1草原
部编版六年级上册语文教案《1 草原》【慕课堂版教案】
1 草原板块一谈话激趣，导入课题1.谈话导入师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是叶子老师，很高兴和大家一起学习，从今天起我们便进入第一单元的学习。
首先请大家读读单元导语：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
◎阅读时能从所读的内容想开去。
◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
师：在第一单元的学习里，我们要关注这两个方面：第一，阅读时能从所读的内容想开去；第二，习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
2.导入课题（课件出示图片）师：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。
请看图片，你们知道这是什么地方吗？生：是辽阔的大草原。
师：你说得很对。
六十多年前，作家老舍第一次走进内蒙古陈巴尔虎旗，被那里的自然风光和民俗风情所打动，于是写下了一篇散文《草原》。
今天，我们跟随老舍先生的脚步，走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情。
首先请大家欣赏有关呼伦贝尔大草原的视频。
（播放视频）这节课我们学习第1课《草原》，请同学们跟着老师读课题。
（生齐读课题）板块二走近作者师：首先我们一起来了解本课的作者老舍，相信同学们课前预习过。
有没有同学来给大家介绍一下老舍先生？（生说，师出示课件）老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。
代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
板块三初读课文，检测预习1.欣赏课文朗诵师：接下来，请同学们打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读，初步感知课文内容。
（播放课文朗读）2.自读课文师：课文听完了，请同学们自由朗读课文。
（出示自读要求）（1）读准字音，读通句子，如果遇到比较难读的词语，把它画下来，多读几遍。
（2）边读边思考：这篇课文围绕草原描写了哪些画面？3.读准字音师：在学习课文之前，我们要扫清字词障碍。
这些词语，你都会读吗？（师生互动练习读字词）绿毯tǎn陈chén巴尔虎旗 衣裳sh ɑnɡ彩虹hónɡ马蹄tí奶豆腐fǔ稍shāo微 微wēi笑 翠色欲流 襟飘带舞 蒙古包 鄂温克族 4.学习多音字师：这一课中还有三个多音字，请同学们来读一读。
部编版六年级语文上册《1 草原》课件(2课时)
想象情境
主客联欢图
主人们敬酒时说了什么？他们的 表情和动作是怎样的？
探究细节
草原的主人是怎样款待客 人的？哪些地方体现了蒙古族 同胞的风俗习惯？
用民族特有的风味食品款待。
穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客。
用手抓羊肉和奶酒招待客人，表演唱歌。
饭后表演套马、摔跤，表演舞蹈。
畅所欲言
如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？
一、词语搭配连线。
无边的 白色的 奇丽的 迂回的
小诗 带子 大花 地毯
各色的 静寂的 尖尖的 会心的
帽子 微笑 衣裳 草原
二、选择恰当的关联词填空。
那么……那么…… 既……又…… 不管……总……
1. 这种境界，（ 既 ）使人惊叹，（ 又 ）叫人 舒服，（ 既 ）愿久立四望，（ 又 ）想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
迎客
从哪里体会到“蒙汉情深”？
联欢 话别
探讨手法
喜迎远客图
主人： 身着各色艳丽衣裳、心情急切
忽然，像被一阵风吹来
似的，远处的小丘上出现了
一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我
热情迎接
们飞过来。
色彩绚丽 姿态优美
语言特色
对比哪句话给你印象更为深 刻？说说你的理由。
么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心
的愉快。
（第一自然段开头）
由景生情， 引吭高歌。
初入草原
极目远望
天地相连
融情于景
心旷神怡
引人入胜
总体印象
为什么草原“并不茫茫”？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
本段中心句
一碧千里： 草原的范围辽阔无边。一
部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
太阳已经偏西，谁也不肯走。
是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！___________________本文作者老舍，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》教案11.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。
六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
1 草原 课件(共37张PPT)
拓展延伸三：中国四大草原
中国四大草原 中国是世界上草原资源最丰富的国家之一， 草原总面积近4亿公顷。中国最著名的四大草原 分别是：内蒙古呼伦贝尔草原、内蒙古锡林郭勒 草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。
课后习题参考答案
1、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背 诵第1自然段。
朗读指导：本文朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是 活泼上扬的，语速稍快。朗读草原美丽景色的部分时，语气清新而陶 醉，语调舒缓流畅。朗读蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时， 语气欢快奔放，语调热情上扬，语速轻快，充分体现蒙古族同胞的热 情好客。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶 毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出 版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出 版。
词语解释
第二课时
导入新课 上节课我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风 光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找 到原文中的句子，读一读。
歌曲欣赏《赛马》
读一读第2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
从这些加色的字词中，你可以看出什么？
马上的男女老少（表示人很多）穿着各色的衣裳（节日盛装）， 群马疾驰，襟飘带舞，像一道彩虹向我们飞（说明蒙古同胞们迎客 的心情非常急切）。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可 是一样。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我 说我的，总的意思是民族团结互助。
都是让民族团结互助
你从这段话中读出了什么？
1草原
1．草原【教学目标】1．认识4个生字，会写14个生字。
2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【教学重难点】感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情。
体会作者表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【教学准备】搜集有关草原的风光、资料。
【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时了解“导读”部分的内容。
1．学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。
2．这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。
一、新课导入1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。
2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1草原我们和作家老舍一起去内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
3．【简介作者】老舍（1899—1966）现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有《骆驼祥子》。
二、检查预习，理清课文条理1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。
要求读准字音，读通句子。
2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书：美）师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光（景色）美人情美）师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
三、品读课文，感受草原的风光美1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。
2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
1 草原【教案】
第一单元集体备课本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。
四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎会写26个字，会写38个词语。
语言积累◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。
◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。
◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。
阅读理解◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。
◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。
◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。
书面表达◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。
◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
1 草原【教学目标】1．会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
背诵第1自然段。
3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学重难点】1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学准备】1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：查找草原风光和蒙古族风情的图片；多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
《1草原》课件- 语文六年级上册
tí
蹄 JJ
T正
形近字歌
草中莲并蒂 足旁有铁蹄
笔画1 6 画 笔顺 结构 左右 组词
师”冒显显显跡时跻踣蹄
书写：左窄偏上，右 部字形窄长，上紧
马 蹄 蹄 筋 成语 马不停蹄 下松。
忠言要谛听 造字 形声 同音 啼：啼叫 啼哭 短语 虎啸猿啼 立
开口公鸡啼 繁体 — 形近 缔：取缔缔约 短语 缔结条约
1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到翠色欲流，轻轻流入云际。(比喻)
2.汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一 百五十里全是草原。再走一百五十里， 也还是草原。( 反 复 )
写法借鉴
情景交融法 “情景交融法”指在所描写的景物之中融入主 观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景 高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感 情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以 景显的艺术效果。
结构 左右 组词 微 笑 微 妙 成语 微不足道 笔画的穿插迎让。
造字 形声 同音 薇：蔷薇紫薇 成语 一
W
相互偎依 繁体 —
形近徽：徽章 会徽成语
—微
字义 ①细小；轻微：细微/微风/微寒。②衰落：衰微。③微贱：卑微。④副稍微；略微：微感不适。
造句|①个人的力量是微小的。②蔷薇花在微风中摇摆。
多音字
《四世同堂》。
目生字学习 会写的字
tǎn T毛
形近字歌
盛夏赤日炎 树下来言谈 羊毛织成毯 有水色变淡
笔画 1 2 画笔顺 六三毛毛毛毛毯毯毯毯毯
结构 半包围组词 绿 毯 毛 毯 短语 一条毛毯
造字 形声 同音 坦：坦白坦荡 成语 坦然自若
繁体 —
形近淡：淡化 冲淡成语轻描淡写
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yá è
静寂 羞涩 天涯 鄂温克
比一比组词语
骏（骏马） 俊（ 英）俊唆（ ） 唆限使（ ） 限制 峻（严峻） 竣（ 竣）工梭（ ） 梭垠子（ ） 无垠
蹄（马蹄） 驰（ 奔）驰貌（ ） 面杯貌（ ） 杯子 缔（缔造） 弛（ 松）弛藐（ ） 藐怀视（ ） 怀念
ห้องสมุดไป่ตู้
速读课文，思
考：作者写了草 原哪些方面的情 况？
草原像绿毯 羊群像白花
那些小丘的线条是那么柔美,
就像只用绿色渲染,不用墨线 勾勒的中国画那样,到处翠色 欲流,轻轻流入云际。
走了许久，远远地望见了一条迂 回的明如玻璃的带子——河！
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小
丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着 各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞来。
默读第3自然段，说 说你是从哪些语句中体 会到主客见面时那真挚 的感情的。
自由读第4、5自然段， 思考：好客的主人是怎 样款待客人的？把你体 会最深的一点讲给同学 们听。
盛情款待 尽情联欢
深情话别
蒙
天
汉
涯
情
碧
深
草
何
话
忍
斜
别
阳
理清课文思路
1、草原美 景2、欢迎远 客3、亲切相 见4、热情款 待5、联欢话 别
轻声读课文，小
组交流：作者初到 草原和快到目的地 时，看到的草原的 景象是怎样的？
空气是那么（ 清鲜 ）， 天空是那么（ 明朗 ）。
在天底下,一碧千里而
并不茫茫。
天涯碧草
四面都有小丘，平地是绿
的，小丘也是绿的。羊群一会 儿上了小丘,一会儿又下来,走 到哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。
1 草原
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范 学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴 英国伦敦大学任教，并开始文学创作。1930年回国 后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解放后回国 任中国作协和中国文联副主席。他在解放前创作的 《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭露了旧社会的 黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立以后，他 以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶馆》 《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂 新社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。 《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
自由读课文，注
意读准字音，读通 句子，想想作者笔 下的草原给你留下 了怎样的印象。
学习生字新词
lè jùn xiàn biā
chí
勾勒 骏马 无限 鞭子n 疾驰
tí ch
mà bēi jiāo
马蹄 奶茶á 礼貌o 举杯 摔跤
读读下列词语
xuà
yín yú jīn
n 渲染 低吟 迂回 襟飘带舞
jì sè