最新苏教版五年级科学上册活动记录
最新苏教版小学科学五年级上册优秀教案全册
苏教版小学科学五年级上册优秀教案全册第一单元1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向，知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．体会到宇宙万物之间存在着密切的联系,建立起对宇宙探究的兴趣。
【教学重点】知道太阳与影子的变化规律。
【教学难点】观察一天中太阳与影子的变化规律。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，老师考考你们。
大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生答（板书：影子）2．老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）3．请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影:大雁。
4．游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。
5．表演的太棒了！6．（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）7．好！要想看到影子，首先要有光。
板书：光8．可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？（还要有物体）9．通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）10．那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？（因为它是透明的。
）11．小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。
必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。
（板书：不透明物体）12．日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？（月光下、灯光下、阳光下……）13．看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。
补充课题:太阳和影子，生齐读。
五上科学教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：五年级科学教研组全体教师活动主题：探讨五年级上册科学教材的教学策略与实施方法活动记录人：张晓丽一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学学科在教学中的地位日益重要。
五年级上册科学教材内容丰富，涉及多个学科领域，对学生科学素养的培养具有重要意义。
为了更好地实施教学，提高教学质量，我校五年级科学教研组于2023年3月15日开展了本次教研活动。
二、活动内容1. 教材分析首先，由教研组长王老师对五年级上册科学教材进行了详细的分析。
王老师从教材的编写理念、内容结构、教学目标等方面进行了阐述，强调了教材在培养学生科学素养方面的独特价值。
2. 教学策略探讨接着，教研组全体教师针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，并提出了以下教学策略：（1）注重学生的探究过程：在教学过程中，教师要引导学生主动参与探究活动，培养他们的观察能力、实验能力和分析能力。
（2）运用多种教学方法：结合教材内容和学生的认知特点，教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的个体差异：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在科学学习中有所收获。
（4）加强学科间的融合：科学学科与其他学科有着密切的联系，教师可以将科学知识与语文、数学、英语等学科相结合，拓宽学生的知识面。
3. 教学案例分享为了更好地实施教学，教研组教师分享了各自在教学过程中的成功案例。
例如，张老师分享了如何在实验教学中引导学生观察、记录、分析实验数据；李老师分享了如何利用多媒体技术激发学生的学习兴趣等。
4. 教学反思与改进最后，教研组教师对近期教学进行了反思，总结经验教训，并提出以下改进措施：（1）加强备课，深入研究教材，提高教学设计的科学性和针对性。
（2）关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
（3）加强团队合作，共同探讨教学问题，共同提高教学水平。
小学五年级的科学苏教版上册实验报告单.doc
路2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
2.检测物品的1.预测：哪些物体能导电？
导电性能2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分
到看清彩虹为止。
3.学生分组实验，边实验边记录。
4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。）
2.合成彩色光1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
实验2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
实验结论： 太阳光是由七种单色光组成的。
实验序号：10
实验内容： 判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）
课题：2、导体和绝缘体
实验器材：
电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡
皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）
实验类型： 演示实验、学生操作
实验步骤操作要点
实验类型： 教师演示、学生操作
实验步骤
1.介绍月相盒
操作要点
1.小电筒代表太阳；
2.盒中间的乒乓球代表月球；
3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；
2.观察月相盒1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；
中月相变化
2.边观察边记录观察结果；
3.观察总结
展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变
2.研究不同透1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案苏教版小学五年级上册科学教案第一单元走进大自然课题1：我们身边的植物教学目标* 知识与技能：1. 了解植物的分类及特征。
2. 学会观察植物的形态结构。
3. 能够辨别常见植物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集植物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 植物的分类及特征。
2. 观察植物的形态结构。
教学难点1. 植物的生长过程。
教学准备1. 植物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示植物标本和图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物的分类及特征，讲解不同类型的植物。
3. 课堂实践：1. 观察植物的形态结构，如叶子、花朵、果实等。
2. 学生分组实验，观察植物的生长过程。
4. 知识拓展：介绍植物在生态环境中的作用，引导学生关注生态保护。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 学生对植物分类及特征的掌握程度。
2. 学生观察植物形态结构的实践能力。
3. 学生对生态保护的意识。
课题2：探索动物的世界教学目标* 知识与技能：1. 了解动物的分类及特征。
2. 学会观察动物的形态结构。
3. 能够辨别常见动物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究动物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集动物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 动物的分类及特征。
2. 观察动物的形态结构。
教学难点1. 动物的生长过程。
教学准备1. 动物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示动物标本和图片，引导学生关注身边的动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的分类及特征，讲解不同类型的动物。
五年级上册科学实验报告(已填好)(2021新苏教版)
五年级上册科学实验报告(已填好)(2021新苏教版)实验名称：观察水的沸腾过程实验时间：月日实验目的：观察水的沸腾过程，了解水的沸腾原理。
实验器材：烧杯、火源、温度计等等。
实验步骤：1.在烧杯中注入适量的水。
2.将烧杯放在火源上，加热水直至水开始沸腾。
3.用温度计测量水的温度。
4.观察水的沸腾现象，包括水面的变化、气泡的产生和破裂等等。
5.整理实验器材。
实验现象：随着水的加热，水面开始出现气泡，气泡逐渐增多，最终水开始沸腾。
实验结论：水的沸腾是因为水受热后，水分子运动加快，形成气泡并释放出水蒸气，从而使水开始沸腾。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
实验名称：光的传播途径实验目的：探究光的传播途径。
实验器材：半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等。
实验步骤：1.将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口。
2.用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。
3.点上蜡烛，将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看见清晰的图像为止。
4.整理实验器材。
实验现象：在实验中看到了清晰的蜡烛图像，蜡烛图像是倒立的。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
学生实验报告：实验名称：制作潜望镜实验目的：让学生学会制作潜望镜。
实验器材：硬纸盒、镜子、剪刀等。
实验步骤：1.在纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。
2.用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线，斜线与纸盒底面保持45°。
3.在纸盒的对应面上重复画上面的线。
4.用剪刀将4条斜线剪开。
5.像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。
6.在镜子的反射面前各开一个窗口。
实验现象：人通过潜望镜看到了物体。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
学生实验报告：实验名称：制造彩虹实验目的：让学生学会制造彩虹。
实验器材：镜子、一盆水、小石块、白卡纸、喷雾器、三棱镜等。
实验步骤：方法1：用镜子制造彩虹1.在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。
小学科学学生探究活动记录表苏教版(五年级上)
年月日五年级4 班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日五年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
学生探究活动记录表（小学五年级上册科学）
班级：_____小组：______
13。
苏教版小学科学五年级上册科学实验教学
实验步骤 1. 用测力计竖直提小车，读出示数。 2. 在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使
其匀速运动，读出示数，并记录下来。 3. 在长木板的一端垫同样的二、三、四块木块搭斜面，在斜面上用测
力计拉小车，使其匀速运动，读出示数，并分别记录下来。 4. 对比分析所得的数据。
光的色散与合成
让我们来制造彩虹。
1.将小镜子倾斜 着放入水盆，并 设法将它固定。
2.打开手电筒， 让光线照在水下 部分的镜面上。
3.将白纸在手电筒 的上方举起来，移 动电筒位置，直到 看清彩虹。
光的色散与合成
在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色， 快速旋转圆盘，你观察到什么现象？
滤光现象
方法二
1.将塑料瓶装满水并做好刻度。 2.插入弯头吸管后，倒置在水槽里。 3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气。 4.标出排出的水量。
心脏的跳动及血液循环
用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开，或反复地 把拳头握紧与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动，体会 手上的感觉。
心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次， 我们就会感觉到一次心跳。
探究磁铁的性质
把你观察到的磁极作用结果记录下来。
磁极靠近的方式
我的预测
SN SN
SN NS
NS
SN
NS
NS
同极相斥、异极相吸
实验结果
制作指南针或磁铁玩具
研究磁化现象。
1.用磁铁的一极在缝 衣针上沿同一方向摩擦20 次以上。
2.把磁化后的缝衣针插 在小块塑料泡沫中央，放在 水面上，观察它的指向。
这就叫磁化。
呼吸次分钟心跳次分钟第一次第二次第三次呼吸次分钟心跳次分钟第一次第二次第三次运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数运动结束后休息3分钟的呼吸和心跳次数运动后呼吸的次数增加了心跳的次数也增加了
苏教版五年级科学上册活动记录
苏教版五年级科学上册活动记录1.太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验.实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳；把手电筒用细绳挂在呼啦圈上.早上太阳从东方升起；傍晚从西方落下；影子随着太阳位置的变化由西向动转动.实验结论：1）早上和傍晚的影子最长；中午的影子最短.2）太阳的位置和影子的方向相反.3）太阳高度高；影子则短；温度高；太阳高度低；影子则长；温度低.2.实际试验模拟昼夜变化的实验答：实验名称：模拟昼夜变化的实验.实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪；会发现向着手电筒的一面变亮了；背着的一面没有变亮；逆时针转动地球仪；地球仪亮着和黑的一面不断变换.实验结论：向着太阳的一面是白昼；背着太阳的一面是黑夜；随着地球的转动；白昼和黑夜交替出现.3、设计试验证明光的行进方向.实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上；用手电筒照；光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上；光不能通过小孔.试验结论：光在空气中是沿着直线行进的.4、镜子的反光现象实验器材：平面镜及支架我的猜测：平面镜能成像；能反光步骤：1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称.2、把这些材料组装好并进行实验.3、照一面镜子；你能发现哪些有趣的现象.（通过镜面；能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）4、直立两面镜子；不断变换它们的角度；你有什么发现.（镜子里面有很多像.）5、整理仪器.观察到的现象：像和物体左右相反；镜子里面有很多像.结论：平面镜能成像；能反光.5、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用.实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体.（2）让阳光穿过凸透镜；观察聚焦情况.（3）把凸透镜对着窗户；观察成像的情况.实验结论：凸透镜有放大物体的作用；能聚光成像.凹透镜有缩小物体的的作用.6.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）实验方法：（1）给电磁铁通电后；让其钉帽一端与指南针接近；如果钉帽与指南针的北极相吸；那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极；发现钉帽与指南针的北极相斥；这时电磁铁的南极变成了北极.实验结论：电磁铁的两极会改变；电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极.7、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关.线圈匝数多；磁力大；线圈匝数少；磁力小.保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等.需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关.线圈匝数多；磁力大；线圈匝数少；磁力小.8、组装一个简单电路实验器材：电池、导线、灯泡我的猜测：接通电源；灯泡发亮步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称.2、正确组装一个简单电路.3、给老师演示；如何让小灯泡亮起来.4、给老师演示；如何让小灯熄灭.5、整理仪器.观察到的现象：接通电源；灯泡发亮；断开电源；灯泡熄灭.结论：接通电源；灯泡发亮；断开电源；灯泡熄灭.9、检验导体和绝缘体实验器材：导体、绝缘体、电池、导线、灯泡我的猜测：铜、铝、铁是导体；塑料是绝缘体步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称.2、给老师讲述检验导体和绝缘体实验所需步骤.3、组装一个检验器.4、检验老师准备的材料中哪些是导体、哪些是绝缘体.5、整理仪器.观察到的现象：接上铜、铝、铁灯泡亮是导体；接上塑料灯泡不亮是绝缘体. 结论：铜、铝、铁是导体；塑料是绝缘体.10、研究磁铁同极排斥、异极吸引实验器材：磁铁我的猜测：磁铁同极排斥、异极吸引步骤：1、给老师讲述实验所需仪器及材料名称.2、给老师讲述磁铁同极排斥、异极吸引的实验步骤.3、做磁铁同极排斥、异极吸引的实验.4、给老师说一说实验的结论.5、整理仪器.实验现象：把两块磁铁的同极相互靠近；相互排斥；把两块磁铁的异极相互靠近；相互吸引实验结论：磁铁有同极排斥；异极吸引的性质.11、做一个电磁铁实验器材：电池、导线、大头针、铁钉我的猜测：接通电源；电磁铁能吸起大头针1、给老师讲述制作一个电磁铁所用的材料名称.2、给老师讲述制作电磁铁的方法.3、用你制作的电磁铁去吸大头针.4、电磁铁能吸起大头针；说明什么？（电磁铁能吸起大头针；说明电磁铁通电后有磁性.）5、整理仪器.实验现象：电磁铁能吸起大头针；说明电磁铁通电后有磁性.实验结论：电磁铁有磁性。
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苏教版五年级科学上册活动记录
1.太阳下影子变化
实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等
实验过程：用手电筒代替太阳,把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起,傍晚从西方落下,影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：1）早上和傍晚的影子最长,中午的影子最短。
2）太阳的位置和影子的方向相反。
3）太阳高度高,影子则短,温度高,太阳高度低,影子则长,温度低。
2.实际试验模拟昼夜变化的实验
答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪,会发现向着手电筒的一面变亮了,背着的一面没有变亮,逆时针转动地球仪,地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜,随着地球的转动,白昼和黑夜交替出现。
3、设计试验证明光的行进方向。
实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等
试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上,用手电筒照,光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上,光不能通过小孔。
试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。
4、镜子的反光现象
实验器材：平面镜及支架
我的猜测：平面镜能成像,能反光
步骤：1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。
2、把这些材料组装好并进行实验。
3、照一面镜子,你能发现哪些有趣的现象。
（通过镜面,能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）
4、直立两面镜子,不断变换它们的角度,你有什么发现。
（镜子里面有很多像。
）
5、整理仪器。
观察到的现象：像和物体左右相反,镜子里面有很多像。
结论：平面镜能成像,能反光。
5、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用
实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
（2）让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。
（3）把凸透镜对着窗户,观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用,能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
6.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）
实验方法：（1）给电磁铁通电后,让其钉帽一端与指南针接近,如果钉帽与指南针的北极相吸,那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极,发现钉帽与指南针的北极相斥,这时电磁铁的南极变成了北极。
实验结论：电磁铁的两极会改变,电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。
7、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多,磁力大；
线圈匝数少,磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数
结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多,磁力大；线圈匝数少,磁力小。
8、组装一个简单电路
实验器材：电池、导线、灯泡
我的猜测：接通电源,灯泡发亮
步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称。
2、正确组装一个简单电路。
3、给老师演示,如何让小灯泡亮起来。
4、给老师演示,如何让小灯熄灭。
5、整理仪器。
观察到的现象：接通电源,灯泡发亮；断开电源,灯泡熄灭。
结论：接通电源,灯泡发亮；断开电源,灯泡熄灭。
9、检验导体和绝缘体
实验器材：导体、绝缘体、电池、导线、灯泡
我的猜测：铜、铝、铁是导体,塑料是绝缘体
步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称。
2、给老师讲述检验导体和绝缘体实验所需步骤。
3、组装一个检验器。
4、检验老师准备的材料中哪些是导体、哪些是绝缘体。
5、整理仪器。
观察到的现象：接上铜、铝、铁灯泡亮是导体,接上塑料灯泡不亮是绝缘体。
结论：铜、铝、铁是导体,塑料是绝缘体。
10、研究磁铁同极排斥、异极吸引
实验器材：磁铁
我的猜测：磁铁同极排斥、异极吸引
步骤：1、给老师讲述实验所需仪器及材料名称。
2、给老师讲述磁铁同极排斥、异极吸引的实验步骤。
3、做磁铁同极排斥、异极吸引的实验。
4、给老师说一说实验的结论。
5、整理仪器。
实验现象：把两块磁铁的同极相互靠近,相互排斥；把两块磁铁的异极相互靠近,相互吸引
实验结论：磁铁有同极排斥,异极吸引的性质。
11、做一个电磁铁
实验器材：电池、导线、大头针、铁钉
我的猜测：接通电源,电磁铁能吸起大头针
1、给老师讲述制作一个电磁铁所用的材料名称。
2、给老师讲述制作电磁铁的方法。
3、用你制作的电磁铁去吸大头针。
4、电磁铁能吸起大头针,说明什么？（电磁铁能吸起大头针,说明电磁铁通电后有磁性。
）
5、整理仪器。
实验现象：电磁铁能吸起大头针,说明电磁铁通电后有磁性。
实验结论：电磁铁有磁性。