并 且储存的时候，又很容易发霉。所以使 用起来，并不会像我们想的那样安全。 医生说，如果长期使用问题一次性筷子 还容易引发肺癌。
据统计，北京市每年仍掉的塑料袋多达 23亿个，总重达1.87万吨。真是触目 惊心啊！
一次性 餐馆用 用品 的筷子 塑料袋 木铅笔
贺卡
一年消耗量
260亿双
1200亿个
75亿支
6亿张
年原材料消 200万立方 20万立方米 20万棵大树 耗量 米森林蓄积 40万吨，我建议大家以 后出门都能带一个环保袋 ，不再使用或反复使用塑 料袋；尽量不用餐巾纸， 要反复使用手帕和学会拒 绝商家提供的一次性品。 这样才能使我国的环境变 得更美丽，这虽然很难做 到，但我想只要大家一起 努力就一定能实现。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生活用品》word教案(2)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生
活用品》word教案(2)
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。
当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。
由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次性生活用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。
那么，像方便筷.
牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？。
教科版二年级科学上册第二单元第1课《我们生活的世界》同步练习(附答案解析)
教科版二年级科学上册第二单元第1课《我们生活的世界》同步练习班级：姓名：一、单选题1．生活中经常使用一次性生活用品，下列物品不属于一次性生活用品的是（）A．纸杯B．瓷碗C．餐巾纸D．牙签2．制作秋千时，下列做法正确的是（）。
A．随意选择材料B．不注意安全使用工具C．支架尽量做稳固3．下列属于现代建筑材料的是（）A．木头B．石头C．钢筋4．下面物品哪些在制作时可以使用塑料和金属（）A．扣子B．橡皮C．铅笔5．跷跷板由（）两个部分组成。
A．座椅、支架B．底座、滑道C．跷板、底座二、判断题6．我们身边的物品大多是由两种以上的材料制成的。
7．饮料瓶的材质、硬度、形状都一样。
8．酸奶是酸的，因此是酸性物质。
9．人类的衣食住行与生物没有关系。
10．我们常用的碗、花瓶、砖等物品，很多都是由玻璃材料制成的。
（）三、填空题11．制作饮水瓶的材料有、陶瓷、、玻璃等多种多样。
12．美工刀用完后要及时。
13．我国公路总里程已超过千米。
14．棉布衫和橡胶雨衣，渗水性强；防水性强。
15．电动玩具是的非生物；泥土是的非生物。
四、实验探究题16．将卡纸、铁钉、塑料三种材料相互刻划，我们得到了下面表格中的实验现象。
(有划痕的打“√”，没有划痕的打“×”)（1）从现象中我们发现号材料上都没有划痕号材料上容易出现划痕。
（2）根据它们出现的划痕情况，从硬到软给这三种材料排序。
号材料、号材料、号材料。
（3）根据我们做过的实验，你来判断这三种材料分别是什么。
1号材料：；2号材料：；3号材料：。
五、连线题17．课堂练习连一连。
找一找家里哪些物品是木头做的，和爸爸妈妈说一说。
六、简答题18．科学对我们的生产与生活产生了什么样的影响?答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】纸杯、餐巾纸、牙签的原料都来自于木材，是一次性用品。
2．【答案】C【解析】【分析】考查制作秋千时的注意事项，支架一定要稳固，根据材料特点选用合适材料，使用刀具时要注意安全。
《一次性的生活用品》教案课件教学设计
《一次性的生活用品》教案课件教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五单元第三课《服务社会体现人生价值》中的一个知识点，即一次性的生活用品。
教材主要介绍了一次性用品的定义、种类、使用现状及其对环境的影响。
具体内容包括：一次性用品的定义及种类；一次性用品的使用现状；一次性用品对环境的影响；减少一次性用品的使用，倡导绿色生活。
二、教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、种类及其使用现状，认识到一次性用品对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，倡导绿色生活。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：一次性用品的定义、种类、使用现状及其对环境的影响。
难点：如何引导学生认识到一次性用品对环境的影响，并树立绿色生活的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一次性用品的图片，如一次性筷子、一次性塑料袋等，引导学生思考：你们在生活中常用哪些一次性用品？这些用品对我们的生活带来了便利，但同时也带来了一些问题。
今天我们就来学习一次性用品的相关知识。
2. 自主学习学生阅读教材，了解一次性用品的定义、种类及其使用现状。
教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解教师通过PPT展示一次性用品的使用现状及其对环境的影响。
讲解一次性用品的定义、种类，让学生认识到一次性用品在生活中无处不在，同时引导学生思考一次性用品对环境的影响。
4. 案例分析教师展示一些与一次性用品相关的新闻报道或案例，如一次性筷子导致森林砍伐、一次性塑料袋导致海洋污染等。
学生分组讨论，分析这些案例中一次性用品对环境的影响，并提出解决方案。
5. 小组讨论学生分组讨论，如何减少一次性用品的使用，倡导绿色生活。
每组提出具体的建议，如使用布袋代替塑料袋、使用可充电电池等。
7. 布置作业学生完成教材上的练习题，教师批改并给予反馈。
日用品清单
大类描述
中类描述 影音设备 厨房电器用品 电池
家电 家用电器
婴儿用品
内衣裤
袜子/丝 家百 纺织品
服饰
鞋及其配件
皮具箱包
清洁卫浴用品
百货11
清洁卫浴用品
百货11 一次性用品
厨房用具
炊具
家庭整理用具 家私 家用 体育用品 玩具
容器
碗盘/餐具
碗盘/餐具
一次性用品
洗化分类
大类描述 中类描述 木制家具地板清洁剂
注释
衣/裤架 洗衣晒衣用具 浴室用品 烫衣板 门垫/地垫 保鲜膜/保鲜袋 烤肉用品 一次性口袋 一次性手袋 饭盒 保鲜盒/密封罐 微波用具 保温容器 烹调用具 厨房整理用具 滤水器/滤水头 中式炒锅 煮锅 特殊烹调用具 水壶 整理架 整理箱 个人整理用具 凳子 球拍 球 幼儿/儿童玩具 室内游戏 室外游戏 玻璃水杯/果汁杯 塑胶杯 陶瓷杯 不锈钢杯 紫砂杯 塑胶壶 水瓶 玻璃壶 一般真空杯/保温杯 储钱罐 陶瓷餐具 美耐皿餐具 不锈钢餐具 筷/汤匙/刀叉 饭勺 西餐刀/叉/组 餐桌配件 漏勺
食品分类
白酒
精品白酒 礼品白酒 葡萄酒 红酒 果酒 其他洋酒 听啤酒 瓶啤酒 黑啤 瓶装 礼品
奶糖 软糖 硬糖 棒棒糖 口香糖 巧克力 喜糖 礼盒糖 散糖 其它糖 袋果冻 布丁 散果冻 苏打饼干 夹心饼干 巧克力饼干 曲奇饼干 威化饼干 压缩饼干 小饼干 礼盒饼干 其它饼干
膨化 薯片 散饼干 面包 蛋糕 萨琪玛 蛋卷 米、麦饼 派 散糕点 其它糕点 瓜子 花生 豆类 开心果 杏仁 松子 核桃 秦子 礼包 其它炒货 山楂 陈皮果皮 梅桃杏 应子 葡萄干 水果干 枣 礼品 其它果脯 牛肉干 鱼肉干 禽肉干 豆腐干 素食类 海鲜类 其它 蛋类 珍珠米 汉中米 长粒香 泰米 新米 五谷杂粮 面 面粉 糯米
鄂教版《科学》各册各单元实验教学内容
鄂教版《科学》各册各单元实验教学内容三年级上册：《生活中的食物》单元4、“食物的营养”一课：用烧、滴碘酒、按压的方法研究食物中的营养成分。
《饮用水》单元9、“怎样使水变清”一课：采用静置、过滤的方法使水变清。
10、“烧开水”一课：用酒精灯给烧杯里的水加热、用温度计测量水温。
11、“水位为什么会升高”一课：做液体、固体热胀冷缩的实验。
12、“水是怎样变热的”一课：给烧杯里的水加热，观察热对流现象；不同材料传热能力实验。
13、“糖到哪里去了”一课：溶解实验；加快溶解实验。
14、“水与生命”一课：植物叶片蒸腾水份的实验。
《身边的玩具》单元16、“磁铁玩具”一课：磁铁吸铁与非铁物体的实验。
17“玩小车”一课：磁铁磁极特点以及磁极相互作用的实验。
18、“小车的运动”一课：小车运动快慢与载重量关系的实验。
《家养小动物》单元20、“鸭与鸡”一课：鸭毛为什么能上浮？实验。
三年级下册：《种凤仙花》单元3、“播种发芽”一课：埋进不同深度土里的种子出芽情况实验。
《我们的衣服》单元10、“认识衣服面料”一课：用烧的方法研究面料的特点。
11、“衣料的吸水性”一课：对比实验研究不同面料的吸水性。
12、“衣服上的水跑到哪去了”一课：水蒸发实验。
13、“怎样让衣服干得快”一课：水蒸发快慢与容器、温度、风等因素有关的实验。
14、“穿棉衣为什么暖和”一课：用毛衣、布包住装有热水的杯子，用温度计测量水温，研究不同面料的保温性。
《住房与材料》单元16、“石头与住房”一课：用刻划、滴盐酸的方法研究不同岩石的特点。
《家庭用电》单元18、“让灯亮起来”一课：用小电珠、导线、电池组装电路，让灯亮起来。
19、“电路出了什么故障”一课：用电路检测器检测有故障的电路。
20、“开关为什么能控制电”一课：用实验的方法检验导体和绝缘体。
21、“电磁铁”一课：研究电磁铁磁力大小与什么有关。
四年级上册：《旗杆和影子》单元3、“国旗是怎样升起来的”一课：研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。