高考地理二轮复习专题10农业生产活动讲学案(含解析)
高中地理《农业生产与地理活动》教案参考
高中地理《农业生产与地理活动》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解农业生产的基本概念和特点；（2）掌握农业生产的主要类型和分布规律；（3）了解农业生产与地理环境的关系；（4）学会运用地理知识分析和解决农业生产中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和调查，了解当地农业生产现状；（2）运用地图和地理信息系统，分析农业生产的空间分布；（3）采用案例分析法，探讨农业生产与环境的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业生产的兴趣和热爱；（2）增强学生对地理环境的认识和保护意识；（3）培养学生运用地理知识服务农业生产的意识。
二、教学内容1. 农业生产的基本概念和特点（1）农业生产的定义；（2）农业生产的特点；（3）农业生产的重要性。
2. 农业生产的主要类型和分布规律（1）种植业、畜牧业、渔业和林业的定义及特点；（2）农业生产分布规律及影响因素；（3）世界和我国农业生产的主要类型和分布。
3. 农业生产与地理环境的关系（1）气候对农业生产的影响；（2）地形对农业生产的影响；（3）土壤对农业生产的影响；（4）水文对农业生产的影响。
4. 农业生产技术与地理环境的关系（1）作物栽培技术；（2）畜牧养殖技术；（3）农业资源利用与保护技术。
5. 农业生产布局与地理环境的关系（1）农业生产布局的原则；（2）农业生产布局的影响因素；（3）农业生产布局的实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）农业生产的基本概念、特点和重要性；（2）农业生产的主要类型和分布规律；（3）农业生产与地理环境的关系；（4）农业生产布局与地理环境的关系。
2. 教学难点：（1）农业生产技术的掌握；（2）农业生产布局的原则和影响因素的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解农业生产的基本概念、特点、类型、分布规律等知识；2. 观察法：观察当地农业生产现状，分析农业生产与环境的关系；3. 案例分析法：分析典型农业生产布局实例，探讨农业生产与地理环境的关系；4. 讨论法：分组讨论农业生产技术、布局原则和影响因素，提高学生的参与意识。
高中地理《农业生产与地理活动》教案参考
高中地理《农业生产与地理活动》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解农业生产的概念和特点；（2）掌握影响农业生产的因素，如气候、地形、土壤等；（3）了解不同类型的农业生产活动，如种植业、畜牧业、渔业等；（4）能够分析农业生产的区位因素，并运用到实际问题中。
2. 过程与方法：（1）通过观察和调查，了解当地农业生产现状；（2）运用地理信息系统软件，分析农业生产数据；（3）进行农业生产实践活动，提高实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业生产的兴趣和热情；（2）增强学生对地理环境与农业生产关系的认识；（3）培养学生珍惜粮食、保护资源的意识。
二、教学内容1. 农业生产概述（1）介绍农业生产的概念和特点；（2）阐述农业生产在国民经济中的地位和作用。
2. 影响农业生产的因素（1）气候因素：温度、降水、光照等；（2）地形因素：坡度、海拔、地形类型等；（3）土壤因素：土壤质地、肥力、酸碱度等；（4）人类活动因素：农业生产技术、政策、市场需求等。
3. 农业生产活动（1）种植业：粮食作物、经济作物等；（2）畜牧业：家禽、家畜、水产等；（3）林业：林木、果蔬、茶叶等；（4）其他农业生产活动：休闲农业、观光农业等。
4. 农业生产区位分析（1）农业生产区位因素的识别与分析；（2）农业生产区位的优化与调整；（3）案例分析：我国主要农业产区的区位优势与特点。
5. 农业生产实践与创新（1）参观当地农业生产现场，了解农业生产过程；（2）运用地理信息系统软件，分析农业生产数据；（3）开展农业生产实践活动，提高实际操作能力；（4）探讨农业生产创新途径，如现代农业、生态农业等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解农业生产概念、原理和区位因素等；2. 案例分析法：分析典型农业生产案例，引导学生思考；3. 实地考察法：组织学生参观农业生产现场，加深对农业生产的认识；4. 小组讨论法：分组讨论农业生产问题，培养合作意识；5. 实践活动法：开展农业生产实践活动，提高实际操作能力。
高中地理《农业生产与地理活动》教案参考
高中地理《农业生产与地理活动》教案参考一、教学目标1. 让学生了解农业生产的基本概念、类型和特点。
2. 使学生掌握农业生产与自然环境、社会经济的关系。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对农业生产的认识。
二、教学内容1. 农业生产的基本概念、类型和特点2. 农业生产与自然环境的关系3. 农业生产与社会经济的关系4. 农业生产的可持续发展5. 我国农业生产现状及发展趋势三、教学重点与难点1. 教学重点：农业生产的基本概念、类型和特点；农业生产与自然环境、社会经济的关系；农业生产的可持续发展。
2. 教学难点：农业生产与自然环境、社会经济的关系；农业生产的可持续发展。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业生产与地理环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析我国农业生产现状及发展趋势。
3. 运用讨论法，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国农业生产场景的图片，引导学生关注农业生产，激发他们的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍农业生产的基本概念、类型和特点，分析农业生产与自然环境、社会经济的关系。
3. 案例分析：分析我国农业生产现状及发展趋势，让学生了解我国农业生产的优势和不足。
4. 课堂讨论：让学生结合所学内容，讨论农业生产的可持续发展策略。
6. 布置作业：让学生课后调查本地区的农业生产现状，思考如何促进农业可持续发展。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对农业生产基本概念、类型和特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对我国农业生产现状及发展趋势的分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论农业生产可持续发展策略时的参与程度和表现。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2. 针对教学中的不足，教师应调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观农业生产基地，实地了解农业生产过程，增强学生对农业生产的认识。
高考地理二轮复习学案 湘教版：耕地资源与国家粮食安全-水资源与国家安全
【特别提醒】复种指数和垦殖指数不是越高越好
（1）复种指数是指一定耕地上，全年农作物总播种面积与耕地面积之比。复种指数是反映耕地利用程度的指标，用百分数表示。水热条件匹配性较差的地区复种指数太高会导致水资源短缺，特别是地下水位下降；土壤中营养物质减少，耕地质量下降；采用多施化肥的办法来满足作物的肥力需求势必会造成土壤污染、水污染等环境问题，制约农业的可持续发展。
提升关键能力——能力突破掌握解题技法
关键能力一耕地资源保护与我国粮食安全
【典题精研】
[典例1][2019·全国卷Ⅲ]稻谷是重要的粮食种类，粮食的充分供给和区域平衡是保障粮食安全的重要任务。下图反映2014年我国不同省份的稻谷供需关系。据此完成（1）～（3）题。
（1）已不再成为我国主要稻谷余粮区的是（）
工农业和服务业用水量不断增加
水资源短缺具有明显的区域差异
北方地区、西北地区受、地形、地质等因素影响多为缺水，而南方地区由于不合理用水、水体受到等以缺水为主
（2）水污染问题严重
污染物来源
工业生产、农业生产、等
表现
我国单位工业产值的污染排放量明显较高，城市污水排放量日益增长，处理率不高
目前，我国的河流、湖泊和水库都受到不同程度的污染
不合理灌溉和过度施用化肥、农药
土壤次生盐碱化、耕地污染严重
生态退耕
退耕还林、还湖、还草、还沼等
3.我国保护耕地资源的措施
确保耕
地数量
守住18亿亩耕地的红线，划定永久基本农田。坚持最严格的耕地保护制度，执行非农建设的耕地补偿制度，开发后备耕地资源，提高土地整理复垦指数，提升土地集约利用水平
提高耕
地质量
水资源有广义和狭义之分。广义的水资源是指地球上所有的气态、液态和固态的天然水。狭义的水资源是指人类能够直接利用的淡水，即自然界水循环过程中，大气降水落到地面形成径流，流入江河、湖泊、沼泽和水库的地表水，以及渗入地下的地下水。
高中地理《二轮复习-农业》优质课教案、教学设计
教学设计教学目标：（1）学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素（2）举例说明几种农业地域类型的特点及形成条件。
（3）培养学生获取和解读图文信息的能力，区域比较能力，运用知识分析问题和简单的推理能力，培养学生用地理思维来理性分析的意识。
（4）在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然，与自然和谐相处，因地制宜的意识，养成关心的爱护地理环境的行为习惯。
教学重难点1. 重点：影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。
2. 难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响，分析某一农业地域类型的形成条件。
授课方法：归纳法、对比法、合作学习、小组探究法、多媒体演示法案例教学法教学过程：双边活动考纲原文：农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。
农业生产活动对地理环境的影响。
区域农业生产的条件布、局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。
考点一农业区位因素与区位选择一农业区位因素自然因素练习题引出限制性因素与主导因素播放新疆农业相关视频社会经济因素；练习题 2.农业区位的选择(1) 局部地区农业区位的选择(2) 大范围地区农业区位选择的一般原则考点二 农业地域类型 1.以种植业为主的农业地域类型 季风水田农业区位优势及生产特点区位因素 影响描述社会经济条件市场需求量决定农业生产的类型和规模市场广阔，市场需求量大，交通运输 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区 位的影响在地域上大为扩展 深居内陆，交通不便交通便利政府政策 通过鼓励或限制农民生产的积极性，进而影响种植面积和农产品种类 国家政策支持，优惠政策劳动力劳动力的数量和素质影响农业生产的类型和经营方式劳动力丰富，劳动力 价格较低，劳动力素质高技术条 件机械 技术条件的发展和改进，通过影响自然条件和社会经济条件而影响农业区位的选择。
科学技术是提高单产 的最主要方式技术先进，科技水平高，机械化水平高化肥 良种冷藏。
云南省芒市高三复习地理教案 农业生产活动
5.1 农业生产活动一、内容及其解析1．内容：农业生产是人类最基本的生产活动，是我国国民经济的基础。
本课主要讲述了农业生产活动的概念，特点，农业的投入和产出因素以及农业的分类，是整个农业生产活动的概述，学习后面农业相关知识的基础。
2．解析：从教材内容看，虽然知识点不多，理解起来也相对容易，但由于它是学习农业生产活动相关知识的基础，因此放在本单元一开始就来学习。
在教学时，应该多注意引导学生从身边熟悉的事物来分析相关知识。
二、目标及其解析1．目标（1）农业生产活动的概念、显著特点及形成原因；（2）农业的投入——产出模式及影响因素；（3）农业类型及分类方法。
2．解析（1）能具体分析农业生产的地域性、季节性和周期性的特点；（2）能分析农业生产的投入和产出的基本要素和一般模式；（3）能根据不同的依据和方法对农业进行不同的分类；（4）能够以当地某种农业为例，分析该农业生产的投入产出要素、所属农业分类，并说明该农业主要从事农事进行的时间，从而进一步理解农业生产特点。
三、教学问题诊断分析1．学生在理解农业生产活动的特点时可能会出现障碍，原因是学生虽然对生活中常见的农业生产活动比较熟悉，但对其特点的理解不够透彻，因此在学习中仍有一定困难。
要克服这一困难，关键是在讲解相关知识时多举一些身边常见的事例来加深学生的理解。
2．学生在理解农业生产的投入——产出模式时，又可能会出现障碍，原因是农业的投入和产出各自都有很多相关因素，特别是投入因素按其性质有自然因素和人文因素之分，他们对于农业投入因素性质的理解比较模糊，针对这一问题，应引导学生充分理解农业的投入和产出因素。
3．学生在理解农业的分类时，还可能会出现障碍，主要原因是农业类型的划分有不同的方法和依据，其中会有一定交织的情况，学生对这部分内容容易混淆，要使学生克服这一困难，需要从概念上帮助学生充分理解各种农业类型。
四、教学支持条件分析为了加强学生对本课知识的理解，帮助学生克服在理解过程中可能遇到的障碍，本节课准备用大量生活当中的事例以及课本和地图册中图的直观效果，并结合图中文字来分析农业生产活动的基本知识点。
高三地理二轮专题复习-农业专题(国家特级教师示范课公开课课件)
二、自我诊断
【 例1 】 我国某边防站（海拔4900米）的驻防 官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种疏菜，他们 先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来， 他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了 收获。回答l 一2 题 1 ．盖简易阳光房改造的自然条件主要是 （ ） A ．热量 B．水分 C ．土壤 D ．光照 2 ．在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长， 解决的问题是 （ ） A.蒸发量大 B ．多虫害 C.地温低 D．太阳辐射强
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三、梳理骨干知识，构建思维框架 (二)、农业地域类型
地域类型 分 布 特 点
区位因素
季风水田农业
商品谷物农业 混合农业
大牧场放牧业 乳畜业 种植园农业
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三、梳理骨干知识，构建思维框架 (二)、农业地域类型
A
C
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三、梳理骨干知识，构建思维框架
（一）农业区位因素： 1、自然因素：
气候（大气圈）
地形（岩石圈）
土壤（土壤圈）
植被（生物圈）
热量、降水、光照、温差 灌溉水源 不作考虑。 土壤是作物生长的物质基础，土壤 各种地形由于水热条件及坡度不同， 不同的光热、水分条件影响农作 肥料高低、酸碱度、质地等影响农作物 农业的生产方式不同。比如我国东北地 降水不足或不稳定的情况下要考虑 物的种类、分布和复种制度。比如我 的生长。比如酸性土壤适合茶树的种植。 区平原地区发展耕作业，山地地区发展 灌溉水源，发展灌溉农业。比如我国的 国糖料作物的分布，各地区的种植制 林业。 绿洲。 度，东西部的生产对象。
高中地理《农业生产活动》优质课教案、教学设计
农业生产活动——覆盖技术【学习目标】1、对比分析和归纳覆砂、覆草、覆膜三种农业覆盖技术对农业生产的影响及原理明晰；2、能够针对问题、现象进行思维建模，同时又打破模板，具体问题具体分析；3、感受人类趋利避害改造农业区位因素的伟大成效，为各地农业可持续发展出谋划策。
【考情分析】考点：农业区位因素；覆盖技术对农业生产的影响。
卷别题号呈现形式考查内容分值2017 年新课标I卷9-11 题示意图+文字葡萄双层膜覆盖12 分2017 年新课标III卷36 题区域图+文字西班牙日光温室的普及24 分2015 年新课标I卷1-3 题示意图+文字树皮覆盖12 分2013 新课标II卷3-5 题文字材料地膜覆盖12 分2011 年大纲卷36 题区域图+文字法国葡萄种植与鹅卵石的作用16 分【知识回顾】影响农业的区位因素有哪些？实例说明人类活动如何改造自然因素？【高考链接】1.（2017 全国1，9-11）我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。
图3 中的曲线示意当地寒冷期（12 月至次年2 月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。
据此完成（1）～（2）题。
（1）图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是A．①B．②C．③D．④（2）该地寒冷期A．最低气温高于-16℃B．气温日变化因积雪状况差异较大C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致【专题突破】读背景学习材料,尝试自行总结三类农田覆盖技术对农业生产分别有哪些影响并尝试探明原理一、覆砂类【梳理归纳】原理影响覆砂减少表层土壤水分蒸发保持土壤湿度表面粗燥，减少地表侵蚀保土保肥【典题探究】1.（2011 全国卷1,36（3））葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。
葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。
图5a 中甲、乙两地均为优质葡萄产地。
北京市高考地理二轮复习专题10 农业生产活动
北京市高考地理二轮复习专题10 农业生产活动姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共12题；共44分)1. （4分） (2018高二下·新津开学考) 某校地理社团进行了网上模拟探究活动，图中表示模拟探究的区域和探险路线。
读下图，完成下列问题。
（1）下列地理现象与主要成因对应正确的是（）A . ①与⑦植被相似---气候类型相同B . ③与②风向不同---大气环流不同C . ④与⑤气候不同---海陆位置不同D . ⑤与⑥自然带不同---海拔不同（2）关于图中各点的叙述正确的是（）A . ②地终年高温多雨B . ⑥地盛产柑橘、葡萄、油橄榄C . ⑤地商品谷物农业发达D . ⑦地位于板块边界，多火山、地震2. （6分） (2016·丽水模拟) 青岛崂山区位于山东半岛南部的黄海之滨，是中国种植茶叶的最北界。
1957年在其山区进行“南茶北引”移植试验，成活率较低。
由于种植技术不普及，1990年崂山茶种植面积仅60公顷左右。
1997年政府制定扶持政策后，种植面积达800公顷。
移植试验初期成活率较低的自然原因是（）A . 冻害严重B . 雨涝多发C . 气候干旱D . 土壤盐碱化严重3. （4分） (2017高一下·友谊期中) 读我国某地区农业资源利用评价表（单位：%），完成下面小题。
（1）该地区发展农业生产的限制性因素是（）A . 光照B . 热量C . 降水D . 土壤（2）该地区最适合种植的是（）A . 农作物B和CB . 农作物CC . 农作物BD . 农作物A4. （4分） (2016·陕西模拟) 下表是中国、英国、印度、俄罗斯四个国家土地利用类型的比重。
甲国主要农业地域类型属于（）甲乙丙丁耕地2415．355．910．4林地19．545．69．313．9草地40．215．710．733．8其他16．331．424．141．9A . 水稻种植业B . 乳肉畜牧业C . 商品谷物农业D . 大牧场放牧业5. （4分）下图为世界某大陆地形剖面图，读图回答下题。
高三地理农业生产活动专题教案
农业生产活动专题复习教案下面看一下近三年全国卷有关农业活动考查的内容：（2011年高考地理全国卷）第36大题考查某农产品生产的自然条件，第39大题考查畜牧业生产的自然和人文条件；(2011年新课标全国卷)考查巴西大豆(2012年全国大纲文综)考查种植优质长绒棉的有利条件。
商品棉生产的限制性因素。
扩大棉花种植面积对区域环境的影响。
(2013高考题大纲版)温州瓜农选择。
考查的是农业区位条件的选择。
(2013高考题新课标1) 每年的情人节，美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。
(2013高考题新课标2自然灾害与防治)分析4月份持续低温对东北地区农作物产量和质量的影响。
为什么高考钟情于农业生产活动？请看依据来自考试大纲说明的例题：海南岛南部有个依山傍海的小村庄(甲处)，风景秀丽，山青水碧，是省生态文明村。
靠着优越的自然条件，村民大力发展种植和养殖业，过着富足而平静的生活。
阅读上述图文资料，回答下列问题：该地区发展种植和养殖业的有什么自然优势？通过题干中的文字和地图综合分析可知，小山村的自然地理特征是丘陵和沿海平原为主的地形，气候为热带季风气候，淡水资源丰富并濒临海洋。
通过该山村地理区位信息的分析可知，该地处于热带季风气候，并有丘陵、沿海平原和水库，适宜发展热带水果、水稻和水产养殖。
经过以上分析得知：一、高考考什么（板书）1、考查农业区位因素及因素的变化、农作物分布等知识。
2、考查常见的农业地域类型:商品谷物农业、季风水田农业、混合农业、乳畜业、大牧场放牧业等。
3、考查农业生产活动对地理环境的影响、农业发展方向、粮食安全、农产品生产等问题。
二、如何应对：（板书）下面我们先共同看一个题。
(2013高考题安徽卷)．（35分）图13为陕西省主要苹果基地分布图。
阅读图文资料，完成下列各题。
陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。
20世纪90年代成功引种优质苹果。
目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。
然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。
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专题10 农业生产活动本专题从考查形式上看，多以区域图、数据统计图表、坐标图等形式呈现信息，侧重考查农业的区位条件评价、农业地域类型形成条件及特征、农作物分布及影响因素、生态农业、粮食问题及对策。
从能力考查上看，侧重基本原理、基础知识的灵活运用和分析能力。
复习时要注重突出以下三个方面：(1)结合典型区域的农业生产，理解各区位因素对农业生产活动的影响。
重点掌握市场、交通、保鲜冷藏技术、农业生产技术和政策等因素对农业生产的影响。
(2)结合世界区域图，掌握主要农业地域类型的典型分布区、主要特点以及区位优势等，并能合理分析农业地域类型的变化及其发展方向。
(3)加强对我国不同区域农业生产的“区位因素或条件”“优势因素或条件”与“限制性因素或条件”的理解和掌握。
一、农业生产的区位因素 1．农业生产的主要区位因素农业区位因素⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫气候地形水源土壤自然因素——⎩⎪⎨⎪⎧利用科技改造不利因素 ←经济技术投入⎭⎪⎬⎪⎫市场交通政策劳动力科技社会经济因素发展变化市场←交通、保鲜冷藏技术2．农业生产区位的合理选择(1)农业生产活动区位选择的分析方法。
进行农业生产活动的区位因素分析时，要结合区域环境特征找出有利于农业发展或限制农业生产的因素，利用发展变化的观点进行分析评价，要把握好农业生产的原则和目标，一般都应遵循以下分析思路：(2)农业生产的合理布局。
某地农业生产的合理布局，实际上就是进行农业生产区位的合理选择。
从大的区域来看，进行农业产业布局主要分析诸如地形、气候等自然因素，确定宏观的农业发展方向，如我国的湿润、半湿润的平原和盆地地区应主要发展种植业，西北的干旱、半干旱地区则应主要发展畜牧业。
而从小范围地区来看，则主要从社会经济因素方面进行分析，确定具体的农业生产类型，如下表所示：【特别提醒】在判断农业的主导区位因素时，应注意：对于农业生产条件较好的地区，由于各种区位因素都不错，因此，最有优势的因素就成为主导区位因素，如海南的天然橡胶种植，气候就是主导区位因素；而对于农业生产条件不太好的地区来说，要想发展农业生产，不是取决于该地区的优势因素，而是取决于该地区的劣势因素(即限制性因素)，如我国西北地区水资源就是主导区位因素。
二、农业地域类型1．判断和确定农业地域类型的技巧(1)根据分布来判断：农业地域类型的分布地域性明显稳定，首先根据经纬度和陆地轮廓进行区域定位，根据区域自然条件和社会经济条件，联系其分布范围，确定该区域的具体农业地域类型。
右图是美国的农业地域类型分布图，判断A、B两地的农业地域类型，直接根据其分布即可：A为大牧场放牧业，B为商品谷物农业。
(2)根据农业生产结构、产品性质判断：水稻种植业、商品谷物农业均属于种植业，农业生产以种植业为主；大牧场放牧业、乳畜业在农业生产结构中以畜牧业为主。
再结合其产品的商品率来判定。
而混合农业是两者兼而有之，而且产值构成相当。
如下面农场中同时经营种植业和畜牧业，并且其产品在农场收入中各占一定的比重，该农场农业地域类型为混合农业。
(3)根据农业特点判断：不同农业地域类型受其自然条件、社会经济条件和历史基础的影响和制约，表现出不同的特点。
(4)根据存在问题判断：各农业地域类型的地理环境、生产特点不同，它们所面临的生产中的问题也不相同，反映出地域差异和自身生产特点，因此根据其存在的问题也可以判断所属农业地域类型。
例如，季风水田农业的典型问题就是“生产规模小、科技水平和机械化水平低、水旱灾害频繁”。
2．世界主要农业地域类型区位条件对比三、中国的农业生产我国主要农业区和农作物分布四、农业生产对地理环境的影响在分析不合理的农业生产活动带来的影响时要抓住主导因素，如南方地区陡坡开荒主要引起水土流失，肥力下降，产生石漠化；西北地区过度放牧造成草场退化、土地荒漠化；华北地区及宁夏平原、河西走廊等灌溉农业区，不合理灌溉易引起土壤盐渍化等。
另外，对该知识点的理解应结合具体案例进行分析。
考点一农业区位因素例1．(2016·高考全国乙卷)阅读图文材料，完成下列要求。
茉莉喜高温，抗寒性差，25 ℃以上才能孕育花蕾，32～37 ℃是花蕾成熟开放的最适宜温度。
喜光，根系发达。
生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。
开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。
广西横县种植茉莉历史悠久。
改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。
1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。
至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。
2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。
目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。
下图示意横县在广西的位置和范围。
(1)与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。
(2)横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。
试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。
【答案】(1)横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高(降水较多)，(而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37_℃的高温)；冬季受寒潮影响较小，气温较高。
(2)(冲积平原地势较高的旱地，)平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。
考点二农业区位因素的变化例2．(2016·高考全国甲卷)庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。
某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。
该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。
据此完成(1)～(2)题。
(1)发展庄园经济的前提条件是当地拥有( )A．丰富廉价的劳动力B．知名品牌的农产品C．发达便捷的交通网D．高精尖的技术水平(2)与传统的茶园相比，现代茶庄园的突出优势是( )A．品牌更多，环境更优B．市场更广，产品价格更低C．产品更多，效益更高D．投入更少，生产成本更低【答案】(1)B (2)C考点三农业区位因素昆仑雪菊是具有降压降脂、清肝明目等独特功效的稀有高寒植物。
昆仑雪菊生长于昆仑山3 000米以上的冰峰峭崖上，每年8月盛开，花期短，生长区域狭窄，产量极小，弥足珍贵。
读图回答1～2题。
1．下列关于昆仑雪菊原产地自然条件的叙述，正确的是( )A．地形复杂，高原山地气候B．气温日较差和年较差大C．土壤深厚肥沃D．海拔高，光照充足，热量条件较好2．新疆茶农纷纷将昆仑雪菊引到平原地区进行人工种植后，昆仑雪菊单产明显提高，然而价格骤降，为使昆仑雪菊维持一个稳定而合理的价格，下列措施可行的是( )①加大宣传力度，提升产品的知名度②完善流通体系，拓宽流通渠道③加强市场调研，减少农户盲目种植④提高产品价格，缩小种植规模A．①②④B．①②③C．①③④ D．②③④答案：1.A 2.B考点四农业区位因素的变化读我国局部区域图，完成3～4题。
3．近年来n地区“双季稻”改成“单季稻”的比例逐渐增加，其中最主要的影响因素是( )A．气候 B．水源C．劳动力 D．市场4．近年来m、n地区加强协作，旨在( )A．优势互补，促进区域协调发展B．迁移人口，形成特大城市群C．借助水运，推动物流业快速发展D．南粮北运，实现资源跨区域调配答案：3.C 4.A考点五农业地域类型的判读读中国、马来西亚、阿根廷、美国四个国家农业比例示意图，完成1～2题。
1．四个国家中属于世界最大的商品谷物生产和出口国的是( )A．① B．②C．③ D．④2．下列有关各国的叙述正确的是( )A．①国畜牧业产值比重高，其农业生产类型以大牧场放牧业为主B．②国农业技术发达，其粮食大量出口国际市场C．③国以种植水稻为主，农产品商品率低D．④国农业人口比重大，生产技术先进，农产品商品率高解析：第1题，依据农业人口比重，农业产值占生产总值比重，及畜牧业产值占农业产值比重可推知，①为阿根廷，②为马来西亚，③为美国，④为中国。
第2题，世界上最大的商品谷物生产和出口国是美国，阿根廷的潘帕斯草原发展了大牧场放牧业，世界闻名。
答案：1.C 2.A考点六粮食生产与粮食问题读“我国2007年十大粮食输出和短缺省份示意图”，完成3～4题。
3．粮食输出前两位的省份发展商品农业的有利条件是( )①地形平坦，光热充足②水源充足，土壤肥沃③人口稀少，本地消费量较小④交通便利，机械化水平高A．①②③④ B．②③④C．①②④ D．①②③4．粮食输入前两位的省份是我国的“鱼米之乡”，其需要大量调入粮食的最主要原因是( )A．耕地污染严重，单产低B．水旱灾害频发，粮食减产快C．工业化和城市化占地多D．人口增长过快，粮食供给不足答案：3.B 4.C（2016•海南卷）图1所示区域中，秋明、汉特-曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。
2014年起，这些城市郊区以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。
生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。
据此完成4~6题。
4.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是A. 热量B. 水分C. 光照D.土壤5.该地区利用温室培植蔬菜的优势条件是A.劳动力成本低B.生产技术先进C.种植历史悠久D.能源供应充足6.该地区扶持温室蔬菜培植基地建设的直接目的是A.减少蔬菜对外依赖B.增加农业经济收入C.改善当地种植结构D.提高土地利用效率【答案】4.A 5.D 6.A【考点】区域农业生产的条件。
（2016•江苏卷）图11、图12 为我国南方某山区立体农业系统示意图。
读图回答23-24 题。
23. 关于该山区立体农业系统叙述正确的是A. 山上河谷养种鱼，便于捕捞B. 村寨秧田育鱼苗，便于管理C. 山腰梯田种水稻，适宜机械化耕种D. 稻田蓄水养成鱼，可以获得更多饵料24. 该农业生产系统的特点是A. 商品率高，受市场影响显著B. 专业化程度高，利于安排农事活动C. 注重资源循环利用，降低生产成本D. 减少农药使用，农产品绿色无污染【答案】23．BD 24．CD【考点】生态农业和立体农业（2016•天津卷）13.(18分)读图文材料，回答问题。
某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相关资料，结合对巴西地理环境条件的分析，认为巴西粮食增产潜力巨大。
（1）结合材料从农业生产条件角度，分析巴西粮食增产潜力巨大的原因。
（6分）【答案】（1）后备耕地数量大（可开垦土地面积广）；单产较低，农业技术发展潜力大。
（2016•北京卷）读图6，回答第9-10题。
9.芬兰A．盛行西风，终年温和多雨 B．山区水土流失严重，城镇数量少C．人口稀疏区大牧场放牧业为主 D．森林资源丰富，木材加工业发达10. 燕麦种植北界呈图示走向，主要是由于该国A.东部地区的河湖密布，灌溉条件好B.西部受暖流、地形影响，气温偏高C.东南部土层较深厚，耕作技术高D.西北部多晴朗天气，日照时间长【答案】9.D 10.B【考点】区域地理环境特征判断，农业区位条件分析（2016•新课标Ⅱ卷）庄园经济是一种实现农业资源聚集化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。