16、17年理综化学分析
王续斌2016陕西理综高考化学试题分析
2016年陕西省理综二卷化学试题分析2016年的陕西省理综高考没有任何提前说明的情况下突然由一直使用的全国I卷变成全国II卷，让一线的化学老师大跌眼镜，让以全国I卷为努力方向的广大考生欣喜之余有些惊慌，感到不公平，学生反映比如7道选择题有6道高一学生就完全可以拿下，大题创新性不强，层次感不明确。
今天我的分析是在上述的情境下进行的，主要和15年全国II卷进行比较分析。
从试卷整体看试题题型稳定，坚持能力立意，突出主干知识考查，体现学科能力和学科素质的要求。
整套试卷基础知识要求考生掌握要熟练、准确、能力要求高，有较好的区分度。
试题符合2016年高考化学《考试大纲》和《考试说明》的各项要求，体现了以基础知识为依托，以能力考查为主旨的命题指导思想。
但初步分析和考生考后反馈来看，难度与2015年新课标化学全国二卷相比略有下降。
试卷特点(1)过于突出基础选择题考查了化石燃料燃烧对环境的影响、有机反应类型的判断、元素周期表和周期律、有机物同分异构体种类、电化学新型电池，物质鉴别、基本实验操作。
考点不回避高中化学主干知识，与近几年年新课标高考试题对照看保持了很好的稳定性，例选择题中连续两年有机部分均出现两个题。
(2)较重视能力试题呈现形式丰富多样，尤其在必做题的27和选做题的36、37、38题涉及到图、表格或流程图等多样化的信息呈现方式来创设问题情境、陌生度较大，考查学生获取信息、加工和处理信息、利用新信息分析和独立解决问题的能力。
(3)凸显学科内综合特点例26题，在全面考查化学学科基础的同时，将氧化还原反应、元素化合物的性质、化学计算、不同实验方案或化学实际应用方案的比较予以考查，充分体现了学科内综和的特点。
(4)实验内容在整个试卷中占的权重较大12、13、28题等实验题部分约30分以上，因此实验内容在整个试卷所中占比重较大，充分体现了化学学科特点。
(5)紧密联系生活和化工生产实际26题：以联氨是一种应用广泛的化工原料，可用作火箭燃料为背景;27题：以重要的一种化工原料丙烯丙烯腈合成为背景;36以题双氧水的生产为背景;37：以东晋《华阳国志•南中志》记载的白铜为背景命制试题，体现“从生活走进化学、从化学走向社会”的学科思想和化学的学科应用价值。
高考理综(化学)试题分析及复习建议
Ｅ 囹
兼 顾 了命 题的连续性 和试题难度 的稳定性 ， 现了 体
学科经典试题的价值 ，同时也赋予试题新 的内涵 ， 并给 中学化学教学提供 了正确 的导 向。 除以上 两题
图１
外 ，全国 Ｉ “ 卷”第 ９１ 、３２ 、８ 、１１、６２ 题等也可在往年
高考化学试题 中找到类似的题 型及考查重点。
１ 镁 、 、 ３ 铝 铁及其化合物 １ 同分异构体 、 ４ 同系物 １ 烃及烃 的衍生物 ５ １ 糖类 、 白质 ６ 蛋 １ 合成材料 ７ ２ １ ９ ５ 有 机 化 学 ｌ ５
及 的 主要离 子 的性质较 为熟悉 且具备 较强 的推理
能力 ， ＨＳ ４ Ｎａ Ｏ 的出现 也不 至于对 考 生解题 产 生太 大 的障碍 。 除 “ 国Ｉ 全 卷 “ 择 题 部 分 着 重 考 查 化 学 选 基 本 理 论 外 ，非 选 择 题 部 分 第 ２ 、 ８ ２ ６ ２ 、 ９题 对
、
分 占
ｌ． ６７ ％
溶解度 的计算
能 、 机 物 同分 异 构 体 的 书写 以 及 有 机 化 合 物 有 之 间 的 相 互 反 应 的 考 查 ， 很 好 地 体 现 了 考 试 都 大 纲 的主 体 要 求 以 及 化 学 学 科 的 主 干 知 识 （ 见
表 １。 ）
２ 化学基 本仪器 和基本操作 ２
化 学 实
２ 常见气 体的实 验室制备 ３
２ 物质的分离 、 ４ 提纯和鉴别 ２ 化学实验方案的设计 ５
２
８ １ ５
验 １ ５
分 占 １． ３８ ％
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维普资讯
另外从粗略统计看 ， 近四年高考理综化学部 分
化 学学科经 典试题 在考查重 点知识 以及 化学
高三联考理综化学试卷分析
化学试卷分析
2021/6/4
1
2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
一、试题的指导思想：
试题力求回归课本，稳中求变、变中 求新，彰显新课程理念，突出化学学科特 色；正确认识化学学科的价值起到了良好 的导向作用。
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
第I卷的7道选择题题中
侧重于考查化学基础和核心概念，每一题一个主 题思想，较好体现了“化学服务于社会”的学科价值； 其中，每一选项涉及不同知识内容或同一知识点的不同 角度，大大增加了整份试卷知识的覆盖面，有效地考查 考生对中学化学主干知识与核心内容的掌握程度以及思 维的敏捷性。
2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
在评阅试卷中发现主要存在以下几个问题：
（一）部分学生双基掌握不好； （二）化学素养较差；
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
（一）、部分学生双基掌握不好，具体表现在：
（1）对化学基础知识掌握不扎实。 （2）对常见题型的基本解题方法，通性通法，掌 握不到位。
1.回归教材，规范答题
2.突破难点，走出题海
3.以“新”切入，精心命题
4.力争打造高效课堂， 提高课堂复习效率
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
1.回归教材，规范答题
“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的高考命题 原则，多年有部分高考试题直接取材于课。这就要求我们在 高三复习过程中，建议教师整理出高中化学教学内容的核心 知识点，督促学生熟练把握重点和热点知识点。同时，教师 要注意引导学生养成良好的审题习惯，让学生在“读题”的 过程中能抓住题目中的关键字眼。对于我们的学生在练习和 考试中出现不规范答题、表达不清或难以表达的问题逐一分 析，并提出规范答题要求。
高考卷理综化学试题解析正式版解析版
高考卷理综化学试题解析正式版解析版IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】2017年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理科综合能力测试化学部分6．古丝绸之路贸易中的下列商品，主要成分属于无机物的是A ．瓷器B ．丝绸C ．茶叶D ．中草药【答案】A【解析】瓷器是硅酸盐产品，主要成分是无机物；而丝绸、茶叶、中草药的主要成分都是有机物。
正确答案A 。
7．2016年IUPAC 命名117号元素为Ts （中文名“”，tián ），Ts 的原子核外最外层电子数是7。
下列说法不正确．．．的是 A ．Ts 是第七周期第ⅦA 族元素B ．Ts 的同位素原子具有相同的电子数C ．Ts 在同族元素中非金属性最弱D ．中子数为176的Ts 核素符号是176117Ts 【答案】D8．下列变化中，气体被还原的是A ．二氧化碳使Na 2O 2固体变白B ．氯气使KBr 溶液变黄C ．乙烯使Br 2的四氯化碳溶液褪色D ．氨气使AlCl 3溶液产生白色沉淀 【答案】B【解析】A 、二氧化碳使Na 2O 2固体变白，发生反应2CO 2+2Na 2O 2=O 2+2Na 2CO 3，CO 2的化合价没有发生改变，不符合题意；B 、氯气使KBr 溶液变黄，发生反应2KBr+Cl 2=2KCl+Br 2，Cl 2化合价降低，被还原，符合题意；C 、乙烯使Br 2的四氯化碳溶液褪色，是乙烯与溴发生了加成反应，Br 元素化合价降低，Br 2被还原，乙烯被氧化，不符合题意；D 、氨气使AlCl 3溶液产生白色沉淀氢氧化铝，反应过程中NH 3化合价没有改变，不符合题意。
正确答案B 。
9．我国在CO 2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展，CO 2转化过程示意图如下： 下列说法不正确．．．的是 A ．反应①的产物中含有水B ．反应②中只有碳碳键形成C ．汽油主要是C 5~C 11的烃类混合物D ．图中a 的名称是2-甲基丁烷 【答案】B10．根据SO 2通入不同溶液中实验现象，所得结论不正确的是溶液现象结论A 含HCl 、BaCl 2的3FeCl 溶液 产生白色沉淀 SO 2有还原性B H 2S 溶液 产生黄色沉淀 SO 2有氧化性C 酸性KMnO 4溶液 紫色溶液褪色 SO 2有漂白性 DNa 2SiO 3溶液产生胶状沉淀酸性：H 2SO 3>H 2SiO 3【答案】C【解析】A 、混合溶液中SO 2被FeCl 3氧化生成SO 42-，再与BaCl 2反应产生白色沉淀，体现了SO 2的还原性，A 描述正确；B 、SO 2与H 2S 在溶液发生反应SO 2+2H 2S=3S ↓+2H 2O ，体现了SO 2的氧化性，B 描述正确；C 、SO 2使酸性KMnO 4溶液褪色，这是SO 2在酸性溶液中还原KMnO 4生成Mn 2+，体现了SO 2的还原性，因此C 描述错误；D 、SO 2与Na 2SiO 3溶液产生胶状沉淀，根据强酸制弱酸，可得结论酸性：H 2SO 3>H 2SiO 3，D 描述正确。
2017年全国高考化学试题 元素周期律 专题汇编 含答案与解析
2017年全国高考化学试题元素周期律专题汇编Ⅰ—原子结构1．（2017•北京-8）2016年IUPAC命名117号元素为T S，T S的原子核外最外层电子数是7，下列说法不正确的是A．T S是第七周期第ⅦA族元素B．T S的同位素原子具有相同的电子数C．T S在同族元素中非金属性最弱D．中子数为176的T S核素符号是117176Ts【答案】D【解析】A．根据原子核外电子排布规则，该原子结构示意图为，据此判断该元素位于第七周期、第VIIA族，故A正确。
B．同位素具有相同质子数、不同中子数，而原子的质子数=核外电子总数，则T S的同位素原子具有相同的电子数，故B正确；C．同一主族元素中，随着原子序数越大，元素的非金属性逐渐减弱，则T S在同族元素中非金属性最弱，故C正确；D．该元素的质量数=质子数+中子数=176+117=293，该原子正确的表示方法为：117293Ts，故D错误；【考点】原子结构与元素的性质；元素周期律与元素周期表【专题】元素周期律与元素周期表专题【点评】本题考查原子结构与元素性质，题目难度不大，明确原子结构与元素周期律的关系为解答关键，注意掌握原子构成及表示方法，试题培养学生的分析能力及灵活应用能力。
2．（2017•新课标Ⅱ-9）a、b、c、d为原子序数依次增大的短周期主族元素，a原子核外电子总数与b原子次外层的电子数相同；c所在周期数与族数相同；d与a同族，下列叙述正确的是A．原子半径：d＞c＞b＞aB．4种元素中b的金属性最强C．c的氧化物的水化物是强碱D．d单质的氧化性比a单质的氧化性强【答案】B【解析】由以上分析可知a为O元素、b可能为Na或Mg、c为Al、d为S元素．A．同周期元素从左到右原子半径逐渐减小，应为b＞c＞d，a为O，原子半径最小，故A错误；B．同周期元素从左到右元素的金属性逐渐降低，则金属性b＞c，a、d为非金属，金属性较弱，则4种元素中b的金属性最强，故B正确；C．c为Al，对应的氧化物的水化物为氢氧化铝，为弱碱，故C错误；D．一般来说，元素的非金属性越强，对应的单质的氧化性越强，应为a的单质的氧化性强，故D错误。
2017年全国高考理综试题(化学部分)及答案-全国卷1
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl35.5 K39 Ti 48 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
7．下列生活用品中主要由合成纤维制造的是A．尼龙绳B．宣纸C．羊绒衫D．棉衬衣8．《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。
”文中涉及的操作方法是A．蒸馏B．升华C．干馏D．萃取9．已知（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是A．b的同分异构体只有d和p两种B．b、d、p的二氯代物均只有三种C．b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应D．b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面10．实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示（Zn粒中往往含有碳等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是A．①、②、③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液B．管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度C．结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热D．装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气11．支持海港码头基础的防腐技术，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。
下列有关表述不正确的是A ．通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零B ．通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩C ．高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流D ．通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整12．短周期主族元素W 、X 、Y 、Z 的原子序数依次增大，W 的简单氢化物可用作制冷剂，Y 的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。
2016年高考天津卷理综化学试题解析(解析版)
6．室温下，用相同浓度的 NaOH 溶液，分别滴定浓度均为 0.1mol·L－1 的三种酸(HA、HB 和 HD)溶液，滴定的曲线如图所示，下列判断错误的是( )
A．三种酸的电离常数关系：KHA>KHB>KHD B．滴定至 P 点时，溶液中：c(B－)>c(Na＋)>c(HB)>c(H＋)>c(OH－) C．pH=7 时，三种溶液中：c(A－)=c(B－)=c(D－) D．当中和百分数达 100%时，将三种溶液混合后：c(HA)＋c(HB)＋c(HD)=c(OH－)－c(H ＋) 【答案】C 【解析】
守恒关系：①电荷守恒：电荷守恒是指溶液必须保持电中性，即溶液中所有阳离子的电 荷总浓度等于所有阴离子的电荷总浓度。例如，NaHCO3 溶液中：c(Na＋)＋c(H＋)=c(HCO3 －)＋2c(CO32－)＋c(OH－)。②物料守恒：物料守恒也就是原子守恒，变化前后某种元素 的原子个数守恒。例如，0.1 mol·L－1 NaHCO3 溶液中：c(Na＋)＝c(HCO3－)＋c(CO32－)＋ c(H2CO3)＝0.1 mol·L－1。③质子守恒：由水电离出的 c(H＋)等于由水电离出的 c(OH－)， 在碱性盐溶液中 OH－守恒，在酸性盐溶液中 H＋守恒。例如，纯碱溶液中 c(OH－)＝c(H ＋)＋c(HCO3－)＋2c(H2CO3)。质子守恒的关系式也可以由电荷守恒式与物料守恒式推导 得到。解答本题时，能够从图像的起始点得出三种酸的相对强弱是解题的关键。
种气体均由上表中两种元素组成，气体的相对分子质量都小于 50。为防止污染，
将产生的气体完全转化为最高价含氧酸盐，消耗 1 L2.2 mol/L NaOH 溶液和 1 mol
O2，则两种气体的分子式及物质的量分别为__________，生成硫酸铜物质的量为
高考全国卷1理综化学含答案及解析
2016高考全国卷1理综化学含答案及解析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2016年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I卷）理科综合（化学部分）7．化学与生活密切相关。
下列有关说法错误的是（）A、用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维B、食用油反复加热会产生稠环芳烃等有害物质C、加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性D、医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%【答案】D【解析】A、蚕丝的主要成分为蛋白质，灼烧时会有烧焦羽毛的气味，而人造纤维由纤维素改性得到，灼烧时有刺激性气味，可由此区分二者，故A正确。
B、食用油反复加热，碳链会变成环状，产生稠环芳烃等有害物质，故B正确。
C、加热、强酸碱、重金属盐均可以使蛋白质变性，因此加热可杀死流感病毒，故C正确。
D、医用酒精中乙醇的浓度为75%，工业酒精中乙醇的浓度为95%，故D错误。
因此，本题选D。
8．设N A为阿伏加德罗常数值。
下列有关叙述正确的是（）A、14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2N AB、1 mol N2与4 mol H2反应生成的NH3分子数为2N AC、1 mol Fe溶于过量硝酸，电子转移数为2N AD、标准状况下，2.24L CCl4含有的共价键数为0.4N A【答案】A【解析】9．下列关于有机化合物的说法正确的是（）A、2-甲基丁烷也称为异丁烷B、由乙烯生成乙醇属于加成反应C、C4H9Cl有3种同分异构体D、油脂和蛋白质都属于高分子化合物【答案】B【解析】10．作能达到实验目的的是（）A、用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物B、用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NOC、配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D、将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2【答案】C【解析】11．三室式电渗析法处理含Na 2SO 4废水的原理如图所示，采用惰性电极，ab 、cd 均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两膜中间的Na +和SO 42–可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。
近三年全国理综化学“方程式书写”试题特点及解题策略分析
近三年全国理综化学“方程式书写”试题特点及解题策略分析作者：何福生来源：《学校教育研究》2018年第21期化学方程式的书写是高中化学重要的知识点，是高考的必考内容。
在实际题型过程中，主要体现三点：（1）反应物和生成物的确定；（2）化学方程式进行配平；（3）对化学方程式进行标注（条件，沉淀符号，气体符号）。
是综合应用能力的一种集中体现，化学方程式的题型在近几年的高考中分值呈上升趋势，主要以无机化学实验或者是化学工艺流程为载体，体现化学是以实验为基础的一门学科。
分析2015年至2017年全国卷的理综试卷，其中有关化学方程式的考核情况统计如表1所示：一、仔细分析2015年至2017年全国理综8套试卷中有关化学方程式考查的试题，主要有以下三个特点1. 由熟悉的非氧化还原反应方程式向不熟悉的氧化还原反应方程式倾斜2. 由之前的考查热化学方程式书写转变为求热化学方程式的焓变值（利用代数式表示），降低了题目的难度3.氧化还原反应化学方程式配平时，由两种元素化合价的升降变成三种元素化合价的升降（其中两种元素化合价升或者是降），这就增加了配平的难度。
如2017年全国III卷27题及28题。
二、高考化学方程式解题策略书写高考的题中的方程式时，先看题目要求所写方程式是氧化还原方程式还是非氧化还原还原方程式。
若是非氧化还原反应则明确是离子方程式还是化学方程式，再用观察法，奇数配偶法，最小公倍数法，原子守恒或者电荷守恒来书写；若是氧化还原反应，则要明确氧化还原反应的类型：是氧化还原离子方程式（电极离子方程式、电池离子方程式）还是氧化还原化学方程式（包括电池反应方程式），因此首要的读清题目的要求。
1.氧化还原反应方程式的书写技巧（1）写：写出正确的化学反应方程式。
根据题意及所学知识写全反应物及生成物，其中一种产物可能要根据题目的实验现象确定，另外一种生成物，要按氧化还原反应得实质电子得失（化合价有升有降）对另一种生成物进行确定，最后一种生成物可能需要按根据原子守恒进行确定。
近三年高考理综化学试题的分析与启示
近三年高考理综化学试题的分析与启示题目：近三年高考理综化学试题的分析与启示摘要：分析三年高考山东理综化学试题，发现高考试题的特点及高考命题的发展趋势，为高三教学提供参考，提高复习效率，注重学生学习方法的培养，根据自己的实际情况进行教学调整。
正文：高考是考察学生同时也是考察老师，高考是老师和学生的共同战役，老师起主导作用，研究高考试题，把握考试大纲，分析教材，是我们高三教师所面临的任务，下面我就近三年的高考理综化学部分试题分析及启示和大家一起分享，请各位指点，不足之处希望大家指正，共同进步。
一、首先谈一下三年试题的特点1.试题难度分析。
09年试题整体难度不大，比07、08年要容易一些，试题注重能力测试，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的化学学科思想和方法，还着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的能力。
三年高考的选择题部分注重基础知识的考察，内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量增多，涵盖的知识点变多，集中考察了：化学常识；实验常识；物质最基本的性质；有机化学基础知识；元素周期律及元素化合物等，计算题很少出现，只在07年的15题中出现计算。
07年第14、15、28(3)、29（3）题08年第14、15、28、29题09年28、29题以考生必须具有的基础知识为载体，着重考查了考生对核心知识的理解情况以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力，其中09年28题（4）中的第二问29题（2）中的第二问不容易回答得分不易。
07年29题（3）以及30题08年第28题的第（4）小题以及第30题09年30题均为实验题，试题不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备、实验步骤的设计气体除杂及其性质的检验等实验基础知识，还通过仪器装置的选择和连接考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。
实验题的特点：所取素材简单明了具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础；仪器选择连接、操作的规范是考察主流，问题灵活多变；实验异常和误差分析是考察新热点。
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沉淀反应 氧还反应 酸碱反应体要求
体现“一点四面”的指导思想 一点：立德树人 四面：核心价值观、 依法治国、 优秀传统文化、创新精神实践能力
教育部考试中心主任
一 加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观 试题中增加反应我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容 二 加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神 可以适当增加中国古代科技发明的素材，体现传统科技文化对人类发展和社会的贡献 三 加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用 可以社会议题、与生活实践联系紧密的学科前沿为背景和切入点，如电池技术的改进 瓶颈、核能、化学与食品安全等，通过试题的创新设计，引导学生热爱科学，勇于探 索等精神
1
2014-2016三年各内容主题分数比重的变化
2
来自学生考完后的第一感受
唯一一次理综没有做完的情况竟然在高考时发生了；做
化学就像又考了一次语文，十多个空都是简述；一向优势科
目化学居然也有不会做的题；反正都写生去了，对错真没
底......
——摘自清华附中一位高三考生的口述
3
与2015年试题对比出现的明显变化
15
SO32-的视角
Al3+的视角
转化 迁移 消耗NaOH 两种假设： i．Al(OH)3 i. 被Al(OH)3所吸附； 的量 ii．碱式盐Al(OH)a(SO3)b ii. 存在于铝的碱式盐中
a<3, >1molNaOH (V1)
1molNaOH (V2)
Al3+:4OH-
NaAlO2
16
核心认识角度对答题的作用——归纳概括
从设问类型看学科能力要求变化：
解释原因 2015 2016 3 3 简述原理 1 简述理由 1 1 说明方法 描述方案 3 3 预测现象 1 2 归纳结论 1 3 设问共计 10处 12处
学科能力：说明论证、分析解释、推论预测、简单设计
平衡移动 2015 2 电化学 2 实验探究 6 氧化还原
2016
25(7)、 27(2)②、 27(3)②
§情景中复杂体系(非孤立的)的Fe3+与Fe2+转化与检验
10
3、扩展了与已知经验关联的简单设计能力考查—有机+实验
已有经验原型：重结晶 == 试剂 + 控温 + 操作
重结晶过程中是否涉及上述平衡的移动？
11
28
12
1、强化了对实验探究能力的全面考查 ——实验现象的分析解释、预测推论、实验方案设计
10
2
4
25
5
转化
切断
构建
6
26
7
27
8
2、加大了对氧化还原原理在迁移应用、解释推论的考查 27(1)、27(2)①、26(3)②、28(2)②b
陌生氧化还原方程式的书写(守恒)
陌生氧化还原方程式的书写 ——催化剂的理解(参与但不改变)
氧化还原&催化剂的关联是必然的吗？
9
3、扩展了与已知经验关联的简单设计能力考查—有机+实验
Ag2SO4拆吗？
13
析出红色固体 溶液变蓝
预 测 推 论
简 单 设 计
a. SO32-存在时SO42-的检验 b. SO42-哪来的？ 基于现象的关联推理：H2O + I2 + SO32- === 2I- + SO42- + 2H+
§离子检验混合组分中干扰的识别与排除
14
4、触及了模型认知的高阶水平“迁移转化”—— 实验