人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 1 Myself 同步教学
Unit1Myself(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
Unit1 Myself（教学设计）20242025人教版（新起点）英语三年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读关于描述自己的词汇，如name（名字）、age（年龄）、school（学校）、hobby（爱好）等。
学生不仅要准确掌握这些词汇的发音和拼写，还要理解其含义。
例如，“name”这个词汇，学生要知道它是指一个人的名字，可以通过询问“What's your name?”来了解别人的名字；“age”表示年龄，可以用“How old are you?”来询问别人的年龄；“school”是学校的意思，可以用“I go to...school.”来表达自己所就读的学校；“hobby”代表爱好，可以用“What's your hobby?”来询问别人的爱好。
掌握句型“I'm... I'm...years old. I'm from... My hobby is...”（我是……我……岁了。
我来自……我的爱好是……）并能在实际情境中准确运用。
学生要熟练掌握这个句型的结构和用法，能够根据自己的实际情况进行自我介绍。
例如，“I'm Lily. I'm eight years old. I'm from Beijing. My hobby is reading.”（我是莉莉。
我八岁了。
我来自北京。
我的爱好是阅读。
）在运用这个句型时，学生要注意语法的正确性和语序的合理性，同时要注意发音的准确性和语调的自然性。
了解英语中自我介绍的基本表达方式和顺序。
学生要知道在英语中自我介绍通常先介绍自己的名字，然后是年龄、来自哪里以及爱好等信息。
例如，“Hi! I'm Tom. I'm nine years old. I'm from Shanghai. My hobby is playing football.”（你好！我是汤姆。
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语(SL版)
（4）听力重点：能够理解并正确回答关于个人信息的问题。
2.教学难点
本节课的难点内容主要是让学生能够正确运用所学的词汇和句型进行自我介绍，并在实际情境中进行交流。具体难点如下：
（1）词汇难点：部分学生可能对词汇的拼写和意思掌握不牢固，如"name"、"age"、"grade"等。
4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够独立完成课后作业，主动查找拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和思考。
教学反思与改进
首先，我认为学生在课堂上的参与度很高，他们能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，这有助于他们更好地掌握个人信息介绍的技能。然而，我也注意到，在进行角色扮演活动时，有些学生表现出一定的紧张和害羞，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让他们开口说英语，比如通过小组讨论、同伴练习等方式，帮助他们提高口语表达能力。
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
教材分析
《人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）》是在三年级阶段进行的一次英语课程教学。本课时主要通过学习Unit1 "Myself"，让学生掌握基本的个人信息介绍，包括姓名、年龄、年级等，并能够用英语进行简单的自我介绍。同时，通过本课时的学习，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
人教版(新起点)英语三上unit 1《myself》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ...，并初步学会在恰当的情境中运用。
2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。
(2) 播放本单元Lesson 1，A项的歌谣，让学生跟着录音说唱。
(3) 教师说本单元的单词，让学生边听边举起相应词卡并说出单词。
(4) 学生结对活动，其中一位扮演Sue，两人相互介绍姓名和年龄，借以复习旧功能句。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第2〜3页的主情境图，了解本功能句在生活中的使用语境。
教师可以说：The students in grade 3 are going to have an outing. A PE teacher is standing by the school bus. He is checking the students, names and classes. What does he ask? 然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。
(2) 教师继续提问：Who else can you see? What are they talking about?3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
若学生理解有困难，教师可进行讲解。
(2) 再次听录音，指认对话文字。
(3) 第三次听录音，指读并跟读对话。
教师引导学生注意模仿语音语调。
4 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Sue，表演A项对话。
(2) 让学生结对尝试表演对话。
人教版新起点小学英语三年级上册Unit 1 Myself 教案
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson 1教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。
2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。
5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。
6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。
7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。
8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。
9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
第一课时课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物贴画（教师、学生各自准备）。
4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。
7．课堂学习评价表。
教学内容A Listen and stick．1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。
2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。
本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：What's your name? My name is ______．What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____．3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。
三年级上册英语教案-Unit1《Myself》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容为人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的“Let’s Check”部分。
教学内容主要围绕自我介绍，包括对个人基本信息、兴趣爱好等方面的描述。
学生将通过本节课的学习，进一步巩固和运用之前学到的知识，如姓名、年龄、身体部位等词汇，以及相关的句型。
教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行自我介绍，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自己和他人的认识与尊重，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 词汇记忆：对于一些新词汇的掌握和记忆。
2. 句型运用：如何运用所学句型进行自我介绍。
3. 口语表达：提高学生的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》。
2. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
3. 卡片：用于辅助教学。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：通过图片或视频，引导学生进入本节课的主题。
3. 课堂讲解：讲解本节课的重点词汇和句型，并进行示例。
4. 课堂练习：学生进行分组练习，模拟自我介绍。
5. 展示环节：邀请学生上台进行自我介绍，并进行点评。
板书设计1. Unit 1 Myself2. 重点词汇：姓名、年龄、身体部位等。
3. 重点句型：自我介绍的句型。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习。
2. 口头作业：向家人或朋友用英文进行自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过模拟自我介绍，提高了学生的英语口语表达能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和运用。
本教案严格按照人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的教学要求编写，内容详实，条理清晰，符合教学大纲的要求。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 1《Myself》(Let’s Spell)教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母a在闭音节单词中的常见发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 引导学生说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣。
(2) 复现字母a作为首字母的单词apple, at, and, ant等，让学生感知字母a 的发音。
2. 感知发音规律(1) 让学生尝试自己读出A项的单词。
(2) 让学生看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。
(3) 再次播放录音，让学生跟读模仿。
(4) 再次播放录音，让学生指读文字，建立发音和词形的联系。
3. 总结发音规律(1) 首先让学生自己多读几次A项单词，自己体会和总结字母a的发音。
(2) 教师引导学生总结字母a在闭节单词中的发音。
4. 拓展延伸(1) 请学生尝试回忆符合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。
(2) 教师可以补充一些新词，让学生根据发音规律尝试拼读。
如教师在黑板上写上cat一词，让学生拼读。
然后把字母c擦掉，写上f，让学生拼读新的单词。
然后分别写上h，m，p，r，s等，让学生尝试拼读，即：c . at→ cat, f . at→fat, h . at→ hat ... s . at→ sat等。
B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母a在闭音节中的发音规律拼读三组单词。
2. 播放录音，让学生圈出所听到的词，从而体会字母a与不同辅音搭配后的发音情况。
3. 再次播放录音，让学生检查答案。
4. 教师带领学生做拼读练习。
C. Look, write and say.1. 引导学生拼读C项词汇，如：c . ap→cap。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 1《Myself》(Let’s Check)教学设计
Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。
2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上把握所听信息，抓住大意。
3. 第二次播放录音，让学生补全信息。
教师可以根据学生的水平决定是否延长停顿时间。
4. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。
5. 教师带领学生核对答案，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。
6. 根据学生作答情况，引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。
B. Read, write and say.1. 引导学生先阅读Mary的信息卡，然后根据信息卡内容补全句子。
2. 学生补全关于Mary的信息后，引导学生相互检查，互相评价。
3. 在上述基础上，引导学生填写介绍自己情况的信息卡，并画出自己的小肖像。
4. 让学生借助填写完整的个人信息卡，向同伴用几句连贯的话口头介绍自己。
5. 若时间允许，还可以随机选取几个同学或小组，上台展示自己的信息卡。
C. Self-assessment.此部分为本套教材新增加的板块。
在上半学期，教师可以在课堂上对学生加以引导，帮助学生借助附录中的自我评价表，总结、反思自己的学习情况，达到查漏补缺的目的。
等学生逐渐熟悉操作方式后，可以让学生独立完成。
引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。
第一项：每认读一个单词得一颗星，能默写该单词则再得一颗星星，最后统计自己的星星数量(六个单词最多能得十二颗星星)。
Unit1Myself(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 1《Myself》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课所学单词与词组。
2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。
3．Let’s spell中字母a的发音规律。
教学重点1．能用My name is .... I'm new here. I’m .... years old. I want to be your friend等句型来相互交流。
2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点新句型的理解与运用。
字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物头饰。
4．单词卡片。
5．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup教师自我介绍:．My name is …, I’m new here. I’m... years old. You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK?二、Presentation1．师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．学习自我介绍：（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。
（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。
4．师：我是新来的，要说I’m new here. 教师领读new.[nju:]读三遍。
5．师：年龄的表达是I’m......years old. 领读三遍。
6．师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。
7．播放录音，学生跟读。
8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。
三、Practice同桌两人一组相互读新单词和句子。
教师使用四、Roleplay同桌两人一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。