小班玩沙游戏观察记录表(室外游戏)
小班教案小班户外游戏观察记录-好玩的沙和水(共13篇)
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水(共13篇)小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第1篇1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑;中班幼儿进行铺池塘、运水灌水;小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
活动结束：1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第2篇设计意图玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。
选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
活动目标：1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
活动过程：1、谈话激趣：教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。
”3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的'；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。
认识沙子是松散的。
）⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。
幼儿园小班玩沙子的观察记录
幼儿园小班玩沙子的观察记录观察记录：幼儿园小班玩沙子观察日期：2024年10月15日观察地点：幼儿园小班沙池区观察人：小班班主任观察时间：9:00am - 10:00am观察目的：1.了解幼儿在沙子中的表现和行为，观察他们的游戏方式和思维发展；2.观察幼儿在沙箱中与他人的互动和合作能力；3.掌握幼儿在沙子中玩耍的兴趣和喜好。
观察内容：1. 9:00am：在我将孩子们带到沙池区域之前，我注意到几个孩子迫不及待地跳来跳去，双手向前摆动。
他们的表情充满了兴奋和好奇。
2. 9:05am：孩子们进入到沙池区域后迅速脱掉鞋袜，踏入沙箱。
他们用手尝试着抓取沙子，有的用手指触摸沙子，和沙子玩耍和摆弄。
3. 9:10am：我注意到孩子们在沙箱中开始形成小组玩耍。
有一组孩子在沙箱中挖沟渠，试图让水流动起来。
另一组孩子则在沙子中模仿建筑物，用塑料杯子和铲子搭建沙堡。
还有一些孩子选择了沙玩具，如塑料车，蓑衣和玩具动物，让他们参与多样化的沙子游戏。
4. 9:15am：有一位男孩在沙子中建立了一个小村庄，他同样有一些玩具车和动物。
逐渐地，其他几位孩子加入其中，把自己的玩具合并在一起。
看到他们的合作和沟通，我感到非常高兴。
他们开始互相分享沙子玩具和互动，一起建设更复杂的村庄。
5. 9:25am：一个女孩用手指画圈圈，然后晃动手指，仿佛在画一个圆圈。
她将手指放入沙子中，象征性地画了一个“圆圈”。
我认为这是一个非常有趣的行为，显示了她对形状和手指控制的认知能力。
6. 9:30am：一个男孩开始用铲子挖洞。
他挖了一个大洞，然后用水桶装满水倒入洞里。
他的目的似乎是尝试制造一个池塘，并看看它是否能够容纳更多水。
几位孩子也加入其中，帮助他完成这个实验。
7. 9:40am：又一个角落正在发生一些有趣的事情。
两位女孩用塑料杯子模仿了一个小宴会，用沙子摆设了一张桌子，并用花朵和树枝装饰。
她们细心地原样倒入了水杯，当做告诉我们自己制作的奶茶，并且邀请其他孩子加入。
户外游戏观察记录玩沙小能手
察
记
录
游 戏 实 录
指导与调整
活动一
今天户外活动，我带领孩子们玩“滚圈圈”，一开始我让孩子们自由的玩“滚圈圈”游戏，孩子们都非常开心，每人手里都有一个轮胎，他们还边滚边说：“我的圈圈跑的最快，”玩的特别开心，但我看到党文卿一个人站在那边，似乎不愿意玩，于是我走过去，他说：“老师我不想玩，”于是我陪他玩了一会，一开始是我协助他滚，过了一会他却要求自己一个人去玩，这时我问他:“你刚才为什么不想玩呢？”他没有说话，一个人很自信的滚着圈圈走了。
3、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏哪幅作品画的最好。
帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。1、师幼一起整理玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清理鞋子里沙子的工作。
活动四
1、教师带领幼儿来到沙池。
2、教师讲解活动玩法和要求
玩法：请幼儿随意选择玩沙工具，利用玩沙工具去堆小山，比比谁堆的小山最高，最漂亮。
幼儿活动，教师指导
1、两位老师指导幼儿用玩沙工具堆沙
2、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子五官部位，要注意他人的安全和卫生
3、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏那哪个幼儿堆砌的沙堆最高，最好看。
活动结束后，幼儿在整理玩具时出现了一些小问题，对于一些玩具的摆放位置不太清楚，需要教师帮忙一起摆放。
活动三
户外游戏观察记录
游戏内容
玩沙小能手
时间
游戏组织
1、学习运用各玩沙工具，将沙堆起来
2、培养幼儿的独自思考能力，选择合适的工具
3、培养幼儿分工合作，感受玩沙带来的乐趣。
关键经验
正确使用多种工具
资源支持
沙池、水池、游戏场地
安全提醒
玩沙时注意不要把沙子弄到鞋子里。注意不能将沙子扬起或者甩到别人身上，也不要用脏手去摸眼睛。
幼儿沙池玩沙观察记录
幼儿沙池玩沙观察记录一、前言沙池是幼儿园常见的游戏场所之一，孩子们可以在沙池中尽情地玩耍，挖掘、堆砌、模仿等各种活动都可以在这里完成。
除此之外，沙池还能帮助幼儿进行观察和探索，培养他们的观察力和动手能力。
下面将通过观察记录的形式来记录幼儿在沙池中的玩耍和观察过程。
二、时间和地点时间：2021年6月15日上午10点-11点地点：某市某幼儿园沙池区域三、观察记录1. 孩子们的行为表现当我到达沙池时，已经有几个孩子在玩耍了。
他们有的用手挖着沙子，有的用小铲子或小桶来装载沙子。
其中一个男孩还在模仿大人开挖掘机，用双手做出铲斗伸缩的动作，并且不停地喊着“哒哒哒”。
其他孩子则在一旁观看并互相交流。
2. 孩子们的合作与竞争随着时间的推移，越来越多的孩子加入了游戏。
他们开始在沙池中组成小团队，互相帮助和配合。
有时候，他们还会在沙池中进行比赛，看谁挖的沙子最多或者谁堆出来的城堡最高。
3. 孩子们对沙子的观察除了玩耍之外，孩子们还对沙子进行了一些简单的观察。
一个女孩将手掌伸进沙池中，摸着沙子说：“好细腻啊！”另一个男孩则用小木棍在沙子上画出了一些线条和图案，并且让其他孩子猜测它是什么。
4. 孩子们对水的观察随着气温不断升高，幼儿园老师为孩子们准备了一些水来玩耍。
孩子们非常兴奋地将水倒入沙池中，并且开始探索水和沙之间的关系。
有些孩子用手指在水里搅拌着，有些则用小铲子挖开一条小溪流。
5. 孩子们对生物的观察在玩耍过程中，一个男孩捡到了一只小虫子，他兴奋地向其他孩子展示，并询问它是什么。
老师给他们讲解了这只虫子的名称和一些基本特征，孩子们都非常感兴趣。
四、总结通过观察记录，我们可以看到幼儿在沙池中的玩耍和探索过程中表现出了很多积极的行为表现。
他们不仅能够在沙池中锻炼动手能力和合作精神，还能够对周围的环境进行观察和探索，并且对自然界产生浓厚的兴趣和好奇心。
因此，在幼儿园教育中，沙池这种游戏场所不仅有着重要的娱乐功能，还能够为孩子们提供一个积极的学习环境。
幼儿园小班玩沙子的观察记录
幼儿园小班玩沙子的观察记录名称:玩沙观察时间：20XX年10月20日地点：沙池观察对象: 刘芯冉、赵钰涵、张可芯观察教师:时晓华观察目的:沙的可塑性很强，它是可以千变万化的，让幼儿通过玩沙，了解沙的特点，发挥想象力、创造能力，提高幼儿动作的灵活性。
观察过程:孩子们喜欢玩游戏，尤其是玩沙游戏更受他们的青睐。
沙子塑造性强，使得孩子们百玩不厌。
今天午饭过后来到沙池，我看到刘芯冉拿着一把小塑料铲子和一个茶叶盒子，正在一点一点的用铲子向茶叶盒子里装沙子。
只听赵钰涵说：“刘芯冉你在做什么，看我在做粥呢？”芯冉说：“我在调馅准备包饺子。
”可芯说：“芯冉那我和你一起包水饺吧？”三个人一起忙活起来，忙的不亦乐乎。
孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的，从而联想到在一起来做饭。
说明孩子把自己的生活经历放入游戏中，也是在进行着一种社会交往。
孩子在做饭的过程中，对沙子进行揉，搓，利用身边的工具这不仅锻炼了幼儿的动手能力，提高了幼儿的灵活性。
孩子在做好饭之后，获得了很大的成就感，大大增强了幼儿的自信心。
分析：玩沙是孩子喜欢的活动。
玩沙给孩子们提供了自主、想象、创造、合作、体验的广阔空间，让每一个孩子都得到锻炼，还能激发他们主动学习、探索的积极性，真正满足了每个孩子的发展需求。
支持与策略：沙无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了儿童内心的需求和操作中的创造性。
心理学家认为,玩沙不仅是游戏,更重要的是对孩子的成长有太多的好处。
孩子们通过玩沙，了解其特性，活动中又通过铲、拍、筛等，不仅提高他们的动手能力，而且还能激发他们的想象力、创造力，增进他们的合作意识、卫生意识、安全意识等。
孩子们在这种无拘无束的自主玩沙过程中，互相游戏、互相交流。
小班户外游戏观察记录好玩的沙和水
小班户外游戏观察记录好玩的沙和水时间：2024年7月10日地点：XX小学观察记录：在上周六的户外游戏活动中，我观察到了一群小班学生玩沙和水的情景，他们异常兴奋和享受这一活动。
以下是我对他们的观察和感受。
首先，学生们迅速分成了几个小组，每个小组都有一桶水和一堆沙子。
他们兴高采烈地将水倒入沙子中，开始搅拌。
这一过程中，我注意到他们彼此之间的合作和交流。
有些学生快速而熟练地搅拌沙子，有些学生则提前找到塑料模具，准备着开始制造各种形状的沙雕。
在这个过程中，他们互相帮助和鼓励，每个人都可以发挥自己的特长和创意。
随着游戏的进行，学生们开始制作各种各样的沙雕。
有的学生制作了沙堡，有的学生制作了动物形状的沙雕，还有的学生制作了飞机和汽车等。
他们用手或者塑料模具将沙子塑造成自己向往的形状，又用自己的想象力给沙雕增添了色彩。
我可以看到他们对自己作品的骄傲和满足，不停地在和同伴们分享自己的创作。
同时，我也观察到沙和水带给学生们的感官体验。
他们用手触摸冰凉的沙子，感受到细滑和湿润。
在水中玩沙的过程中，他们还尝试用手舀起水，感受水流的流动和触感。
这些感官刺激让他们愉悦和满足。
他们还争先恐后地跳进小水池中，享受水的冲击和浸泡的感觉。
尽管有些学生湿身了，但他们并不在意，反而更加兴奋和快乐。
除此之外，我还注意到这些小班学生在沙和水游戏中培养了一些重要的技能和品质。
首先，他们学会了合作和交流。
在制作沙雕的过程中，他们需要相互合作，共同完成一个作品。
他们互相帮助、交流意见，锻炼了团队合作的能力。
其次，他们也培养了创造力和想象力。
制作沙雕需要他们发挥自己的创造力，想象并塑造各种形状的沙雕。
这样的活动激发了他们的创造力和想象力，培养了他们的艺术修养。
最后，他们在活动中也提高了动手能力和空间意识。
他们用手制作沙雕和搅拌沙子，锻炼了手部肌肉和手眼协调能力。
同时，他们也需要在有限的空间中操作，培养了对物体空间位置的认知和控制能力。
从观察中我可以得出结论，沙和水作为户外游戏的一部分，给学生们带来了很多快乐和成长。
小班户外玩沙子自主观察记录
小班户外玩沙子自主观察记录
观察时间：XXXX 年 XX 月 XX 日
观察地点：幼儿园户外沙坑
观察对象：小班幼儿
观察目的：观察小班幼儿在户外玩沙子时的自主行为和表现。
观察记录：
1. 活动开始时，孩子们兴奋地冲进沙坑，开始挖掘、堆砌、搬运沙子。
2. 一些孩子开始尝试用工具挖掘沙子，他们发现不同形状的工具可以挖出不同形状的沙坑。
3. 一些孩子开始合作，他们一起搭建城堡、挖掘地道。
4. 在玩沙子的过程中，孩子们表现出了丰富的想象力和创造力。
他们用沙子创造出了各种形状和场景，如城堡、山脉、河流等。
5. 孩子们还会互相交流和分享自己的作品，他们会互相称赞和鼓励。
观察分析：
1. 小班幼儿在户外玩沙子时表现出了较强的自主性和探索精神。
2. 他们能够自主选择工具和材料，尝试不同的玩法和创意。
3. 在玩沙子的过程中，孩子们的身体协调能力、创造力和社交能力得到了锻炼和提升。
教育建议：
1. 教师可以提供更多种类的工具和材料，让孩子们有更多的选择和创意空间。
2. 教师可以鼓励孩子们合作，共同完成更复杂的作品，培养他们的团队合作精神。
3. 教师可以在游戏过程中引导孩子们观察和发现沙子的特性，如沙的质感、流动性等，拓展他们的知识面。
小班-户外观察记录(沙水区)
方式中进行“学习”。这些活动可能有助于他们今后在更复杂的任务和挑战中运用类似的技能和策略。
1.针对像小A这样的孩子，可以通过更多的团队活动来培养他们的组织和协调能力。
2.小B对细节的关注为美术或手工艺活动提供了很好的基础。可以通过更多的创造性活动来进一步提升这方面的技能和兴趣。
3.对于小C这样直观和好奇的孩子，可以通过更多的实验和探索活动来满足他们的好奇心，比如观察不同物质的质地、颜色和形
指导策略
状等。
4.在所有户外活动中，安全始终是最重要的。除了教授孩子们基本的安全规则，也需要注意他们在活动中可能出现的情感需求，如需要鼓励或安慰。
5.通过多种多样的户外活动，可以同时培养孩子们在不同领域的兴趣和能力，让他们更全面地发展。
小C则与前两者不同，他更喜欢直接用手抓起一把沙子，然后再缓缓地从一只手倒到另一只手中。他似乎很喜欢感觉沙粒在手指之间流动的触感，眼睛里透露出一种好奇和思考的神情。
评价与分
析
孩子们在沙水区的活动展示了各自的个性和学习方式。小A在挖坑和填沙的过程中，表现出对项目管理和目标达成的自然喜好。小B通过细致的沙堡建设，展示了其对细节和美感的关注。与此同时，小C的直接感触和观察表达了对物质世界基础属性的好奇心。
幼儿户外观察记录
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XXX记录
在沙水区里，三个孩子各自显现出不同的行为和兴趣。小A的目光停在一个未完成的小坑上，他用小铲子细心地挖着沙子，然后又小心翼翼地用一个小桶去运送沙子，以便填满这个小坑。他的脸上充满了专注和满足。
与此同时，小B正在仔细地构建一个小沙堡。他不仅用小铲子挖沙，还用手指轻轻地整理沙堡的边缘和顶部，好像在进行一项艺术创作。每当沙堡稍微有点不规则，他都会小心翼翼地进行修正。
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李天启说：“我们再来玩一次挖宝吧！”说完，他又开始到处挖坑，挖完就跑到框框里翻找出几个小手、小脚的小玩具，然后放进坑里继续埋了起来。其他小朋友又一次开始了挖宝的行动，很快大家又都找到了所有的宝物。
分析
与
思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出3-4岁儿童喜欢参加体育活动，在活动中有自己的创造力，能将物品进行多种想象，对自己喜欢的游戏能反复的玩，病能对自己的发现感到兴奋和满足。案例中的李天启将石头、小手小脚玩具当做宝石进行藏宝、寻宝的游戏，将物品进行想象，给予这样一个挖沙游戏一个主题，想象力很丰富，吸引了同伴的参与。而且对此游戏的兴趣浓厚，重复玩了几遍，幼儿们的情感得到了很大的满足，非常喜悦。
第二次观察具体时间：10:15 地点：玩沙
实录：
他突然站起来，拍了拍手，大声的喊道：“沙子中有宝石啊，我们快来挖宝吧！”说完，他自己先动手去挖刚才自己埋的地方，其他小朋友也纷纷加入了挖宝的行列。很快他们就将沙子中的那几颗“宝石”给挖了出来。大家都高兴的哈哈哈笑着。
第三次观察具体时间：10:20 地点：玩沙
回应
与
调整
肯定他的行为，不过可以给孩子丰富一下藏宝的经验，引导他们明白藏宝的时候不能让别人偷看，要让其他人不知道才更好玩呢！同时为了支持幼儿的游戏情景，这次的活动让我明白了可以给幼儿提供一些小一些的物品供幼儿当宝Байду номын сангаас，以便幼儿今后更好的开展此类活动，有真实的物品更能激发幼儿寻宝的乐趣。在玩沙的过程中要多提醒幼儿注意安全，不将沙子弄到别人的眼睛，在挖沙的过程中小手不碰眼睛和嘴巴，为他们营造更好的、安全的游戏环境。
观察日期
2016.5.27
观察时间
每次3分钟
观察者
观察内容
玩沙
幼儿姓名
班 级
观察目的
观察幼儿在挖沙过程中是否具有友好、合作和创造的品质
《指南》目标
健康目标：1.喜欢参加体育活动。
2.在提醒下能注意安全，不做危险的事。
观
察
实
录
第一次观察具体时间：10:10 地点：玩沙
实录：
李天启从框里拿了一把铲子，很快冲进了沙池中，将铲子用力的插进了沙子中，就这样一铲一铲的将沙子挖到了边上，很快就出现了一个坑。他看了看周围，然后去边上捡了几块石头，放进了自己挖的坑中，又从边上开始挖沙子将坑填好了。
幼儿观察记录表（室外游戏）