初探小学生综合素质评价
小学生综合素质综合评语
小学生综合素质综合评语小学生综合素质是指学生在知识、能力、情感、态度等多个方面的发展水平。
综合素质是学生全面发展的重要目标，也是衡量学生能力的重要标准。
下面是关于小学生综合素质的综合评语，希望能对你有所帮助。
一、学习方面1. 学习成绩优秀，积极参与课堂互动，是班级的优秀学生之一。
2. 学习认真，注意力集中，能够自主完成学习任务，对待学习态度端正。
3. 学习能力较强，掌握知识快，能够主动思考问题，积极提问。
4. 学习态度积极，勤奋努力，对待作业认真负责，经常向老师请教解答。
5. 学习主动性高，能够独立思考问题，善于归纳总结，能够灵活运用所学知识。
二、品德方面1. 遵守纪律，积极参与集体活动，有良好的团队合作意识。
2. 具有较强的责任感，能够认真完成分配的任务，并自觉遵守约定。
3. 为人友善，待人真诚，与同学之间关系融洽，能够主动帮助他人。
4. 具有较高的道德水平，讲究公平正义，能够正确评价事物，善待动物和环境。
5. 积极向上，乐观向上，能够以积极的态度面对挑战，勇于克服困难。
三、思维能力方面1. 思维敏捷，善于观察，能够准确理解问题，并能够灵活运用知识解决问题。
2. 逻辑思维较好，能够分析问题、思考问题，形成自己的独立见解。
3. 创造力较强，能够提出新鲜的想法，富有创新意识。
4. 良好的批判性思维能力，能够对问题进行评估和辨析。
5. 想象力丰富，能够将抽象的概念转化为具体形象，有独特的思维方式。
四、社交能力方面1. 与人沟通能力强，善于表达自己的意见和观点，并能够倾听他人的意见。
2. 有较好的领导能力，能够组织和协调班级活动。
3. 团队合作意识强，能够与他人和谐相处，共同完成任务。
4. 具有较强的自我管理能力，能够自觉遵守规则，维护班级秩序。
5. 具有较强的社会适应能力，能够在与他人的交往中表现得体。
五、艺术素养方面1. 对音乐、美术、舞蹈等艺术表现形式有较高的兴趣，并有一定的才能。
2. 在校艺术表演中表现突出，能够展现自己的才华和个性。
三年级小学生综合素质评语范文(4篇)
三年级小学生综合素质评语范文对不起，我不能提供那么长的篇幅。
以下是一个较短的三年级小学生综合素质评语范文：小学三年级综合素质评语：1. 语言表达能力方面：小学三年级的小朋友，语言表达能力逐渐增强。
能够用简单的句子表达自己的想法和感受，并能在小组讨论和课堂上积极参与。
在日常交流中，能够遵循基本的礼貌规范，尊重他人意见。
但还需要在词汇量和语法表达方面继续努力。
2.学习态度和能力方面：小学三年级的小朋友能够遵守学校规章制度，上课专心听讲，课后完成作业。
学习态度积极，对学习内容有强烈的兴趣。
在学习上，能够独立思考、解决问题，并且能够灵活运用所学知识。
但在某些科目上仍需要加强，如数学和英语，需要更多练习和理解。
3. 社交能力和合作精神方面：小学三年级的小朋友表现出了较好的社交能力和合作精神。
能够与同学们友好相处，尊重他人，并能够合理解决冲突。
在小组合作活动中，能够主动承担分配的任务，并与他人合作完成。
但有些同学需要注意自己的情绪控制和尊重他人的权益。
4. 品德和道德观念方面：小学三年级的小朋友具备良好的品德和道德观念。
责任感强，乐于助人，并能够关心和帮助弱势群体。
在课堂上和课外活动中，能够遵循纪律，自觉维护公平和正义，并具备良好的团队合作精神。
但一些同学需要进一步培养自己的纪律意识。
5. 兴趣爱好和创造力方面：小学三年级的小朋友有着多样化的兴趣爱好，并且表现出了较强的创造力。
能够积极参加各类活动，如体育运动、音乐表演等，并在其中表现出一定的天赋和特长。
但有些同学需要不断培养自己的兴趣爱好，并加强创造力的发展。
以上是对小学三年级综合素质的评价，希望同学们能够在不足的地方持续努力，取得更大的进步。
同时，也希望同学们能够保持优秀的品德和道德观念，培养良好的学习习惯和社交能力。
以此为基础，同学们将在未来的学习和成长中取得更大的成功。
三年级小学生综合素质评语范文（二）三年级是小学生学习生活中的重要阶段，也是他们开始接触更多新知识的时期。
有关小学生综合素质自我评价范文三篇_综合素质自我评价
有关小学生综合素质自我评价范文三篇_综合素质自我评价
我是一名小学生，我自己觉得我的综合素质还有很大的提升空间。
我觉得自己在学习方面还存在一些不足，我平时学习不够努力，上课时常常注意力不集中，还经常犯粗心大意的错误。
我意识到了这个问题，所以我在今后会更加努力，集中精力学习，争取做到每一次作业都认真完成，每一次考试都努力发挥自己的水平。
在生活方面，我觉得我还有一些自理能力上的不足，有时候自己的鞋子、书包都搞不清楚放在哪了。
我意识到这一点之后，我开始有意识地训练自己的自理能力，比如自己整理物品，独自完成一些小家务，都是我在加强自己的自理能力。
我觉得自己性格上还存在一些不足，比如有时候就比较急躁，做事情不够细心，容易粗心大意。
我会努力采取一些措施来改正自己的不足之处，比如在生活中多多细心观察，慢慢培养自己的细心与耐心，以及平时多跟同学交流沟通，锻炼自己的社交能力。
我清楚地意识到了自己在学习、生活和性格方面存在的不足，我会在今后的成长过程中，不断努力，持续改进自己，争取在提升自己的综合素质上取得更大的进步。
我是一名小学生，自我觉得我在综合素质方面还有一些不足之处。
在学习方面，我觉得自己已经比以前进步了很多，但是还是有一些科目存在不足，比如数学和英语。
所以我会在今后更加努力，克服自己的懒惰，多花时间在这些科目上，争取把自己的成绩提高上去。
在性格方面，我觉得自己有时候比较倔强，不够细心，容易就做出冲动的决定。
我会在今后更加冷静地处理事情，多听取家长和老师的意见，努力改正自己的不足之处。
三年级小学生综合素质评价评语
三年级小学生综合素质评价评语综合素质是指一个人的知识、能力、素质和情感等方面的综合表现，是一个人综合能力的体现。
对于三年级小学生的综合素质评价，评语应该围绕以下几个方面展开。
一、学业水平评价：1. 学习态度端正，作业认真仔细，能够按时完成作业。
2. 在各学科中取得了进步，知识渗透力较强，能够独立思考和解决问题。
3. 参与课堂互动积极，展示了良好的学习能力和自主学习的习惯。
4. 阅读能力较强，能够理解并运用文本内外知识进行思考与交流。
二、思维能力评价：1. 具有较好的观察能力和分析问题的能力，能够独立思考并提出问题。
2. 有较强的逻辑思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 掌握了一些常用解决问题的方法，能够灵活运用。
4. 学习起来能够主动地探究问题，善于思考和总结。
三、语言表达能力评价：1. 口头表达能力逐渐提高，能够清晰地表达自己的观点和想法。
2. 书写规范，字迹清晰，语法基本正确，能够用简单的语言表达自己的意思。
3. 能够积极参与课堂讨论和小组合作活动，展示了较好的人际交往能力。
4. 在诵读、朗读以及背诵方面有一定的能力和表现。
四、行为习惯与道德评价：1. 有较好的学习纪律，能够遵守校规校纪，自觉尊重师长并与同伴和睦相处。
2. 善于合作，尊重他人意见，乐于助人，有良好的集体荣誉感。
3. 积极参与各项社会实践活动，对自己的社区和环境有责任心。
4. 具有良好的道德素养，善于区分是非，尊重他人权益。
五、体育与艺术审美评价：1. 运动能力逐渐提高，能够保持良好的体育习惯并有一定的基本运动技能。
2. 积极参加体育活动，有团队合作精神，能够感受到运动的快乐。
3. 对音乐、美术和舞蹈等艺术形式表现出浓厚的兴趣，有良好的审美能力。
六、综合素质发展评价：1. 积极参与研学活动，拓宽了知识面和眼界，培养了综合素质。
2. 关心集体，热爱学校，积极参与学校组织的各项活动。
3. 具备一定的自我管理能力，能够合理安排学习和生活的时间。
六年级小学生综合素质评语（2篇）
六年级小学生综合素质评语小学生六年级阶段是学生成长的关键时期，他们除了在学习上取得了一定的成绩外，还在综合素质上得到了一定的提高。
下面是针对六年级小学生的综合素质评语，希望能够对学生们的成长有所帮助。
1. 学习成绩方面：1.1 在各科学习上都取得了进步，特别是在数学和语文方面表现突出。
1.2 做作业细心认真，能够独立完成作业，并且及时改正错误。
1.3 对新的知识能够迅速掌握，并能够熟练运用。
1.4 参加各类考试能够有所突破，并取得了优异的成绩。
2. 语言表达方面：2.1 口头表达能力逐渐提高，能够用简洁明了的语言准确表达自己的意思。
2.2 在写作方面，能够用清晰、连贯的语言书写作文，并认真修改错误。
2.3 课堂上积极参与表达，能够主动回答问题，并且能够与同学进行良好的交流。
3. 学习方法方面：3.1 对学习方法有一定的认识，能够有效地利用课余时间进行自主学习。
3.2 具备良好的学习习惯，能够坚持按时完成作业，并且能够合理安排学习时间。
3.3 对于难点科目，能够主动寻求帮助，并积极向老师请教。
3.4 在学习中勤于思考，善于总结经验，发现问题，改进不足。
4. 爱国主义教育方面：4.1 热爱祖国，关心国家大事，能够积极参与学校组织的各类爱国主义教育活动。
4.2 具备正确的民族观念和爱国情感，能够尊重国旗、国徽，认真传承中华传统文化。
4.3 具备良好的公民意识，能够遵守学校的规章制度，尊重师长和同学，团结合作。
5. 社会实践方面：5.1 积极参与学校组织的各类社会实践活动，展示了自己的才艺和特长。
5.2 具备较高的综合素质，如讲解、合作、管理等能力，在集体活动中起到了引领作用。
5.3 具备基本的生活技能，如自理能力、社交技能等，并能够独立完成一些简单的家务活动。
6. 品德发展方面：6.1 具备良好的道德观念，能够认识到自己的责任和义务，积极参与公益活动。
6.2 具备较好的品德修养，如诚实守信、友善待人、乐于助人等，并且能够树立正确的人生观、价值观。
五年级小学生综合评价素质评语（三篇）
五年级小学生综合评价素质评语综合评价素质评语是对小学五年级学生整体表现和综合素质的评价，以下是一些可能适用的评价素质评语：1. 学业表现：- 学业成绩优秀，能够独立完成各项学习任务；- 学习态度认真，积极参与课堂讨论和学习活动；- 对学习内容的理解能力较强，能够灵活运用所学知识；- 针对学习困难，能够主动寻求帮助，并能够取得进步；- 对学科知识的兴趣较高，善于思考和提问。
2. 语言表达能力：- 口语表达清晰，说话流利，用词准确；- 有良好的书写习惯，字迹工整，规范书写；- 能够用正确的语法结构和词汇表达自己的思想和观点；- 乐于表达自己的想法，善于和他人交流和沟通；- 在朗读和演讲等活动中表现积极，能够吸引听众的注意。
3. 学习方法与能力：- 具备良好的学习方法，能够主动整理学习资料和笔记；- 能够独立思考问题，解决学习困难；- 能够快速学习新知识，具备良好的学习能力；- 对科学实验和探究活动有浓厚的兴趣，善于观察和实践；- 能够合理规划学习时间，提高学习效率。
4. 社交能力与合作精神：- 积极主动参与班级和集体活动，能够和同学们友好相处；- 具备良好的团队合作意识，能够与他人和睦合作；- 对他人的观点和建议持尊重态度，能够妥善处理人际关系；- 能够关心和帮助他人，具备爱心和同情心；- 表现出较强的领导才能和组织能力。
5. 创新思维与问题解决能力：- 具备较强的创造力，能够提出新颖的解决问题的方法；- 善于思考和分析问题，提出合理的解决方案；- 对复杂问题有一定的理解能力，能够将问题分解为更小的单元来解决；- 能够积极参与有关创新和发明的活动，并取得成果；- 具备较强的观察力和想象力，能够提出一些奇思妙想。
以上仅为一些可能适用的评价素质评语，根据具体情况还可以根据学生的特点进行个性化评价。
五年级小学生综合评价素质评语（二）共____字，以下是一些评语供您参考：1. 语文方面：- 在语文学习中，能够正确理解课文内容，并积极参与课堂讨论。
小学生综合素质自我评价范文(三篇)
小学生综合素质自我评价范文我是一个小学生，自我评价对于我来说可能有些困难，但我会尽力来描述自己的综合素质。
下面是我对自己的评价。
品德素质：1. 诚实守信：我始终以诚实为美德，在与人交往时，我会尽量诚实地表达自己的想法和感受，不撒谎、不欺骗。
2. 勇于承担责任：无论是学习中的责任还是生活中的责任，我都会主动承担起来，并从中学习和成长。
3. 爱护他人：我会尽量关心他人的需求，愿意主动帮助他人，体谅他人的感受，与他人和睦相处。
4. 积极向上：我对待生活充满积极向上的态度，乐观、开朗，不轻易放弃，勇往直前。
5. 守时守纪：我懂得时间的宝贵，会时刻遵守学校和家庭的规章制度，不迟到、不早退。
学习素质：1. 学习主动性高：我热爱学习，对各个学科都有充分的兴趣，会主动查漏补缺，不断学习新知识。
2. 学习方法多样化：我会根据不同的学科和学习任务，采用不同的学习方法，例如看书、思维导图、做练习等，能够高效地完成学习任务。
3. 良好的学习能力：我具备良好的记忆力和理解力，能够快速掌握新知识，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
4. 团队合作能力：我擅长与同学一起合作学习，能够积极主动地和同学沟通、协商，共同完成任务。
5. 自我管理能力强：我能够合理安排学习时间，制定学习计划，并能够自觉按照计划执行，做到自律。
艺术素质：1. 音乐方面：我会弹奏乐器，懂得唱歌，平时喜欢听音乐，能够欣赏和理解不同种类的音乐。
2. 绘画方面：我喜欢画画，懂得运用不同的颜色和线条表达自己的想法和感受，也能欣赏他人的绘画作品。
3. 手工艺方面：我喜欢动手做手工制品，能够运用各种材料制作出具有创意和美观的手工作品。
4. 表演方面：我有一定的表演能力，善于表达自己，能够在集体活动中积极参与表演，充当小角色。
体育素质：1. 体育运动爱好者：我热爱各种体育运动，例如足球、篮球、游泳等，喜欢通过体育锻炼来保持身体健康。
2. 体魄强健：我身体素质良好，有一定的耐力和灵活性，能够积极参与各种体育运动，并取得一定的成绩。
小学生综合素质手册自我评价8篇
小学生综合素质手册自我评价小学生综合素质手册自我评价8篇在生活、工作和学习中，我们都可能会使用到自我评价，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。
那要怎么写好自我评价呢？以下是小编整理的小学生综合素质手册自我评价，欢迎大家分享。
小学生综合素质手册自我评价1本人在学校他敬重师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习仔细、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。
同时担当班干部工作，对班工作主动主动，仔细负责，有较强的组织实力。
能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。
入校以来，本人虚心谨慎脚踏实地，努力做好每一件事，受到了老师和同学们的一样好评。
经过长期的磨练，我这只雏鹰正在不断努力拼搏，展翅高飞，成就着自己将来的幻想。
在学习上，明确学习目的'、端正学习看法。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，驾驭科学的学习方法，合理支配时间，有惜时的良好的学习习惯和成果。
我多次获得嘉奖，是老师的好帮手、同学的好挚友。
我学习勤奋，主动向上，喜爱和同学探讨并解决问题，能利用课余时间帮助同学共同学习。
我还常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
这次在期中考时英语成果有很大提高，我仍会努力学习，争取在期末考时能取得佳绩。
学习之余，走出校门，珍惜每次熬炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品尝生活的酸甜苦辣。
小学生综合素质手册自我评价2我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等许多爱好。
在家里，我常常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭??爸爸妈妈常常夸我能干，是他们的好帮手，我很兴奋!在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我特别情愿帮助同学，所以我有不少好挚友，她们都特别喜爱和我一起玩耍。
我有很多优点，如在英语方面，我的英语成果比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参与过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢!语文：生字书写比上学期更好许多，但是有大有小，看起来很乱。
小学生综合素质评价初探
小学生综合素质评价初探摘要：学生综合素质评价是学校素质教育过程中的一个重要环节，它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。
关键字：学生综合素质评价素质教育是指立志提高学生的发展水平，不断改变学生的发展状态的教育。
小学的素质教育主要是基础教育，这一阶段，除了教给学生应有的基础知识和基本技能外，更重要的是对学生的养成教育，是学生良好行为习惯的养成、良好学习品质的形成。
其综合性体现在评价内容的全面性（包括了德育、智育、体育、美育和劳动等诸多方面），评价内容的全程性（包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定），还有评价渠道的多样化（包括了同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果）。
一、综合素质评价的特点我觉得小学生综合素质评价具有全面性、发展性、民主性、主体性、差异性、时代性等特点。
综合素质评价不但对学生的各方面和学生发展的全过程进行了切实评价,而且对每个学生的发展状态和水平作出了客观的评价。
评价内容（项目和各项指标）随着学生与学校的发展而发展。
在学生的综合素质评价中，项目与指标的确立，以及最后的评定，均由教师、学生、家长以及同学等多方面合作完成。
实现评价指标公开化，评价过程民主化，以保证评价的公正合理。
评价以学生为主体，以学生的发展为根本。
在评价过程中，承认了学生不同年龄层次的差异，允许学生与学生之间存在发展水平、状态的差别。
综合评价的项目和指标直接体现着学校素质教育发展的水平和方向。
因此，它必需符合当前学校发展的需要，当今社会发展现状，以及将来教育发展的趋势。
注重教育目标的超前，手段的超前，以确保本评价体系的时代性。
二、综合素质评价体现了先进的教育理念1、综合素质评价体现了面向全体，全面发展，因材施教的思想。
“面向全体、全面发展”是学校实施素质教育的重要原则。
对此，我们的理解是：“面向全体”是相对与学校和教师的教育行为来讲的，指的是让每个学生学有所成、学有所得，给每个学生以均等的发展机会；“全面发展”是相对与学生来讲的，从学生的个人角度看，指学生可以从不同方面，全方位寻找自己的最近发展区，以求得自身不断发展，从学生的集体角度来看，指每个集体都得在各方面均有人才出现。
小学生综合素质手册上的评语(四篇)
小学生综合素质手册上的评语1. 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进。
你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。
你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得很漂亮。
你已经做到了。
那么让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，大胆一些，积极举手发言，相信自己，你是一个聪明的学生!2. 你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。
3. 你性情温和，言语不多，但老师看得出你从不服输，不断要求进步。
你待人诚恳、礼貌，热爱班级。
课堂上，敢于举手发言，默写经常___分，取得了较大的进步。
继续保持，老师相信你会是一个非常优秀的学生。
4. 你见到老师总是礼貌相待，平时能做好老师的小助手，每天还能帮助差生补习功课。
老师发现你做作业比以前细心，希望你坚持下去。
希你再接再厉，乘胜前进。
5. 你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。
学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。
希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。
6. 你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。
7. 你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。
8. 你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。
希今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。
9. 你是个纯真可爱的男孩。
见到老师总是热情地打招呼。
课上能积极举手回答问题，课间与同学友好相处。
想得到老师更多的表扬吗?那就要认真练字，少做小动作，好吗?10. 看到你，总感觉你像个小哈利波特，聪明懂事，惹人喜爱。
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初探小学生综合素质评价
新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。
他们不再是跟着老师的思维模式转动，被
人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新能力，具有独
特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、
公正的评价，让他们形成积极的情感，正确的人生观、价值观，促进其全面发展。
我认为小学生的综合素质应从这几方面进行评价：
一、思想品德素质评价
小学生思想品德评价，是小学生素质综合评价的首要内容，对促进小学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作，
有着十分重要的意义。
我校的评价标准是根据党的教育方针和《小学生德育纲要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生
思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及
学校实际而制定的。
根据学校规定：我在进行思想品德素质形成性评价，每学
期初、期中、期末三次。
主要途径是上好思想品德评价课，在
评价课上，进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生
参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。
班主任教师与思想品德课教师都注意学生参评意识，用发
展的眼光看待每一位学生，同时引导学生用辨证观点和实事求
是的态度认识自己看待同学，并且通过导评，学生自评与互评
达到激励目的，其基本结构是：教师导言——学习评价内容和
标准——典型自评、互评——分组自评与小组互评——教师总
结评价。
二、科学文化素质评价
对于上级规定开设的学科课程和活动课程，都根据学科特
点在教学中进行形成性评价，语文、数学学科每学期进行四次
评价，其它学科进行三次。
教师根据学生平时成绩、期末成绩、期末考查，进行学期总评。
针对学生学习态度学习习惯方面，
语文、数学每学期评价两次，其它学科评价一次，教师从上课、听课及提问、发言情况、带齐学具、预习复习、作业完成情况
及作业质量、坐姿、课外阅读、学习的努力程度、学习节奏等
方面全面考查，给予综合评定。
对于自然、音乐、美术、社会、英语和科技活动的评价，
在教育学中进行，我均采用三次评价：自然注重操作课上的个
人和小组合作的表现，最后进行综合评价；音乐重视知识与技
能的考查；美术主要采用作品展方式进行；英语主要是对话与
表演。
科技主要考查学生的动手能力，科技制作展览方式进行
评价。
三、身体素质与劳动技能素质评价
身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面，而身体
素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面，学校每天
对学生的卫生检查，周周评比，大大培养了学生良好的体育卫
生习惯。
对学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则，在
肯定学生外在行为的基础上，把学生良好的心理素质加以概括、升华，促进学生心理素质的形成和发展。
劳动技能的评价，主要评价学生的劳动态度与习惯及劳动
技能的初步掌握情况，劳动课成绩，由劳动课教师随堂进行三
次评定，期末得出成绩。
再次是评价方式的转变：
一、小学生综合素质评价结果呈现形式
小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
（1）等级评定。
对学生综合素质的五个维度分别用优秀、
良好、一般三个等级呈现。
（2）综合性评语。
由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家
长心声四个内容组成。
自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；
同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；
教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一
学年的评价；
家长心声：记录家长的反馈意见。
二、教师评价、同学互评和学生自评相结合
小学生表现欲极强，教师的表扬能让他产生心理的愉悦，
同学的肯定，更让他看到了自己在他人心中的位置，这会让他
越发想和其他同学比一比，以证明自己的能力，学生自评，能
让他自己反思，从而更进步，起到更好的教育作用。
在课堂学
习和活动中，我会经常让同学之间相互评价，从而选出表现最
佳的学生，这样一来，同学们的竞争意识、团队意识逐渐强烈，
好学、争上氛围逐渐形成，在以后的学习中，同学们也变得很
愿意倾听他人的评价。
通过实践我深深的体会到：在教学中实施全方位、多角度
的复合评价体系，关注学生学习、生活等多方面，能产生良好
的教育教学效果。
这样的评价，可以给学生提供展现自己所知
所能的各种各样的机会，帮助学生实现自我教育、自我进步和
建立自信。
为了学生，我们教师应该以明天发展的目光来教育
和评价今天的孩子，通过科学的学生综合素质评价体系，科学、系统的评价学生的学习等方面，培养学生的主体精神，发展学
生的主体意识，全面提高学生的综合素质，实现培养创新型高
素质人才的目标。