第四章茎尖分生组织培养PPT课件
《组织培养》PPT课件

力。
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3、逐步添加和逐步排除的试验方法:
在植物组织分化与再生的研究中,在没有 取得可靠的分化与再生之前,往往添加各种 有机营养成分,而在取得了稳定的再生之后, 就可以逐步减少这些成分。在逐步添加时是 使试验成功,在逐步减少时是缩小范围,以 便找到最有影响力的因子,或是为了实用上 的需要竭力使培养基简化,以降低成本和利 于推广。在寻求最佳激素配比时,也经常用 到这种加加减减的简单方法。
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二、培养基特点
1.MS培养基:无机盐和离子浓度较高, 比较稳定的离子平衡溶液。养分数量和比 例较合适,硝酸盐含量较其他培养基高, 广泛应用于植物的器官、花药、细胞和原 生质体培养。
2.B5培养基:含有较低的铵,这个成分可 能对不少培养物生长有抑制作用,双子叶 特别是木本植物适合于B5培养基。
铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、钼 (Mo)、钴(Co)、氯(Cl)。
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2)有机成分
有机成分(organic compound): 指植物生长发育时必需的有机碳、、 氢、氮等物质。主要有糖、维生素、 肌醇、氨基酸等。
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①糖(sugar)
糖既可作为碳源,为培养的外植体 提供生长发育所需的碳骨架和能源外, 还具有维持培养基一定渗透压的作用。 常用蔗糖,浓度为1~5%。
4)水解酪蛋白(CH) 为蛋白质的水解物,主要成分为氨基酸, 使用浓度为100—200mg/L。受酸和酶的作用易分解,使用时要 注意。
5)其他 酵母提取液(YE)(0.01%-0.05%),主要成分为氨基酸和维 生素类;麦芽提取液(0.01%~0.5%)、苹果和番茄的果汁、黄瓜的 果实、未熟玉米的胚乳等。遇热较稳定,大多在培养困难时使用,
第四章植物器官的培养

第四章植物器官的培养1、器官培养包括离体的根、茎、叶、花器和果实的培养。
以器官作为外植体进行离体培养。
器官培养的意义:研究器官生长、营养代谢、生理生化、组织分化和形态建成在生产实践上具有重要的应用价值,可在短期内提高繁殖速率,进行名贵品种的快速繁殖;利用茎尖培养可得到脱毒试管苗,解决品种的退化问题,提高产量和质量;将植物器官作诱变处理,用器官培养可得到突变株,进行细胞突变育种等。
第一节营养器官的培养一、茎尖的培养茎尖培养是切取茎的先端部分或茎尖分生组织部分,进行无菌培养。
这是组织培养中用得最多的一个取材部位。
茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为微茎尖培养和普通茎尖培养。
微茎尖指带有1-2个叶原基的生长锥,其长度不超过0.5mm。
普通茎尖指较大的茎尖(如几mm到几十mm)、芽尖及侧芽。
普通茎尖培养(1)取材: 挑选杂菌污染少,生长不久的茎尖。
(2)消毒接种: 将茎尖切成0.5-1.Ocm长将茎尖置于流水冲洗2-4h在75%的酒精中处理30s在稀释20倍的次氯酸钠中浸5-8min无菌水冲洗数次接种(3)接种: 为了减少污染,可在接种前再剥掉一些叶片,使茎尖为0.5cm左右大小。
(4)培养的方法和程序①培养基多数茎尖培养采用MS作为基本培养基,常用的其他培养基有White,Heller.培养基中生长素:2,4-D,IAA,NAA,浓度一般用0.1mg/L左右,高于此浓度,往往产生畸变芽或形成愈伤组织。
茎尖在培养过程中会出现生长太慢、生长太快和生长正常等三种类型。
生长太慢:接种后茎尖不增大,只是茎尖逐渐变绿,出现绿色小点,细胞逐渐老化而进人休眠状态,或者逐渐变褐死亡。
引起的原因:生长素浓度太低,或是温度过低或过高;生长太快型是接种后茎尖迅速增大,在茎尖基部产生愈伤组织,并迅速增殖,而茎尖不伸长,久之茎尖也形成愈伤组织,从而丧失发育成苗的能力。
引起的原因:一是生长素浓度过高,引起细胞疯狂分裂而导致愈伤组织的形成。
实验三茎尖培养技术优秀课件

3. 茎尖分离及接种:用镊子和解剖刀在灭菌滤纸上分离 茎尖,用镊子将分离的茎尖组织接种到培养基上,盖 好瓶盖,贴好标签。
不结球白菜茎尖
4. 接种材料的培养:接种后的材料放到培养室,25℃, 12h光照/12h黑暗条件下培养,3-4天可以观察到茎尖开 始萌发生长。
Hale Waihona Puke 大蒜茎尖培养不结球白菜茎尖培养
实验三茎尖培养技术优秀课件
一、概念和意义
▪1.概念
▪ 茎尖培养(shoot tip culture)的含义比较广,包 括小到10-100μm的茎尖分生组织的培养,大到几 十毫米的茎尖或更大的芽的培养。
▪ 一般培养材料体积小(茎尖分生组织),成苗较难, 成苗所需时间较长;而培养材料体积大,成苗速度 快,但污染率也较高。
五、实验步骤:
1. 外植体的准备:
大蒜:剥去蒜瓣的外皮。不结球白菜:去除老化叶片,保 留1-2片幼叶的叶柄;洗净后在流水中冲洗10-20分钟。
2. 表面灭菌:
在超净工作台上将外植体材料放到灭过菌的罐头瓶内,加 入75%的乙醇处理不超过30秒,然后倒出,加入1%的 次氯酸钠灭菌(小白菜10min,大蒜处理20min),处 理后用无菌水洗4-5次。
茎尖培养包括起始培养、增殖培养和生根培养及驯化移栽 等阶段,不同培养阶段要求不同的植物激素和生长调节剂条 件。
起始培养
增殖培养
生根培养
驯化移栽
四、实验材料:
1. 植物材料:大蒜和不结球白菜; 2. 培养基:MS+6-BA 1.0mg/L+NAA 0.05mg/L+蔗糖 3%+ 琼脂6.5 g/L。 3. 试剂:75%的乙醇,1%有效氯次氯酸钠、无菌水。 4. 器材:酒精灯、培养皿、灭菌滤纸、镊子、解剖刀等。
植物细胞组织培养(PPT)

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主要有:
➢ 原生质体(Protoplast)培养 ➢ 悬浮细胞培养 ➢ 组织(愈伤组织Callus、茎尖分生组织)培
养 ➢ 器官(胚,花药,子房,根和茎)培养
其中最常见的是愈伤组织培养。
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植物细胞组织培养范畴:
(广义)又叫离体培养:指从植物体分离出 符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等, 通过无菌操作,在人工控制条件下进行培养 以获得再生的完整植株或生产具有经济价值 的其他产品的技术。
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三、植物组织培养的生理依据
植物生长调节物质对于植物细胞组织的分化和决定具 有关键性作用。它包括:生长素类、细胞分裂素类、 赤霉素、脱落酸、乙烯等
生长素类主要用于愈伤组织的形成,体细胞胚的产生及试管 苗的生根。常用的有2,4-D、NAA、IBA、IAA等。其作用强 弱为2,4-D>NAA>IBA>IAA。
细胞分裂素类则有促进细胞的分裂与分化,延迟组织的衰老, 促进芽的产生等作用。常用的有Zip(异戊烯腺嘌呤)、KT、6BA、ZT等作用强弱顺序为。Zip>KT>6-BA>ZT。
赤霉素则有促进已分化的芽伸长生长,打破种子休眠的作用。 常用的为GA3。
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四、植物组织培养的原理
★植物细胞全能性(Cellular totipotency): 任何具有完整细胞核的植物细胞,都拥有形成
种子培养
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3. 组织或愈伤组织培养(tissue, callus culture) :是对植物体的各部分
组织进行培养,如茎尖分生组织、形成层、 木质部、韧皮部、表皮组织、胚乳组织和薄 壁组织等等;或对由植物器官培养产生的愈 伤组织进行培养,二者均通过再分化诱导形 成植株.
第十讲茎尖分生组织培养

通气
提高通气性,利于培养物的脱分化、分裂及再分化 通气性差,则利于有害气体的积累,伤害培养物,且易 于出现玻璃化苗
四:脱毒苗的培育和病毒检测
脱毒苗的培育
病毒检测
1 脱毒苗的培育
定义及意义 脱毒苗培育的方法
热处理脱毒 茎尖培养脱毒 热处理结合茎尖培养脱毒 微体嫁接脱毒 抗病毒药剂脱毒
2)体细胞无性系变异的普遍性是指?
变异具有自发性 细胞、愈伤组织到再生植株都可能出现变异 物种、器官、组织都可以出现变异 变异引发的性状具有普遍性
3)影响体细胞无性系变异的因素有哪些?
基因型 外植体 培养基 继代培养时间 温度 组织原有倍数性
4)什么叫诱变?常用的诱变方法有?
该过程可以作为研究茎根系及芽的形态建成的体系1952年morel发现兰花茎尖可以培养形成原球茎状的扁平小球体可以不断切割形成无性繁殖系植物病毒已发现的超过500余种严重影响农业生产特别是以无性繁殖为主的农作物及经济植物等病毒引起的病害不同于真菌及细菌病害不能采用杀菌剂和抗生素防治生产上目前无法根治1952年morel和martin发现通过茎尖组织培养可以从感病的大丽花中获得无病毒植株茎尖组织培养可以严格控制营养激素成分及浓度温度及光照等培养条件是常规下无法生长和繁殖的植物材料顺利扩繁1960年morel最早以兰花茎尖繁育兰花克服了种子繁殖效率低及品种退化的问题掀起了兰花工业已经广泛应用于兰花菊花等名贵观赏植株的生产中几乎所有的植物均可以以茎尖组织培养进行快繁茎尖组织培养后植株遗传学稳定培养技术成熟因此可以用于常规繁育有困难的物种
光照
植物组织培养【优质PPT】

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2、植物组织培养技术的初步形成(1930-1960年)
1933年,我国植物生理学家李继侗培养银杏胚胎,并发现银杏胚乳提取 液可促进离体胚的生长。
1937年,White发现B族维生素对离体根培养的重要性。并指出IAA对植 物生长发育的控制起重要作用。
1937,1938年,Gantheret在培养基中加入上述生长因子,使得柳树形成层 诱导形成的愈伤组织连续生长。Nobecomt对烟草种间杂种茎段的形成层细 胞培养也得到了类似的结果。
(3)液体培养(Liquid Culture):震荡、旋转或静置培 养。
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固体培养: 液体培养
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三、植物组织培养技术的理论基础
植物细胞的全能性(Plant cellular totipotency)
从理论上讲,植物体的每个生活细胞都具有该 植物体的全部遗传信息,在特定的离体培养条件 下,具有发育成完整植株的潜在能力。
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3、植物组织培养技术的发展(1960年以后)
1960年,Morel利用兰花茎尖培养对兰花进行营养繁殖;
1962年,Murashige和Skoog开发出最著名的Murashige和Skoog培养基 (MS基本培养基),并被后来广泛采用的基本培养基。
1964年,印度人Guha和Maheshwari利用曼陀罗花粉培养获得第一例 单倍体植株。从而开辟了单倍体育种技术。
细胞团培养
茎尖分生组织培养 原生质体培养
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矮牵牛茎尖离体培养培养
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大蒜根尖培养及植株
园艺植物组织培养ppt课件
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植物组织培养的应用原理
▪ 细胞的分化和形态建立:由脱分化的 细胞再分化出完整植株有两种途径:一 种叫做不定器官形成(adventitious organ formation)或叫做器官形成 (organogenesis),即在愈伤组织的不 同部位分别形成独立形成不定根和不定 芽,另一种叫做体细胞胚胎发生 (somatic embryogenesis) ,即在愈 伤组织的表面形成类似于合子胚的结构, 我们称其为为体细胞胚,不定胚 (adventitious embryo)或胚状体 (embryo ),体细胞胚胎所经历的发育 阶段与合子胚相似,一般经历球形胚、 心型胚、鱼雷形胚和子叶胚4个发育阶段。
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奠基阶段
▪ 20世纪50年代开始以后
1952年Morel和Martin
1953-1954年Muir 1955年Miller 1957年skoog和Miller
1958年Steward
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迅速发展阶段
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绪论 第一章、实验室设备和基本操作技术 第二章、植物组织器官培养 第三章、茎尖分生组织 第四章、单倍体细胞培养 第五章、细胞培养 第六章、种质保存 第七章、组培苗工厂化生产的经营与管理
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参考书
✓ 植物细胞组织培养, 刘庆昌、吴国良,中国农业大 学出版社,2003.1
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组织培养类型
➢ 根据培养方法
1 平板培养 2 微室培养 3 悬浮培养 4 单细胞培养
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组织培养类型
➢ 根据培养基的作用 :1 诱导培养; 2 增殖培养; 3 生根培养 ➢ 根据培养目的: 1 脱毒繁殖; 2 微体快繁; 3 试管育种;试管嫁接 ➢ 根据培养条件:1 光培养; 2 暗培养 ➢ 根据培养过程:1 初代培养;2 继代培养
植物学第四章 茎PPT课件
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地下茎的变态
1 根状茎(根茎)——横卧地下,肉质膨大
呈根状,节与节间明显,节上有退化的鳞片叶, 具顶芽和腋芽,如芦苇、竹、藕、姜等。
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2 块茎——肉质肥大呈不规则块状,节间很短,节 上具芽,叶退化成小鳞片或早期枯萎脱落(马铃 薯、山药等)。
3 球茎——肉质肥大呈球形或扁球形,节与节间明 显,节上叶片常退化成鳞片状,顶芽发达,腋芽 常生于上半部,基部具不定根,如慈姑、荸荠, 芋。
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1、单轴分枝 :
主茎顶芽的生长活动始终占优势, 形成直立而明显的主干,各级分 枝依次较小。
裸子植物和部分木本被子植物
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2、合轴分枝:
主茎顶芽生长活动形成一 段主轴后即停止生长或形成 花芽,由下侧的一个腋芽代 替主芽继续生长
反复下去形成的主轴是由 主茎和相继接替的各级侧枝 共同组成,故为合轴分枝。
植物的茎
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一、茎的生理功能
1、支持作用 2、输导作用 3、储藏作用 4、繁殖作用
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二、茎的基本形态
茎:植物体地上部分,是联系根和叶、 花、果实的营养器官
茎的形态变化很大
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(一) 茎的形态特征
•节:茎上着生叶和芽的部位
•节间:节与节之间的部分
•叶腋:叶与茎相交的内角; 茎的顶端和叶腋处着生芽
维管形成层 晚材 早材 第二年轮
髓
维管射线 次生韧皮部 次生木质部
三年生椴pp树t精选茎版横切
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2、 木栓形成层、周皮、树皮
表皮 皮层 韧皮薄壁细胞
脱分化
《茎尖培养脱毒技术》课件
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茎尖培养脱毒技术的发展前景
技术创新与改进
自动化与智能化
通过引入机器人和人工智能技术 ,实现茎尖培养脱毒技术的自动 化和智能化,提高工作效率和准 确性。
高效快速繁殖
研究更高效的繁殖方法,缩短培 养周期,提高脱毒苗的繁殖速度 ,以满足大规模生产的需求。
基因编辑技术
利用基因编辑技术对植物进行精 确的基因改造,提高茎尖培养脱 毒技术的成功率和应用范围。
《茎尖培养脱毒技术》PPT 课件
目录
• 茎尖培养脱毒技术简介 • 茎尖培养脱毒技术的操作流程 • 茎尖培养脱毒技术的优缺点 • 茎尖培养脱毒技术的应用实例 • 茎尖培养脱毒技术的发展前景
01
茎尖培养脱毒技术简介
茎尖培养脱毒技术的定义
茎尖培养脱毒技术是一种利用植物组织培养技术,对植物的茎尖 进行离体培养,诱导产生无病毒的植株,进而实现脱除病毒的目 的。
降低技术难度
简化操作步骤,降低对操作人员的技 术要求。
增强遗传稳定性
研究如何减少茎尖培养脱毒技术获得 的植株在遗传上的变异,提高其后代 的稳定性。
扩大适用范围
进一步探索该技术在更多种类的植物 上的应用,以扩大其适用范围。
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茎尖培养脱毒技术的应用实例
在马铃薯脱毒中的应用
总结词
茎尖培养脱毒技术在马铃薯脱毒中应用广泛,有效解决了马铃薯病毒病问题,提高了马铃薯产量和品 质。
详细描述
除了马铃薯和草莓,茎尖培养脱毒技术还可应用于其他作物的脱毒处理,如甘蔗、葡萄 、花卉等。该技术的应用能够提高这些作物的抗病性和产量,改善品质,为农业生产和 园艺产业的发展提供有力支持。随着科学技术的不断进步和应用领域的拓展,茎尖培养
脱毒技术将继续发挥重要作用,为农业和园艺产业的可持续发展做出贡献。
马铃薯茎尖分生组织培养技术
马铃薯茎尖分生组织培养技术王航,刘江娜,陈英(兵团第六师农业科学研究所,五家渠831300)马铃薯种薯退化主要症状:植株矮小,叶面遍布病斑,结薯数量减少,块茎变小,产量下降,品质变劣,不耐贮藏,马铃薯种薯退化对马铃薯生产影响巨大。
马铃薯种薯退化是因植株体内有马铃薯卷叶病毒、马铃薯A病毒等病毒引起。
研究发现,马铃薯茎尖分生组织病毒含量很少,几乎为零。
所以,可以通过茎尖分生组织培养技术脱除马铃薯病毒,从而有效避免因马铃薯种薯退化带来的损失,恢复品种优良性状和提高产量。
兵团第6师农业科学研究所从事马铃薯脱毒苗生产5年,技术成熟,现将马铃薯茎尖分生组织培养技术总结如下:一、材料选择选择需要的品种,在秋季播种(高温会加速病毒积累),60~70天采收无病害优质薯块。
由于马铃薯纺锤块茎类病毒病很难用植物茎尖剥离法脱掉,应先检测入选的块茎,淘汰带病毒病的薯块。
将剩余薯块放入18±2℃通风良好的室内打破休眠后,在(25±2)℃条件下催芽,直到顶芽长至1厘米左右。
二、热处理热处理是利用温度处理使病毒丧失侵染力,消除马铃薯卷叶病毒。
将经过热处理的材料转入光照气候箱,在光照12小时/天、光照强度3000勒克斯、37℃条件下处理6~8周。
三、茎尖消毒准备好经高温灭菌过的烧杯2个、玻璃棒2个。
切取经高温处理块茎上的芽尖0.5~1.0厘米,放入烧杯中,用纱布封口,清水冲洗30分钟后,转移至超净工作台消毒。
先用0.1%升汞浸泡10分钟,再用蒸馏水冲洗5次,注意前2次冲洗用1套烧杯和玻璃棒,后3次换另1套。
为了防止升汞残留,冲洗过程中要不断搅拌,冲洗完后放入灭过菌的培养瓶内待用。
四、茎尖剥离和接种1.准备无菌培养皿和滤纸,将消过毒的茎尖放到滤纸上,滤纸放进培养皿里,倒几滴蒸馏水保持滤纸湿润,防止茎尖组织被热气流吹干失去活性。
2.在40倍显微镜下,用2根解剖针小心地将茎尖叶片剥掉,直至露出圆亮的生长点,小心切取0.3厘米以下的带有1个叶原基的茎尖,接种至组织脱毒培养基上,要以切面接触琼脂。
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作为一种物理效应可以加速植物细胞的分裂 ,使植物细胞在与病毒繁殖的竞争中取胜。
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热处理法有:温汤处理(热水浸泡)和热风 处理两种。
具体方法: 第一,热水浸泡处理,适用于切下的材料,在50度
左右的温水中浸渍数分钟至数小时,方法简便易行 但材料易受伤。 第二,热风处理,将生长的盆栽植物移入室内或生 长箱内,处理温度因植物种类、生理状况而异。一 般为35~40度,短则几十分钟,长达数月。
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(三)、热处理与茎尖培养结合脱毒
果树等木本植物,热处理后新芽顶端嫁接成活率较 低。
二、病毒侵染的特点
早在40年代,就有科学家(White等)发现病毒在 根上和茎上的分布是不均匀的,离根尖和茎尖越 近,病毒的密度越低。反之,越高。即病毒在植 物体内的分布是不均匀的,分生组织一般无病毒 侵染。
分生组织之所以能避开病毒侵染,可能有4方面 原因:
1、在植物体中,病毒的移动主要靠两条途径, 一是通过维管系统,而分生组织中尚未形成维 管系统;二是通过胞间连丝,但这条途径病毒 移动速度非常缓慢,难以追赶上活跃生长的茎 尖和根尖。
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二、茎尖分生组织培养一般方法
1.材料的制备 健壮枝梢 去除叶片 分成1-2cm 自来水 冲洗 消毒 75%的酒精30秒 0.1%升汞或 20倍次氯酸钠消毒8-10min 无菌水 修剪 剥离茎尖,通常切割下顶端0.2~0.5 mm 叶原基的茎尖(无菌水) 接种。
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2.培养基
多为MS培养基及其改良配方,还有White、 B5等。
3.培养条件 (1)温度:26℃~28℃ (2)光照:光培养的效果通常比暗培养好。 (3)湿度:与其他器官培养相似。
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第二节 脱毒苗的培育和病毒检测
一、病毒的危害
多数栽培植物,尤其无性繁殖植物,都易受 到一种或几种,甚至几十种病毒的侵染。例如,草 莓感染60多种病毒。并且随着栽培时间的推移,侵 染病毒的种类越来越多。
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2、在旺盛分裂的分生组织中,代谢活动很高, 使病毒无法进行复制。
3、在茎尖中存在高水平内源激素,可以抑制 病毒的增殖。
4、在植物体内存在有一种“病毒钝化系统”, 它在分生组织中的活性应最高,因而使分生 组织不受侵染。
以上是四种可能原因,无论哪种说 法正确,事实是分生组织一般不带病毒。 因此,利用这一原理,进行茎尖培养, 培育无病毒苗。
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热处理的优缺点
优点: 方法简单,效果明显。
缺点:
1)具有局限性,不能去除所有病毒。只对圆形 病毒(苹果花叶病毒),或对线状病毒(马铃 薯卷叶病毒)有效;而对杆状病毒(千日红病 毒)无效。
2)热处理后只有小部分植株能够存活。极易使 植物材料受热枯死,造成损失
3)延长热处理时间,病毒钝化效果好,同时 也可能会钝化植物组织中的抗性因子而降低处 理效果。
采顶芽与侧芽消毒接种。
消毒方法是:剪取顶芽梢段3、5厘米,剥去 大叶片,用自来水冲洗干净,在75%酒精中 浸泡30秒左右,用1%-3次氯酸钠或5%-7% 的漂白粉溶液消毒10-20分,最后用无菌水 冲洗材料4-5次。
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(2)接种
材料置10~40倍的双筒解剖镜下,解 剖刀切取0.1~0.3mm带有1~2个叶 原基的茎尖,接种到培养基上。
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茎尖分生组织培养除可以生产脱毒苗外,还具有 方法简便,繁殖迅速,遗传性比较稳定,易保持植株 的优良性状的优点,在基础理论研究和实际应用中具 有重要价值。
2.意义: 1.形态建成研究 茎尖分生组织(不带叶原基,<250um) 2.用于无病株生产 茎尖(带1-3个叶原基,100-1000um) 3.进行营养繁殖 芽培养(>1mm) 4.育种中的应用 与辐射育种结合
受病毒侵染的植物生长缓慢、畸形、产量大幅 度下降,品质变劣,甚至完全丧失商品价值。因此 说,病毒带来极大的危害。
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目前,对细菌和真菌侵染的病害,可以通过药物处理 达到治愈的目的,如多菌灵等。但目前,还没有药物 能治病毒病。
种子一般不带病毒,种子繁殖植物可以得到无菌植株。 但对于无性繁殖植物,必须采用一种有效的方法,脱 去病毒,才能达到提高产量和质量的目的。
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(3)培养
接种后材料置25+2℃ ,光照度1500-5000LX,每 日光照10-16h条件下培养。但一般光照培养比暗 培养效果好。其间应更换新鲜培养基。提高培养 基中BA的浓度可形成大量从生芽。
3.培养基与培养方式 :
(1)培养基:常用MS, White等培养基。
(2)培养方式:茎尖培养一般采用半固体培 养基
第四章 茎尖分生组织培养 及脱毒苗生产
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1义 1.概念 茎尖分生组织培养:指对不超过0.1mm的茎尖
或几十微米的茎尖进行的培养。 特点:可获无病毒苗,操作困难,成苗时间长。 普通茎尖培养:对几毫米至几十毫米长的茎
尖、芽尖及侧芽的培养。操作技术简单、易 成活、成苗时间短、繁殖速度快。
必须指出的是,所谓无病毒,只是相对的,不是 绝对的。
(2)茎尖大小与脱毒
茎尖外植体的大小与脱毒效果成反比。茎尖分生 组织不能合成自身需要,生长素,细胞分裂素, 因而带叶原基的茎尖生长快,成苗率高。因此茎 尖越大培养成活率越高。因此对不同植物脱毒适 宜的茎尖大小不同。
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2.茎尖培养脱毒的方法 (1)取样与消毒 可直接选定的植株上取顶芽进行消毒接种。
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植物脱病毒方法
物理方法
化学方法
生物方法
高温处理
珠心培养
愈伤脱毒
热处理脱毒
茎尖培养
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微体嫁接
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三、脱毒的方法
(一)热处理脱毒法
热处理脱毒原理
病毒DNA分子进入细胞后随植物细胞DNA一
起复制。
热处理并不能杀死病毒,只能钝化病毒活性 ,使病毒在植物体内增殖减缓或增殖停止,失去 传染能力。
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➢其它效果
• 香石竹(康乃馨)在38℃~40℃下经两个 月处理可除去全部病毒。
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马铃薯在37℃下处理10~20天能除去卷 叶病毒。
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(二)茎尖培养脱毒
1.茎尖培养脱毒的原理
(1)病毒在植物体内的分布
病毒浓度不同,离尖端越远病毒浓度越高。茎尖 或根尖离体培养便可获得无病毒再生植株。