一年级体育《一、400—600米跑跑走走 二、游戏：拍球比多》教学设计
小学体育与健康齐步走立定拍球比多教案
小学体育与健康齐步走立定拍球比多教案引言：体育与健康教育在小学阶段起着至关重要的作用。
通过开展各类体育活动，学生可以提高身体素质、培养团队合作精神以及塑造积极的生活态度。
本文将介绍一种小学体育与健康教育活动，即齐步走立定拍球比多教案。
通过这个活动，学生可以锻炼身体、培养协作精神和提高反应能力。
教案目标:1. 学生能够正确掌握齐步走的技巧，提高其步态和协调性。
2. 学生能够掌握立定拍球的基本动作和击球技巧。
3. 学生能够进行比赛，并在其中培养团队合作精神。
教学内容和方法:1. 齐步走：a. 教师先向学生介绍齐步走的步骤和要领，包括双臂前后摆动、大步向前、髋关节挺直等。
b. 老师示范齐步走的正确姿势和走法，让学生模仿跟随。
c. 学生分成小组进行练习，教师观察并及时给予指导和改进意见。
d. 学生之间进行齐步走比赛，根据速度和姿势评出胜负。
2. 立定拍球：a. 教师先向学生介绍立定拍球的基本动作和技巧，包括站直、双手握拍、眼睛注视球等。
b. 老师示范立定拍球的正确动作，鼓励学生模仿并纠正错误。
c. 学生分成小组进行练习，教师给予个别指导和示范。
d. 学生之间进行立定拍球比赛，根据发球次数和准确性评出胜负。
3. 教学反思和总结:a. 教师和学生一起回顾本节课的学习内容和活动。
b. 学生回答问题，总结学习到的知识和技能。
c. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予积极的反馈。
教案评价:通过本次活动，学生不仅在体育方面得到了锻炼，还培养了良好的团队合作精神。
齐步走能够调动学生全身肌肉群的活动，有效提高学生的协调性和反应能力。
而立定拍球则可以锻炼学生的眼手协调能力和反应速度。
此外，通过比赛的形式，学生在竞争中相互激励，培养了胜负意识和团队精神。
教案延伸:1. 可以组织学生设计新的趣味比赛项目，如添加障碍、调整规则等，以提高学生的创新能力。
2. 可以将齐步走和立定拍球等多项运动结合起来，在课堂中进行穿插式的活动，使学生得到全面的锻炼。
《游戏：拍球比多》教学设计
《游戏：拍球比多》教学设计一、指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》，坚持“健康第一”为指导思想。
以学生发展为本，关注学生的学习习惯和思维能力发展，建立和谐的教学主导与主体关系。
根据小学生的生理、心理特点，教师在教学过程中注重情境和游戏教学，并与学生积极互动，共同发展。
同时激发不同能力水平的学生都能充分发挥主观能动性，使学生在“乐中学”、“玩中练”、“玩中创造”。
最终在本课的学习中有所收获，起到激发运动兴趣，提高运动能力的作用。
在教学中有效结合我校数字化校园系统，注重对学生课堂中的评价，并在课下通过德育评价系统体现出来。
形成具有实效性的教学，使学生的学习效果达到最佳。
二、教学内容教学内容：主教材：拍球比多辅教材：小球快快跑教材内容版本：人民教育出版社小学体育教师用书第一册 2000年12月第1版三、单元课次本单元为5课次，本课为第3课次。
四、教学背景分析1、教学内容分析“拍球比多”出自人教版第一册游戏教材。
游戏是一项小学生喜闻乐见的健身活动，具有活跃身心、强身健体的功效。
“拍球比多”发展学生上肢、手指关节协调性和小肌肉群的力量，以及注意力和空间位置的感知能力。
从而培养学生今后对球类项目的兴趣，也为小篮球运球动作奠定基础。
“拍球比多”是让学生初步体会拍球的动作方法。
由于拍球时手与球接触时间较短，拍球的连续性由手触球的位置、手型、力度等多方面因素构成，对手、脚的协调配合以及本体体位感觉有一定的要求，因此具有一定的难度。
然而让一年级的学生有效掌握原地拍球，主要是解决拍球的连续性和稳定性，让学生掌握手对球控制的动作方法。
本内容单元重点是解决拍球的连续性。
本次课为原地运球的第三次课，前两次课已通过不同形式的球类游戏让学生感知球性为要点，本次课的重点为：五指自然分开。
易犯错误：手触球的位置不准确。
解决方法：限制球落点。
根据拍球比多的内容特性，学生在练习中容易随球的运动而移动位置。
因此，教学时还应重点强化学生的安全意识，养成严格遵守球类教学常规要求的习惯，为本项教材的安全学习提供条件，为提高教学的实效性提供保证。
小学体育与健康一年级第二学期《400—600米跑跑走走游戏：拍球比多》2课时表格式教案
教学内容：一、400—600 米跑跑走走二、游戏：拍球比多教学目标：1、初步学习自然跑，重点解决呼吸自然，发展奔跑能力。
2、体验球性，初步掌握拍球的技能，发展手的小肌肉群。
3、感受拍球比赛的快乐，培养学习小篮球兴趣。
主题运用：情境教学，小组合作模式 顺序 时间 教学 内容 时 间 3 次 数 2 ｜ 3 学生学习方法 教师指导方法 教学 要求 精神 饱满 实施素质 教育意图 集体动作 节奏一致一、 队列练习 1、跑步走 便步走 4 徒手操 1—9 节集合快、静、齐启发学生轻重 拍的理解6 二、 8 4 ╳ 8 拍动作重点： 舒 展大方活泼 有趣 专项练习 原地纵跳创设情境：小动 物去大森林玩 耍，模仿各种小 动物 1、组织散点队 2、师带领进行 3、 学生发挥想象 创造动作 4、 轻动作新颖的 同学表演 5、师生总结1 、教师通过自己 的形象示范引导 学生进行模仿操 的练习 2 、跟音乐与学生 一起做动作 3 、引导发挥学生 想象力试着编一 些动作 4 、找做得新颖的 同学表演 5、共同小结 1 、教师激情激发 学生学习的欲望 2 、教师发出指令 进行练习 3 、引导学生沿地 上的标志线进行 练习。
4 、在教师指挥下 进行呼吸练习 5 、教师引导学生 继续练习动作 6 、教师不断鼓励 学生学生 自由 想象 自由 动作发 展 学生想象 力和模仿 能力三、 8 400 米—600 6 米跑跑走走 动作重点： 保 持走和跑的 正确姿势， 动 作协调， 呼吸 自然。
3 ｜ 4 5 1、 学生跟教师一 起跑跑走走 2、 学生分组跑自 己选择路线 3、 自愿结合练习 4、 展示跑的比较 好的同学 5、 学生可以自己 选择图形进行跑 走练习 6、 展示不同的跳 法 在活 动中 感受 活动 的乐 趣 在 群 体 中加强与 伙伴的合 作建立良 好的伙伴 关系3游戏： 拍球比多 2 3 21、 学生站好游戏 队形 2、学生练习 3、分组练习 4、 学生进行比赛 5、师生点评五、 1、放松 舞蹈“小红 2 2 帽” 2、小结学生自己想想 放松动作进行放 松 师生互相交流7 、找出做得好的 同学展示 8、教师小结 1 、教师讲解示范 游戏方法及规则 2 、教师组织学生 练习 3、组织学生比赛 4、师生共同比赛 5 、教师小结比赛 情况 引导学生一起 全 身 培 养 学 生 练 习 发 挥 学 生 想 心 放 审美观 象力跟学生共同 松 探讨场地 器材运 动 量 预 计 跳绳若干 录音机一台 头饰若干 35%运 动 负 荷180━ 160━ 140━ 120━ 100━ 80━ 60━ ┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ 5 10 15 20 25 30 35 40课后 小结 学生 反馈 安全 措施 提出明确的要求，把各组之间的距离调整好。
小学体育与健康一年级篮球《原地拍球比多》教学设计
《原地拍球比多》教学设计一、指导思想依据《体育课程标准》，遵循运动技术动作形成规律，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容，本次课教学对象为小学一年级学生，此年龄段的孩子对篮球技术还未形成基本概念，故本节课让学生主要掌握篮球球性为主，让学生在生动而丰富的篮球课中为以后的篮球技术的学习奠定良好的基础。
三、学情分析一年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。
针对本次课授课对象的生理和心理特点，主要培养学生主人翁意识，让学生通过观察、模仿、尝试、体验、表演、合作等学习方式，将基础的熟悉球性变得生动而有趣，让学生体验小篮球的乐趣，师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。
同时将游戏贯穿于教学中有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。
四、学习目标1.运动能力：初步学习和掌握原地拍球技术的知识与技能，学会游戏的方法，增强安全意识。
2.健康行为：发展身体灵敏、协调、速度、柔韧和力量素质，促进内脏器官技能发展，提高手对球的感觉。
3.体育品德：树立认真学习、刻苦锻炼的良好作风；培养守纪律、听指挥的精神，提高竞争和团队合作意识。
五、教学重、难点重点：熟悉球性难点：控制篮球六、教法与学法指导教法：启发式教学法、表扬鼓励法、师生互动发、因材施教法学法：对比练习法、目标评价法。
七、场地器材篮球场、篮球50个八、安全保障1.充分做好热身活动。
2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
九、体育家庭作业在家长的陪伴下共同进行球性练习。
十、创新之处游戏＋体能练习的创意设计，让学生更好的参与到运动中，全部都动起来。
一年级第二学期教案
教学计划2015学年度第二学期学校：凯里四小学科：体育年级：一年级第二学期教师：吴春艳日期： 2015 年 3 月一、进度计划二、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。
以“活动式教学”为核心，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高反应速度，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。
三、教材分析针对于水平一的学生，本学期教学的主要有：队列队形；热身基本动作；走的几种姿势；跑的几种姿势等内容，这些教学内容与儿童的生活、运动实际相联系。
正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。
本学期的教学内容力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。
四、教学设计走和跑是“水平一”的主要教学内容，针对儿童身心发育特点，对儿童的走跑教学，宜多采用直观教学，多做活动性走跑游戏，并应多样化。
每次练习持续的时间不宜过长，否则容易引起学生神经系统的疲劳；走跑运动强度不应超过学生身体的负担能力，尤其要防止长时间站立和负重；在走跑的教学中应注意通过生活中的案例，来启发和引导学生对养成走跑正确身体姿势的意义认识，并通过多种手段与方法来增强脊柱的锻炼，防止脊柱和胸廓的畸形。
同时充分运用走跑游戏和竞赛的载体功能。
小学低年级学生的走跑教学，游戏和比赛的方式运用比较多，教师在教学中应抓住学生对游戏或比赛胜负的心理作用，充分利用和发挥游戏、比赛在走跑教学中对学生的教育、锻炼作用。
例如，各种姿势起动自然跑的练习，可以用游戏或者比赛的形式让学生进行尝试，同时在游戏或比赛中引导学生注意观察、分析哪种姿势起动比较快。
这样，一方面可以发展学生的快速反应和灵敏能力，另一方面可以培养学生观察、模仿、分析能力，如果分组进行比赛，还能培养学生的集体意识和团结协作、尊重他人的精神和意识。
2019-2020年一年级体育上册 第十六课拍球比多教案
2019-2020年一年级体育上册第十六课拍球比多教案第16 课时授课记录： 10/18 1 2 3学习阶段：水平一学习目标：在球类游戏中学会拍球学习内容：拍球比多学习步骤：一、自主活动、快乐玩球教师活动：1、组织学生集队、练习队列2、讲解自主活动的要求，组织学生自主活动，提示学生在玩中学，在学中玩，熟悉球性。
3、鼓励学生展示自我。
学生活动：1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、按教师要求分散进行玩球，在玩的时候不断观察同伴，从同伴那里学习新的动作，安全地进行活动。
3、大胆地展示自己是如何玩球的。
组织：五路纵队、自由分散* * * * * * ** * * * * * ** * * * * * ** * * * * * ** * * * * * *二、积极游戏、拍球比多教师活动：1、请学生表演拍球动作，组织大家学一学。
2、引导学生找伙伴进行练习，比一比谁拍得多。
3、采用多种拍球比多的方法，鼓励学生不断进步。
学生活动：1、根据教师的引导，观看小伙伴的拍球动作，努力地学一学、练一练，体验不同高度的拍球、左右手的拍球、不同速度的拍球2、自主地找到一个小伙伴进行练习，在练习与比赛中不断地熟练拍球动作。
3、左手和右手比、定时拍、定数拍、两人比、四人比、全班比、拍球接力等，评出最佳拍球手、最佳拍球小组。
组织：自由分散场地器材：体育馆、篮球每生一球课后小结：本课中学生积极进行着各种拍球练习，在最后分组比赛时，我第一次让学生自己去组织比赛，小组发奖，小组比赛的形式很好，不过有的小组因为对规则了解不是很清，导致有的学生游戏时不守规则，还有在活动中也可看到了这些学生从很大程度上还是比较自我中心，在数球时自己的数得快些，他人的数得慢些，甚至有的小组不知小花该奖给谁。
不过我相信几次锻炼后学生的活动意识就会强多了。
附送：2019-2020年一年级体育上册第十四课造房子、跳房子教案第14 课时授课记录： 9/27 1 2 3学习阶段：水平一学习目标：乐于参于游戏活动，在活动中提高学生学习的兴趣学习内容：造房子、跳房子学习步骤：一、互帮互学练队列教师活动：1、组织学生集队2、组织学生两人一组相互纠正和体验行进走3、鼓励学生展示自己。
小学一年级体育教学教案第26课时：拍球比多
小学一年级体育教学教案第26课时：拍球比多上课时间课时第26课时学习目标用自己的方式来练习；能克服困难，勇于参加各种形式的拍球比赛。
学习内容游戏：拍球比多教学顺序教师活动教师行为学生活动开始部分：统一规章，身体力行1、组织学生队列队形，要求各小组进行踏步与集合队伍比赛。
2、组织学生进行反应练习，看谁先归队，讲解示范活动方法及要求。
3、组织学生开展比赛，组与组之间比赛，并组织学生展示。
4、及时评价，鼓励表扬。
1、教师语言要清晰。
2、讲解课堂要求任务。
1、积极参与队列队形练习，相互配合完成比赛2、明白活动方式，遵守规则，按照要求进行比赛。
3、听到老师喊的数，快速绕自己的队伍跑一圈，回到自己的站位。
4、相互观摩、交流学习，评价出心目中最好的一位。
进行部分：积极参与，认真完成1、组织学生进行连续拍球练习，提示手拍球时击球的部位。
2、两人一组进行练习，提高游戏练习密度。
3、让学生自己找玩伴，在规定的练习场地内练习4、及时评价学生的表现，时常提醒学生思想集中5、选择各组拍球动作最好1、在教学过程中注意学生的安全和动作2、注重开发学生的乐趣，不要单一文字教学1、分组进行连续拍球练习，体会正确的击球点对拍球所起的控制作用2、分组游戏时，先比一比谁拍球的动作正确，再比谁拍的球多。
3、在规定的场地内练习，相互尊重，配合。
4、认真投入练习。
5、仔细观察示范表演同的同学进行示范表演。
6、鼓励学生发挥自己的想象，拍出花样。
学的拍球动作，并与自己的拍球动作进行对比，找出不足。
6、勇于表现自己，能力强的同学可自行组织，进行花样结束部分：活跃身心，快乐游戏1、组织学生进行原地拍球比赛。
2、比一比谁拍得最好，颁发五角星。
3、与学生一起比赛，及时评价。
1、在教学过程中注意学生安全和动作2、注重开发学生的乐趣，不要单一文字教学1、积极参与比赛，认真对待。
2、相互竞争，展示自我，勇得勋章。
3、敢于挑战老师，同老师一比高低。
教学场地设计：注意：教案背景可以自由更换，或者删除教学反思：1、老师对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
小学体育与健康小篮球《拍球比多》教案
小学体育与健康小篮球《拍球比多》教案拍球比多是一项适合小学生进行的体育活动，通过教学给予学生基本的篮球技巧，培养他们的协作意识和团队精神。
在这篇文章中，我将向您介绍如何编写一份小学体育与健康的教案，以帮助学生们掌握拍球比多的技巧，同时也关注他们的身体健康。
一、教学目标1.学会基本的拍球技巧，包括拍球姿势、用力控制和良好的击球动作。
2.培养学生的协作意识，通过与队友合作，配合击球，达到团队合作的目标。
3.了解小篮球比赛的规则和技巧，为进一步的篮球训练打下基础。
4.增强学生的身体素质，锻炼他们的耐力和协调性。
二、教学准备1.篮球场地，标示好的比赛区域。
2.一定数量的合适大小的篮球。
3.计分板和计时器。
4.安全警示标语和器材。
三、教学步骤1.热身活动在教学开始之前，进行适当的热身活动以准备学生们进行体育锻炼。
可以选择一些简单的拉伸运动，如伸展背部、旋转手臂和腿部柔韧性训练，在5-10分钟内完成热身活动。
2.技术介绍和示范向学生们介绍拍球比多的基本规则和击球技巧。
重点突出正确的拍球姿势，包括双脚站立、膝盖微屈、身体平衡和用力掌握。
通过讲解和示范让学生们理解技巧的要领，确保每个人都掌握了正确的动作。
3.分组活动将学生分成小组，每个小组由4-6人组成。
让每个小组选择一名队长，负责组织和指导队员。
每个小组站在自己的一侧，并在比赛区域内放置篮球。
开始比赛前，向学生们解释比赛规则和得分方法。
4.实践练习给学生们一定的时间进行练习。
每个小组依次进行击球，并尝试将球拍向对方场地，使其触地。
同时，要鼓励学生们观察对方的位置，并灵活地选择击球的方向和力度。
教师应对学生进行及时的指导和纠正，确保他们的动作正确。
5.比赛练习结束后，进行正式的比赛。
每个小组轮流与其他小组进行比赛，比赛时间可以根据实际情况设定，一般为5-10分钟。
教师可以根据比赛情况进行及时的调整和组织，确保比赛的公平性和秩序。
6.总结比赛结束后，对学生们的表现进行总结和评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
次数
学生学习方法
教师指导方法
教学要求
实施素质教育意图
一、
4
队列练习
1、跑步走
便步走
3
2
｜
3
集合快、静、齐
启发学生轻重拍的理解
精神饱满
集体动作节奏一致
二、
8
徒手操
1—9节
动作重点：舒展大方活泼有趣
专项练习
原地纵跳
6
4
╳
8
拍
创设情境：小动物去大森林玩耍，模仿各种小动物
1、组织散点队
2、师带领进行
3、学生发挥想象创造动作
一年级 第十五周 第44节课 教师：
教学内容：一、400—600米跑跑走走 二、游戏：拍球比多
教学目标：1、初步学习自然跑，重点解决呼吸自然，发展奔跑能力。
2、体验球性，初步掌握拍球的技能，发展手的小肌肉群。
3、感受拍球比赛的快乐，培养学习小篮球兴趣。
主题运用：情境教学，小组合作模式
顺序时间
教学
内容
4、轻动作新颖的同学表演
5、师生总结
1、教师通过自己的形象示范引导学生进行模仿操的练习
2、跟音乐与学生一起做动作
3、引导发挥学生想象力试着编一些动作
4、找做得新颖的同学表演
5、共同小结
学生自由想象自由动作
发展学生想象力和模仿能力
三、
8
400米—600米跑跑走走
动作重点：保持走和跑的正确姿势源自动作协调，呼吸自然。游戏：
拍球比多
6
3
｜
4
5
3
2
3
2
1、学生跟教师一起跑跑走走
2、学生分组跑自己选择路线
3、自愿结合练习
4、展示跑的比较好的同学
5、学生可以自己选择图形进行跑走练习
6、展示不同的跳法
1、学生站好游戏队形
2、学生练习
3、分组练习
4、学生进行比赛
5、师生点评
1、教师激情激发学生学习的欲望
2、教师发出指令进行练习
课后小结
学生反馈
安全措施
3、引导学生沿地上的标志线进行练习。
4、在教师指挥下进行呼吸练习
5、教师引导学生继续练习动作
6、教师不断鼓励学生
7、找出做得好的同学展示
8、教师小结
1、教师讲解示范游戏方法及规则
2、教师组织学生练习
3、组织学生比赛
4、师生共同比赛
5、教师小结比赛情况
在活动中感受活动的乐趣
在群体中加强与伙伴的合作建立良好的伙伴关系
五、
2
1、放松
舞蹈“小红帽”
2、小结
2
学生自己想想放松动作进行放松
师生互相交流
引导学生一起练习发挥学生想象力跟学生共同探讨
全身心放松
培养学生审美观
场地器材
跳绳若干
录音机一台
头饰若干
运动量预计
35%
运动负荷
180━
160━
140━
120━
100━
80━
60━
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃
5 10 15 20 25 30 35 40