“爱”让教育更美丽
爱,让教育更精彩
爱,让教育更精彩爱是人类最基本的情感，也是我们生活中最重要的一部分。
无论是个人、家庭、社会还是整个人类社会，爱都是相互支撑的纽带。
同样的，教育也是人类社会发展的基石，是培养未来人才的重要手段。
如果将爱与教育结合起来，就能让教育更加精彩。
首先，爱可以让教育变得更加温暖。
爱是人类最温暖、最具亲和力的情感，如果在教育中加入爱的元素，就可以让学生在学习中感受到更多的温暖和关怀。
一个愉悦的学习氛围可以让学生更加积极主动地学习，提高学习效果。
教育中爱的元素主要包括教师的爱心、同学之间的友爱和互帮互助，都能够让学生在学习中感受到更多的温暖。
其次，爱可以让教育变得更加有爱心。
教育的本质是培养未来人才，如果教师没有爱心，那么教育的意义就大打折扣。
一位有爱心的教师能够关心学生的成长，不断激励他们前进。
一个有爱心的家长也能够在孩子的成长路上给予他们足够的关爱和支持，让孩子们茁壮成长。
只有教育中加入了足够的爱心，才能让我们的未来更加光明和美好。
最后，爱可以让教育变得更加有教益。
教育应该是一种启迪和引导，而不是灌输和控制。
如果将爱的元素加入到教育中，就可以让学生更加积极地学习，提高自己的学习能力和思维能力。
同时，爱还可以让学生产生更多的思考和探索，让他们在学习中更好地发挥自己的才智和创造力，提高他们的综合素质和竞争力。
总之，爱是让教育更加精彩的重要元素。
如果学校和家庭能够注重培养爱的意识和文化，就能够让我们的下一代更加健康、快乐和有用，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
让我们一起传承爱的文化，让教育更加精彩和有效！。
谈谈爱因教育而美丽,教育因爱而生动的理解
谈谈爱因教育而美丽,教育因爱而生动的理解爱因教育是一种以爱为基础的教育理念，它认为爱是教育的灵魂。
只有在教育中注入爱，才能让孩子们得到真正的启发和成长。
爱因教育的核心理念是“爱与尊重”，它认为每个孩子都是独特的，应该受到尊重和鼓励。
在这种教育下，孩子们能够自由地发展自己的个性和天赋，而不是被限制在某种标准之下。
爱因教育的最终目标是培养一个“有爱心、有创意、有思考能力”的人。
这种人不仅有良好的品德和行为习惯，还能够独立思考、勇于创新，成为社会的中流砥柱。
教育因爱而生动，是因为爱能够激发孩子的学习兴趣和动力。
爱能够让孩子感受到被珍视和被关注，从而激发他们的自信和勇气。
在这种情况下，孩子们会更加积极地参与到学习中来，这也会使教学更加生动有趣。
总之，爱因教育是一种非常重要的教育理念，它的实践需要我们每个人去尊重和关爱孩子，给予他们真正的关注和支持。
只有这样，我们才能培养出更多有爱心和创造力的人才，为我们的社会做出更大的贡献。
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让爱扬起教育的翅膀
让爱扬起教育的翅膀“爱”是一双翅膀，它能扬起教育的翅膀，让教育在爱的呵护下翱翔。
教育是培养人才、传承文明的重要途径，它的力量可以通过爱的滋养得到更大的发挥。
爱在教育中起到了激励的作用。
教师对学生的爱和关怀能够让学生感受到自己的重要性和价值，从而激发学生的学习兴趣和动力。
当学生遇到困难时，他们会感受到来自老师的爱，这种爱会让他们勇敢面对困难，努力克服困难。
爱可以激发学生对知识和学习的热情，引导他们形成积极向上的心态。
爱能够培养学生的情感和人格。
学生在爱的温暖中容易显露自己的内心世界，自由表达自己的感受和情感。
教育者通过关心和理解，鼓励学生勇敢面对情感问题，培养他们的情感素质。
通过爱，教育者可以引导学生学会关爱他人，学会友善待人，学会尊重他人的差异。
这种培养是教育的终身任务，它能够让学生拥有健康的情感和高尚的品格。
爱可以构建良好的师生关系。
师生关系是教育活动中一条重要的纽带，它的良好与否直接影响到教育效果。
当学生感受到老师的爱和关怀时，他们会对老师产生深厚的情感，形成积极向上的师生关系。
这种关系不仅能够提高学生的学习积极性，还能够促进学生与教师的良好互动和沟通。
师生之间的正向情感能够打破学生与教师之间的隔阂，增加彼此之间的理解和信任，使教育活动变得更加有效和有意义。
爱能够激发学生的创造力和创新精神。
教育的目标之一是培养学生的创造力和创新能力，而这需要教育者对学生的激励和引导。
当学生感受到来自教育者的爱和鼓励时，他们会变得更加自信和有勇气去尝试新事物，去开拓未知领域。
爱能够打开学生的眼界，让他们更加积极主动地去思考问题、寻找解决问题的方法，从而培养出具有创新精神的人才。
爱是一种无私的情感，它能够温暖人心，激励人们追求更好的自己。
在教育中，爱能够扬起教育的翅膀，让教育在爱的呵护下翱翔。
让我们用爱去关怀每一个学生，用爱去鼓励和培养每一个学生，让他们的潜能得到充分的发挥，为社会的发展做出更大的贡献。
让我们让爱扬起教育的翅膀，让爱成为教育中最美丽的力量。
爱让教育绽放美丽
爱让教育绽放美丽幼儿期正是生长发育、个性品质形成的重要时期，他们在生理上、心理上都需要成人的关心和帮助。
因此，教师要把爱作为开启幼儿心灵的钥匙，把爱作为沟通幼儿心灵的桥梁，把爱作为连接师生情感的纽带，教师要与幼儿建立真诚平等的师生关系，用爱的清泉滋润幼儿的幼小的心灵，促使他们健康、快乐成长。
标签：爱、绽放美丽架起沟通桥梁儿童是祖国的未来，是人类的希望，幼教事业是一项平凡而伟大的事业，它是基础教育的基础，是培养各级各类人才、提高民族素质的奠基工程，探索幼儿教育的规律，研究教育大纲、教材和教法，寻求科学的教育途径和方法，知道好幼儿教育实践活动。
作为一名幼儿教师，我注重从以下三方面做好幼儿班主任工作。
一、加强自我学习，树立专业思想幼儿是祖国的未来和希望，人们总是把他们比作祖国的花朵和幼苗。
花朵姹紫嫣红，祖国才壮丽繁荣，幼苗茁壮成长，才能发展成栋梁之才。
幼儿教师正是培养这些幼苗成长的园丁，是开发幼儿智力资源的启蒙教师，是手持金钥匙为幼儿打开知识宝库大门的第一代人。
幼儿教师担负着繁重的暴雨和教育任务，鉴于以上情况，平时我加强自学，树立起牢固的专业思想，学习了国家教委的《关于加强幼儿园教育工作的意见》；学习党和国家的路线、方针、政策和社会主义发展纲要；注重理论联系实际，明确自己所从事的事业是平凡而伟大的，从而有着一颗干幼教爱幼儿的事业心。
二、加强对幼儿教育，培养美好的心灵幼儿期正是生长发育、个性品质形成的重要时期，他们在生理上、心理上都需要成人的关心和帮助。
因此，教师要把爱作为开启幼儿心灵的钥匙，把爱作为沟通幼儿心灵的桥梁，把爱作为连接师生情感的纽带，教师要与幼儿建立真诚平等的师生关系，要做幼儿的“好妈妈”、”好朋友”，用爱的清泉滋润幼儿的幼小的心灵，在他们的心田里播下爱的种子，培养美好的心灵。
（例如：在一日活动过程中培养幼儿爱劳动的习惯，通过给自然角或家中的种植物浇水，给自己饲养的小动物（喂食，增强孩子的责任感，教育幼儿回家帮助家长做简单的家务。
爱的教育让爱成为最美的风景
爱的教育让爱成为最美的风景在我们生活的世界里，爱是最纯净、最温暖的力量。
而当爱被融入教育的过程中，便会让爱成为一道独特、最美的风景。
爱的教育，是教育中最重要的一环，它不仅仅是传授知识、培养能力，更是培养学生全面发展的重要环节。
爱，教育的基石爱是一种无私、纯粹的情感，它可以唤起人们最美好的一面，让我们拥有共情、尊重和关怀他人的能力。
在教育中，爱是最为重要的基石，它可以让师生之间建立起更加紧密的联系，激发学生对知识的渴望和学习的热情。
爱，不仅仅是一种感情，更是一种态度，一种精神力量，它可以贯穿整个教育过程，让教育变得更加有意义、有温度。
爱的教育，培育爱的人才在当今社会，我们需要培养具有爱心、责任感和使命感的人才。
而爱的教育正是培养这样的人才的关键。
通过爱的教育，我们可以让学生学会尊重、学会关怀、学会付出，让他们在成长的过程中培养出积极向上的人生态度。
爱的教育，不仅仅是传授知识，更是培养学生身心健康、全面发展的重要途径，让他们成为有担当、有情怀的社会栋梁。
爱的教育，改变世界爱是一种包容、宽容的情感，它能够让人们超越自我，关爱他人，促进社会的和谐、稳定。
爱的教育不仅仅是一种教育方式，更是一种引导学生积极向上、正面发展的力量。
通过爱的教育，我们可以培养出更多具有关爱精神的人才，从而推动社会的进步与发展。
爱的教育，可以改变一个人，也可以改变整个世界，让这个世界充满更多的温暖与希望。
结语爱是一种奇妙的力量，它能够让我们超越自我，关爱他人，成就更美好的人生。
在教育中，我们更需要将爱融入教育的每一个环节，让爱成为学校最美的风景线，让爱成为培育人才、改变世界的动力。
让我们用爱去教育，用爱去感知世界的美好，让爱成为我们生活中最美的风景。
爱,让教育更精彩
爱,让教育更精彩教育是每个孩子成长的必经之路，它承载着爱和希望，让孩子们在知识的海洋中尽情探索和成长。
现实中的教育却常常让人感到枯燥无味，缺乏乐趣和激情。
是什么原因使得教育变得如此单调乏味呢？如何让教育更加精彩呢？让我们一起来探讨。
教育的内容应该更加注重培养学生的兴趣和创造力。
过于注重学科知识的灌输，往往会使学生们产生学习的厌倦情绪。
相反，如果能够根据学生的兴趣和特长，开设一些有趣的选修课或活动，那么学生们将会更加积极主动地投入学习中去。
对于喜欢音乐的学生，可以开设合唱团或乐团，培养他们的音乐才华；对于善于动手的学生，可以开设手工课程，让他们在创造中学习。
只有让学生在学习中感受到自己的独特价值，他们才会愿意主动去追求更高的成就。
除了注重培养学生的兴趣和创造力外，教育过程中还需要注重亲情的渗透。
在家长和教师之间建立起良好的互动和沟通，可以为孩子的成长提供更多的支持和指导。
家长可以密切关注孩子的学习动态和兴趣爱好，时刻与孩子保持良好的沟通，关心他们的困惑和快乐，共同制定目标和规划未来。
而教师则要充分发挥家长的主体作用，积极与家长合作，定期举办家长会和沟通会，及时反馈学生在校的表现和学习情况，共同促进学生的全面发展。
在教育过程中，学校和社区的资源也应得到充分的利用。
学校可以开展各种形式的课外活动和义工活动，让学生参与感受社会的温暖和责任。
社区可以为学校提供更多的资源支持和帮助，比如聘请专业的培训师来校开展讲座和助力活动，为学生提供更广阔的发展空间。
只有在整个社会大家庭的呵护下，教育才能更加精彩，让爱与关怀贯穿其中。
教育应该是充满爱和希望的。
只有注重培养学生的兴趣和创造力，建立良好的家校互动和社区支持体系，教育才能更加精彩。
让我们共同努力，用爱和关怀点燃孩子们的激情，让每一位学生在教育的阳光下茁壮成长。
爱与尊重让教育更美
尊重与爱：让教育更美教育是美的，它是人类最美的希望之花。
而尊重与爱则让教育之花香气四溢，充满生命的活力。
作为一名教育工作者，我深切地感受到教育事业的神圣。
天堂与地狱的区别在于，天堂里人们眼里看到的都是天使，互相关爱；地狱里人们眼里看到的都是魔鬼，互相厌恶。
教育是要把人类带入天堂，而不是地狱，要带给人类希望，而不是绝望。
尊重与爱是教育的血液，这是我对于教育的信念。
人类的教育活动是从“神化”教育转向“物化”教育，进而走向“人化”教育的过程。
尊重与爱正是以人为本的体现，也是和谐教育的必然要求。
尊重与爱，首先是自重自爱。
自重的老师，其德自修，其言自慎，其行自范。
这样的老师，学生敬之而爱之，亲其师而信其道。
自重的学生，其学自真，其品自高，其人自美。
这样的学生，老师亲之而信之，言传身教竭尽所能。
自重自爱是尊重与爱的基础，是通往天堂之路的一块块基石，是血液里的一个个细胞。
尊重与爱，其次是相互尊重。
老师尊重学生，尊重学生的个体差异，尊重学生的人格尊严，尊重学生的成长规律。
学生尊重老师，尊重老师的殷切之情，尊重老师的劳动成果。
老师之间，学生之间，互敬互爱，互帮互助，共同发展。
最后，老师尊重教育教学规律，使教学活动充满活力与乐趣，使学生真正学有所获，学有所得。
尊重与爱，再次是相互真爱。
意大利作家亚米契斯的《爱的教育》风靡全球，爱已经成为教育界共识。
没有真爱的教育，一定培养不出完整的人格。
夏丐尊说过：“教育没有了情感，就成了无水的池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃脱不了一个空虚。
”爱不是溺爱，爱必须有正确的方式，爱必须与严格相结合。
爱要有全面性，爱的阳光应当洒落在每一名学生身上，不但要在学习上爱学生，也要在生活上和心理上爱学生。
爱不能只是一时的心血来潮，应当具有持久性，如果非要在爱前加一个期限，我的希望是一万年。
尊重与爱，最后是互敬互爱。
古人云：敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之。
这真的是金玉良言，千古流传。
尊重换尊重，真爱换真爱，人同此心，心同此理。
爱,让教育更精彩
爱,让教育更精彩爱是世界上最伟大的力量之一，它能够改变和影响人的一生。
爱是一个充满正能量的力量，它可以激发人们的创造力和潜能，让教育变得更加精彩。
爱可以帮助孩子们建立自信心。
在教育中，爱的存在可以鼓励孩子们敢于尝试和表达自己的想法。
当孩子们感受到父母、老师和同学对他们的爱和支持时，他们会更加自信地去面对挑战和困难。
这样一来，他们就能够有更多的机会去展示自己的才华和能力，从而更好地发展自己的潜力。
爱可以帮助培养孩子们积极向上的心态。
教育中，我们经常强调积极心态的重要性，并鼓励孩子们以积极的态度去面对学习和生活中的困难。
爱可以成为孩子们心中的一盏灯，照亮他们前进的方向。
有了爱的支持，孩子们会更加有动力去克服困难，追求自己的梦想。
他们会从爱中获得动力和能量，坚持不懈地去追求自己的目标。
爱可以培养孩子们的同理心和关爱他人的能力。
教育应该是一个促进人与人之间的理解和共融的过程。
而爱是培养同理心的最佳方式之一。
当孩子们在教育中感受到爱和关怀时，他们也会更加关注他人的感受和需求。
他们会学会倾听和尊重他人，并乐于助人。
这样一来，学校和社会就会变得更加和谐、温暖和友善。
爱可以让教育更有意义。
教育不仅仅是知识的传授，更是一种爱的传递。
当爱融入到教育中，它会赋予教育以更深层次的意义。
爱可以给予孩子们激励和动力，让他们在学习和成长的过程中感受到幸福和满足。
通过爱的教育，我们能够培养出更加有爱心和有意义的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
爱是一种强大而宝贵的力量，它可以塑造人们的性格和命运。
在教育中，爱的存在可以激励孩子们发挥潜能、培养自信心，同时也可以帮助他们培养积极向上的心态和关爱他人的能力。
通过爱的教育，我们可以让教育变得更加精彩，让每个孩子都能够获得成长和幸福。
让我们以爱为基础，共同创造一个更加美好的教育环境。
让教育因爱而美丽
让教育因爱而美丽高尔基说过: “谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
教师只有爱孩子,他的教育才会走向成功。
”爱学生是教师的天职。
我甚至认为，班主任的全部工作综括起来就是一个“爱”字。
在现实生活中，人人都懂得爱学生的重要，但不一定人人都会爱，因为爱学生是要讲究一定的艺术和技巧的。
一、爱，需要关注，关注学生的喜怒哀乐，关注学生的点点滴滴。
大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的，他们很多话都不敢和老师说，也不敢在老师面前表露自己的真实情感，其中最怕的就是班主任。
班主任就要多多关注学生，善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通与交流。
当学生生病时，送上轻轻的问候、柔柔的抚摸，履行妈妈的职责；当学生失意时，给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时，奖给欣赏的目光、鞭策的话语，做一次慈祥的爸爸；当学生失败时，捎去安慰的眼神、鼓励的话语，当一回知心的姐姐；当学生犯错误时，给予必要的警示、合理的规范，履行教育的职责。
即使在学生表现很一般时，也要和学生交谈，拉拉家常，扯扯学习，放下架子，做学生的朋友。
老师一道友好的目光，一个鼓励的眼神，一声亲切的呼唤，一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。
对处在发展中的那部分学生班主任尤其要给予更多的关注，他们就像河中的砂子，因为我们还不具慧眼，没有发现它的闪光点。
做为教师，我们要摘下有色的眼镜，戴着放大镜，去发现学生的闪光点。
长期坚持，你也许会很惊奇地发现，裹着污泥的砂子竟是一粒金砂。
二、爱，需要宽容，宽容学生的过失，宽容学生的错误，用爱去鼓励学生。
记得那年我接了一个有名的乱班，在我给他们上第一节课时，就有几个“乱头”给我出了个难题。
那天，当我刚走到教室门口，地上却“啪”地一声响了，把我吓了一大跳，接踵而来的便是同学们的阵阵笑声，我感到莫名其妙。
于是，便不自觉地看了看脚下，意外地发现一个响过的小摔炮静静地躺在那儿。
我想：肯定是班上某些同学干的，不过当时理智使我并没有批评他们，而是接着上课。
爱,让教育更美丽
爱，让教育更美丽苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱。
的确如此，回首带班的过程中，正是一个个爱的故事串起了五年的朝夕相处，也正是因为爱，有了我们优秀的班集体，有了我们亲密的师生关系。
然而爱的教育也是一门艺术，也需要我们的用心和反思。
爱的篇章之一: 明明白白我的爱我们班的学生从一开始进校就很听话，尤其是女同学们，她们遵守纪律，学习认真，所以我对她们的要求相对比较高，只要发现她们聊天或者做别的浪费时间的事，我都会批评指正，她们也都能笑着接受。
而男同学犯小错误的几率比较高，很小的错误我就用眼神批评，稍大一点的我就喊出去谈话，教育效果都比较好，然而，我从女生们的周记中发现女生普遍认为我袒护男生，对男生比较好。
当然，她们还是信任我的，能在周记中说出心声，那么我就不能辜负她们的信任，更不能让她们误解我，我要让她们明白，无论是怎样的教育方式，那都是我的爱！然而，该怎样解决这个问题呢？是单纯的说教吗？正在我一筹莫展的时候，《读者》上的一篇文章帮了我。
这篇文章讲的是一个继母和女儿的故事，母女相处非常和睦，就跟亲生的一样，但是继母总觉得她们的亲密缺点什么，直到有一次继母在打自己亲身女儿的时候，从那个女孩子羡慕的眼神中才知道了女儿需要的是什么。
我把这篇文章让学生们在晚自习的时候互相传阅，第二天放学后我把女同学们单独留下来开会，我开门见山，直奔主题，结果处理得特别好，同学们都懂了：严格更是一种爱！在懂得了我的用心之后，女同学们跟我更亲了，表现得也更好了！所以说，爱是一种艺术，爱要明明白白！爱的篇章之二: 让你看见我的爱二年级上学期的时候，我一不小心骨折了，疼痛难忍；可最让我难受的是医生的话：骨折了，至少得躺一个月。
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我已参加工作六年有余，三年的班主任生涯让我知道了班主任真得很不容易：且不说每天早晨你要比学生来得还早，走得还晚，自习要盯班，课间要盯班，单是调皮学生处理，就够人喝一壶的。
当班主任前两年我疲于应付班里的一切繁杂事务，没有静下心来思考怎样才能当一位好班主任。
现在的学生绝大多数都是独生子女，从小被家长宠爱甚至是溺爱着长大，有不少的不良习惯，班主任需要帮学生改掉不良习惯，需要更多的耐心、爱心、恒心。
面对有诸多缺点的个别学生，老师教育了一次又一次，但效果不佳，此时老师往往会对认为此学生屡教不改，一遇到违反纪律的事肯定认为与他（她）有关。
而且当同样的事发生在他身上和别人身上，老师的处理方式肯定不同，在学生看来你是与他故意作对，你对他不公平。
如果处理不好，学生会一直于老师作对，师生关系僵化，老师就会失去教育学生的良机。
但此时若班主任意识到自己不是不喜欢这个学生，而是不喜欢这个学生身上的坏习惯，事情也许会有不一样的结果。
在2006年秋天，我接了一个班的班主任工作。
我班有几名来自自己学校初中部的学生，可能是环境熟悉，认为自己是“主人”，报到第一天就显出了特有的调皮。
报到时，学生排队领军训服装需要有几个男生领取全班同学的马扎，一名学生在整齐的队伍里不时地交头接耳，他领马扎时还说：“老师，我一个人领了好几个人的马扎，你是不是应该表扬我？”“应该”我仅回答了一句，此时的我还没有更好的办法去处理这一不起眼的事，但这个学生我记住了，因为它是第一个冒刺的学生。
果然不出我所料，这名学生军训回来后先是不遵守学校对学生仪容仪表的要求——不理平头短发（理了个毛寸），接下来是不穿整身校服（老把戏——只穿上衣不穿校服裤子），后来是迟到，自习课说话，不完成作业。
一次次的批评，一次次的教育，在他面前总显得那么苍白无力！一次我在楼道里批评该学生发型不合适时，教育处李老师经过，她没像我一样一上来就批评该学生，而是理了理该生的服饰和头发，说道：“你看你把衣服理顺了多好看。
作为学生应由学生的样子……”话还是我那些话，理还是那个理，只是李老师换了换语气，学生的表情没那么难看了。
这件事给我的启发很大，事情换种语气也许会峰回路转。
后来这名学生自习课又说话了，我把他叫出来，从学生为什么要上学、家
长为什么给他选择这所高中、家长的两万块钱来的有多不易、学生怎样才能学习好、学生又喜欢什么样的同学、你如此做家长寒不寒心等各个方面跟他谈了一节多课。
接下来这名学生还是在犯错，但两次错误之间的时间越来越长。
其实，在一开始我也有不喜欢这个学生身上的不良习惯，自觉演变成不喜欢这个学生，连我自己都没意识到这一点。
此时做教育工作的我们一定要清醒的意识到老师不是和学生作对，而是老师和学生共同和学生的不良习惯作对。
这样的学生在我班不只这一名，他们同样的淘气、同样的习惯不好、同样的错误不断，又同样的有些稚气、有些可爱。
有的学生是顺毛驴型，你越表扬他越上进，这样的学生我通过让他们找出自己的优点，并每隔一星期汇报一个新的优点等方式，和学生一起逐步改掉学生的不良习惯。
这需要一个长期的过程，老师一定要有一个打长期战的准备。
还有学生的犯一些自己都意识不到的错误，他没有充分认识到错误的严重性。
对于这类学生我会让他写自己的心理病例，病历上要写明疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方案等让学生认识到自己错误的严重性，并进行自我治疗。
在元旦晚会上，我坐在学生中间，他们其中的一名悄悄告诉我:“老师其实你这人挺好的，你批评我们但你不讨厌我们。
你批评我们是为我们好，这我们都知道。
你孩子那么小你却从没有因为孩子小而迟到过一次，您孩子生病您也没耽误过我们一节课。
其实我们都很喜欢您、佩服您！”学生说着说着“你”变成了“您”，这一细小的变化也许他自己都没有察觉，但这不正也体现了他的变化吗？
元旦过后的一个星期天早晨，我收的李某（被教育处李老师教育过的学生）的短信，让我在星期一班会上给他几分钟时间。
我知道班会上他不会胡来，就答应了他。
原来星期六英语课上学生几乎没有一人写完英语作业，英语老师很生气，让他们课上写了一节课作业。
该生在班会上义愤填膺地说到：“英语老师为了谁？她留作也不也是为了我们吗？我们凭什么不写完作业？也许有的同学说：‘李某你自己作业都没写完你还有什么资格说我们？’我李某不懂事，但我在改，咱们今后写完作业行不行？咱们不再让班主任这么操心了行不行？”底下一片掌声。
此事让我认识到我可以让学生进行自我管理。
年终考完试了，学生面临着文理分班，许多学生摇摆不定。
放学后我从教学楼出来，前面是我们班的几名学生在讨论文理分班问题：“你上文上理？”其中一名学生问到。
“不知道呢？我文理均衡发展”“要不我上理吧！咱班主任挺好的，上理肯定能跟着她，上文还不知跟着谁，万一没咱班主任严，没咱班主任治班好呢？万一入的班班风不好怎么办？”“那我也不走了。
”
人与人之间的情感是不需要说的，我爱我的学生，所以我的学生也爱我。
我做的一切学生看在眼里了，学生不是没有是非善恶之分，学生懂得老师的不易，知道体谅老师。
我觉得当班主任那点累那点苦好像没那么累没那么苦了，一切都很值得！
“爱”让教育更美丽
——怎样创造性开展班级教育活动石家庄市第十七中学
“爱”让教育更美丽
——怎样创造性开展班级教育活动。