《 小说欣赏》

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《外国小说欣赏》教材指瑕

《外国小说欣赏》教材指瑕
展开 “ 体 的 、 具 温和 的 、 审美 的文学批 评 ” 。 冈 在这 一 指无用 而 累赘 的东西[ 这一解 释对 于解读 这一 文 4 1 。 点上 , 这本教材 的导向是非常 明确 的。 是 , 但 部分 选 本是至关重要 的 ,如果缺省这一文化 层面 的解析 ,
3 要有 主、 . 次观念
征” 。ห้องสมุดไป่ตู้种 以小说知识为关键词 编撰教材 的方式在 义 历史 ”圈 。因而 , 对作 者所处 时代 及其所 持 立场 的
国内中学语 文教材 中颇 为罕见 , 它为切实 提高学生 了解往往能给我们提供解读作品的钥匙。 如果缺少 欣赏外 国小说 的能力提供 了较 为便捷 的路径 。 这本教材存在一些瑕疵 , 出来 与大家共 同探讨 。 提
午睡时刻》 时提 出 , 么是 “ 什 圣彼得 的钥匙 ”在西方 ? 习没有直接关联 ,但是它会 给学生带来 阅读障碍 , 最终使学 生降低 阅读 的兴趣 。
文化 中有没 有特 殊含 义 ?这虽 然与 小说 知识 的学 文 , 会采取 不 同 的教 学策 略 , 以课 堂讲授 为 主或 如
者接触别 国的文学作品 , 好能对它 的语 言及其文 交际工具 ” 在语 文学习过程 中 , 文 的语 言 同样影 最 , 选
化有所了解。 本册教材中, 也存在类似问题 , 如斯特 响着 中学生 的语 文成长 , 范的语言表 达对学生 不规
林堡的《 半张纸 有一锵 :现在这对新夫妇的 的语言学习极为不利0 . 生活 中出现 —个新东西。这里的 “ 东西” 笔者臆 因此 , 在编撰教材时, 编者需要请语法学家、 外
作品, 总是在 一定 的创作 背景 下诞生 的 , 这背景 既 能把 女 儿嫁 出去 , 对把 握小 说 “ 物 ” 造成 了影 人 也

2020高中语文第14课《平凡的世界》-做客教师用书《小说欣赏》(可编辑修改word版)

2020高中语文第14课《平凡的世界》-做客教师用书《小说欣赏》(可编辑修改word版)
小说以陕北高原双水岭孙、田、金三个家族两代人的命运为中心,展现了从“文革”后 期到改革初期广阔的社会面貌。劳动与爱情,挫折与追求,痛苦与欢乐,日常生活与巨大社 会冲突,纷繁地交织在一起,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的 道路;既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫,又体现了作者对社会、对历史、对生活、 对人生富有哲理性的深刻思考和理解。节选部分,作者细致地描绘了孙少平内心的扰动,把 他的敏感、自尊而又自卑的心理描绘得非常生动。孙少平的这次做客经历,是一次精神的历 练,既丰富了他的人生阅历,又使他感受到了人间的温情。
[明确] 从最初的惶恐,到后来的紧张,再到最后的心情舒畅,其中既有物质的富足带
来的威压,又有超越地位阶层的无微不至的关怀。作者细致地描绘了孙少平内心的扰动,把
他敏感、自尊而又自卑的心理描绘得非常生动。孙少平的这次做客经历,是一次精神的历练,
既丰富了他的人生阅历,又使他感受到了人间的温情。
赏环境
课文为《平凡的世界》第一卷第三章,前两章主要介绍人物及故事的背景。写主人公之 一孙少平在 1975 年二三月间考上了高中,但因家庭贫困,每天都在受着饥饿的煎熬。最让 他痛苦的是贫穷给自尊心带来的伤害。幸好,他有自己的发泄方式,他喜欢在城里漫无目的 地转悠,以此获得前所未有的新奇印象。同时,他还养成了阅读课外书的习惯,《钢铁是怎 样炼成的》给了他无尽的生活信心。他的同学郝红梅也与他处境相似,同病相怜,他们逐渐 走到了一起。
-1-
3.Error!
4.Error!
5.Error! 6.Error!
三、辨析词语
反应 反映
例句
目前我省药品不良反应信息主要来自医疗机构,很少有企业主动向监管部 门反映自己产品的不良情况。

人教版《外国小说欣赏》的特点

人教版《外国小说欣赏》的特点

调的审美情趣 。 西方 现代 派 文学 流派 纷呈 ,政
文学的科学性 ,一直是中学教 师
治 、思想倾 向也很不一致 , 但有如下
是毋庸置疑的,但是 由于以前教材要 : 凡点共同点:①各流派都强溺要表现
求的模糊性 , 使得文学的科学性在 中 : “ 现代 意识” ,其 中心就 是危机 感和 学语文教学中,几乎被扼杀。由于对 文学的科学性缺 乏了解 因丽 一般
教 研 成 果 园
杨 长 橐
人 教 版 《 国 小 说 欣 赏 》 的 特 点 外
文目 标显然要更高。新一轮课程改革 把 语 文 学 科 归 人 “ 言 和 文 学 领 语
域” ,重新确立 了文学在语 文教学 中
思考 。总之 , 这是一本真正的把小说 当成 “ 小说”的好教材 。
的小说文本都 比较典型地说 明了这个 话题的作品 ,教学可操作性很强 。每
个话题下面又分解出一些小话题 ,深
界级大师 雨果 、高尔基 、 托尔斯泰的 作品,也有众多诺贝尔奖获得者 的作
品 。在 “ 题 ” 和 “ 考 与 实践 ” 话 思 中,重在 以文学的眼光 , 观照小说的
入阐述该话题不同的方 面,以方便教
( 的话 《 国小说 欣赏》前 言) 编者 外 。
教材紧扣 “ 国小说”这一特性 ,课 外 文的选 择上重视经典作品 ,作品所代 表的流派更是多元化 ,几乎涵盖了近
现代外 国小说 的所有主要流派 , 有世
等八大单元。这些话题 大体上囊括 了
小说的一些基本面 , 是各个单元的核 心要素和分类依据。每个单元所选择
人物 出场…
调 ” 营造意境与渲染 境” “ 弓 : 说,外晷小说是我们今天面对的文学 导 l 揭示人物性格… 作 为 :世界的一个庞太的组成部分 ,是不 可 象征 ”凡个小话题 。这些太小话题 的 :忽视的人类智慧的结 晶。这门课程 旨

高中语文《外国小说欣赏》1-新人教版选修

高中语文《外国小说欣赏》1-新人教版选修
那儿拿出他自己的心来, 把它高高地举在头上。
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地,骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲,一心为公的高贵品质
作品主题是由作者和读者共同创造的!
小说主 读者的人 题的基 生体验、
读了这段话,联系实际,谈谈你的感受。
丹柯
勇敢、坚强
穿过
前勇
搭救 往
直 站起
自然
环境恶劣
人类
前进(难)
难进 退
投降 族人

快乐、强壮、勇敢
后退(难)
敌人又强又狠




“一波三折”的情节(二)
丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口,由于它是一则民间 传说,小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。
故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕:一群生活在草 原上,快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存 的林子深处去了,惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找 生机。
作业一:《丹柯》主题的拓展思考——
阿列克塞·马克西莫维 奇·彼希柯夫
? 马克西姆·高尔基
有人说,从《丹柯》中可 以窥视到高尔基的“最大 的痛苦”是什么,你同意 吗?
作品主题的拓展思考二
伊则吉尔老婆子——
“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在世 界上曾经有一颗心,某一次这颗心冒出火来……这也 是一个古老的故事啦……古老的,完全是古老的!你 瞧瞧,在古时候有着多少故事?……可是现在,再没 有这样的东西了,无论是事情,无论是人,无论是故 事,都没有跟古时候一样的……为什么呢?……现在 我看见各式各样的人,但却没有强有力的人!他们到 哪儿去了呢?……美丽的人是愈来愈少啦。”

2020秋高中语文《短篇小说欣赏》:第一单元1《柳毅传》:神奇的爱情

2020秋高中语文《短篇小说欣赏》:第一单元1《柳毅传》:神奇的爱情

第一单元中国古代短篇小说1 《柳毅传》:神奇的爱情当年,侠肝义胆的书生柳毅欣然接受了龙女之托,万里传书,解救龙女,在龙女心底掀起了爱的涟漪;他日,敢爱敢恨的龙女化身为卢氏嫁给柳毅。

那里面,有义士出手相助不计报酬的侠义,有书生面对权贵傲慢无礼的自尊,有深情的女子为报恩的温柔巧计,也有两情相悦终成仙眷的美丽传奇。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

美字体赏美文洞庭湖畔柳毅井(节选)熊佳林柳毅井位于君山龙口内的龙舌根部,与洞庭湖仅相隔咫尺,在这里,就算是在寒冬,也能越过那堤畔的一抹衰草,看得到洞庭湖面的浩水烟波,若是在那些水草丰茂、夕阳西下的时节,浮现在那水面上的必是一幅落霞耀碧、渔歌唱晚的水乡风景。

令人惊奇的是,柳毅井井水水面却比湖水面高出十多尺,相传深不见底,且永不枯绝.柳毅井和在别处见的古井不一样,我看过许多出其不意地潜伏在大地上的古井,它们像是一个个藏匿的句号,把往事深锁在记忆之中。

而柳毅井井口却是由两个鱼形的图案环绕,两个半圆环而未合,其中有级级台阶向井下延伸,虽然那些台阶已被浑浊的水面淹没,但在那草木复苏、井水清冽的日子,那幽深的井口是怎样地诱惑着路过的行人?水面有台阶直下,仿佛真的可从此到达洞庭湖底下那个奇幻的龙宫世界,沿着那一级比一级深邃的台阶走下去,就此模糊了现实与文字的距离.柳毅井本来就不像一口井,而更像是一个通向深邃神秘的去处的通市井的喧哗,多出了几分清幽与冥想,在想象的空间里与柳毅井相遇,倒也真是合乎天意与人意.《柳毅传书》的越剧剧情秀才柳毅赴京应试,途经泾河河畔,见一牧羊女悲啼,询知为洞庭龙女三娘,遣嫁泾河小龙,遭受虐待,乃仗义为三娘传送家书,入海会见洞庭龙王。

钱塘君惊悉侄女被囚,赶奔泾河,杀死泾河小龙,救回龙女。

三娘得救后,深感柳毅传书之义,请其叔钱塘君做媒求配。

柳毅为避施恩图报之嫌,拒婚而归。

三娘矢志不渝,偕其父洞庭君化身为渔家父女同柳家邻里相处,与柳毅感情日笃,遂以真情相告。

《中国现当代小说欣赏》课程教学大纲

《中国现当代小说欣赏》课程教学大纲

《中国现当代小说欣赏》课程教学大纲课程代码:00002195课程英文名称:Appreciation of ancient chinese novel课程总学时:24 讲课:22 实验:2 上机:0适用专业:全校所有专业大纲编写(修订)时间:2017.12一、大纲使用说明:(一)课程地位及教学目标中国现当代小说欣赏是培养学生独立鉴赏能力的一门公共选修课。

主要讲授小说鉴赏的方法、中国现当代小说的发展历程以及中国现当代小说中的名篇佳作。

本课程的教学内容除了基本知识、基本方法的教学外,力求通过鉴赏训练,培养学生独立鉴赏小说作品的能力。

通过本课程的学习,学生将达到以下要求:1.掌握中国现当代小说的发展历史以及中国现当代的名篇。

2.掌握小说鉴赏的基本方法,能够选择优秀的小说作品阅读,有独立鉴赏小说作品的能力。

(二)知识、能力及技能方面的基本要求1.基础知识:掌握中国现当代小说发展的历史脉络,各个阶段的文学现象和名篇佳作。

2.基本理论和方法:掌握小说构成的要素,小说欣赏的基本方法,灵活运用这些理论分析小说作品。

3.基本技能:能够判定小说作品的优劣,独立选择有益的小说阅读。

并且能够运用小说欣赏的知识和方法,独立鉴赏当代最新的小说作品。

(三)教学大纲的实施说明1.教学方法:课堂中重点对中国现当代小说中的名篇佳作进行讲析,采用启发式教学,培养学生独立分析问题的能力;引导学生课外阅读和分析小说作品,鼓励学生提出自己的见解,以培养他们的自学能力和创新精神。

2.教学手段:本课程在教学过程中全部采用多媒体课件授课,以增强课程的生动性,更好地完成教学任务。

(四)对先修课的要求无(五)对习题、实验环节的要求1.对于讲授的重点作品应安排学生讨论,鼓励学生各抒己见,培养学生的创新精神和独立分析作品的能力。

2.要求学生进行一定量的课外小说阅读,并形成鉴赏文字。

此部分可作为评定课程成绩的一部分。

(六)课程考核方式:1.考核方式:考查2.考核目标:在考察学生中国现当代小说基础知识的基础上,重点考核学生独立分析和鉴赏小说作品的能力。

外国小说欣赏答题技巧

外国小说欣赏答题技巧

《外国小说欣赏》考点突破【考纲导航】除散文这种常考文体之外,小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。

《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成,因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点,试题一般以主观简答题的形式出现。

【精粹点睛】在外国小说阅读的复习中,考生宜紧扣教材的八个话题知识展开,细密梳理八个话题知识及掌握答题要领,规范作答话语。

1.理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。

全知视角大多见于传统小说,叙述者如上帝一般俯瞰人间,对所发生的故事、各个人物都了如指掌,有时候还跳到前台对人物评头论足。

如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。

全知视角判断与评价。

完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界,完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节,让读者参与其中。

有限视角的表达效果:这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事,而必。

“我”和第三人称“他”。

第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻,与有限视角一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。

第三人称叙述则更自由,与全知视角一样,对人物和故事无所不知,但它的叙述并不那么亲切没有距离感。

小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的,也无所谓孰优孰劣。

第二人称问题小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见,严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。

用“你”,倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光,将之当作朋友,更加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。

【考点纠错】混淆叙述视角与叙述人称;不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。

【命题形式】小说采用的是什么叙述视角(或人称)?这样的叙述视角(或人称)能够取到怎样的表达效果?等等。

【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称,对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答,要能结合文本进行具体分析。

外国小说欣赏知识梳理

外国小说欣赏知识梳理

《外国小说欣赏》课文整理——话题 小说考点解释之一
小说三大要素:情节、人物和环境。 所以考试也会围绕三个要点展开。 读小说第一步要读懂小说,理清课 文情节思路,体会这样安排的意义(比如 倒叙的作用),归纳主题思想; 第二步分析小说人物,特别要抓住 小说人物言行、心理(环境对人物塑造也 有作用,如《炮兽》)进行分析,从而归 纳人物形象,通过知人论世,了解背景解 读塑造该人物的意义;
安东诺夫卡苹果
一、字音(红色字) 槭树 叽叽嘎嘎 惬意 馥郁 腌肥肉 斜睨 麦糠 篝 火 黑魆魆 黑黪黪 蓦 风驰电掣 寒噤 萦绕 伛偻 忧心忡忡 比曲格牝马 雪橇 弥撒 深邃 鹞雏 柞树 倾圮 杪 分蘖 黑黝黝 打褶 狺狺 颀长 犄角 颐 指气使 倏忽 詈骂 龇牙咧嘴 媲美 卷帙浩繁 鞑靼 骟马 二、字形(红色字) 寒噤与噤若寒蝉、襟怀 克勤克俭 和蔼与暮霭 打褶 与熠熠生辉 犄角与掎角之势 三、字义 络绎不绝与接连不断 自命不凡 逢场作戏 风驰电掣 伛偻与佝偻 寥廓与辽阔 料峭 颐指气使 美轮美奂 龇牙咧嘴 卷帙浩繁 破釜沉舟
《外国小说欣赏》课文整理——话题 场景
场景是小说最小的构成因素,有大小 场景之分。就是我们常说的“场面描写”, 不同于环境描写,是以人物为中心的环境 描写,一般由人物、事件和环境组成。是 生活的横截面。 场景作用:(1)给全篇定调;(2) 营造意境与渲染气氛;(3)导引人物出 场;(推动情节发展和为后文铺垫)(4) 揭示人物性格;(5)作为象征,有揭示 主题的作用。
一、字音(红色字) 蹒跚 脚踝 桥头堡 瓦家堡 撇 踯躅 踟蹰 踌躇 二、字形(红色字) 神秘 轮辐与辐射、一副手套、一幅画 三、字义 踯躅与踟蹰、踌躇 四、欧内斯特•米勒尔•海明威(Ernest Hemingway l899~1961)
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2、吴敬梓的《儒林外史》
我国第一部优秀的长篇讽刺小说。 作者把批判的矛头指向以八股取士的 科举制度,刻画了一批面目各异的封建知 识分子、市井奇人以及下层劳动人民的形 象,显示了社会的种种病态,揭露了官场 的黑暗、科举制度的腐败及其对人性的伤 害。
3、曹雪芹的《红楼梦》
我国古典小说艺术的最高峰。 在总的思想倾向上,打破了传统的大 团圆结局,写了一出彻头彻尾的悲剧。 在爱情婚姻问题上,突破了传统的郎 才女貌、一见钟情的才子佳人俗套,提倡 以思想倾向的一致作为爱情基础的知己之 爱,对爱情这一题材进行了丰富深入的描 写。
1、罗贯中的《三国演义》
《三国演义》是中国第一部长篇历史演义小 说,也是中国章回小说的开山之作。 在创作风格上小说达到了现实主义与浪漫 主义的有机结合。在艺术结构上小说恢宏壮阔 而又严密精巧。作者以蜀汉为中心,以蜀、魏 矛盾为主线,井然有序地展开故事情节,既曲 折多变,又脉络分明。在人物塑造上,尽管存 在着类型化与定型化的缺陷,但许多人物性格 鲜明、栩栩如生。
二、唐传奇
唐传奇被认为是中国小说的自觉时代, 标志着中国小说的真正开端。 代表作品:沈既济的《任氏传》、 李公佐的《南柯太守传》、 李朝威的《柳毅传》、
蒋防的《霍小玉传》、
白行简的《李娃传》、
元稹zhěn的《莺莺传》等 。
三、宋元话本
话本始于唐代,盛于宋元。它是当时“说 话”艺人演讲、说唱故事所用的底本。 话本用白话讲故事,是中国古典小说发展 过程中的“一大变迁”。话本突破了六朝小 说和唐代传奇描写社会上层或非现实情节的 局限,并把作品的接受对象扩大到社会各阶 层,在中国小说发展史上居有重要地位,对 后世短、长篇白话小说有着直接影响。 代表作:《碾玉观音》、《错斩崔宁》等。
(二)章回小说
明代出现了中国第一批章回小说。章回小 说是我国古典长篇小说的唯一形式,是由宋元 话本发展而来的。
其特点是将全书分为若干章节,称为 “回”。少则十几回、几十回,多则百余回。 每回前用两句对偶的文字标目,称为回目,概 括本回的故事内容。
当时成就最高的章回小说是明代“四大奇 书”---《三国演义》、《水浒传》、《西游 记》、《金瓶梅》。
《三国演义》的语言半文半白,雅俗共赏 。
2、施耐庵的《水浒传》
中国第一部以农民起义为题材的长篇白 话小说,它首开中国英雄传奇小说的先河。 小说取得的卓越艺术成就主要体现在写 人艺术的重大突破上,作者准确地把握了人 物与环境的关系、共性与个性的关系,写出 了随着环境的变化而变化的人物性格,塑造 了一系列有血有肉的起义英雄的形象,如林 冲、鲁智深、李逵、宋江等。但有些人物还 不够典型,性格平面、单一,传奇色彩太浓。
2、施耐庵的《水浒传》
小说的结构属于单线连环结构,全 书叙事情节呈单线发展,由一个又一个 故事组成,这些故事既有相对独立性, 又一环紧扣一环,从而构成一个统一的 整体。 《水浒传》的语言具有大众化、口语 化的特点 。
3、吴承恩的《西游记》
《西游记》中国浪漫主义长篇小说的代表 作,也是神魔小说的代表。 小说在艺术上取得的最大成就是,作者把 神话题材和现实生活内容熔铸在一起,成功地 运用了浪漫主义的创作方法,想象奇丽丰富, 塑造出孙悟空、猪八戒这类融神性、人性与动 物性于一体的光彩照人的艺术形象。 《西游记》的语言生动流利、诙谐幽默, 尤其是人物对话,富有浓烈的生活气息。
4、兰陵笑笑生的《金瓶梅》
中国第一部文人独创的长篇小说,是 世情小说的代表,是第一部写家庭题材的 长篇小说,被称为“第一奇书”。
五、清代小说
文言短篇小说而言,清初产生了我国
文言小说的顶峰之作《聊斋志异》;就长
篇章回小说而言,清中叶出现了我国讽刺
文学的集大成之作《儒林外史》和我国古
典小说艺术的最高峰《红楼梦》。
第六课 古典小说欣赏
第一节 小说欣赏概说
中文系《文学欣赏与创作》课题组
一、小说概说
(一)定义:小说是一种侧重刻画人物形象、叙
述故事情节的文学样式。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(二)小说的基本特征:叙述性、散文性、虚
构性。
1、叙述性是小说的基本属性。小说是以叙述的方 式描述事件、诉说情感、刻画人物的。
2、散文性:小说是采用散文文体进行叙事的,而 不是用韵文和骈文。 3、虚构性:小说所叙之事、所写之人都带有虚构 的性质。与散文不同—散文所写是真实的。
3、曹雪芹的《红楼梦》
在情节上 , 摆脱了传统小说追求 曲折离奇的故事情节的倾向,善于从平 凡的日常生活中挖掘出不寻常的审美意 义。
在结构上,一反传统小说的线形结 构形式,采用了纵横交织的网状结构形 式。
环境是指一定时代的、社会的和自然 的环境。环境是人物活动的背景和场所, 起着烘托人物的性格、展示情节发展的作 用。
(四)小说的种类:
1、按篇幅的容量大小,小说可分为长篇、中 篇、短篇和微型小说。 2、其他分类:
( 1 )按照题材可分为:历史小说、爱情小说、 侦探小说、武侠小说、科幻小说等等;
( 2 )按语言特点可分:文言小说、白话小说; (3)按照体制结构可分为:章回体小说、日 记体小说、书信体小说、自传体小说等。
1、蒲松龄的《聊斋志异》
一部独具艺术个性的文言短篇小说集。 它继承和发扬了六朝志怪小说的浪漫主义 传统和唐代传奇小说的现实主义手法,通过花 妖狐魅故事,曲折地反映现实、抨击时弊,歌 颂爱情,寄托作者内心的孤愤。 人物形象鲜明丰富,女性形象塑造得尤为 成功,即使是花妖狐魅,也极富人情昧。 作品创造性地运用文言语体,又融会大量 口语方言,语言精练,词汇丰富,句法多变, 形成了一种典雅又生动活泼的语言风格。
合情,要求反映人们真切的感受、真诚的 意向; 合理,则应当符合事理、哲理,符合人类 现实的“社会关系”。 第二,欣赏情节发展是否有助于刻画人物 性格。
(三)欣赏小说表达方式的艺术性
小说的表达方式以叙述和描写为主。
1、叙述艺术:
由谁叙事、从何种角度叙事、以何种次序 叙事等;巧合、突转、延宕、对比、烘托等技 巧的使用。 2、描写手法: 肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写、环境描写、细节描写等。
3、曹雪芹的《红楼梦》 在题材选取上,一反传统小说题材 因袭的现象,比以前任何作品都更发扬 了以现实生活作为创作基础的现实主义 原则。 在人物塑造上,打破了传统的传奇 式的写法,以写实的手法塑造出一大批 多侧面、立体化、个性化的典型形象。
《红楼梦》片段:
一时饭毕,贾母等都往探春卧室中去闲话, 这里收拾残桌,又放了一桌。刘老老看着李纨与 凤姐儿对作者吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱 你们家这行事,怪道说礼出大家。”凤姐儿忙笑 道:“你可别多心,才刚不过大家取乐儿。”一 言未了,鸳鸯也进来笑道:“老老别恼,我给你 老人家赔个不是儿吧。”刘老老忙笑道:“姑娘 说哪里话,咱们哄着老太太开个心儿,有什么恼 的?我要恼,也就不说了。 中文系《文学欣赏与创作》课题组
四、明代小说
(一)拟话本 拟话本指的是明代文人模拟宋元话本形式而创 作的短篇白话小说。拟话本涉及社会生活的各个 方面,着重描绘了市民阶层中的商人、手工业者 和妓女的生活及心态,但也流露了因果报应、宣 扬色情等思想和庸俗情绪。 著名的拟话本集有:“三言” “二拍” “一 型”:冯梦龙—《喻世明言》、《警世通言》、 《醒世恒言》。凌濛初 — 《初刻拍案惊奇》、 《二刻拍案惊奇》。陆人龙—《型世言》。
二、小说欣赏
(一)小说人物形象的欣赏。 人物形象是小说的核心环节。小说通过对 人物和人物活动及其相互关系的描写来反映 生活。欣赏小说人物可以从三个方面入手: 第一,人物是否典型。
第二,人物性格是否有所发展。
第三,人物刻画的手法是否高明。
(二)欣赏小说故事情节的生动性 第一,欣赏情节是否曲折传神、合情合理。
德国希尔特提出—特征性原则:
所谓特征,就是组成本质的那些个 别标志。特征可以是一句话、一个细节、 一个场景、一个事件、一个人物、一种 关系等。其外在形象极其具体、独特, 内在含义又极其深刻、丰富。
第二节 中国古典小说欣赏
一、魏晋南北朝时期小说初具规模。
1、志怪小说:东晋干宝的《搜神记》
2、志人小说:南朝刘义庆的《世说新语》
(三)小说的基本要素:人物、情节、环境。
1、人物 着重刻画人物形象是小说走向成熟的标 志。不同的小说写人的重心也有所不同。
有些情节性小说着重描写人物的行为; 有的现实主义小说着重刻画人物的性格; 一些现代小说则有淡化人物的行为和性 格的倾向,着重探索人物的意识和心理。
2、情节
情节是人物性格发展的历史。小说通 过情节充分展示人物之间、人物与环境之 间的矛盾冲突和复杂关系,多方面地表现 人物性格,反映生活。 3、环境
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