部编人教版七年级下册道德与法治精品导学案：第七课 第1课时 单音与和声(导学案)
部编人教版七年级下册道德与法治精品导学案
第三单元在集体中成长第七课
第1课时单音与和声
一、学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习
1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找
到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当
利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究
故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生
（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？
（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？
（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？
部编人教版七年级下册道德与法治精品导学案
第三单元 在集体中成长
RJ 道德与法治七年级下册
四、随堂演练
1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )
①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队
A ．①②③
B ．①③④
C ．①②④
D ．①②③④
2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )
A ．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议
B ．置之不理，我行我素
C ．向学校领导抗议
D.向家长反映学校的这一做法
3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )
A ．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习
B ．以复习考试为重,放弃美术设计任务
C ．以美术设计任务为重,不计较考试结果
D ．难以两全其美,只能完成一项任务
互联网时代，我们对网络“一网情深”。
面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定，我们是“有人欢喜有人忧”。
据此回答4～5题。
4.学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有
( )
①国有国法，校有校规 ②学生与学校、班级管理的需要不同 ③学生与学校、班级管理中的一方有不正当或不合理的要求 ④中学生不成熟
A ．①②
B ．③④
C ．②④
D ．②③
5.面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度是( )
①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性 ③极力反对 ④服从、配合学校的这一要求
A ．①②③
B ．①③④
C ．①②④
D ．①②③④
6.当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（ ）
①坚决按自己的意愿办，毫不妥协 ②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才遵守 ③让个人意愿服从集体的共同要求 ④努力找到解决冲突的平衡点
A ．①②
B ．③④
C ．②③④
D ．①②③④
7.某班的板报上写着“班兴我荣,班衰我耻”的标语。
这段标语里蕴含的道理是
( )
A ．集体要保护个人的一切利益
B ．集体利益与个人利益没有矛盾
C ．任何集体都离不开个体而存在
D ．集体利益与个人利益相互依存
五、课后反思
部编人教版七年级下册道德与法治精品导学案
【答案】
合作探究
探究点一（1）学校的规则是针对每一位师生员工的，需要大家自觉遵守。
他违反了学校规则，损害了集体利益。
（2）个人利益与集体利益本质是一致的。
当两者发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（3）自觉维护集体的荣誉、利益，服从集体的安排，积极主动地位集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
随堂演练
1.C
2.A
3.A
4.D
5.C
6.B
7.D
部编人教版七年级下册道德与法治精品导学案。
部编版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声学案1
部编版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声学案第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册7.1《单音与和声》精品教案
富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
探究与分享：“我”和集体的需要
冲突事件
我的反应
我的需要
集体的需要
班级排练集体舞的站位问题
与同学发生争执，生气地退出排练。
虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排。
个子矮的站在前排，个子高的站在后排。
学校要求穿校服
不喜欢校服的颜色和款式
穿着漂亮
统一服装，减小相互攀比。
打扫卫生
不想劳动，太累
舒适，安逸。
教室、学校卫生、干净、整洁。
个人利益与集体利益既对立，又统一，我们要在承认个人利益的合理性和保护个人正当利益的前提下坚持集体主义。
（多媒体出示材料及问题）“生活碰碰碰”
七（1）班小丽同学舞跳得很好，在一次学校的演出中，班上要出一个舞蹈节目。小丽心想：这个舞蹈的主角非自己莫属，但是，经过老师和全班同学的推荐选拔，小丽同学只担任了一个配角，小丽感到心里很不是滋味，她开始犹豫，要不要接受这个角色呢？
学生观看视频。
培养学生音乐涵养。
通过分析，让学生了解集体需要有共同的规则。
讲授新课
目标导学一：个人意愿与集体规则
活动一：“冲突”（多媒体图片展示）
不喜欢校服；学校不允许带手机；我不愿意参加篮球队；不想打扫卫生……
（学生交流讨论，自由发言）
在集体生活中遇到过类似的冲突吗？
在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？
人教部编版七年级下册道德与法制7.1 单音与和声-教案
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
2教学过程一、导入新课(教师可播放有关歌曲《心火烧》的音频资料)心火烧心火烧心扉呀关不住了爱情在心中打闹他说是春天到了……思考：听完歌曲，给你哪些启发？一首混合唱的歌曲怎样才能完美地完成呢？二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧活动一：材料分析周日，七(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现？提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意愿。
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》的内容，主要是让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体利益和个人利益的关系，培养学生维护集体利益的优秀品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有了更深入的认识，开始理解个人与集体的关系。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，容易忽视集体利益。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力；通过角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。
2.难点：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系，以及集体利益和个人利益的关系。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验到维护集体利益的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例材料：挑选一些与教学内容相关的案例。
4.角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与个人与集体相关的图片，引导学生思考个人与集体的关系。
人教版道德与法治七年级下册7.1单声与和声导学案
人教版道德与法治七年级下册7.1单声与和声导学案2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案课题7.1单声与和声第13课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1.理解制定集体规则的原因。
2.理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。
3.理解让集体的和声更美的做法。
【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
二、学习过程（一）自学过程1.制定集体规则的原因在集体中，每个人都有自己的____________，集体又必须有一些____________。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿____________，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极___________________。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法（1）原因：我们有时会感受到__________________与我们的某些__________________之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的__________，也可能是个人和集体的______________。
（2）解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的____________。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是____________。
理解集体要求的____________，反思个人意愿的合理性和实现的____________，我们就可能找到解决冲突的____________。
3.让和声更美的做法（1）需要每个人保持单音__________、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，____________，以保持和声的____________；（2）当个人利益与集体利益发生_____________时，应把____________放在_____________之上，坚持集体主义；反对只顾自己、不顾他人的_________________；要学会处理与他人的各种关系。
七年级道德与法制下册第七课 第1课时 单音与和声(导学案)导学案
七年级道德与法制下册第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
部编版《道德与法治》七下 第七课第一框 单音与和声 导学案(学生版)
第七课共奏和谐乐章第一节单音与和声学习目标1.能够正确认识个人意愿和集体规则的关系，学会完善集体规则。
2.知道集体利益和个人利益的关系。
自主预习1.如何正确看待个人意愿和集体规则的关系？①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
当集体规则与我们的个人意愿，并且能够保障时，我们更乐于积极遵守和维护。
②我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
③面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是的。
④理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.如何完善集体规则？①随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
②对于集体要求中存在的，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极改进建议。
3.个人利益和集体利益的关系是什么？①在集体中，个人利益与集体利益本质上是的。
当个人利益与集体利益发生时，应把集体利益放在个人利益之，坚持集体主义。
②坚持，不是个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人的前提下，反对、的极端个人主义。
③在集体生活中，我们要学会处理与他人的。
当遇到矛盾和冲突时，我们要，冷静选择适当的。
④无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损的事情。
合作探究据了解，目前很多中小学都禁止学生带手机进校园。
教育部门对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系的占10%，短信、微信聊天的占33%，通话聊天的占20%，玩游戏的占30%，下载图片铃声的占5%，拍数码照片的占2%。
由此可见，学生带手机主要用于娱乐。
自控能力差的学生，还可能会因为手机而对学习失去兴趣，以致荒废学业。
思考：阅读上述材料，谈谈自己的感悟。
课堂检测一、单选1.在日常生活中，我们有时会感受到集体规则和要求与我们的个人需要之间存在矛盾甚至冲突。
2020人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》导学案
人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》导学案《单音与和声》导学案【教学目标】1．知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。
2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。
3．情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。
当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。
【重点难点】重点：怎样才能让和声更美。
难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【导入新课】一、【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。
想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
7.1：单音与和声 导学案2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 (4)
七年级政治学案第七课第一框——单音与和声课时：1课时上课时间：2020.4.6制作人：班级：姓名：〖学习目标〗1.知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突;2.明白如何处理集体利益与个人利益的关系;3.树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
〖重点〗如何让和声更美？〖难点〗集体规则与个人意愿的关系？【自主学习】（利用自习，整理并熟记以下基础知识）1、集体规则的作用？在集体中每个人都有自己的__________，集体又必须有一些共同的______。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
2、集体规则与个人需要存在矛盾冲突的原因?答：可能基于一方有____________或______________的要求，也可能是个人和集体的_________不同。
3、怎样对待集体与个人的冲突？（1）通常会让_____________服从集体的共同要求。
（2）理解集体要求的_________，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
（3）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过________的方式，提出积极的___________。
4、正确处理个人利益与集体利益的关系：（1）在集体中，个人利益与集体利益在本质上是_________；（2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把________利益放在_______利益之上，坚持____________；（3）坚持集体主义，反对___________；5、集体生活中，如何处理个人之间的矛盾？（1）当遇到矛盾和冲突时，要_____________，慎重选择适当的处理方式。
（2）无论多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，______________________，不得做有损集体利益的事情。
6、坚持集体主义意味着什么？坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在___________个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，_______只顾自己不顾他人的极端个人主义。
【部编人教版】七下道德与法治：第1课时单音与和声教案
第七课共奏和睦乐章第 1 课时单音与和声1教课剖析【教课目】感情、度与集体，修养自恪守集体共同、范的品行价目提升理集体生活中矛盾和矛盾的能力，理好个性化需乞降集体共同要求能力目的关系理解个人意向与集体之的关系；知道集体利益和个人利益的关知目系；理解集体主原【要点点】教课要点：如何理个人意向与集体、个人利益与集体利益的关系。
教课点：立全局念，持集体主。
2教课程一、入新( 多媒体播放——《心火》男女混淆唱)心火心火心扉呀关不住了情在心中打他是春季到了⋯⋯思虑：看，你哪些启？一首混淆唱的歌曲怎才能完满地达成呢？二、新授目学一：个人意向与集体( 一 ) 个人意向与集体的一致与分歧活一：资料剖析周日，七年(1) 班同学游山，同学都很高兴，都按定的早早地会合在学校口，到了景点，老能够自由活一个小，一个小此后必准在定地址会合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不一样意，最后决定持原划，一个小后会合。
但是小玲、小、小文都想多逛逛，小玲：“ 我就多逛一会儿吧，反正同学不会下我自己走的。
” 于是三人没有准。
一个小后其余同学都到了定的地址，只差小玲、小、小文三个人，同学等不到她，怕生什么不测，就焦虑地分去找，40 分后，于找到了她，同学都怪她没有集体意，可她也很委屈：好不简单来一次，我不是想多逛一会儿⋯⋯1问题：(1)为何会出现这样的事情？提示：个人意向与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不一样。
(2)你如何对待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，能够理解；但集体有集体的规则，应恪守集体规则。
(3)如何防止这样的状况出现？提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意向。
教师叙述：在这个事例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中常常会出现这类分歧，比如教材 P63 第二个研究与分享中所举的小例子。
( 二 ) 化解个人意向与集体规则的矛盾活动二：教材 P63 第一个研究与分享思虑：(1)假如我们不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响？提示：没法保证正常教课次序，造成场面杂乱，集体没法正常运行。