幼儿园一日生活的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施PPT课件
（2）晨间检查 【组织要点】敏锐观察 消除隐患 【指导提示】晨检具体方法： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。 三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。 四查，是否携带不安全物品 （3）晨间活动 【组织要点】 积极鼓励 倡导自主 【指导提示】 幼儿园还应随时检修和更换活动器械，不断更新游戏材料， 保持幼儿参与活动的积极性和主动性。
儿提供健康安全的饮水设备，保证饮水量充足，督促教师培养幼儿饮水环节 良好组织常规，严防出现烫伤事故。 【组织要点】 及时提醒 严格落实
（4）睡眠指导与护理 ➢ 入睡前 【组织要点】 开窗通风 营造氛围 ➢ 入睡时 【组织要点】 巡视观察 及时引导 ➢ 起床时 【组织要点】 提醒帮助 养成习惯
3、晚间离园
（四）体育活动的组织
【户外活动的组织要点】 1、户外体育活动每天不少于2小时。 2、户外活动前，教师应做好两方面的准备。一是要根据活动目标准备好活 动器材。二是根据幼儿情况，适当增减衣服或塞好毛巾。 3、户外活动时，教师应关注幼儿的安全和幼儿的情绪。 4、活动结束后，应做好整理工作。
【早操的组织要点】 早操一般由走、跑、操节（徒手操、轻器械操）、集体舞等组成。
2、要合理
（1）时间安排要合理——既有稳定性又有灵活性，既有利于幼儿形成秩 序感，又能满足幼儿活动的需要。
（2）常规要求要合理——建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培 养幼儿的自律。
（3）内容安排要合理——动静交替，保持幼儿活动的兴趣。
四、一日活动中各类活动的 组织与实施
四、一日活动中各类活动的组织与实施
（3）以家长为本 尊重家长取得家长的信任；服务家长，让家长满意放心；激发家长配合
、参与幼儿园教育的热情。 因此，应设计让家长能参与的幼儿园活动。
幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法教研和研讨
幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法教研和研讨全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而幼儿园教育活动的组织与实施以及教育活动的准备与方法都至关重要。
在幼儿园的一日活动中，如何设计精彩的教育内容，并落实到实际教学中，是每位幼儿园教师不断探索的目标。
本文将结合幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法，进行教研和研讨，探讨如何更好地为孩子们提供丰富有趣的学习体验。
一、幼儿园一日活动的组织与实施1. 制定活动计划：在开始一日活动前，需要制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、教学目标等。
活动计划应根据幼儿的年龄特点和学习需求进行设计，确保每个环节都能引发幼儿的兴趣和参与度。
2. 整合资源：为了丰富教学内容，可以整合各种资源，如教学工具、游戏材料、故事书籍等。
通过不同的资源整合，可以激发幼儿的学习热情，提升他们的学习效果。
3. 设计活动环节：在组织一日活动时，需要设计多种活动环节，如游戏、手工、故事讲解等。
每个环节都应具有针对性和趣味性，让幼儿在参与中愉快学习。
4. 落实活动方案：在实施活动时，需要严格按照活动方案进行操作，确保每个环节的流畅和连贯。
要根据幼儿的实际表现，灵活调整活动进程，保证活动效果的达成。
5. 总结评估：活动结束后，需要对一日活动进行总结评估，评估活动的效果和不足之处，为下次活动提供改进建议并持续优化教学方法。
二、教育活动的准备与方法教研和研讨1. 设定教学目标：在准备教育活动时，首先要设定明确的教学目标，确保活动内容与教学目标相互契合。
教学目标应具体明确，符合幼儿的学习需求，有利于提升教学效果。
2. 确定教学方法：针对不同的教育活动，需要选择合适的教学方法。
可以采用游戏教学、问题解决教学、案例分析教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习效果。
5. 实施教学活动：在教育活动的实施过程中，需要根据教学计划，有序进行每个环节的教学活动。
幼儿园生活指南：一日生活指引制定与实施方案
幼儿园生活指南：一日生活指引制定与实施方案随着幼儿园教育的重视和推广，越来越多的家长将孩子送入幼儿园接受早期教育。
对于很多家长来说，他们对幼儿园的生活和教育方式不是很清楚。
为了帮助家长更好地了解幼儿园生活，制定一日生活指引并实施方案，成为了非常有必要的一件事情。
一、早晨活动：1. 早餐时间：幼儿园一般有固定的早餐时间，家长要确保孩子在该时间前有足够的睡眠，并准备好营养早餐。
2. 自我整理：在早晨，孩子可以通过自我整理包括刷牙、洗脸、整理衣物等活动，培养良好的个人卫生习惯。
3. 晨间游戏活动：幼儿园一般会组织一些晨间游戏活动或者晨间会，让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习。
二、上午学习：1. 学习环境：家长可以了解幼儿园的学习环境，包括教室布置、学习用具等，为孩子的上午学习做好准备。
2. 学习内容：家长需要了解孩子上午将接受的学习内容，可以在家庭中进行一些相关的启发和引导，帮助孩子更好地适应。
3. 学习辅导：家长可以配合老师的指导，对孩子在幼儿园学到的知识和技能进行巩固和扩展，提供必要的学习辅导。
三、午餐和休息：1. 午餐准备：家长需要为孩子准备好营养的午餐，并注意孩子的饮食习惯和口味。
2. 困倦管理：对于一些孩子来说，午休时间可能会感到困倦，家长需要在家中给予适量的休息时间。
3. 心理情感关怀：孩子在幼儿园生活中可能会遇到一些情感问题，家长需要关注孩子的心理状态，做好情感支持和引导。
四、下午学习：1. 学习内容：了解下午的学习内容和活动安排，为孩子的下午学习做好准备。
2. 学习辅导：根据上午的学习情况，给予必要的学习辅导和延伸训练，帮助孩子更好地理解和掌握所学内容。
3. 家庭作业：一些幼儿园可能会有一些简单的家庭作业布置，家长需要在家中给予适当的指导和辅导。
五、课外活动：1. 课外社交：鼓励孩子在幼儿园和同伴进行互动和社交，培养孩子的团队合作精神。
2. 体育运动：家长可以在家给予孩子适当的体育锻炼，帮助孩子保持良好的身体素质。
谈幼儿园一日活动的组织与实施
谈幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园的一日活动组织与实施是教师工作中非常重要的环节之一，其目的是为幼儿提供有益的学习、游戏、休息等体验，帮助他们获取知识、发展身心、培养社交能力。
本文将从三个方面探讨幼儿园一日活动的组织与实施。
一、活动前的准备工作幼儿园一日活动的组织与实施需要提前进行准备工作。
教师应该在活动前制定详细的计划，包括活动内容、时间、地点、人员、物资等方面，同时向家长发布活动通知，告知家长活动的时间、要求、注意事项等。
活动内容的策划要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以满足幼儿的发展需求，适度的挑战他们的认知和运动能力。
活动中要注重游戏性和互动性，可以设置小组活动、角色扮演、互动故事、手工制作等丰富多彩的活动，让幼儿在活动中积极参与、合作共享。
活动准备物资包括材料、器具、场地等，教师要认真检查准备的物资是否齐备、安全、卫生，以确保活动顺利进行。
在物资选择上，也要根据幼儿的实际需求和安全要求，做到物尽其用，确保安全。
二、活动实施的具体方法在开始活动前，教师应该为幼儿提供一个安全、舒适的活动环境。
活动开始后，教师应该积极引导、鼓励幼儿的参与。
为幼儿解决行动不便、语言障碍等问题，提供必要的帮助。
在活动中关注幼儿的表现和进步，给予及时的鼓励和表扬。
在活动过程中，教师应该随时对幼儿进行管理和引导，保持安全和秩序。
在游戏规则、人身安全等方面提前进行注意提醒，细心观察，及时制止和纠正不当行为，保持活动秩序和安全。
同时，教师要注重幼儿的个性发展，为不同性格的幼儿提供个性化的引导和关心。
三、活动后的总结和反思活动结束后，教师要对活动的效果进行总结和反思，以便于今后的活动改进和优化。
对于幼儿的表现、不足之处、活动流程、物资、教师管理等各个方面进行分析和总结，发现问题进行改进，发扬成绩，整改不足，为下次的活动提供经验和借鉴。
总之，幼儿园一日活动的组织与实施需要教师从各个方面认真准备和组织，同时要注重幼儿的发展、安全和个性化发展，为活动后的总结和反思提供具体的实践基础。
幼儿园一日生活活动的组织与指导
幼儿园一日生活活动的组织与指导seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after幼儿园一日生活活动的组织与指导进餐1、进餐的准备进餐前半小时应结束游戏活动,让幼儿收拾玩具、洗手.提醒幼儿洗手前入厕,把鼻涕擦干净.洗手后要保持手的干净.进餐前不要批评幼儿.2、食物的分配和座位的安排一般让幼儿自取食物,吃多少取多少,不够的可以再取.座位也可以让幼儿自由选择.这样有利于培养幼儿的独立性.在幼儿取食物的过程中,教师可以向幼儿介绍食物,说明食物的营养、制作等,培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯.3、进餐的过程进餐过程的气氛应该是轻松、愉快的,而不是令人紧张、压抑的.观察幼儿的进餐情况,坐姿,指导幼儿掌握进餐技能.纠正幼儿“偏食”、“挑食”、“边吃边玩”等问题,要注意以“预”为先,正面教育.4、进餐的结束进餐结束时,要求幼儿不剩饭菜,爱惜粮食.要幼儿把餐具、椅子轻轻地放在指定的地方,养成饭后漱口、擦嘴的习惯.餐后不要立即上课或入睡,可以组织幼儿进行一些散步或安静的活动.睡眠1、睡眠的时间安排睡眠时间的长短取决于幼儿的年龄.一般以夏季2—2.5小时,冬季1小时为宜.睡眠时间的长短因人而异.2、睡眠前的准备创造安静舒适的睡眠环境,如铺床、开窗通风.入睡前要使幼儿情绪安定.幼儿上床前应该组织幼儿大小便.教会幼儿依次脱衣、脱鞋,折好放好衣物.对年龄小、生活自理能力差的幼儿重点帮助.3、睡眠过程检查幼儿睡姿,小声催促幼儿入睡.纠正幼儿不良睡眠习惯.4、睡眠结束让中大班幼儿学习整理床铺.盥洗幼儿的盥洗包括大小便、洗手、洗脸、洗澡.1、盥洗的基本要求安全、卫生、清洁上盥洗活动的基本要求.幼儿洗手、洗脸等要用流动水.2、指导幼儿的盥洗活动要教给幼儿盥洗的基本技能,正确地洗手洗脸.养成吃东西前后、大小便后、手脸弄脏之后能主动洗手的习惯.养成良好的大小便习惯.帮助幼儿遵守合理的盥洗规则.。
幼儿园一日活动实施策划方案五篇
幼儿园一日活动实施策划方案五篇孩子在每个年龄段需要依据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习方案，以及力量的培育。
两者结合才能使幼儿心智同步进展。
以下是小编为大家细心预备的幼儿园一日活动实施方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园一日活动实施方案1一、晨间活动：1、接待幼儿能主动和老师问好与家长再见。
能清楚表达今日的身体状况2、桌面玩耍(玩玩具)能安静的玩玩具。
三、早操活动：徒手操器械操二、区域活动重点指导美工区美工区：折手表目标：1、熬炼幼儿正反折的力量。
2、能清楚的折出一条线。
四、教学活动一活动名称：我长大了活动目标：1、通过才艺呈现，感知自己长大了。
2、争辩自己长大的缘由及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动预备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片活动过程：1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
老师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁?你最宠爱什么中班的时候??现在我上大班了??老师和幼儿一起争辩为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗?上了大班小伴侣知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢?(引导幼儿争辩自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，认真认真，坚持、急躁、刻苦??在争辩中感受自己的长大的经受及自身的成长过程)2、才能呈现。
既然小伴侣们知道自己长大了也会很多本事，那小伴侣能不能给大家呈现一下自己的本事呢?引导幼儿自由呈现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。
3谈抱负，老师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小伴侣了，你们想一下，当你连续长大，你上了学校、中学、高校之后，像老师这样你会有什么幻想呢?将来当你长得更大了，你会做什么呢?(引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力)活动延长：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。
五、入厕、洗手、喝水(1)入厕后能主动洗手。
谈幼儿园一日活动的组织与实施
谈幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园是孩子们成长的重要场所，一日活动的组织与实施对于幼儿园的教育工作具有至关重要的意义。
在幼儿园中，一日活动的组织与实施不仅能够培养孩子们的自理能力和社交能力，还能够促进他们的身心发展和学习兴趣，下面将详细介绍一日活动的组织与实施。
一、整体计划在幼儿园中，一日活动的组织与实施需要提前进行整体计划。
首先需要根据孩子们的年龄、兴趣、特点和幼儿园的教育目标制定活动计划。
活动计划应当包括活动的内容、时间安排、人员分工、场地准备、材料准备等方面的细节。
也需要考虑到孩子们的安全和卫生问题，确保活动过程中孩子们的健康和安全。
还需要充分考虑孩子们的情感需求，合理安排活动内容，让孩子们在玩中学习，在学习中玩，尽可能地满足他们的好奇心和求知欲。
二、活动准备一日活动的组织与实施还需要进行充分的活动准备。
在活动准备方面，首先需要对活动场地进行清洁和装饰，创设一个舒适、安全、有趣的活动环境。
需要准备好所需的各类材料，包括纸张、彩笔、玩具、游戏器材、教具、绘本等。
活动准备还需要充分考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的活动内容和材料。
还需要对活动的时间、人员分工、安全措施等进行详细的准备，确保活动的顺利进行。
三、活动实施在活动实施方面，需要特别注重活动的多样性和趣味性。
为了吸引孩子们的注意力和激发他们的学习兴趣，可以采取多种形式的活动，如游戏、歌唱、绘画、手工制作、户外活动等。
活动过程中，幼儿园教师需要充分调动孩子们的参与积极性，引导他们积极参与到活动之中。
在活动中，教师还需要及时对孩子们的表现进行肯定和鼓励，培养他们的自信心和合作精神。
还需要注意活动的收尾工作，及时整理、清理活动场地，确保场地的整洁。
四、活动评估一日活动的组织与实施完成之后，还需要进行活动评估。
评估活动的目的是检查活动的实施效果，总结经验，不断改进教育工作。
在活动评估方面，需要特别关注孩子们的参与情况和表现，活动内容的吸引力和趣味性，活动的流程和组织等方面。
幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求PPT74页
行为习惯。
服装、入厕等）。
3．能礼貌地与他人交往，体 2．合理组织室内外活动，引导
验与同伴友好相处的快乐。 幼儿自主选择游戏活动，避
4．具有初步的安全意识和自 免餐后剧烈运动。
我保护能力。
3．创设宽松和谐的环境，鼓励
5．活动结束后能合作或独立 幼儿积极参与活动。
收拾、整理活动材料。 4．观察幼儿活动情况，并适时
下午 12：10——2：30午睡 2：30——2：50起床、生活活动 2：50——3：10午间操 3：10——3：30幼儿午点 3：30——4：00游戏活动 4：00——4：30户外活动幼儿 5：00——5：30整理、离园
三、幼儿园一日生活各环节重点指导及 实施要求
幼儿园一日活动包括晨间活动、 早操、早餐、集体活动、户外活 动、盥洗活动、午睡、午操、午 点、游戏及其它活动、离园十二 个环节。
☆ 注重各领域内和领域之间 教育内容的相互渗透，把握内容 的纵向联系和横向联系。
4.快乐体验性原则。
☆ 一日生活的各项活动要充满生 机、充满活力，要吸引幼儿主动参与， 积极与老师互动、与幼儿互动、与周 围环境互动，让幼儿每天都有新的发 现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦 感、自主感和成就感，对生活充满热 爱、充满期待，具有积极向上的生活 情趣，为形成正确的人生态度打好基 础。
常见的问题及解决策略
问题一 消毒餐桌方法、时间不 当
问题二 盥洗时，活动室内秩序 乱
问题三 等待现象突出，占用时 间过长
二、餐点时的组织 【组织要点】 正面激励 科学引导
常见的问题及解决策略
问题一 保教人员不注重就餐氛 围的营造
问题二 幼儿不爱惜粮食 问题三 幼儿挑食、偏食 问题四 幼儿不会进餐，自理能
幼儿园一日保育生活的组织与实施的方案
幼儿园一日保育生活的组织与实施的方案1.幼儿必须在教师的指导下进行盥洗，保证个人卫生。
2.教师要定期检查洗手、刷牙等卫生惯的养成情况。
3.保证洗手、刷牙用具的清洁和消毒。
餐点要求：1.保证幼儿的饮食安全，严格按照食品安全卫生要求进行操作。
2.合理搭配餐点，保证营养均衡。
3.引导幼儿养成良好的饮食惯，不挑食、不浪费。
4.教育幼儿文明用餐，不讲话、不乱扔餐具。
午睡要求：1.提供安静、舒适的午睡环境，保证幼儿的午睡质量。
2.根据幼儿不同的睡眠需求，合理安排午睡时间。
3.教育幼儿养成良好的午睡惯，不嬉闹、不打扰他人。
离园要求：1.提前向家长告知离园时间，并确保家长已到达接送幼儿。
2.与家长进行简单的交流，了解幼儿一日的情况。
3.确保幼儿的离园安全，不允许幼儿自行离园。
总之，幼儿园一日保育生活的组织与实施需要科学合理的安排和细致周到的管理，既要满足幼儿的生活需求，又要促进幼儿的身心发展。
教师要以幼儿为中心，积极引导幼儿参与集体生活，培养幼儿的自理能力和社交能力，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
1.教育幼儿有条不紊地洗漱。
2.在洗漱区展示正确的洗漱方法、爱卫生、节约用水的图示，提醒幼儿遵守。
3.中班和大班的值日生负责检查洗漱效果。
进餐要求：1.创造欢快、安静的进餐环境，介绍当餐的食品。
2.组织幼儿按时就餐，餐前后半小时不进行剧烈运动。
坚持餐后15分钟的散步。
（正餐：30-40分钟，点心：15分钟）。
3.鼓励幼儿独立用餐，提醒幼儿进食速度和饮食量适宜。
4.观察食量，对于特殊幼儿给予个性化照顾，及时处理异常情况。
5.纠正不良的进餐惯。
6.监督指导幼儿用餐后擦嘴、漱口。
幼儿园一日活动方案
幼儿园一日活动方案•相关推荐幼儿园一日活动方案（通用15篇）为了确定工作或事情顺利开展，我们需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的幼儿园一日活动方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园一日活动方案篇1一、本园特点分析1、带班教师年纪轻，经验少，非专业出身，教师基本功有待进一步提升。
2、保教并重，在主题式课程下，将游戏融入幼儿一日生活。
二、一日活动设计原则1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
三、一日活动设计（一）各环节内容及指导教师要点1、早来园：（1）教师晨间接待①微笑问好、拥抱②察言观色③主动与家长沟通（2）幼儿晨间活动①根据幼儿年龄特点设计“来园记录”②在自然角，根据幼儿需要提供辅助工具支持幼儿探索学习。
③提示幼儿根据自己的需要穿脱衣服、喝水、如厕。
2、区域活动（1）区域计划①给幼儿公平选择的机会，形成自主管理、自主游戏的良好氛围。
②基于幼儿生活经验，引导幼儿合理计划游戏目标。
（2）区域活动过程①保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。
②提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的安全、卫生。
③给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中敢于选择，学会选择。
④启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼儿参与制定游戏规则。
⑤对处于不同游戏区的每一个幼儿予以关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。
⑥在必要时介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法进行支持和指导（3）区域小结①抓住“问题”点，恰当进行教育引导。
②营造有利于幼儿自由分享交流的环境气氛，使幼儿乐意对自己和他人的游戏做出评价。
③为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验表达出来，与同伴交流共享，并讨论游戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。
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1、创设温馨、安全、有序的环境 幼儿学校应该成为一个以参与和合作为基础的关系系统，使 所有相关人员都能体验到一种“被热情拥抱的”“回家的感 觉”。 “在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与 发展”。
——意大利瑞吉欧
帮助幼儿将生活制度和常规内化，幼儿将逐步实现有规律地 在园生活，培养起良好的生活习惯、时间感和秩序感，最终 实现自我管理；
实现自我安排与管理的幼儿能更加主动地学习和与人交往
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2.自由游戏
活动区主要应用来安排幼儿的自由游戏，而不是教育活动； 应让幼儿按自己的兴趣、意愿或想法选择活动区、同伴及材料； 教师的角色：观察儿童，根据幼儿的表现和水平制定、调整教育计划。
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5.户外活动
户外活动有助于满足幼儿身体运动的需要，提高幼儿的身体 适应能力，增强其体质
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6.过渡环节
过渡环节是幼儿由一个活动过渡到另一个活动的过程。过渡环节可以让 幼儿在宽松、自然、有序的环境中，自主地完成要做的事情，为下一个 活动做好心理准备，养成有序生活的良好习惯
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四.一日生活安排与组织的基本原则和策略
家规定的安全标准，确保不存在任何安全隐患
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安全的环境：心理
让幼儿在环境中按自己的兴趣、意愿和需要选择活动，自由 地进行探索、交往和表达；
允许幼儿以不违反生活常规的、自己的方式进行游戏和探究。
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有序的环境：
制定幼儿能理解的并符合其特点的公共规则，如进入活动区 的规则，以帮助他们有序地开展活动；
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（2）整体观
一日生活中各环节教育价值的充分发挥，取决于各环节有机配合的“合 力”。
故，应从“整体观”出发，有机地整合各个环节、各项活动，努力提高 各项活动的整体成效。
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2、成人之间应默契配合
成人之间在一日生活安排与组织工作中的配合，体现了成人教育的一致 性；
成人之间的配合不当、不一致会导致生活安排的无序，不利于幼儿控制 感和安全感的产生。
“怎样学”即幼儿的学习品质/风格。 幼儿的学习品质/风格主要包括学习态度和学习习惯。
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幼儿的学习态度
对周围世界具有好奇心与兴趣 做事积极主动 乐于想象和创造
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幼儿的学习习惯
学习活动中表现专注 做事有一定的坚持性 有一定的计划和控制自己行为的能力 能够思考自己做过的事并从经验中学习。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的 应引导幼儿投入到本就属于他们的生活中去，在生活中生活，在生活中
发展
4
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的 生活和活动环境，满足他们多方面 发展的需要，使他们在快乐的童年 中获得有益于身心健康发展的经验。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
5
2.幼儿教育/课程的基本特点
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3、幼儿的自由活动与教师组织的活动 保持平衡
幼儿的自由活动和教师组织的活动是幼儿园的主要活动 两类活动在组织安排上应保持一定的平衡 教师组织的活动应包括晨谈、教育活动、餐前/离园准备等
活动
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保持两类活动平衡
保证幼儿有足够的时间和场地进行自由游戏； 教育活动尽可能地采用小组活动，让幼儿有充分的表达和表现机会，注
19
2.自由游戏
自由游戏是幼儿主动发起的活动 自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充分机会，有助于增
强幼儿的自尊心和自信心，让其体验自由、自主的乐趣
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3.教育活动
包括： 小组活动 集体活动
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（1）小组活动
对幼儿来说：小组活动为他们提供了更充分、深入地与同伴、 教师交流、合作和分享经验的机会，更易让幼儿主动积极地 操作材料，并按自己的速度和方式去参与活动；
一日生活的组织 与实施
朱文静
1
主要内容
为什么要重视一日生活？ 合理安排一日生活的价值 一日生活各环节蕴含的价值 一日生活安排与组织的基本原则与策略 各环节的具体安排与组织
2
一.为什么要重视一日生活？
幼儿学习与发展的特点所决定的 幼儿教育/课程的基本特点决定的
3
1.幼儿学习与发展的特点
对教师来说：有利于教师关注幼儿的个体差异，了解每个幼 儿的发展状况，进而采取适宜的方式提供个别化支持
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（2）集体活动
集体活动是指参与活动的所有幼儿在同一时间内做相同的事 情，整个活动过程以教师的指导为主
集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯 和集体意识的培养，但难以满足幼儿发展的个别需要
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例： 在拼图活动中，佳佳的速度相对同组的幼儿仍然慢很多，但是她很认真
地拼好每个拼图，并且同一个拼图尝试多种方法，教师没有催她，最终 佳佳在该活动中达到较高的活动水平；龙龙的动作快，最终水平也差不 多，但是在过程中尝试不同方法的次数要少得多。
55
3.教育活动
包括： 小组活动 集体活动
幼儿——能很好地对自己的游戏和学习负责； 比起教师高控制的环境，幼儿在自由、自主的环境中更有可能获得广泛
的经验。
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教师：我该干什么？
观察孩子 从两方面来把握： 幼儿的领域学习特点； 幼儿的学习品质。
51
学习品质
学习品质：众多研究发现，幼儿的学习和发展水平除受智力（认知）因 素的影响，还会受到“怎样学”的影响。
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温馨的环境：
营造幼儿与同伴、教师间相互尊重、爱护、帮助的友好合作 氛围
以积极的心态关心和了解每一个幼儿，主动与其交流，热情 回应他们的不同需要。
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安全的环境：物质
凡是有幼儿进入的场所，都应有成人看护，保障其人身安全 保证活动室、户外活动场地和各种活动材料的清洁、卫生 保证幼儿所使用的各种材料、玩具、工具、器械等应符合国
意观察、了解每个幼儿的需要并积极做出回应； 根据幼儿学习的特点和内容需要适量采用集体活动，并在活动中尽可能
让幼儿主动探索和游戏。
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（二）基本策略
注重安排的整体效益 成人之间应默契配合 帮幼儿了解生活安排及其变化。 逐步引导幼儿学会自我安排
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1、注重安排的整体效益
幼儿在园的一日生活是一个教育整体，一日生活中各类活动（入/离园、 教育活动、自由游戏、生活活动、户外活动）的安排与组织应充分发挥 活动间的互补作用，做到生活中学习、游戏中学习。
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（1）效益观
幼儿园教育的目的，决定了幼儿园一日生活不能完全等同于幼儿在家的 生活。
因此，幼儿园教育必须注重一日生活安排与组织的效益——促进幼儿身 心全面和谐发展（根本目的的实现）
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教师的角色既不是母亲， 也不是一般意义上的同伴， 而是“以专业的眼光赋予 学习者和学习以价值的人”。
13
2.促进幼儿的主动学习
合理的一日生活安排对幼儿在一天中每个环节要进行的活动 作出规定，但在每个环节中可以做什么，则应在教师计划的 基础上给予幼儿充分的选择权和决定权，这显然会极大的促 进幼儿的主动学习
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3.促进幼儿的社会交往
合理，有序的一日生活，能为幼儿提供多种不同的社会交往 机会：共同商讨规则（常规）；在规则指导下进行分享、合 作甚至是冲突解决；在小组、集体中进行不同范围的交 往；……
环节过渡要自然、有序、安全； 成人之间应相互配合，共同做好一日生活的组织和指导。
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2、稳定性与灵活性相结合
建立科学、合理、稳定的生活制度与常规 生活安排又应具有相对的灵活性，根据幼儿活动的实际情况
（表现、进程、需求等）灵活调整
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（1）生活安排要相对稳定：
应根据本园实际情况和幼儿生理、心理发展需要制定科学、 合理、稳定的生活制度，以保证幼儿有规律地生活与游戏， 避免幼儿因不必要的紧张、忙乱而产生失控感和不安全感
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4.为教师提供观察和计划的框架
当有序的一日生活安排（常规）内化为幼儿自己的行动准则 后，他们便更加自然地在“我可以掌控的、我的生活”中进 行学习，这恰恰为教师提供了观察儿童表现和发展水平的绝 佳机会
教师因此也有了在观察基础上调整设计、调整教育计划的有 利契机
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科学、合理地安排和组织一日生活 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
回归于生活：幼儿园课程帮幼儿获得的各种经验应帮助幼儿 更好的生活
9
“要珍视幼游戏和生活的独特价值，创设丰富的教 育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满 足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经 验的需要。” 《3-6岁儿童学习与发展指南》
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二.合理安排一日生活的价值
一日生活安排的可预测性有助于： 给幼儿带来控制感和安全感 促进幼儿的主动学习 促进幼儿的社会交往 为教师提供观察和计划的框架
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4.生活活动
生活活动是满足幼儿基本生理需要、助其养成良好生活习惯、 提高自理能力的活动。包括餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡 等环节
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4.生活活动
合理、有序的生活活动能： 有效满足幼儿的基本生理和心理需要； 帮助幼儿建立良好的生活秩序/习惯； 增强幼儿的自我意识，使之认识到自己是有能力的人； 提高幼儿的自理力，增强其自信心，获得心理上的安全感和成就感。
可针对其能力调整任务难度；
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小组活动的组织策略2
鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。如：通过任务设计、材料选择 来促进幼儿的合作学习
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三.一日生活各环节蕴含的教育价值
入/离园 自由游戏 教育活动 生活活动 户外活动 过渡环节
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1.入/离园
（一）入园/离园 入园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节。 做好入园、离园工作，有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换，