观看“霍懋征老师讲座”有感
学习霍懋征教育思想心得体会范文（三篇）
学习霍懋征教育思想心得体会范文霍懋征作为中国现代教育教育事业的先驱者之一，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。
霍懋征教育思想以“以人为本、全面发展、多元评价、充分尊重学生的主体地位和积极主动创造、实践和自我发展的人才培养模式”的核心理念，提出了教育应该以学生为中心，根据学生的兴趣、能力、品质和个人发展需求进行教育和评价，旨在培养有独立人格、自主学习和创造力的高素质人才。
以下是我对霍懋征教育思想的一些心得体会。
首先，霍懋征教育思想强调“以人为本”，这是一种以学生为中心的教育理念。
在传统的教育模式中，教师通常是知识的传授者和决策者，学生被被动地接受教育。
而霍懋征教育思想认为，教师应该将学生视为教育活动的中心，根据学生的个体差异和需要，采取灵活多样的教学方法和手段，创造有利于学生全面发展的教育环境。
这种以人为本的教育方式能够激发学生的学习兴趣和动力，促进其主动参与和积极探索。
其次，霍懋征教育思想强调“全面发展”。
他认为，教育应该注重培养学生的综合素质，包括智育、德育、体育和美育等方面的发展。
在传统的教育中，智力成绩常常被过度关注，而德育、体育和美育等方面的发展则被忽视。
然而，一个全面发展的人不仅仅需要有丰富的知识储备和优异的学术成绩，更需要具备道德修养、身体健康和艺术素养等多方面的能力。
因此，教育应该注重培养学生的多元智能，促进其全面发展。
再次，霍懋征教育思想强调“多元评价”。
他认为，传统的考试评价方式注重对学生记忆和机械掌握知识的能力评价，忽视了学生的思维能力、创造能力和实践能力等其他方面的评价。
因此，他提出了多元评价的观点，认为教育评价应该从多个维度来考察学生的能力，不仅仅是靠单一的考试成绩来评价学生的综合能力。
这种多元评价的方式能够更好地反映学生的实际能力和潜力，给学生提供更全面的发展机会。
最后，霍懋征教育思想强调“充分尊重学生的主体地位和积极主动创造、实践和自我发展”。
他认为，学生不应该只是被动地接受教育，而应该成为自主学习和创造的主体。
观霍懋征老师讲座有感
观霍懋征老师讲座有感------------让教育充满爱南校小学部薛婷学习感想对教育事业无限忠诚，这是我听完霍老师令人震撼的演讲后对她老人家的评价。
通过学习，我深深地被这位被总理成为“国宝”级的优秀教师崇高无上的爱和无私的奉献精神所感染。
“没有爱就没有教育”，这是她作为一名普通的人民教师一生的写照。
在那个“家有三斗粮不当孩子王”的年代里，霍老师毅然放弃了留校的请求，自愿选择做了一名小学教师。
她在自己普通又平凡的岗位上，她做到了让班里平均成绩达到97.46分，全班无错字的令人惊叹的业绩。
这是一般人做不到的。
面对这样傲人的成绩，霍老师脸上洋溢的是一种安详的笑容。
因为，这是她精心培育的结果，是她全身心付出的汇报。
“没有教不好的学生”，这是霍老对于那些被学校其他老师放弃的而所谓差生的理解。
她说她教学一辈子从来没有吵过学生一句。
这是多宽广的一种胸怀，多么厚重的师爱呀！她对孩子的爱之深，爱之切，无微不至的关心，使得不论什么样的学生的送到霍老师手里，都能转变回来。
从教60多年的时间里，她做到了“不让一个学生掉队”。
没有爱就没有教育，多么简单质朴的话，要在一生都做到是多么不容易呀，看到那些学习吃力的学生，我们要多一些理解，少一些责怪；多一些关爱，少一些耐心，少一些急躁；多一些关爱，少一些冷漠。
霍老师在谈起自己的生活经历的时候，我不禁潸然泪下。
是这样一位坚强老师，伟大的母亲，面对亲人被残害的打击，她没有低头，没有妥协，她忍痛在教育事业中不断把被同化为力量，立志把终生贡献给教育事业，为国家培育出杰出的下一代。
在经历了各种艰难与坎坷以后，人能按照自己的信念前行不动摇，不放弃，这是一种何等的磨练和坚强，遍天下的桃李告诉他，他的付出有回报了。
与孜孜不倦的把自己一生奉献给教育事业的霍老师相比，我感觉到自己的渺小，作为新一代的教育工作者，我会谨记霍老师的教诲，学习霍老师以爱执教的精神，转变以往不正确的思想以尊重，关爱学生为目标不断约束自己的行为，以霍老师的事迹鞭策自己，激励自己，引导自己。
学习霍懋征老师先进事迹心得体会
学习霍懋征老师先进事迹心得体会第一篇：学习霍懋征老师先进事迹心得体会学习霍懋征老师先进事迹心得体会通过自学霍懋征老师的先进事迹以后，让我的思想得到了洗礼。
她的模范事迹深深地震撼着我。
她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。
她是育人的模范、做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我学习的榜样。
著名教育家魏书生也曾讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，与学生以心换心是作为教师能得到学生信任的关键，教育学生必须深入了解，了解学生心灵。
如此以往，师生在情感上会产生共鸣，我们的教育才能在信任和爱中发展。
“没有教不好的学生”是霍老师又一爱生理念，在教学中，我们仅仅有爱还是不够，但是爱生既是基础又是核心，因为“爱是阳光，可以把坚冰融；爱是春风，可以让枯木发芽；爱是神奇，可以点石成金。
”对照霍懋征老师的事迹实在有太多的差距，她有几十年的教育生涯，我仅有十几年，我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育付出了很多，失去的太多，可她们仍然那么爱教育胜于爱自己、爱家人，实在令人钦佩，这样的教育事迹对我是一个洗礼，我总认为无愧于学生就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。
霍懋征老师的教育理念是：“没有爱就没有教育”。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的孩子，尤其是智障孩子，更应该向他们倾注更多的爱，使他们在快乐中成长。
从事教育教学工作以来，我心中一直有一个梦想：“做孩子心中的好老师”。
此语听起来很肤浅、很朴素，但是要把它真正地落实到平时的教学工作中，是相当的不容易。
因为只有胸怀理想、敬业爱岗、无私奉献、关爱学生、尊重家长；自信、自强，敢于面对挑战，建立和谐，融洽的师生关系，赢得孩子的信任、尊重、爱戴，才有资格说自己是学生心中的好老师。
为此，我一直不懈的奋斗着，它鼓励着我干好每一天的工作，育好每一天的学生，热爱每一天的本职工作。
2024年学习霍懋征心得体会范本
2024年学习霍懋征心得体会范本霍懋征先生是一位杰出的科学家和教育家，他对飞行器和航空航天技术的贡献被世人广泛认可。
在我2024年的学习过程中，我对霍懋征先生的学习方法和人生哲学有了更深入的认识和理解。
以下是我在学习霍懋征先生的过程中所获得的体会和感悟。
首先，霍懋征先生的刻苦钻研和勤奋努力对我产生了巨大的影响。
他在追求科学真理的道路上不断攻坚克难，始终保持着对学问的热爱和追求。
在我学习霍懋征先生的过程中，我认识到只有付出足够的努力和时间，才能够获得真正的成就。
在面对困难和挫折的时候，我不再轻易放弃，而是坚持不懈地努力，相信只要付出足够的努力，就一定能够成功。
其次，霍懋征先生的思维方式和学习方法也给了我很大的启示。
他重视理论与实践相结合的学习方式，注重实际问题的解决和应用。
在学习过程中，我通过实践和实验来巩固理论知识，对于理论知识的理解也更加深入和具体。
同时，霍懋征先生在解决问题的方法上也给了我很多启发。
他善于运用系统工程思维和跨学科知识，将问题分解为更小的部分，进行逐步解决。
学习霍懋征先生的思维方式和学习方法，让我在解决问题的能力上有了很大的提升。
此外，霍懋征先生的敬业精神和奉献精神也给了我很深的感受。
在他的一生中，他不断为中国航空航天事业献身，并做出了众多重要的贡献。
他的事业心和责任感让我深思。
在我的学习生涯中，我不仅要关注个人的成长和发展，还应该将自己的知识和技能服务于社会，为建设和谐繁荣的社会做出贡献。
最后，我认为学习霍懋征先生不仅仅是为了学习他的知识和经验，更是在学习他的人生态度和价值观。
他对科学、技术和教育的追求和热爱，以及对社会的奉献精神，都是值得我们学习和借鉴的。
在学习霍懋征先生的过程中，我坚定了自己对科学和教育事业的兴趣和热情，也明白了作为一个有责任心的公民应该怎样为社会做出贡献。
综上所述，学习霍懋征先生是一次非常有意义和宝贵的体验。
通过学习他的学习方法和人生哲学，我不仅提高了自己的学习能力和解决问题的能力，更获得了对科学和教育事业的更深入的理解和认识。
霍懋征事迹学习心得
霍懋征事迹学习心得杨跃进学校党支部组织学习了霍懋征老师的先进事迹，让我感受到了霍懋征老师的精神，一种久违了的精神，即“献身教育，爱满天下”的精神。
霍懋征老师以她博大的襟怀，独特的人格魅力，宝贵的创新精神，丰富的教育教学经验，精湛的教学艺术凝聚形成了她特有的闪烁着哲理和实践推广价值的教育思想。
她在长期教育教学中深刻感悟出，“教师的爱是阳光，应该公平地照着每个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀地洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长”，“没有爱，就没有教育”，“没有教不好的学生”。
霍老师在平凡的工作岗位上所形成的教育思想，对于我们工读教育工作者来说，具有现实的意义。
与霍懋征老师相比，我实在渺小。
但是，我要用实际行动向霍懋征老师学习。
1、作为工读教育工作者，面对“三偏两难”的学生，学校要生存、要发展、要创新，离开“献身教育，爱满天下”的精神，我们将无立身之地。
工读教育是“百分之百”的教育，一个青少年失足，影响一个家庭；一批青少年失足，影响一片社区；更多的青少年失足，影响一个社会。
少数不良行为的学生在普通学校扰乱了正常的教育教学秩序，使得学校不得安宁。
挽救一个孩子，就挽救了一个家庭，办好一所工读学校，就稳定了一所所普通中学，就稳定了一片社区，就稳定了一方社会，就有力的促进了“三偏两难”学生家庭的和谐稳定，从而使这些学生的家庭成员及学生享受到工读教育所带来的幸福与快乐。
2、要切实加强和改进学校的各项工作，满腔热情地关心爱护帮助每一个学生，以人为本，以加强爱国主义、社会主义、集体主义、法纪教育和树立正确的世界观、人生观、价值观教育为工作重点，以提升教育教学质量、创建一流的学校为总体目标，为工读学生提供良好的教育机会和学习环境。
3、在工作中，我要不辱使命、不负重任，适应新形势新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。
要以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维，不断提高科学判断形势的能力。
2024年学习霍懋征教育思想心得体会(三篇)
2024年学习霍懋征教育思想心得体会霍懋征（1931-____）是中国当代著名教育家、教育理论家，被誉为“中国现代教育思想的奠基人”。
他曾任教育部副部长、北京大学教育学系主任等职务，对中国教育发展做出了重要贡献。
霍懋征的教育思想以人的全面发展为核心，强调教育的人文关怀和社会责任，深受广大教育工作者的重视和关注。
在____年，霍懋征的教育思想仍然对我们的教育实践有着重要的指导作用。
在这里，我将结合自身的学习和实践经历，总结和阐述对霍懋征教育思想的心得体会。
首先，霍懋征教育思想的核心是人的全面发展。
人的全面发展是指在知识、能力和品德等方面的均衡发展。
霍懋征认为，教育的目的是培养学生的全面素质，而不仅仅是应试能力。
在教育实践中，我常常听到许多教育工作者强调学生的学习成绩和考试分数，而忽视了学生的自主学习能力、创造力和社会责任感的培养。
然而，这些能力恰恰是当今社会所需的重要素质。
因此，在学习霍懋征的教育思想过程中，我深刻意识到要注重学生的全面发展，给予他们更多的机会去发展和实践各种能力，培养他们健康、自信、富有创造力的人格。
其次，霍懋征强调教育的人文关怀。
人文关怀是指对学生的尊重、理解和关爱。
霍懋征认为，教育是一项关乎人的事业，教师要以人为本，关心学生的生活、成长和发展。
在教育实践中，我发现有时候教师过于注重知识的传授和学习的效果，而忘记了学生的身心健康以及他们的情感需求。
然而，只有让学生在一个温暖和谐的环境中学习，他们才能更好地吸收知识，发展能力，实现自己的价值。
所以，在学习霍懋征的教育思想中，我深刻领悟到了教师要对学生给予更多的关爱和支持，尊重他们的个性差异，帮助他们解决学习和生活中的困难，培养他们积极向上的情感和健康的人格。
再次，霍懋征提出了教育的社会责任。
教育的社会责任既包括培养学生的社会责任感，也包括教育工作者的社会担当。
霍懋征强调教育要服务社会，培养学生承担社会责任的意识和能力。
在当前社会，我们经常听到一些学生仅仅追求个人利益和成功，而非常缺乏社会责任感。
2024年学习霍懋征教育思想心得体会范文
2024年学习霍懋征教育思想心得体会范文霍懋征教育思想对于教育领域的影响无疑是巨大的，他提出的“以人为本、因材施教”、“情感教育”、“德育为先”等教育理念对于培养学生全面发展、独立自主的优秀人才具有重要意义。
在学习霍懋征教育思想的过程中，我深刻体会到了他的教育思想对于培养学生全面素质和个性发展的重要性。
首先，霍懋征教育思想强调以人为本、因材施教。
这一理念意味着教育不能一刀切，不能对所有学生采取同样的教学方式和评价标准。
每个学生都是独特的个体，都有自己的特点和优势，只有根据学生的个体差异进行因材施教，才能真正发挥学生的潜能，培养他们的专长和特长，使每个学生都能发展出自己的特色。
在实践中，我发现学生的学习风格、学习节奏、学习兴趣等具有很大的差异。
有的学生喜欢听课，有的学生喜欢看书，还有的学生喜欢动手实践。
如果我们仅仅依赖一种教学方式，那么就会忽视其他学生的学习需求，导致他们无法充分发挥自己的潜力。
因此，在教学过程中，我尝试根据学生的差异和需求，采取不同的教学方法，例如让学生分组合作，利用小组学习的方式培养学生的合作精神和团队意识；为学生提供丰富多样的学习资源，让他们根据自己的兴趣和爱好自主选择学习内容。
通过这样的因材施教，我发现学生的学习积极性显著提高，他们更加愿意投入到学习中去，取得了更好的学习成绩。
其次，霍懋征教育思想提出了情感教育的重要性。
他认为，情感教育是个体的全面教育，是培养孩子完善人格的重要途径。
在教育过程中，我们不能只注重学生的智力发展，更要关注他们的情绪和情感方面的需求。
在我的教学实践中，我发现学生在情感上的认同和支持是他们学习的重要动力。
当学生感受到老师的关心和鼓励时，他们会更加自信、积极地面对学习和生活上的挑战。
为了实施情感教育，我经常与学生进行心理沟通，倾听他们的内心声音，关注他们的情绪变化，关心他们的成长过程。
同时，我也常常利用班会、心理辅导等方式帮助学生解决情感问题，让他们在积极的情感氛围中快乐学习、健康成长。
观看霍懋征师德讲座有感（2篇）
观看霍懋征师德讲座有感——没有爱就没有教育新学期师德培训，我们听取了霍懋征老师的师德报告会。
说实话，霍懋征老师的名字我还是今天第一次在教师会上知道，通过学习，一下子对这位被总理称为“国宝”级的优秀教师有了丰富，立体化的印象。
作为一名新进教师，我被霍老师那无限忠诚教育事业的奉献精神所震撼，她的教育理念和教育方法也为我今后走上教师道路指明了前进的方向。
霍老师报告的主题是“光荣、艰巨、幸福”，这是她作为一名人民教师一生的写照。
在那个“家有三斗粮不当孩子王”的年代里，霍老毅然放弃了留校的请求，自愿选择了做一名小学教师。
60年里，她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
这不是一般人能做到的。
在霍老师眼中，没有教不好的学生。
对于那些被学校其他老师放弃的所谓差生，霍老师用自己的爱与关怀来对待。
不是一味地批评，而是给予尊重包容，去发现孩子身上的闪光点。
对学生的爱之深、爱之切，无微不至的关心，使不论什么样的学生送到霍老师手里，都能很快转变过来。
霍懋征老师从教60年，她做到了“不让一个学生掉队”。
没有爱就没有教育，多么简单明白的一句话，可是要一生在教师的岗位上做到这一点是多么的不容易，要在生活学习中一点一滴地灌输爱。
霍老师一生是光荣的，也是艰巨的。
她的生活经历也深深让大家敬佩。
她不仅是一名教师，也更是一位母亲。
在那个艰难的年代，她受到了人生沉痛的打击，失去了自己心爱的一儿一女。
失去了一对儿女，可因为教育霍老师拥有了更多的儿女。
在打击中，她仍然在教学岗位上孜孜不倦，把伤痛化为力量，终身投身于教育事业，教育出国家一代一代的建设者。
霍懋征老师的子女后代也深受她的影响，都从事教育事业。
与孜孜不倦、矢志不渝躬耕于小学教育园地60年的霍老师相比，感觉自己很渺小，作为新一代的教育工作者，我会坚持紧随霍懋征老师的教育足迹，延续霍老师的以爱执教的教育思想，继承前辈孜孜不倦、勇于进取的创新精神。
虽然这次学习时间很短，但在今后工作中，我会时时以霍懋征老师的事迹鞭策自己，激励自己，引导自己。
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观看“霍懋征老师讲座”有感
今天在教师师德培训会上看了一段录像，是中国教育的脊梁——霍懋征老师的讲座，使我受益匪浅，心情澎湃，久久不能平静。
霍老师用自己博大的师爱滋润灌溉着每一个手下的孩子，从来没有对学生发过一次火，从来没有惩罚过一个孩子，从来没有让一个孩子掉队，她班的孩子语文平均分97.5分，46人中有44人是优等的成绩，而她为了事业忍着一个母亲的悲痛，告诉我们这些教师：“没有爱就没有教育;没有教育不好的学生;要用爱心、激励、期待、耐心来对待自己的学生。
”我深受感动，虽然我还有很多的不足，有很大的差距，但我要努力做一个霍老师那样的人，把我所有的爱都奉献给我的学生们。
让他们健康成长，一定不能责骂他们，要用自己的爱心，激励后进的学生，耐心的期待，等待他们成长。
霍老师被周总理和温总理称为教师中的“国宝”，因为她始终如一没放弃过任何一位学生，并且始终对学生投入那么深切的关爱。
而且霍老师一生八十八年，经历过那么多的坎坷，还能一如既往的热爱教育教学工作，能够站在教育教学的第一线，关爱学生，她真是一位人格纯粹的人，高尚的人。
霍老师说：“没有爱就没有教育”，没有用真诚去关爱学生的话，一味的批评对学生的起不到应有的作用，更达不到预期的效果。
一个被学校快要遗忘的学生，在她的教育下能够得到大队辅导员的表扬，多么神奇啊。
我想霍老师是爱学生的，更是有办法的，所以她说：“教育是科学，也是艺术”。
也就是说，在管理学生方面，要讲究方法，要能让学生体会到老师是多么爱他，是多么赏识他，是多么期待他能够成才。
霍老师能够在数学和语文教学工作游刃有余，并且对教学工作做了很多创造性的改革，可见霍老师是一位懂教学，愿意潜心研究教学，而她不仅仅懂教学，更加懂学生，生僻的知识在她的课堂上变得栩栩如生，活生生的有生命力。
这也许就是霍老师说的：“教学是一门艺术，需要自己不断钻研，不断学习”吧。
在摸索中找到适合学生的教学方法，将粗糙的知识讲的生动灵活。
最令我感动的是霍老师的经历，一位平凡的老师，在遭受了人生最刻骨的打击(失去自己心爱的一子一女)之后，仍然有梅花般的坚忍不拔，在那样的心情下，那样的人生境遇中，坚强的挺过来，把痛苦转化成对教育工作深深的爱。
这不禁让我想起霍老师的另一句名言：“没有什么能把我打垮，没有什么能摧毁我对教育事业，对孩子们的爱。
”想想自己，生活在如此幸福和平的年代里，遇到一点工作的压力，就会叫苦连天，想想怎能教书育人，怎能用自己的言行举止，影响学生?在今后的日子里，我一定要以霍老师为精神导师，努力做好教书育人的工作，以霍老师的精神鞭策自己，为社会主义文明建设贡献自己的一份力量!。