2014年河北中考理综试卷分析
2014年中考物理变化(教科版)
河北省2014年初中毕业升学文化课考试说明理科综合（物理部分）I．考试性质与命题指导思想初中毕业生升学文化课考试是义务教育阶段的重要考试，其目的是全面、准确地评估初中生在学科学习目标方面达到的不平程度。
考试结果是高中阶段学校招生的重要依据之一。
河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合命题的指导思想：坚持有利于全面贯彻国家教育方针，全面推进中小学实施素质教育；坚持有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；坚持有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；坚持有利于高中阶段教育事业的发展，促进高中阶段学校的均衡发展和教育质量整体提高。
初中毕业生升学文化课理科综合（物理、化学）考试，全省统一命题制卷，统一考试。
考试有较高的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度。
II．考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔答。
试卷分数：总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。
考试时间：120分钟。
试卷难度：试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。
卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。
选择题和非选择题的分值比例约为4：6．入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列。
同一题型中同一学科的题目相对集中；同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
试题难度：指试题的难易程度，可以指一个题目，也可以指部分题目上，还可以指整套试题的难度。
难度一般用通过率P来表示，P=X/W，X表示该题目全部（或抽样）考生的得分的平均值，W表示该题目满分值。
P值越大，难度越低；P值越小，难度越高。
试题按其难度分为容易题，中等难度题和难题，P值在0．7以上的题为容易题，P值在0．4――0．7之间的题为中等难度题，P值在0．4以下的为难题，整套试卷中这三种试题分值之比约为3：5：2。
整套试题的难度为0．65左右。
Ⅲ．考试内容物理学科的考试内容由科学探究和科学内容两部分组成。
把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重考查基础知识和基本技能的同时，渗透过程与方法及情感态度与价值观的考查。
2014中考物理试题分析与2015复习建议精品文档18页
2014中考物理试题分析与2015复习建议2014年河北省中考理科综合物理试题依据《物理课程标准》和2014版的《考试说明》，坚持“稳中求变、变中求新”的原则，以初中物理核心内容为重点，突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。
试卷既重视对基础知识和基本技能的考查，也突出对物理学科素养的考查，发挥了区分学生水平和正确引导教学的作用。
虽然整套试题无论是题型、题量，还是知识点的覆盖都和2013年中考试题基本保持一致，但由于2014年的考试说明较之前的有了较大的变动，因此本试卷又不乏创新的内容。
下面通过对2014年河北省物理中考试题的分析，对2015年的备考提出一些建议。
一、2014年河北省中考物理试题的特点（一）试卷结构安排合理，重点突出，体现说明，稳中求变，利于选拔2014年河北省物理试题与往年的试题相比，题型、题量相对稳定，全卷满分120，分物理部分59分，综合部分20分，物理（含综合）部分题的难度与往年相近，控制在0.5左右。
这样的难度结构体现了义务教育的普及性、基础性，能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，符合我省初中物理教学实际，对初中物理教学有正确的导向，有利于新课程的实施。
2014年的考试说明中出现了多项选择题，在中考试卷中体现出了这一变化。
选择题的最后三道题20～22题由原来难度较大的单项选择题变为了多项选择题，要求每题全选对得3分，选对但不全得2分。
20题凸透镜成像规律中焦距的变化引起成像特点的变化。
21题是力和运动的关系，注重实验探究过程的考查和基本的物理现象、概念、规律的考查。
22题是电学综合题目，考查学生对动态电路的电流、电压、电阻、电功率的变化规律的判断能力，题目偏难，但相比往年的实物图的辨析，学生应该感觉相对容易一些。
整体来看，虽然题型的变化给学生带来的难度感觉较大，但整体的试题难度并未提升。
（二）试题覆盖面广，再现课堂学习过程，全面综合地考查学生的基础知识和基本技能2014年物理试题覆盖了物理教材中全部每一章内容，甚至考查了85%以上的小节内容。
2020年最新整理河北省2014年中考理综试题物理部分答案
河北省2014年中考理综试题物理部分答案
一、选择题
1.D
2.C
3.B
4.A
5.D
6.D
7.C
8.BD
9.ACD
10.ABD
二、填空及简答题
11. (1)做功（2）管口“白气”是怎样形成的酒精蒸气液化形成的
12. 4 不变衣领
13. S 地磁场北
14. 3.78×105 1000
15. （1）凹
16. (1)机械能(2)4
三、实验探究题
17. (1)0.66 (2)速度在速度一定的条件下，物体的质量越大，动能越大动能
18.
（1）液体内部有压强；越大；
（2）由题意知，往玻璃管内缓慢地加入待测液体直到薄膜变平时，玻璃管内外压强相等，故欲求待测液体的密度ρ液，需要测出薄膜到水面的距离h1和薄膜到液面的距离h2．故设计实验表格如下：
（3）0.71×103；（4）向下；7.6．
19. （1）如图；（2）A；（3）电阻断路（或短路）；1.6A；导体中的电流跟导体的电阻成反比；拓展：
（1）导体中的电流跟导体两端的电压成正比；
（2）20．
四、计算题
20.
21.。
2014中考物理试题分析与2015复习建议
2014中考物理试题分析与2015复习建议作者：王颖等来源：《教育实践与研究·中学版》2015年第03期摘要：依据2014年河北省中考试题特点，多方应对典型试题进行评析，总结复习阶段应对策略，并对教师和家长提出2015年复习建议和注意事项。
关键词：中考物理试题；评析；策略；复习建议；注意事项中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）09-0050-062014年河北省中考理科综合物理试题依据《物理课程标准》和2014版的《考试说明》，坚持“稳中求变、变中求新”的原则，以初中物理核心内容为重点，突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。
试卷既重视对基础知识和基本技能的考查，也突出对物理学科素养的考查，发挥了区分学生水平和正确引导教学的作用。
虽然整套试题无论是题型、题量，还是知识点的覆盖都和2013年中考试题基本保持一致，但由于2014年的考试说明较之前的有了较大的变动，因此本试卷又不乏创新的内容。
下面通过对2014年河北省物理中考试题的分析，对2015年的备考提出一些建议。
一、2014年河北省中考物理试题的特点（一）试卷结构安排合理，重点突出，体现说明，稳中求变，利于选拔2014年河北省物理试题与往年的试题相比，题型、题量相对稳定，全卷满分120，分物理部分59分，综合部分20分，物理（含综合）部分题的难度与往年相近，控制在0.5左右。
这样的难度结构体现了义务教育的普及性、基础性，能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，符合我省初中物理教学实际，对初中物理教学有正确的导向，有利于新课程的实施。
2014年的考试说明中出现了多项选择题，在中考试卷中体现出了这一变化。
选择题的最后三道题20～22题由原来难度较大的单项选择题变为了多项选择题，要求每题全选对得3分，选对但不全得2分。
20题凸透镜成像规律中焦距的变化引起成像特点的变化。
21题是力和运动的关系，注重实验探究过程的考查和基本的物理现象、概念、规律的考查。
河北省2014年中考理综（物理部分）真题试题（含解析）
河北省2014年中考理综（物理部分）真题试题（含解析）河北省2014年中考理综（物理部分）真题试题⼀、选择题（本⼤题共8个⼩题）1．（2分）（2014?河北）在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献．创⽴经典⼒学理论体系并发现万街道上的噪声设备是监测噪声等级的，不能减弱噪声，故法，在⽣产和⽣活中也有着重要作⽤．4．（2分）（2014?河北）下列现象发⽣的过程中，放出热量的⼀组是（）①冰雪消融②积⽔⼲涸③滴⽔成冰④5．（2分）（2014?河北）⼩明坐在汽车上，透过车窗看到与公路并排的铁路上⼀列⽕车的车头，过了⼀会⼉⼜看到6．（3分）（2014?河北）如图所⽰，是⼩明探究甲凸透镜（f甲=20cm）的成像情况．此时，他⼜⽤⼄凸透镜（f⼄=10cm）替换甲凸透镜，不改变蜡烛和凸透镜的位置，继续实验．下列关于⼄凸透镜成像情况，说法正确的是（）8．（3分）（2014?河北）如图所⽰的电路中，电源电压保持不变．R1为滑动变阻器，R2、R3为定值电阻．闭合开关S，将滑⽚P由a端向b端滑动⼀段距离后，电压表V1、V2⽰数变化的⼤⼩分别为△U1、△U2，电流表⽰数变化的⼤⼩为△I．下列判断正确的是（）与的差值等于R2，⼆、填空及简答题（每空1分，物理部分共14分）9．（3分）（2014?河北）将⼀个底部封闭的薄壁⾦属管固定在⽀架上，管中装⼀些酒精，然后⽤塞⼦塞紧管⼝．把⼀根橡⽪条缠在管⼦上并迅速来回拉动，很快会观察到塞⼦被酒精蒸⽓顶出（如图所⽰）．回答下列问题：（1）问题：采⽤哪种⽅式使⾦属管壁的温度升⾼的？回答：做功．（2）针对图⽚，请从物态变化⾓度提出⼀个问题并回答问题：塞⼦被酒精蒸⽓顶出的过程中，发⽣了怎样的能量转化？回答：内能转化为机械能．10．（3分）（2014?河北）⼩红站在学校⼤厅⾐冠镜前2m的地⽅，像到⼩红的距离为 2 m；⼩红发现⾐领处有⼀点污渍，便⾛近镜⼦，镜中的像将不变（选填“变⼤”、“不变”或“变⼩”）；由于⼤厅内光线较暗，为了帮助⼩红看清⾐领上的污渍，⼩明应将光源照向⾐领（选填“⾐领”或“平⾯镜”）．⾯镜的距离相等．解答：11．（3分）（2014?河北）⼩明⾃制了⼀个带有电磁铁的⽊船模型（如图所⽰）．将它放⼊⽔中漂浮，船头指向东．闭合开关S，电磁铁的A端为S 极；电磁铁由于受到地磁场的作⽤，船头会指向北．场的12．（2分）（2014?河北）⼩明购买了⼀只容积为1.2L的电热⽔壶．他往壶中装满了温度为25℃的⽔，若使壶中的⽔加热⾄沸腾，需要吸收 3.78×105 J的热量；⼩明将电热⽔壶接到家庭电路中，通电7min烧开了这壶⽔，如果在这⼀过程中它的效率是90%，电热⽔壶的实际功率是1000 W．[标准⼤⽓压下ρ⽔=1.0×103kg/m3、c⽔=4.2×103J/（kg?℃）]．=Pt可得，⽔的质量：W=P==1000W量、热量、电功率计算公式的理解和掌握，注意变形公式的熟练运⽤．13．（3分）（2014?河北）如图是⼩明眼镜的照⽚．（1）⼩明是近视眼，所⽤的镜⽚是凹（选填“凸”或“凹”）透镜．（2）眼镜所⽤材料中属于合成材料的是树脂．（3）眼镜戴久了，镜架上会产⽣铜锈，其主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]．铜⽣锈除与空⽓中氧⽓和⽔有关，还与空⽓中的CO2有关．关，14．（3分）（2014?河北）双能源（汽油和天然⽓）汽车以其经济、污染⼩等优点倍受⼈们青睐．（已知汽油的热值为3.2×107J/L3、天然⽓的热值为7.2×107J/m3）（1）内燃机是汽车的“⼼脏”，它是把内能转化为机械能的机器．（2）完全燃烧9L汽油放出的热量与完全燃烧 4 m3的天然⽓放出的热量相等．（3）天然⽓的主要成分是甲烷．甲烷燃烧的化学⽅程式为：CH4+2O2CO2+2H2O ．=22三、实验探究题15．（8分）（2014?河北）⼩明乘车时发现某段道路的限速标志牌（如图1所⽰）．他提出了问题：汽车为什么要限速呢？他搜集的资料如下：汽车遇到意外情况时，司机从看到情况到反应刹车需要的时间叫反应时间，在反应时间内汽车原速前进的距离，叫制动距离m（1）利⽤表中第⼀组数据，计算出该司机的反应时间是0.66 s．（2）分析表中数据可知，影响汽车制动距离的主要因素是汽车速度的⼤⼩．为什么同样道路上，对不同车型设定不⼀样的最⾼⾏驶速度？⼩明做了如下实验：在斜⾯底端放置了⼀个纸盒，然后分别让两个体积相同的实⼼铁球和铝球从斜⾯顶端⾃由滚下（如图2所⽰）．由实验可知：相同速度的物体，质量越⼤，其动能越⼤．由于⼤型汽车⾼速⾏驶时的动能较⼤，它的危险性就⼤．所以对不同车型要设定不⼀样的最⾼⾏驶速度．t=）∵v=，=16．（6分）（2014?河北）⼩明⽤⼀根粗细均匀两端开⼝的薄壁玻璃管、薄橡⽪膜、刻度尺、烧杯和⽔（已知ρ⽔=1.0×103kg/m3）来测量某种液体的密度．实验过程如下：①将玻璃管的⼀端⽤薄膜扎好．②将玻璃管扎有薄膜的⼀端逐渐放⼊装有⽔的烧杯中．③往玻璃管内缓慢地加⼊待测液体直到薄膜变平为⽌（如图所⽰）；测出薄膜到⽔⾯和液⾯的距离分别为h1和h2．④计算待测液体的密度ρ液．回答下列问题：（1）⼩明将玻璃管扎有薄膜的⼀端放⼊⽔中，薄膜向上凸起，说明液体内部有压强；玻璃管浸⼊⽔中越深，薄膜向上凸起程度越⼤．（选填“越⼤”、“越⼩”或“不变”）（2）画出⼩明收集实验数据的表格．（3）待测液体的密度ρ液= 0.71×103kg/m3．（4）已知玻璃管的横截⾯积为5cm2、质量为20g，厚度忽略不计．当薄膜变平后，⼩明松开⼿，玻璃管将向下（选填“向上”或“向下”）运动；玻璃管静⽌后，薄膜到⽔⾯的距离7.6 cm．（g取10N/kg））由薄膜变平可知，玻璃管内外压强相等，由图可知，==7.6cm17．（7分）（2014?河北）探究“电流与电阻的关系”．器材有：滑动变阻器、开关、电源（电压恒为6V）各⼀个，电流表、电压表各⼀块，三个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω），导线若⼲．（1）图1是⼩明连接的实物电路，图中有⼀根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线．（2）电路连接正确后，闭合开关前，滑⽚应置于 A 端（选填“A”或“B”）．（3）闭合开关后，移到滑⽚，使与电阻（20Ω）并联的电压表⽰数为4V，读出电流表⽰数，再分别改接15Ω、10Ω的电阻，重复上述实验，收集的实验数据如表1所⽰．⽼师告诉⼩明有⼀组数据误差较⼤，便找来⼀个5Ω的电阻让他再测⼀组数据．当他把5Ω的电阻接⼊电路时，要使电压表⽰数仍为4V，实验不能继续进⾏，其原因是电阻断路（或短路）．改变连接后，当电压表⽰数仍为4V时，电流表⽰数为 1.6 A（如图2所⽰）．综合分析数据可得：电压⼀定时，导体中的电流跟导体的电阻成反⽐．据填⼊了表2中．（1）分析表2中数据可得：电阻⼀定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正⽐．（2）分析可知，⼩明使⽤的变阻器的最⼤阻值为20 Ω．，电流表选择R==10=四、计算题18．（6分）（2014?河北）⼩明做俯卧撑时（如图所⽰），可将其视为⼀个杠杆，重⼼在O点，他将⾝体撑起时，地⾯对两脚尖的⽀持⼒为250N，两脚尖与地⾯的接触⾯积为60cm2，双⼿与地⾯的接触⾯积为300cm2．（1）画出以B为⽀点时重⼒的⼒臂L；（2）如果⼩明的两脚尖对地⾯的压强与双⼿对地⾯的压强之⽐为5：2，地⾯对双⼿的⽀持⼒为多少？（3）⼩明在1min内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的⾼度为0.36m，则他1min内克服重⼒所做的功为多少？求出压⼒，进⽽可知⽀持⼒．，双⼿对地⾯的压强=：=5=19．（7分）（2014?河北）实验室⾥有两只额定电压分别为4V和6V的⼩灯泡L1和L2，将它们连接到图1所⽰的电源电压可调的电路中，其中通过L2的电流与电压的关系如图2所⽰．闭合开关S1、S2，断开S3，滑⽚P置于最左端时，⼀只⼩灯泡正常发光，电路消耗的功率为5.2W；只闭合S3，滑⽚P置于最右端时，也有⼀只⼩灯泡正常发光，且L2的电阻与变阻器连⼊电路中的电阻之⽐为：R2：R=1：4．求：（1）L2正常⼯作时的电阻．（2）L1正常⼯作时的电流．（3）在⼀只⼩灯泡正常发光条件下，电源电压的调节范围．可得，====I可得，==10==2.5U′==0.4A×（1。
2014年河北省中考理科综合试卷及答案(word编辑版)
2014年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。
本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
卷Ⅰ（选择题，共47分）注意事项：1．答卷Ⅰ前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。
考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
答在试卷上无效。
一、选择题（本大题共22个小题，共47分．1～19小题的四个选项中，只有一个选项符合题意，每小题2分；20～22小题的四个选项中，至少有两个选项符合题意，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分）．时间的关系如图所示．下列说法中不正确的是（ ）A ． t 1时，产生气体的质量：X ＞YB ． t 2时，消耗金属的质量：X ＞YC ．t 3时，消耗金属的质量：X=Y D ． t 3时，消耗盐酸的质量：X=YBCD14.图5所示实验中得出的结论不正确．．．的是A.甲：电解水生成氢气和氧气，说明水中含有2个氢原子和1个氧原子B.乙：铜片表面出现银白色物质，溶液由无色变成蓝色，说明铜比银活泼C.丙：用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，一根远离，说明同种电荷互相排斥 D.丁：测力计示数与钩码重相等，说明使用定滑轮不能省力但可以改变力的方向15．在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献．创立经典力学理论体系并发现18．下列现象发生的过程中，放出热量的一组是（）19．小明坐在汽车上，透过车窗看到与公路并排的铁路上一列火车的车头，过了一会儿又看20．如图所示，是小明探究甲凸透镜（f甲=20cm）的成像情况．此时，他又用乙凸透镜（f=10cm）替换甲凸透镜，不改变蜡烛和凸透镜的位置，继续实验．下列关于乙凸透镜成像乙情况，说法正确的是（）22．如图所示的电路中，电源电压保持不变．R1为滑动变阻器，R2、R3为定值电阻．闭合开关S，将滑片P由a端向b端滑动一段距离后，电压表V1、V2示数变化的大小分别为△U1、△U2，电流表示数变化的大小为△I．下列判断正确的是（）与的差值等于R22014年河北省初中毕业生升学文化课考试理 科 综 合 试 卷卷Ⅱ（非选择题，共73分）注意事项：1．答卷Ⅱ前，将密封线左侧的项目填写清楚。
2014年石家庄市初中毕业班质量检测理科综合试卷物理部分答案
2014年石家庄市初中毕业班教学质量检测物理答案一、选择题 8 9 10 11 B A D A 1213141516171819202122C D D D B A C D ABD BD BC二、填空及简答题（本大题共9 个小题；第 24 小题 3 分，其他小题每 空 1 分，共 34 分）23.（1）通电导体在磁场中受到力的作用（2）问题：太阳能电池板的能量转化是什么？ 回答：太阳能转化为电能或问题：月球车行驶时电动机的能量转化是什么？ 回答：电能转化为机械能 24. 乙 远离25.省力 250 20000 26.（1）电能转化为化学能 （2）26640（3）回收再利用（答案合理即可）32.（1）高度增大，大气压减小（2）电流一定时，线圈匝数越多电磁铁磁性越强 （3）压缩气体做功，气体内能增加33. （1）右 （2） 62 （3）20 （4）3.1 测量出木块露出水面的高度为h 2 212)(ah h m-=ρ（若学生答：测量出木块液面以下的高度为h 2，则212)(a h h a m--=ρ，也给分）34.(1)0.14 ，4.5 (2) 0.5 （3）见下图 ， 2 ，使电流表的示数达到0V 5.2R ，I 2 -0V5.2R37.（1）由图可知，G =4000N ……1分F 浮=G -F 0=4000N-3500N=500N ……1分 （2）露出水面前物体上升高度h =vt AB =0.2m/s×50s=10m W =F 1h =3500N×10m=35000J ……1分 （3）物体体积333m 05.0kg/N 10m /kg 101N 500=⨯⨯==gF V 水浮ρ ……1分 重物底面积23m 025.0s10s /m 2.0m 05.0=⨯==AB vt V S ……1分重物上表面所受的水的压力F 压=pS =ρghS =1×103kg/m 3×10N/kg×10m×0.025m 2=2500N ……1分38. （1）()Ω===12W3V 622L L L P U R ……1分 （2）1422212221'===I I R I R I P P L L L L则1221=I I ……1分 32221221121===R R R I R I U U ， R 1/R 2=1/3 ……1分 （3）电源电压不变，I 1（R 1+ R L ）= I 2（R 2+ R L ） ……1分 解得：R 1=12Ω ……1分A 5.012W 3111=Ω==R P I ……1分 电源电压U = I 1（R 1+ R L ）=0.5A×（12Ω+12Ω）=12V ……1分友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。
2014年河北省中考理综试卷分析
2014年河北省中考理综试卷分析第一篇：2014年河北省中考理综试卷分析2014年河北省中考理综试卷分析物理部分：彰显物理学科本质，注重能力考查。
2014年河北省中考物理试题符合2014年《考试说明》的各项规定，落实《物理课程标准(2011年版)》的学习目标要求。
试卷充分体现了《课程标准》的变化。
试卷将基础性和灵活性融为一体，突出物理学科特点，注重考查学生的科学素养，注重能力考查，使人耳目一新，是一套比较理想的试题。
这套试题有以下几个显著特点。
1.试题的调整彰显了对学生能力的考核2014年物理试题，新增加多项选择题题型。
将原来的8个单项选择题每小题2分，调整为5个单项选择题和3个多项选择题，单项选择题每小题分值仍为2分，多项选择题每小题3分。
多选题至少有两个选项符合题意，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分。
调整后试卷的分值分配是，卷Ⅰ为选择题，占47分，卷Ⅱ为非选择题，占73分。
物理填空及简答题4个小题由原来的14分调整为11分。
这样调整有利于学生发挥其真实的物理水平，不同水平的考生都能得到充分的发挥，有利于初高中物理教学的衔接。
今年物理试题较好地体现了《标准》的变化，如对新增知识点的考查，14题考查电荷相互作用，23题考查地磁场。
对《标准》调整为必做探究内容进行考查，37题考查“探究杠杆的平衡条件”的内容，33题考查“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关”。
《标准》降低要求的内容，如机械效率由理解降为知道，试题中都得到体现。
无论是题型还是内容的变化无不体现出对学生基本概念、规律的理解和迁移能力的考查，对教学有很好的导向功能。
2.经典试题独具匠心，继承与创新巧妙结合在继承传统的经典题型精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新。
关注基础，考查能力。
例如18题考查物态变化中放热问题，19题考查运动与静止的相对性，33题考查测量液体密度的实验。
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2014年河北中考理综试卷分析——化学部分从试卷整体分析，2014年河北中考化学试题难度中等偏下。
其中实验题目比重较大，共20分，涵盖了主观题和客观题，包括客观题的第5、9、11和14题，共8分;主观题的第30、35题，共12分，其中主观题的题目设置的比较灵活。
另外高频考点还包括溶液部分和金属部分：其中涉及溶液的有第4、36题，题目涉及计算和选择题;涉及金属的有7、31题。
本次考试的计算题涉及差量法的应用、溶液质量分数的计算，难度在中等。
其余部分还包括燃烧反应、水、环境保护以及化学用语和化学常识的考查。
需要考生注意的是在答主观题，尤其是实验题，应在平时尤为注意语言的准确性。
题目整体分析如下：1. 答案：B考点：化学常识难度：简单，属于识记内容2. 答案：C考点：空气成分分析及应用难度：简单，属于识记内容3. 答案：D考点：化学用语(物质的表达)难度：简单4. 答案：C考点：溶液知识(包括饱和溶液、溶解过程、溶质等)难度：简单5. 答案：A考点：化学实验设计难度：中等6. 答案：B考点：化学思维方法的应用，物质性质的理解难度：中等7. 答案：D考点：图像分析，金属与酸反应的应用难度：中等偏上8. 答案：D考点：环境保护、能源利用难度：简单9. 答案：C考点：实验现象的解释、分子运动难度：简单10. 答案：B考点：物理变化与化学变化的区别、实质难度：简单11. 答案：C考点：化学实验的基本操作难度：简单，属于识记内容12. 答案：C考点：化学常识(金属、有机物等的用途)难度：简单，属于识记内容13. 答案：A考点：物质的分类难度：简单14. 答案：A考点：实验现象分析难度：简单二、填空及简答题27. 答案：(2) 塑料(3) CO2考点：材料的分类、空气成分难度：简单27. 答案：(3) 考点：化学方程式的书写难度：简单28.答案：(3)考点：化学方程式的书写难度：简单29. 答案：(1) 肥皂水(沉淀法) (2) 燃烧法(3) 小苏打(碳酸氢钠)(4) 吸附房间空气中的有毒物质(5) 碘的原子序数、碘的元素符号、碘的相对原子质量(答出一条，合理即可) 考点：物质的鉴别及用途、元素周期表的识别难度：简单30. 答案：(1) 铁架台使受热均匀，防止液体溅出，加快蒸发速率。
(2) 氧气提供白磷燃烧所需的温度(3) 验证氯化钠在不同溶剂(水和汽油)中溶解度的差异考点：蒸发实验中仪器的名称及用途物质燃烧的条件溶解度实验，对比实验难度：中等31. 答案：(1) Fe2O3(2) 置换反应(3) 作还原剂、燃料(写出一种即可，或者答案合理即可)(4)考点：物质之间的相互转化、基本化学反应类型的判断难度：中等偏上三、实验探究题35. 答案：(1) 小烧杯内壁出现水珠(2)(2) 氢氧化钙溶解度降低;【交流与讨论】炭(1) 吸附生成的固体(4) 先停止加热b端;再停止加热a端【拓展应用】加大氧气浓度;提高含碳燃料的温度;增大含碳燃料与氧气的接触面积(答案合理即可)考点：燃烧反应产物分析、二氧化碳的化学性质、还原氧化铜实验的注意事项难度：中等，比较灵活。
四、计算应用题35. 答案：反应前后固体质量的减少量即生成氧气的质量，令生成氧气的质量为x g，生成氯化钾y g2×(39+35.5+3×16) 2×(39+35.5) 3×(2×16) △m = 96y x △m = 28.0-18.4=9.6g根据差量法可知：答：制得氧气的质量为9.6g;所得氯化钾溶液的质量分数为14.9%。
考点：差量法在化学计算中的应用;实验室制氧气的原理难度：中等2014河北省理科综合试题化学部分评析（转自燕赵都市报）立足化学特色引领学科教学2014年中考理综试题化学(含综合)部分，从总体上来看：一是仍然遵循“稳中求变、变中求新”的原则。
与2013年相比，试题在结构、题型、难度、考查重点等方面保持相对稳定，同时在试题情景的选取、信息的呈现方式等方面又有创新。
二是严格依据《化学课程标准(2011年版)》和河北省2014年中考《考试说明》，以初中化学核心内容为重点，注重三维目标的综合考查。
三是整套试题科学严谨、贴近实际、难易合理、梯度分明。
试题全部原创，既注重基础知识，又突出方法和能力，部分试题具有一定的思维容量，但无偏、难、怪题，确保对全体学生公平、公正。
能够对初中毕业生的化学综合素质进行全面考查，为高中段学校选拔学生、初中教育教学质量检测等提供可靠参考依据。
1.突出化学学科的主干知识，重视学生对化学知识的理解试题特别注重对化学学科主干知识的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见化学物质的性质和用途、化学方程式书写、化学符号的意义、化学基本实验操作、实验探究、金属冶炼、溶液知识和基本计算能力等。
试题中涉及的物质有70余种，化学反应20个(其中要求书写的化学方程式4个)，考查知识内容84项，主干知识覆盖率达到80%以上。
既突出知识与能力的关系，强调化学基础知识的重要性；又体现了新课程“提高全体学生化学素养”的理念，对理解课程改革，加强教与学过程中对基础知识的重视程度，起到良好的导向作用。
2.继续强化对实验和科学探究的考查，突出化学的学科特色化学是一门以实验为基础的学科，实验既是初中化学学习的核心知识，也是学生学习核心知识的重要方法。
新课程改革以来，河北省中考理综化学(含综合)部分试题一直非常重视对实验的考查，2014年命题者继续强化对实验和科学探究的考查力度，试题中的第5、9、11、14、30和35小题都是从实验的视角考查学生对基础知识与技能的理解和运用情况，共计20分，占化学(含综合)试题总分的33.3%。
如第11和30小题，分别考查初中化学的基本实验操作技能和2011版课标中规定的8个必做实验。
其中，第30小题的乙、丙两个实验素材均源于教材，而又高于教材，其核心目的是要考查学生是否真正理解了“什么是控制变量的对比实验”。
又如第5、9和14小题，分别考查学生对实验方案的评价、实验现象的分析和实验结论的判断。
这3道试题不仅涉及的核心知识内容丰富，如氢氧化钠、碳酸钠、盐酸、金属铜等重要物质的性质；同时考查学生对核心知识的理解，因为只有对核心知识理解透彻，才能清晰地分析解决命题者在十二个选项中所设问的实验问题。
又如第35小题，“以探究蜡烛燃烧产物“为情景素材考查学生的科学探究能力。
这道题可以说命题者是独具匠心，以生活中常见的“蜡烛燃烧”这一非常熟悉的素材作为情景，却又在熟悉的情景中挖掘出了学生看似陌生，实际上是需要学生通过知识迁移来解决的问题。
此题可以达到如下几个目的：(1)考查学生对基础知识的掌握情况，如“现象的描述”和“方程式的书写”。
(2)考查学生知识迁移的能力，如“放入一团棉花的目的”和“接下来的操作”。
(3)考查学生分析推理的能力，如“石灰水变浑浊原因的分析”和“石蜡不充分燃烧的产物”。
(4)考查学生学以致用的能力，如“为使含碳燃料充分燃烧应采取的措施”。
综上所述，试题对教与学的明确导向是，既要重视基本实验技能的夯实，更要重视科学探究能力的提高，尤其是在实验和科学探究的过程中提高观察、发现、分析、概括和表述等化学学科能力，以及迁移、推理和对比实验等化学学科方法。
3.以多样化的信息呈现方式，考查学生获取信息的能力从不同的信息呈现方式中快速、准确地获取信息，也是对学生能力的一项基本要求。
试题以简明、科学的文字呈现为主，辅以涵义准确的图片、图像和表格等多种信息呈现方式，整套试卷图示、表格共29个，其中化学部分10个，综合部分4个，充分体现了对学生获取信息能力的考查。
如第7小题，将金属与稀酸反应产生气体的变化过程与坐标图有机融合进行考查，命题角度新颖，设问巧妙，独具匠心。
试题既有对金属与酸反应、质量守恒定律等化学学科核心内容的认知性考查；又有对从图像中提取化学信息，进行分析、推理、判断的过程与方法的考查；还可以使学生体验到运用理科思维、科学方法解决问题的过程，可以会说很好的涵盖了对课标三维目标的综合考查。
又如第31小题，改变了传统框图题的模式，所有物质信息均以图示的形式给出，由封闭型改为开放型，由单图呈现改为多图体现，即以“框图+维恩图”的形式呈现，二图配合相得益彰，对学生的识图析图能力、知识归纳应用能力和逻辑推理能力进行了很好的考查。
又如第36小题，一是插入一幅学生非常熟悉的实验室加热固体制取氧气的图片，看似与计算无关，实则起到良好的心理暗示作用，使学生产生亲切感、熟悉感，消除对计算题的恐惧心理；同时，图片中出现KClO3、MnO2的化学式，也为部分学生降低了书写化学方程式的难度，突出了本题“考查计算能力”这一目的。
二是采用表格呈现已知量的信息，表格呈现的内容虽然并不复杂，但是却与学生以往所见方式有很大差别。
4.以合理的难度和恰当的梯度，确保试题实现多重功能试题充分考虑了全省各层次学生的实际，充分考虑了试题的多种功能，加大了试题各档次的梯度。
简单题使一般考生能够得分，能力题考查具有高度。
本套试题第1、2、3、4、8、9、10、11、12、13、27、29小题为容易题，便于检测学生对基础知识的掌握，使学生容易得分，达到毕业水平。
第5、6、7、14、28、30、31、36小题为中等难度题，题目综合性强，知识覆盖面大，便于全面检测大部分学生对学科知识的综合掌握。
第35小题提高难度，增大思维量，突出对能力和方法的考查，使试题更具区分、选拔功能。
整套试题形式多样，难易合理，兼具初中毕业生学业水平检测、初中教育教学质量检测、学生升学选拔等多重功能。