部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优质课件
他飞过了河流，看见了高挂在船桅上 的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太 老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱
币放在铜制的天平上称重量。最后他来 到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发 烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡 熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里， 将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。 随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽 翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”
你体会到巨人怎样的心情呢？
苦闷
一天早晨，巨人还在睡觉，突然听见了 动人的音乐……这时，雹停止了疯闹，北风 也不再吼，一缕阳光从窗外射进来。“春天 到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
春天为什么会突然来到巨人的花园呢？
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了， 他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来 十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还 在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐 地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒 冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无 情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有 孩子的地方就没有春天，所以景色会 有这么大的差异。
三、课外阅读。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕 大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连 一座的屋顶，朝远方飞去。
巨人十分盼望春天的到来。 巨人认识到自己的错误，非常后悔自 己先前的举动。
巨人帮助小男孩爬上桃树。 巨人对孩子们说：“孩子们，花园现在 是你们的了。” 巨人欣赏自己的花园，他说：“我有许 多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园
里尽情玩耍的情景写下来。
参考答案：巨人拆除围墙之后，和 孩子们一起尽情地玩耍，快乐的笑声时 刻回荡在花园的每一处角落。巨人背靠 着一棵大树坐下，双腿蜷曲，孩子们爬
随堂练习 一、用课文中的词语填空，使句子通顺。
雪后初晴的太阳，把它的光辉洒遍了 各个角落。前几天树尖上（ 覆盖）着的最 后一点儿积雪，已不见了（ 踪迹）。孩子 们纷纷脱下了厚厚的皮袄，在外面（ 尽情） 地跳着跑着……
二、课内阅读。
春天来了，乡下到处开着小花，到 处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里， 仍旧是冬天的景象。 对这两句话的理解不正确的一项是（ ） A. 作者运用了对比手法，描写了花园外
好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来 了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
然后，燕子回到快乐王子的身边，告 诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”， 他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉 得好暖和。”
——王尔德《快乐王子》
1. 文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性 格特点，请任选其中一个进行概括。
快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私;
只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小 了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去， 哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪 和霜，北风还在树顶上吼叫。
孩子们把春天带进了巨人的花园。
明白了春天到来的原因，巨人是怎么 做的？
巨人对他们说：“孩子们，花园现在 是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除 了围墙。
看图猜一猜
26 巨人的花园
作者介绍
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰。 英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的 代表人物。
主要作品：童话《快乐王子》《夜莺与 玫瑰》等，小说《道连·格雷的画像》等。
初读课文
朗读课文，思考： 课文主要讲了一个什 么故事？
课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花 园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们 赶走了。从此，花园里再也没有春天。后 来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明 白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙， 和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩 子们就是最美的花。
凶恶、冷漠、自私
赶走孩子们以 后，花园的景象发 生了什么变化？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬
天的景象……雪用他的白色大衣覆盖着青草，
霜把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹
着皮衣，整天在花园里呼啸着……于是雹也
来了……
对比
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨 人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我 盼望天气快点儿变好。”
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们 却是最美丽的花。” 中心句
点明文章的主题：孩子们的到来让花园 充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐， 孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。
课文小结 本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美
丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变 得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了 整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美 景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再 自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了 巨人眼里“最美的花”。
板书设计
孩子的乐园 鸟语花香，硕果累累，欢声笑语 孩
巨 人 的 花 园
子
赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌 是
霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾 奇特的景象
最 美
孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱 丽
巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子
的 花
孩子的乐园 尽情玩耍，共享欢乐
拓展延伸 溪居即事
[唐]崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。
小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他 们代表了当时苦难的下层人民，同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人 又有什么转变。
参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵， 鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。 孩子们在花园里快乐地做游戏。
横长，竖挺直。
1.大声地斥责。（ B ） 2.遮盖。 （ A ） 3.跟自己说话；独自低声说话。（ D ） 4.行动所留的痕迹。 （ C ）
A.覆盖 B.叱责 C.踪迹 D.自言自语
课文解读
读课文第1、2自然段，思考：巨人回 来以前，花园里的景象是怎样的？
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔 嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍 珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们 在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩 子们都停止了游戏来听他们唱歌。
春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。 霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。
孩子们爬进花园，花园里的春天来了， 桃花盛开，小鸟歌唱。
孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出 现了冬天的景象。
桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。
花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨 人一起玩耍。
巨人的变化：巨人回家，赶走孩子， 砌起高墙，挂出布告牌。
到巨人的膝盖上，再从巨人的腿上滑下 去，瞧！巨人变成了孩子们的滑梯。秋 天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子 们一起摘果子。他把最好的果子拿来与 孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子， 与巨人一起快乐地唱起歌来！
课后作业
通过学习《巨人的花园》这篇童话，我 们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的 生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程 给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用 前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！
你能用几个词语来形容花园的景象吗？
草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟 语花香、欢声笑语、生机勃勃。
读课文第3～13自然段，思考：巨人 回来后，做了些什么？花园里发生了哪些 奇妙的变化？
“你们在这儿做什么？”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙， 挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩 巨人的语言和行为表现了他怎样的特点？
字词学习
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
qì
砌墙
踪迹
拆除
布告牌 禁止
xiào lǒu
呼啸 搂着
lǚ
一缕阳光
允
砌
硕
缕覆 啸
颊
搂
硕允 砌牌禁 惩踪 啸私颊拆
按照生字的结构把这些生字进行分类。
左右结构： 硕 砌 牌 踪 啸私颊拆
上下结构： 允 禁 惩
啸 xiào
结构： 左右 部首： 口 书写指导：“口”小而偏上；右部中
币放在铜制的天平上称重量。最后他来 到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发 烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡 熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里， 将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。 随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽 翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”
你体会到巨人怎样的心情呢？
苦闷
一天早晨，巨人还在睡觉，突然听见了 动人的音乐……这时，雹停止了疯闹，北风 也不再吼，一缕阳光从窗外射进来。“春天 到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
春天为什么会突然来到巨人的花园呢？
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了， 他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来 十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还 在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐 地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒 冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无 情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有 孩子的地方就没有春天，所以景色会 有这么大的差异。
三、课外阅读。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕 大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连 一座的屋顶，朝远方飞去。
巨人十分盼望春天的到来。 巨人认识到自己的错误，非常后悔自 己先前的举动。
巨人帮助小男孩爬上桃树。 巨人对孩子们说：“孩子们，花园现在 是你们的了。” 巨人欣赏自己的花园，他说：“我有许 多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园
里尽情玩耍的情景写下来。
参考答案：巨人拆除围墙之后，和 孩子们一起尽情地玩耍，快乐的笑声时 刻回荡在花园的每一处角落。巨人背靠 着一棵大树坐下，双腿蜷曲，孩子们爬
随堂练习 一、用课文中的词语填空，使句子通顺。
雪后初晴的太阳，把它的光辉洒遍了 各个角落。前几天树尖上（ 覆盖）着的最 后一点儿积雪，已不见了（ 踪迹）。孩子 们纷纷脱下了厚厚的皮袄，在外面（ 尽情） 地跳着跑着……
二、课内阅读。
春天来了，乡下到处开着小花，到 处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里， 仍旧是冬天的景象。 对这两句话的理解不正确的一项是（ ） A. 作者运用了对比手法，描写了花园外
好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来 了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
然后，燕子回到快乐王子的身边，告 诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”， 他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉 得好暖和。”
——王尔德《快乐王子》
1. 文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性 格特点，请任选其中一个进行概括。
快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私;
只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小 了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去， 哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪 和霜，北风还在树顶上吼叫。
孩子们把春天带进了巨人的花园。
明白了春天到来的原因，巨人是怎么 做的？
巨人对他们说：“孩子们，花园现在 是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除 了围墙。
看图猜一猜
26 巨人的花园
作者介绍
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰。 英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的 代表人物。
主要作品：童话《快乐王子》《夜莺与 玫瑰》等，小说《道连·格雷的画像》等。
初读课文
朗读课文，思考： 课文主要讲了一个什 么故事？
课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花 园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们 赶走了。从此，花园里再也没有春天。后 来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明 白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙， 和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩 子们就是最美的花。
凶恶、冷漠、自私
赶走孩子们以 后，花园的景象发 生了什么变化？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬
天的景象……雪用他的白色大衣覆盖着青草，
霜把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹
着皮衣，整天在花园里呼啸着……于是雹也
来了……
对比
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨 人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我 盼望天气快点儿变好。”
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们 却是最美丽的花。” 中心句
点明文章的主题：孩子们的到来让花园 充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐， 孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。
课文小结 本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美
丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变 得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了 整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美 景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再 自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了 巨人眼里“最美的花”。
板书设计
孩子的乐园 鸟语花香，硕果累累，欢声笑语 孩
巨 人 的 花 园
子
赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌 是
霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾 奇特的景象
最 美
孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱 丽
巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子
的 花
孩子的乐园 尽情玩耍，共享欢乐
拓展延伸 溪居即事
[唐]崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。
小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他 们代表了当时苦难的下层人民，同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人 又有什么转变。
参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵， 鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。 孩子们在花园里快乐地做游戏。
横长，竖挺直。
1.大声地斥责。（ B ） 2.遮盖。 （ A ） 3.跟自己说话；独自低声说话。（ D ） 4.行动所留的痕迹。 （ C ）
A.覆盖 B.叱责 C.踪迹 D.自言自语
课文解读
读课文第1、2自然段，思考：巨人回 来以前，花园里的景象是怎样的？
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔 嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍 珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们 在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩 子们都停止了游戏来听他们唱歌。
春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。 霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。
孩子们爬进花园，花园里的春天来了， 桃花盛开，小鸟歌唱。
孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出 现了冬天的景象。
桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。
花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨 人一起玩耍。
巨人的变化：巨人回家，赶走孩子， 砌起高墙，挂出布告牌。
到巨人的膝盖上，再从巨人的腿上滑下 去，瞧！巨人变成了孩子们的滑梯。秋 天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子 们一起摘果子。他把最好的果子拿来与 孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子， 与巨人一起快乐地唱起歌来！
课后作业
通过学习《巨人的花园》这篇童话，我 们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的 生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程 给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用 前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！
你能用几个词语来形容花园的景象吗？
草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟 语花香、欢声笑语、生机勃勃。
读课文第3～13自然段，思考：巨人 回来后，做了些什么？花园里发生了哪些 奇妙的变化？
“你们在这儿做什么？”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙， 挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩 巨人的语言和行为表现了他怎样的特点？
字词学习
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
qì
砌墙
踪迹
拆除
布告牌 禁止
xiào lǒu
呼啸 搂着
lǚ
一缕阳光
允
砌
硕
缕覆 啸
颊
搂
硕允 砌牌禁 惩踪 啸私颊拆
按照生字的结构把这些生字进行分类。
左右结构： 硕 砌 牌 踪 啸私颊拆
上下结构： 允 禁 惩
啸 xiào
结构： 左右 部首： 口 书写指导：“口”小而偏上；右部中
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(新)部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》精美课件
结构梳理
孩子在，花园美 （1～2）
明线：
孩子去，花园荒，巨人苦 （3～9）
花园风景的变化 孩子来，花园美，巨人欢
（10～15）
暗线： 有无孩子的到来
对比鲜明
课文品读
第2课时
如果要用一个字来概括本文的内容，你 会选择哪个字？
花园之变
变
孩子之变
巨人之变
花园之变
巨人回来前： 柔嫩的青草 比喻 星星似的美丽花朵 十二棵桃树 唱歌的小鸟 拟人
请将生字按结构分类。
上下结构： 禁 惩 允 左右结构： 硕 牌 踪 啸 私 颊 拆 左中右结构： 砌
会写字
shuò
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：石 笔画数：11
形近：颇多 项目 山顶
组词：硕大 肥硕 硕士
yǔn
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：厶 笔画数：4
形近：充足 兑换 吸吮
组词：允许 允诺 应允
课外练习
27 巨人的花园
作者：王尔德
第一课时
第二课时
新课导入
（
）的花园
第一课时
同学们，在你们印象中花园是什么样子的呢？
你们会用什么词来形容花园？
今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德
笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样
子的。
作者简介
王尔德（1854-1900诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国 当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美 主义艺术运动的倡导者。《典雅》杂志 将他和安徒生相提并论。他一生只有9 篇童话作品，但每篇都是经典。
巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、 富有爱心。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽 情玩耍的情景写下来。
四年级下册语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共29张PPT)
xiào
lǚ
呼啸 一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
写一写
丰硕 禁止 自私
允许 惩处 脸颊
砌墙 踪迹 拆除
布告牌 呼啸
巨人离家看望朋友，这七年间花园是 什么样子的呢？
青草柔嫩，花朵美丽，小鸟歌唱。 春天鲜花盛开，秋天硕果累累。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天：鲜花盛开
秋天：硕果累累
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品， 具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
冷漠 自私
可以看出巨人是一个什么样的人？
春天来了，花园里和花园外的景色有什 么不同呢？
花园外：鲜花盛放，小鸟歌唱。
花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》精品课件(共153张PPT)
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中 到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳 的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“ 我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
作者采用先总说、后分说的写法，描 写了巨人的花园里不同季节的美丽景 色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的 情景，为故事的展开埋下了伏笔。
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
拓展积累
关于分享的四字词语： 有福同享 同甘共苦 倾囊相助 慷慨解囊 描写冬天的四字词语： 朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花 寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
硕允砌 牌 禁 惩 踪啸私 颊 拆
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 砌墙 惩罚 布告牌
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把 大斧子，拆除了围墙。
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
四年级下册语文课件-26 巨人的花园人教部编版 (共34张PPT)
许多年过去,巨人老了....他说:“我有 许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”
孩子们回来了,花园里又是四季各有各的美丽。巨人虽老 得不能和孩子们一起玩耍,但依旧能欣赏花园的美景、孩 子的可爱,并能得到那么多孩子的爱。有孩子就有春天, 会分享就成乐园。
说说巨人的转变
巨人叱责到花园里玩的孩子，不允许孩子们进人他的花园。 巨人期盼春天来到他的花园里。 巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,快乐要和大家分享。 于是巨人拆除了花园的围墙，把花园给了孩子们。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编版四年级下册语文《巨人的花园》PPT优质课件
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同 住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们 头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草。草丛中到处露出星星似 的美丽花朵；还有十二棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，在秋天结 着丰富的果子。小鸟们坐在树枝上唱出悦耳的歌声，它们唱得那么动听，孩子 们都停止了游戏来听它。“我们在这儿多快乐！”孩子们互相欢叫。
悦耳的歌声 花园
一片凄凉
游戏
唱歌
转来转去
尽情玩耍
孩子
叱责
砌高墙
挂布告牌 拆围墙
巨人
你能借用这三组词语，说说这个童话故事主要讲了什么内容吗？
读课文，感受童话的奇妙：
1.有孩子的地方，巨人的花园非常美丽。 2.没孩子的地方，巨人的花园鲜花凋谢，冰雪覆盖 3.巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝 上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 4.雪、霜和北风一起在巨人的花园里疯闹、怒吼。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还 挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身 盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小 男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上 巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看 孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花， 可孩子们却是最美丽的花。”
小组讨论：巨人为什么会有这样的变化？
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们 头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草。草丛中到处露出星星似 的美丽花朵；还有十二棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，在秋天结 着丰富的果子。小鸟们坐在树枝上唱出悦耳的歌声，它们唱得那么动听，孩子 们都停止了游戏来听它。“我们在这儿多快乐！”孩子们互相欢叫。
悦耳的歌声 花园
一片凄凉
游戏
唱歌
转来转去
尽情玩耍
孩子
叱责
砌高墙
挂布告牌 拆围墙
巨人
你能借用这三组词语，说说这个童话故事主要讲了什么内容吗？
读课文，感受童话的奇妙：
1.有孩子的地方，巨人的花园非常美丽。 2.没孩子的地方，巨人的花园鲜花凋谢，冰雪覆盖 3.巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝 上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 4.雪、霜和北风一起在巨人的花园里疯闹、怒吼。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还 挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身 盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小 男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上 巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看 孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花， 可孩子们却是最美丽的花。”
小组讨论：巨人为什么会有这样的变化？
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
26.部编版四年级语文下册26 巨人的花园(优质课件)
你留下了怎样的印象？
字词学习
会认的字：
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá
硕允砌覆啸缕搂颊
会写的字：
shuò yǔn qì pái jìn chénɡ
硕允砌牌禁惩
zōnɡ xiào shì jiá chāi
踪啸私颊拆
词语归类
训斥 北风呼啸 洋溢欢乐
冷酷 鲜花凋谢 增添春意
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
是谁让巨人有了这样的变化呢？
阅读要求： 同桌分角色读第8、9自然段，边读边
不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成 为现实。 近义词：华而不实。
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
第1课时 第2课时
第1课时
26 巨人的花园
巨人的花园
你是从哪个词语知道这是一篇童 话的？说说你的理由。
你想象中的巨人是什么样子？
字词学习
会认的字：
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá
硕允砌覆啸缕搂颊
会写的字：
shuò yǔn qì pái jìn chénɡ
硕允砌牌禁惩
zōnɡ xiào shì jiá chāi
踪啸私颊拆
词语归类
训斥 北风呼啸 洋溢欢乐
冷酷 鲜花凋谢 增添春意
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
是谁让巨人有了这样的变化呢？
阅读要求： 同桌分角色读第8、9自然段，边读边
不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成 为现实。 近义词：华而不实。
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
第1课时 第2课时
第1课时
26 巨人的花园
巨人的花园
你是从哪个词语知道这是一篇童 话的？说说你的理由。
你想象中的巨人是什么样子？
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀课件
巨人外出 巨人回来 巨人醒悟 巨人感悟 （1、2） （3-9） （10-14） （15）
自由读课文第一部分（1、2），说说巨 人外出时，花园是什么景象？
园里长满了柔柔嫩嫩的的青青草草，草丛中到处露出星 星似的美美丽丽花花朵朵。还有十二棵桃树，春天开出淡淡 红红色色和和珍珍珠珠色色的的鲜鲜花花，秋天结出丰丰硕硕的的果果子子。
巨人的花园巨人的花园巨人外出巨人醒悟赶走孩子共享花园丰硕果子荒凉花园美丽花园巨人回来砌起围墙拆除围墙快乐花园青草鲜花幸福就会永驻心房幸福就会永驻心房快乐要和大家分享快乐要和大家分享巨人感悟孩子更美花园美分享快乐包公放粮为穷人着想蜡烛一生损了自己照亮了别人程婴高密搜赵氏舍儿救孤木匠的刨子爱打抱不平有关无私的歇后语说说巨人的花园发生了哪些变化巨人又有什么转变
巨人明白了是自己的自 私、冷漠和粗暴赶走了春天， 幸福是在和别人分享快乐的 同时感受到的。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐
园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，
尽情地玩耍。
分享花园、共同快乐
课文最后巨人说的这句话是什么意思？
他说：“我有许多美丽的花，可孩 子们却是最美丽的花。”
孩子们给巨人带了春天，让巨人懂得了
充分表现出巨人的自私自利。 语言描写
巨人赶走了孩子们，不久春天到了，他 的花园变成了什么样子？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小 鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天 的景象。
花园外和巨人的花园里形成了鲜明的对比。
花园外
对比
巨人的花园
鸟语花香
冬天景象
突出了巨人花园的荒凉。
巨人的花园为什么会变成这幅模样？ 雪：用他的白色大衣覆盖着青草。 霜：把所有的树枝涂成了银色。 北风：身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 雹：每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在 花园里绕着圈子用力跑。
自由读课文第一部分（1、2），说说巨 人外出时，花园是什么景象？
园里长满了柔柔嫩嫩的的青青草草，草丛中到处露出星 星似的美美丽丽花花朵朵。还有十二棵桃树，春天开出淡淡 红红色色和和珍珍珠珠色色的的鲜鲜花花，秋天结出丰丰硕硕的的果果子子。
巨人的花园巨人的花园巨人外出巨人醒悟赶走孩子共享花园丰硕果子荒凉花园美丽花园巨人回来砌起围墙拆除围墙快乐花园青草鲜花幸福就会永驻心房幸福就会永驻心房快乐要和大家分享快乐要和大家分享巨人感悟孩子更美花园美分享快乐包公放粮为穷人着想蜡烛一生损了自己照亮了别人程婴高密搜赵氏舍儿救孤木匠的刨子爱打抱不平有关无私的歇后语说说巨人的花园发生了哪些变化巨人又有什么转变
巨人明白了是自己的自 私、冷漠和粗暴赶走了春天， 幸福是在和别人分享快乐的 同时感受到的。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐
园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，
尽情地玩耍。
分享花园、共同快乐
课文最后巨人说的这句话是什么意思？
他说：“我有许多美丽的花，可孩 子们却是最美丽的花。”
孩子们给巨人带了春天，让巨人懂得了
充分表现出巨人的自私自利。 语言描写
巨人赶走了孩子们，不久春天到了，他 的花园变成了什么样子？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小 鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天 的景象。
花园外和巨人的花园里形成了鲜明的对比。
花园外
对比
巨人的花园
鸟语花香
冬天景象
突出了巨人花园的荒凉。
巨人的花园为什么会变成这幅模样？ 雪：用他的白色大衣覆盖着青草。 霜：把所有的树枝涂成了银色。 北风：身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 雹：每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在 花园里绕着圈子用力跑。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
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句段导读
花园的景色为什么会发生变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的 花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
yǔn
硕果 允 许
xiào
呼啸
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
读一读
洋溢 允许 砌墙 禁止 呼啸 喧闹 一缕 破损 叱责 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 绿树成荫
走进课文 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
巨人外出旅行时，他的花园是座（漂亮）的花园，村里的 孩子（ 都喜欢到那里玩）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们， 还（ 在花园周围砌起了围墙 ）。他的花园变得 （ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了 （ 没有孩子的地方就没有春天）。他把花园 （还给了孩子们 ），从那以后，花园又（成了孩子们的乐园）。
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
句段导读
花园的景色为什么会发生变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的 花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
yǔn
硕果 允 许
xiào
呼啸
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
读一读
洋溢 允许 砌墙 禁止 呼啸 喧闹 一缕 破损 叱责 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 绿树成荫
走进课文 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
巨人外出旅行时，他的花园是座（漂亮）的花园，村里的 孩子（ 都喜欢到那里玩）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们， 还（ 在花园周围砌起了围墙 ）。他的花园变得 （ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了 （ 没有孩子的地方就没有春天）。他把花园 （还给了孩子们 ），从那以后，花园又（成了孩子们的乐园）。
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件ppt
部编版小学四年级语文下册
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语