2020年教学反思 给孩子时间成长
教学反思促进成长
在前两周时间里，我同孩子们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》以及语文园地的《企鹅寄冰》和《梅花》等课文。
1.在《小蝌蚪找妈妈》中，孩子们了解了小蝌蚪变青蛙的过程（小蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短、消失——青蛙）。
通过延伸青蛙的相关资料，孩子们还知道了青蛙是“灭虫能手”，由此增强了保护青蛙的意识。
2.通过学习《我是什么》，孩子们了解到水（太阳晒）——汽（升到半空中遇冷）——雾（越升越高，遇冷凝结成小水珠）——云（连成一片）——雨——冰雹——雪的形成过程，孩子们充分感受到水的神奇。
在此基础上引导孩子说出水与人类的密切关系（发动机器、灌溉田地、帮助人们工作，是人类生存不可或缺的资源之一。
进而树立节约用水、爱护水资源的环保意识！3.在《植物妈妈有办法》中，我同孩子们一起学习到：植物妈妈是如何让自己的孩子去旅行的（专业点的说法：植物是如何传播种子）。
蒲公英（风）——“降落伞”纷纷出发；苍耳（挂住动物的皮毛）——飞向田野、山洼；豌豆（晒太阳）——蹦着跳着离开妈妈；课外拓展：通过引导孩子查阅相关资料的方式，孩子们还让我学习到：椰子、西瓜、花以及柳树等的传播方式。
正所谓“教学相长”也（教师的教促进学生的学，学生的学也能促进教师的教）。
通过学习本课，孩子们不仅获得了“植物是如何传播种子”的知识，同时还感受到大自然的神奇，进而产生对大自然的热爱之情。
讲授此课时，我引导孩子通过课题——《植物妈妈有办法》来提出自己的疑问，并尝试用独立思考——合作讨论——查找资料——教师指导——学生总结的方法来尝试着解决问题。
4.古诗积累《梅花》，通过范读、全班读、自由朗读等多种形式的朗读，了解诗歌大致内容，通过复述大意，孩子们明白了梅花不畏严寒，独自绽放，品格高洁的品质。
5.《企鹅寄冰》是一篇通话故事。
通过角色扮演的方式（角色1：企鹅）（角色2：狮子）（角色3：河马）激发了孩子们对阅读童话故事的兴趣！孩子们在感受童话所带给他们乐趣的同时，也在思考两个问题：问题一：（狮子：我要的是一块冰，而企鹅寄给我的怎么是一袋水？）问题二：（企鹅：我寄给狮子的明明是冰嘛，怎么说是水呢？）通过引导，孩子们懂得了地理位置不同所导致的温差的变化，由此引伸到“做好事要注意方法”的道理。
2024年幼儿园教学教学反思参考6篇
2024年幼儿园教学教学反思参考6篇幼儿园教学教学反思篇1在前三年的工作中我一直是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我确实有很多的反思。
1、对于不同年龄的孩子来说，确实要根据不同的年龄特点来与孩子进行交流和教学。
原来大班的孩子的规则意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规则对于他们则是没有太大的成果。
对于小班的孩子首先要让孩子们感受到安全感，他们才能听进去我们说的话语。
才能和我们交流。
2、更加关注孩子的身体。
小班的孩子年龄小，抵抗能力都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特别关注。
3、关注孩子的情绪。
对于新小班的孩子来说，他们的情绪很不稳定，首先要安抚孩子的情绪，这样孩子才有心情和老师交流各种事情。
4、新小班的孩子情绪紧张，对于家长来说，他们也比较焦虑。
我们在安抚孩子情绪的同时，我应该注意家长的情绪，只有家长的情绪稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。
5、关注特殊孩子。
对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特别的孩子给予更多的关注，稳定孩子情绪。
6、小班的孩子行动比较慢，我们要有更多的耐心，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜欢上幼儿园。
通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。
我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。
每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。
对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。
同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。
小学教学反思总结范文五篇2020_教学反思总结最新版
小学教学反思总结范文五篇2020_教学反思总结最新版教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
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小学教学反思总结篇一一学期来，我认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结下：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
2020年幼儿园小班保育员教育教学反思3篇
2020年幼儿园小班保育员教育教学反思3篇作为保育员，应该与教师团结奋进、密切合作那是更不可缺少的，所以，教师和保育员两者之间要相互信任，相互配合，相互理解，相互支持，经常沟通一同探讨保育工作方案，团结一致，共同努力，相互关心每一个幼儿，使他们健康快乐地成长。
下面是WTT为大家整理的2020年幼儿园小班保育员教育教学反思，供大家参考。
2020年幼儿园小班保育员教育教学反思1我配的是小(1)班，主要是负责本班的生活卫生方面和配合我班两位的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这个月的工作情况：一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。
在工作中，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时在遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，我会及时完成下达的各项工作任务。
二、关心孩子，热心工作“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小班的保育员以来，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。
通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
三、手脚勤快、经常反思虽然我是保育员岗位上的，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看一些有关幼儿课程的视频，知识等等，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
四、工作效果及努力方向由于刚进入幼儿园工作，带的还是小班，孩子们大部分都已经学会了自理自立，也已经熟悉了幼儿园的生活。
小学教学反思总结最新范文五篇2020
小学教学反思总结最新范文五篇2020当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。
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小学教学反思总结篇一一个发展完善的人本身就是一件艺术品，但完美人格的塑造离不开艺术，如果人们不珍视艺术，失去了艺术，就无法过一种有意义的生活，甚至无法完好的存在下去。
面对当前教育状况，艺术课课程改革势在必行，这是当今教育发展的一种趋势，本人今年教学一年级美术，参加了今年的美术课改实验，从这简短的十几课中让我感觉课改的成功性。
一、本教材的价值观，基本理念是转变教师教育观念的契机。
《美术课程标准》新的价值观、新的基本理念和所采用的新的教科书是转变教师教育教学观念的契机。
本教材突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值，文化传承价值等一系列新的美术教育价值观。
提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。
二、本人能抓住一个重要理念，实施三维教学目标本人以“教会学生学习”为教育理念的核心，通过教给学生方法让学生主动自主地探讨，学习、研究问题。
从中贯穿、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这这一三维教学目标，能在不知不觉中既让学生感受到美的教育又有一种知识的整合，如“泥巴真听话”“在关心”“大家一起画”等几课，作业效果比较好。
三、在课程中能转变教师角色，改变学生的学习方式。
教师在教学中往往重视教师的教，忽视学生的学，学生处于被动的接受地位，而在新教材教学中，如第5课《剪剪、撕撕、画画、贴贴》无意识的让学生脑中的形象变成了手上的“功夫”，并通过无意的撕贴联想到更多的东西，这就使学生们向自主学习，合作学习，探究学习的方向发展，教师只处于一种辅助辅导也就是由传授者转化为促进者，由管理者，转化为引导者，由居高临下变成“平等中的首席”。
幼儿园教学反思精选大全_2020幼儿园教学反思最新大全
幼儿园教学反思精选大全_2020幼儿园教学反思最新大全教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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幼儿园教学反思篇一1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
”提供了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
2、模仿象声词，丰富语言内容。
故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。
所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。
3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。
孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。
4、借助教学资源优势，体验故事内涵。
在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。
2020三年级上册科学教学反思
敬爱的各位领导、老师、家长和同学：三年级上册的科学教学已经接近尾声，回顾这段时间的教学过程，我深感教学工作中仍存在许多不足之处。
在此，我对本学期的教学工作进行了深刻反思，希望通过思考和总结，不断提高自身的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
一、教学内容的设计在教学内容的设计方面，有时候我没有充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，教学内容偏难或者偏易，导致学生学习不够主动。
下一步，我将更加注重教学内容的分层次设计，充分考虑学生的接受能力和实际情况，设计更加符合学生实际需求的教学内容。
二、教学方法的运用在教学方法的运用方面，我发现自己有时候过于依赖传统的讲解式教学方法，过于注重教师的主导性，在一定程度上忽视了学生的主体地位。
我将在今后的教学中更加注重启发式教学法的应用，通过提出问题、激发学生思考的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维能力。
三、课堂管理与情感关怀在课堂管理方面，我意识到自己有时候对学生的情感关怀不够，过于注重学习成绩和知识的灌输，忽视学生的心理健康和情感需求。
未来，我将更加注重对学生的情感关怀，通过多种方式了解学生的内心世界，引导学生主动表达情感，让每个学生都能在课堂中得到尊重和关爱。
四、家校合作在家校合作方面，我也发现了一些问题。
由于工作繁忙和思考不够周全，我没有充分发挥家长在学生教育中的积极作用，缺乏有效的交流和协作，无法及时了解学生的家庭环境和学习情况。
未来，我将加强与家长的交流，建立良好的师生家庭三方交流机制，共同为学生的成长努力。
通过这次反思，我对自己的教学工作有了更清晰的认识，也意识到了自己在一些方面的不足。
在今后的教学工作中，我将不断学习、不断进步，努力提高自身的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育服务，使每一位学生都能得到充分的成长和发展！谢谢大家！敬爱的各位领导、老师、家长和同学：经过对三年级上册科学教学工作的深刻反思，我意识到在教学内容的设计、教学方法的运用、课堂管理与情感关怀以及家校合作等方面存在不少不足之处。
2020教学反思(20篇).doc
教学反思第1篇：怎样评价学生一位教师教学37+5，在活跃的课堂气氛中，学生说出了很多计算方法，教师脸上闪耀着兴奋和自豪。
这时候，又有一个学生举手，教师迟疑了一下，最终还是让站起来回答，这位学生说：“教师，黑板上37+5=42，你写成43了。
”教师脸上顿时暗了下来，“哦”了一声，转过身把黑板上的题目改了。
忽然这位教师又想起了什么，说：“××虽然平时上课不太用心，可是这天却很细心，我们表扬。
”学生听着教师的口令，机械地“啪啪啪”，响起了几声掌声，××同学脸上也不知是什么表情坐下了。
反思：这位教师已经认识到激励性评价的重要性，但只是把它作为自我实现新课程的一种点缀，而不是发自内心地、由衷地赞叹，教师在表扬的同时有一种“高高在上”的评判味：你平时学习是不认真的，不优秀的。
学生听后的感想如何呢所以，给学生以激励性评价，不能只是停留在口头，或者是在需要做时才构成的一种装饰，它需要时时渗透在教师的教育思想中，处处落实在教师日常的教学行为之中。
而有的教师在处理这样的课堂尴尬时，以欣赏的眼光去对待学生，学生敢找教师的错，向权威挑战，本身就具有很大的吸引力，常常能将学生的注意力牢牢抓住。
这样不是我们每一位教师所祈求的吗？教学反思第2篇：新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展，构建高效课堂。
就小学语文学科来说，要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌输，要关注学生获取知识的过程，关注学生学习过程中的情感体验，关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。
这是对传统教学的全面改革。
那么，如何来构建语文高效课堂呢？对此，我有如下几点体会。
一、激发学生的学习兴趣皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。
”兴趣是重要的非智力因素，是学生认知活动的内在动力与推动力量。
激发学生学习兴趣，实现学生由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的前提条件。
为此，我们在教学中要重视语文教学中情感因素的挖掘，改变以往枯燥的教学，以激起学生内心强烈的求知热情，调动学生参与学习的主动性与进取性。
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教学反思给孩子时间成长
教学反思：给孩子时间成长
从开学到现在已经有四个月的时间了，我和小二班的宝贝一起成长、一起进步，刚进入班级的时候，对我非常有挑战的是与一个孩子的沟通问题。
还记得我第一次和他交流的时候，我说了好多的话，而他却不看我，也不和我说话，甚至我的话还没有说完，他就跑走了，真的让我感到了一种排斥感，这也是我从来没有遇到过的情况。
后来我渐渐的发现，他是一个很有自己的想法、比较内向、不愿表达，但是渴望交流的的孩子。
但我又发现，他与小朋友就会很自如的交流，平时上课的时候也可以，为什么只要是早上就对我们没有一句话呢？我曾尝试着和他好好交流，但结果都是一样，没有得到他的任何话语。
我真的不知道 ___让他开口，才能打开我和他之间的那扇门，让他早上可以大声和老师打招呼做个懂礼貌的孩子。
尽管这样，我并没有放弃，还是像对待其他孩子一样，主动和他问早，在各项活动中主动与他沟通，总感觉效果不大。
这种情况一直持续到这个月末。
一天早上，我一样在门口迎接他和他问好，突然听到了他大大的声音：“老师，早上好！”当时我真的很诧异，他没事似的搬着小椅子去座位了，而我却站在那高兴了好一会！从他看我的眼神中，我能感受到他对我的小小陌生感没有了，从他的
心底里喜欢我这个老师，我也能享受和小朋友一样的“待遇”了！这只是一件微不足道的小事，但对我来说却印象深刻，也使我明白孩子的心是不能强求的，对待孩子要学会耐心的等待，等待你走进他的心，等待孩子成长，给孩子成长的时间，只要有爱心和耐心，孩子们就会给我们更大的惊喜。
现在的小二班对我来说，并不是简简单单意味着一个班级，而是我的家，我爱家中的每一个孩子！
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