二十年后回故乡公开课5.9
五年级语文上第五单元语文百花园《二十年后回故乡》作文教案及教学反思
五年级语文上第五单元语文百花园《二十年后回故乡》作文教案及教学反思教材分析１、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
２、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
３、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
学情分析这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。
对于学生入境想象比较有难度的。
所以课堂的导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法让学生激进兴趣，二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一瞬，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。
时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是意料之外。
没有二十年的人生经历，但学生可以从父母和其他长辈那了解了不少情况教学目标知识与技能目标:引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法目标:通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观:鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣;培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
教学重点和难点1、要引导学生充分展开想象。
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
教学过程一、交流采访所得，初步感受“变化”1、课堂导入：同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。
二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。
时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。
同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。
五年级上册《二十年后回故乡》公开课习作教案说课稿教学反思评课
五年级上册《二十年后回故乡》公开课习作教案说课稿教学反思评课我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课文后安排的习作《二十年后回故乡》，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进行说课。
一说教材《二十年后回故乡》是一篇想象作文，是本组月是故乡明主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。
美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。
二说教学目标引导学生如何想象，并把想象的内容具体清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
通过创设情境口语交际小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。
培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，培养学生热爱家乡的感情。
三说教学重难点要引导学生充分展开想象。
要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
四说设计思路想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。
所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富合理的想象是首要任务本设计着重从此入手，运用多媒体各种资料，丰富学生的表象，以变化激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。
五说教学过程（一）图片欣赏，感受变化电脑播放两组画面。
一组是二十年前牛家的风貌，一组是现在的牛家新貌。
学生认真观赏，感受变化。
.指名说说现在的牛家和二十年前的牛家相比有什么变化。
（相信学生会从吃的，穿的，用的以及环境，科技等方面来说自己的感受）（二）开拓思路，建构文源想象家乡二十年后的变化对于小学生来说并非易事，他们的想象空间一时不能完全打开，于是我安排了以下几个环节帮助学生如何展开想象。
引导学生从家乡二十年后变化来展开想象。
比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；还可以从自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；有时你生病了要去医院你希望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？现在的工厂对环境的污染都很严重，你希望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化？引导学生想象二十年后亲人相见时的情景。
2024年二十年后回故乡教案二十年后回故乡字左右优质十
《2024年二十年后回故乡》一、教学目标1.通过回顾课文《二十年后回故乡》，理解主人公的情感变化，培养对家乡的热爱之情。
2.学会运用对比、描绘等手法，表达自己对家乡的思念和变化。
3.培养学生的写作能力，提高口语表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2.学会运用对比、描绘等手法表达情感。
3.提高写作能力和口语表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解主人公的情感变化。
2.如何指导学生运用对比、描绘等手法进行写作。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己心中的故乡，引导学生谈谈对故乡的印象和感情。
2.引导学生回顾课文《二十年后回故乡》，谈谈主人公在故乡的所见所闻。
二、课文回顾1.学生自由朗读课文，梳理课文的主要内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
三、分析主人公情感变化1.学生分组讨论，分析主人公在回故乡过程中的情感变化。
四、写作指导1.教师引导学生运用对比、描绘等手法，表达自己对家乡的思念和变化。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
第二课时一、写作分享1.学生展示自己的写作作品，分享写作心得。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
二、口语表达训练1.学生分组进行口语表达训练，以“二十年后回故乡”为主题，进行演讲。
2.各组选派代表进行汇报演讲，其他同学进行评价。
2.学生分享自己的学习心得，反思在写作和口语表达中的不足。
四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于“二十年后回故乡”的作文。
2.课下与家人、朋友分享自己的作文，收集他们的意见和建议。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，学生不仅深入理解了课文内容，感受到了主人公的情感变化，还学会了运用对比、描绘等手法表达自己的情感。
在写作和口语表达方面，学生也取得了较大的进步。
同时，本节课注重学生的参与和互动，提高了学生的积极性，达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过角色扮演，让学生深入体验主人公回故乡时的情感波动，理解其复杂的情感变化。
想象作文：《二十年后回故乡》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
❖ 5 我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是做了 个梦。可梦中旳情景却历历在目，于是我绘声绘 色地向妈妈说了起来……
❖
❖ 你用什么措施来迅速构思行文呢？
❖
❖ 2 两天不久过去了，我依依不舍地离开了我旳 母校，我旳家乡。
❖ 3 重庆旳变化还有诸多诸多，我为家乡旳惊 人变化感到骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依 不舍，那时我才深切体会到“露从今夜白，月是 家乡明。”重庆，我会想你旳。
❖ 4 我来到广场，看到了23年前旳长寿老人，感 到十分亲切。想起那时，我和我旳同学经常围着 长寿老人跑来跑去，爬来爬去、摸摸鼻子、摸摸 眼睛……想到这些，我心里觉得热乎乎旳，不由 得唱出一首23年前旳歌：“我爱你，我旳家，我 旳天堂……”啊！我爱你，家乡！
那是在一种春光明媚旳上午，我乘飞机来到了秭归 旳机场，一下飞机，我真旳不敢相信自己旳眼睛，这里 真是车水马龙，川流不息，而且全是宝马车。
❖
❖ A 离开家乡二十年了，谁不想念自己旳家呢？身在异 国异乡旳我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。 所以，我千里迢迢从美国飞回来了。
❖
❖ 我旳家乡大庆是座漂亮旳油城。 我从参加工作起 就离开了家乡。因为我是小朋友文学作家，常年要到各 地取材。目前我要写一本名为《我旳家乡》旳书，“这 一次我要到哪里取材呢？”我不禁问自己，“就去大庆 吧！” 这个主意不错，我一下子来了爱好。因为工作 后母亲和爸爸也和我到了上海，所以大庆这个地方有好 数年都没有回去了。
《泊船瓜洲》写旳是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到家乡.
——借景抒情
《秋思》写旳是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。
——借事抒发感情
《长相思》写旳是戍边打仗旳南方将士，在北方旳 风声雪声里怀念家乡，难以入睡。
七年级语文二十年后回故乡优质课公开课教案
二十年后回故乡教学目标：1.通过一些实例分析,了解对比手法的作用并学习运用对比手法，结合本讲主题进行写作。
2.掌握联想和想象的写法，并应用到写作中。
教学重点：使学生了解对比手法的概念及运用。
教学难点：学会运用对比手法，对本次主题进行描写。
教学过程：一、导入。
故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
在游子心中，“故乡”是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。
古人会把自己对家乡的思念寄托给诗歌。
借此来表达对家乡的思念和热爱，那大家现在来想一想，我们都学过哪些思乡的古诗呢？师：现在我们也来想象一下，当我们离开家乡，到很远的地方去创业，二十年后回到家乡，我们的家乡发生了怎样的变化。
二、放飞想象（一）.请同学们结合具体文章，思考想象作文的要求有哪些？1、想象要大胆想象作文,同学们的思路就不要太局限,要大胆地想,可以天马行空,也可以无中生有,甚至可以是幻想,我们读的那些童话故事就是这样的。
2、想象要合理人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。
无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。
想象要有一定的合理性,要符合人物的特点。
3、想象的内容要丰富无论你想写一个什么样的故事,都要有始有终,来龙去脉要清楚,让人们能读明白。
你想像二十年后是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
总之，要言之有物，让事实说话。
（二）《二十年后回故乡》可以从哪些方面想象呢？三、初涉对比，掌握方法。
（一）. 请同学们结合学过的课文的例子，说说什么是对比？对比包括几种情况？（二）.同学们了解了对比手法的概念和方法，针对我们今天的主题该如何去描写呢？大家一起来讨论一下。
四、文章的开头与结尾五、学生写作。
语文新课标人教版五年级上册第二单元作文指导优质公开课教学设计及范文2
语文新课标人教版五年级上册第二单元作文指导优质公开课教学设计及范文2五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2．提出作要求，明确想象重点和作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源㈠放言高论说故乡1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写故乡同伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以故乡的某处景观…2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
1）故乡二十年后的变化街道——阛阓——广场——公园——河流——家及家人2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说故乡的变化、告别情3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃㈡时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述故乡的变化，动笔写各类百般的变化。
五上作文教案课件二十年后回故乡
同学 聚会
二十年后 的故乡
家乡 的一 角
家乡 巨变 侧重变化的描 写，写家乡发 生了哪些变化， 哪些地方引起 了你的回忆。 同学、 邻居、 朋友， 亲戚等。
通过 描写 家乡 某侧 面的 变化 来表 达你 对家 乡的 喜爱 之情。
住房、道路， 学校、公园、 街道、小河 等。
方法一，写家乡的新面貌
二十年后，我回到了梦寐以求的故乡， 眼前的一切令我目瞪口呆，这哪里是我 的故乡，分明是一座优美的花园城市。
远处传来一首二十年前唱过的老歌： “我爱你，我的家，我的天堂……”我 不禁心头一颤，脱口而出：“我爱你， 故乡！”
山水： 峰峦叠翠 风光如画 水光潋滟 山清水秀 城市： 摩天大厦 金碧辉煌 商城林立 繁荣昌盛 乡村： 依山傍水 大浪金黄 麦浪翻滚 土肥水美 炊烟袅袅 生活恬静 思念之情： 牵肠挂肚 望眼欲穿 刻骨铭心 朝思暮想 心驰神往 归心似箭 依依不舍 流连忘返 相见场面： 激动 喜悦 迎接 迎接 恭候 握手 拥抱 热泪盈眶 欢歌笑语
以记事为主，重点写自己回乡的经历， 根据自己的理想和愿望，想象一下归乡 后可能出现的场景。 抓住人物的神态、动作、语言等进行描 述。展现一幅二十年后重回家乡的动人 情景。
列提纲
二十年 后的一 天我回 到了故 乡 二十年后 新貌 二十年后 回家乡 家乡的巨 大变化 的 母校的 变化。 赞美家 乡的变 化，展 望家乡 的未来。
二十年后回故乡
尽情发挥你的想象，可以写家乡 发生了哪些变化，哪些地方引起你的 回忆，可以写与亲人或者同学见面的 情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情 的方法，并试着在自己的习作中加 以运用，从而把故乡的情、深深的 爱融于叙事写景之中。
《二十年后回故乡》公开课教案及反思表格
一、激发兴趣，积淀思乡情感1、生诵读思乡怀乡的古诗。
(1)生齐背日积月累。
(2)问：读了这些古诗句你有什么想法?2、有人说，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去……有人说，乡愁是春蚕，啃着绿绿的桑叶，吐着不尽的细丝，结着层层的厚茧…… 是啊，家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。
今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？板书：二十年后回故乡3、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
4、过渡：今天，我们要写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样？下面我们来看一组相片。
二、开拓思路，指导学生选材1、出示一组照片，让学生感受二十年的变化之大。
问：看了这组照片，你有什么想法？2、提示思路，让学生自主想象，建构文源。
提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？请你选择一个自己最感兴趣的，独立展开丰富的想象，你准备从哪些方面来写？看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。
(1)二十年后家乡的变化从学生学过的古诗句入手，既巩固了学过的古诗句，又为习作的导入打下良好铺垫。
从图入手，引导学生仔细观察，感受二十年的巨大变化，再引导学生选择自己感兴趣的内容，展开丰富的想象，(2)二十年后与亲人团聚的场面(送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等)家的变化(环境)一一爷爷奶奶外貌、言行的变化一一爸爸妈妈外 貌、言行的变化一一诉说家乡的变化、离别情(3)二十年后与同学聚会的场面长汀县第二实验小学语文科公开课教案及反思打开了学生的习作思 路，让学生 自主选材。
我回到家乡一一与同学联络、聚会地点一一与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）一一主题活动一一依依惜别）3、构思三分钟4、小组交流。
5、汇报交流。
（在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范的作用）板书：想象合理6、师小结：想象不仅要丰富，而且要合理，不能不着边际地空想与幻想。
二十年后回故乡PPT课件
二十年后回故乡
记得小时候，我经常在这个广场上和同学们追逐、嬉戏、打闹……是多么的天真，多么的快乐！如今，却不知昔日的伙伴都到哪儿忙碌去了。唉！真该去找找他们。现在，这里新建了很多新型娱乐设施，有水上溜冰场、水中冲浪、海盗船、弹力蹦极跳床等等，已经成了孩子们玩耍的天堂。
我在街上闲逛，抬头仰望，哇，原来的普通楼房如今都被雄伟壮观的智能高楼大厦所代替。工作人员带我参观了房屋，房间宽敞明亮，空气清新。主人只要坐在沙发上，动手按一下按钮，想要什么就有机器保姆呈上什么，方便极了。想不到我的家乡变化得如此神速，真是令人骄傲啊！
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋随风飘舞。哎,空气糟透了。
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变化：
一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列。每家每户的门口都摆着一个分类垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房屋四周的花坛里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈杂混乱，垃圾遍地的小区了。
过渡句
光阴似箭，日月如梭，转眼间就过去了20年。此时的我已经成立了一家大公司，当上了大老板。尽管这样，我还是思念家乡，因为那儿才是我的故乡，那儿才有我童年的美好回忆。我忙碌了几个月，终于到了国庆节，难得有一个假期，我也应该回故乡看看了。于是我吩咐机器人保姆照看好家，便即刻出发了。
01
我驾着折叠式飞机回到了思念已久的家乡。啊！我回来了，终于回来了。这时，我思绪万千，丝丝暖流淌进我的心里。家乡是多么的温暖，多么的亲切！
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二十年后回故乡ppt课件
铜仁市第二小学 陈文
一、回乡前奏曲
二十年后 …… 美丽铜仁——我的故乡
二、回乡畅想曲
大胆想象 借物抒情
三、回乡进行曲
片段想象描写要求：
1.每人选择一个方面展开丰富想象， 并恰当抒发内心情感。
2.语句通顺，描写具体、生动。
四、回乡交响曲 评一评
1.台上的几位同学写得怎么样？ 哪些值得我们学习？哪些还需改进？
2.观察老师的魔术是怎么变的？ 你学会了什么？
四、回乡交响曲
文章 开头 中间 （过渡句、重点片段） 结尾
四、回乡交响曲 评一评
1.台上的同学写得怎么样？哪 些值得我们学习？哪些还需改进？
谢谢！
二、回乡畅想曲
大胆想象！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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当堂训练
整理课堂练习的片段，写成一 篇不少于350字的作文。
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望 见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐 场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听 从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树， 是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有 许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，令它不 会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在 那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的 时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的 下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我 也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场 上打打闹闹。（写20年后故乡学校的变化）
二十年前，为了求学，我坐了十几个小时的飞机 才到美国。今天，我乘坐的A390客机只用了两 个多小时就从纽约来到了万州五桥机场，变化真 大呀！下了飞机，一把声控电动椅来到面前，我 提着行李坐了上去，喊了一声“机场餐厅”，电 动椅便来到机场负一楼的餐厅，我很久没吃地道 的中国菜了，赶紧吃起来!家乡的饭菜真香啊！ 吃完饭，电动椅带我来到了机场门口，眼前一亮， 因为，这里的交通工具多了，有城铁、地铁、磁 悬浮列车等；更因为，机场门口的两个大理石柱 子上，盘着2028年万州奥运会的吉祥物——金 龙玉凤，这是我亲自参与设计的，真让我自豪！
• 2、写二十年后与亲人团聚的 家的环境变化（环境描写）
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的 外貌、言行的变化（外貌、 动作描写） 诉说家乡的变化（对话描 写）
• 举例三：写二十年后与同学聚会： •主题活动—与同学、老师见 面（外貌、动作、语言变化）
用到的主要修辞：对比。
导学三
• 万事开头难，好的开头是成 功的一半，用各种形式写好 开头
• 好片段欣赏
检测三
1、可以思乡的诗句开头 2、以引发思乡的歌曲开头 3、以接到同学或亲友打来 的电话开头 4、以接到同学或开公司或 搬新家的邀请，以电子邮 件的形式开头 5、……..
检测三：思乡的古诗 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 悠悠天宇旷，切切故乡情。 举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 浮云终日行，游子久不至。 ……
以前（略）
中间
二十年后故乡 的变化
现在（详）
感情（略）
结尾
总结全文、呼应开头
习作要求
以“二十年后回故乡”为内容 写一篇习作。尽情发挥你的想象 ， 可以写家乡发生了哪些变化，哪 些地方引起了你的回忆，可以写 与亲人或同学见面的情景，也可 以写你想写的其他内容。350字 左右。
二十年后回故乡
“_______________。”每当想起王唯的这句古诗总不由得 想起故乡来，离别故乡已经 ________________ 回到故乡------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------“_______________。” 我耳边仿佛又听到小时候老师教 我们读的古诗， 是呀，在外的游子多么-----------------------因为-------------------------------------------------------------------------
二十年后回故乡
• ------作文指导
《回乡偶书》一 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
习作目标
1.大胆想象二十年后家乡人、事、 景、物的巨大变化，学习用人事景 物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.感情要真挚，运用课文中表达感 情的方法。 3.点面结合，有详有略。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 ” “ ”
离开家乡二十年了，今天，终于 有了回国的机会！我和几位同学 一起坐上小型飞机，回到了日夜 思念的故乡——长兴岛。
“ ” 故乡的风，故乡的云……
这首家喻户晓的歌曲， 让我再一次想起了自己 故乡。是啊，一转眼离 开家乡已有二十年了， 是该回去看看了！
二十年后回故乡
（20年后故乡环境的变化）
母亲说要带我去参观北桥河，我想：那又臭又脏的 河有什么好参观？但我没有推却，随母亲的喜好。 走过北桥桥头，我竟不敢相信自己的眼睛，北桥河 里有许多人在游泳、在嬉戏！河藏的两边，种了几 层花草，岸边树木荫翳，看不到一点垃圾，再也闻 不到一点异味。原来，政府把北桥河改造，将原来 的污水臭水排掉，把河底冲洗干净，换了清澈的河 水。而人们平时生活所排出的污水已引到污水处理 厂，经污水处理厂处理后的水，再排到河里，那清 澈明净的水，不但可供游泳，而且直接饮用也符合 标准
二十年后的故乡
二十年后，我已经成为香港一家公司的 总经理。有一次，因为公司工作需要，我回 了一趟我阔别已久的故乡-----普宁。
刚出机场，我就看见蔚蓝的天空上飘着几朵 白云，闻到空中和树木发出的淡淡清香，让我心 旷 神怡。我坐上公司派来的车，车行驶在高速公路 上，公路平坦了，干净了，来来往往的车也多了。 不久，车就开进市区。我发现普宁的变化真大啊! 马路变宽了，路旁种满了鲜花和绿色的植物，车 辆 川流不息，那干净的人行道上，人来人往；人们 穿 着漂亮的衣服，脸上洋溢着微笑……车开到村里 的 小学，看到我居住了那么多年的小楼房也变了大 样：
•
时间过得的真快，转眼间我又该回 香港工作了。怀着依依不舍的心情， 告别家乡。看到家乡普宁的变化，我 真的感到很欣慰。我会好好工作，为 家乡的建设出一点力。希望再回来的 时候，家乡会变的更美丽!
检测三
• 一踏上故乡，我就看到
• 记得以前 • • 而现在
开头
名言或歌曲引入
二 十 年 后 回 故 乡
导学一
• 审题：从题目中我们知道 这次写作要写些什么？
检测一：
.回到故乡你最想去哪里？会见 到谁？他们有什么变化？想到什 么？
导学二： •二十年后家乡的 哪些人和物和现 在对比发生了变 化？
检测二
1、写家乡二十年后的变化
街道—商场—广场—公园— 河流—家及家人
（景物变化，科技发展，生活方式
变化）
• （开头）经二十年了，多想回去看 看那里的亲人啊……（以古诗 总起全文）
导学三
• 通过描写家乡现在和二十 年后的不同，对比写出20 年后故乡人和物的变化以 及你对故乡的感情。
以前故乡街道铺的是一层薄薄的沥青， 黄土一片一片露出路面，当一辆汽车飞 快地驶过时，尘土飞扬，说不定有几粒 沙子飞进眼睛。我最熟悉不过的就是我 们小学门前的北桥河，河边是北桥市场。 每天菜贩子们都不愿意入市场买卖，总 是在北桥桥面摆摊，桥面和河边到处都 是烂菜叶、塑料袋，垃圾一堆一堆的； 河里的水乌黑乌黑的，一阵风吹过，那 一股恶臭难闻的气味，令人感到心……