在聆听中顿悟 在反思中前行
教师聆听专家讲座心得体会（通用9篇）
教师聆听专家讲座心得体会（通用9篇）教师聆听专家讲座心得体会（通用9篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的教师聆听专家讲座心得体会（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师聆听专家讲座心得体会1前两周学校组织全体教师学习魏老师的讲座，我深受启发，尤其是他的管理艺术，以及他的人格魅力深深的吸引着我。
看了他的讲座，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实，自己从事教育教学工作才刚刚开始，一直都在不断地实践与探索，总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过！但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神！一、多改变自己，少埋怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
大的环境人是没有办法选择的，只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。
我担任班主任工作，由于学生学习成绩差，自我约束能力差。
我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚，牢骚满腹但无济于事。
为什么不学习魏书生先生？既然教了低年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。
二、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。
也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。
我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。
如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。
面对失败，你会变得从容；面对成功，你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动。
2023年听说课心得体会(通用15篇)
2023年听说课心得体会（通用15篇）听说课心得体会篇1（1351字）在学校的精心安排下，我有幸观摩了任__，赵__，高__等几位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。
下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1、精心设计课堂教学，准备充分想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。
她们讲得通俗易懂，让我深受启发。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。
如任__老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、教学过程结构精密，时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。
倾听 反思与感悟 青岛班主任培训学习归来
很荣幸有这次机会跟随校领导参加青岛城阳区实验中学的班主任培训学习。
踩着细软的沙滩，迎着清新的海风，面朝大海，春暖花开。
来到青岛这座年轻而美丽的海滨城市，心情别样的舒适。
然而，给我心灵更大震撼的，令我思想充实丰富的更是两天来聆听的四位教育专家的经验之谈。
他们分别是来自北京房山中学的“全国十佳班主任”隗金枝老师，黑龙江省“十大杰出母亲”李晓凡教授，北京中关村一小“全国十佳班主任”全艺老师，廊坊文学院刘银华教授。
他们的讲座，有的高屋建瓴，见解深刻，听后令你茅塞顿开，豁然明朗；有的用真实具体的案例，娓娓道来，如话家常，使你如沐春风，心悦诚服。
听完之后，反思自身，逐渐的弄明白了一个长期以来令我困惑的问题：从事同样的工作内容，为什么他们能够做得如此成功？专家之所以为专家，在于他们善于积累总结工作上的得与失，并能把成功的经验上升到理论的高度，指导完善今后的工作，形成良性循环，逐步从一线教师成长为教育专家。
反观自身，有些做法总是浅尝辄止，活动轰轰烈烈的进行了，无声无息的结束了，就如猴子下山，捡了芝麻，丢了西瓜。
现在想想，我们是否也该拿起笔，记下学生成长中的点点滴滴，留下自己辛勤劳作中的丝丝痕迹？这是我从班主任自主成长的角度获得的一点体会。
从班级建设，学生管理的角度，专家们现身说法，潜移默化中令我感悟颇多。
现撷取体会最深刻的几点与大家交流。
隗金枝老师，在班级文化建设与管理上，经验丰富，主张在班级活动中与学生一起快乐成长。
他利用各种方式对学生进行熏陶教育，在一系列的主题活动中锻炼了孩子的能力，让其切身体验到亲情、友情、师爱，为学生搭建平台，展示才能，培养技能，磨炼意志，学会与人相处，共同分享快乐。
我很欣赏她的观点：用成功的德育促进智育的成功。
隗老师不惜花费时间和精力，举行各种主题活动，学生们的能力得到了培养，美好的品德从中养成，有了正确的价值观，是非观，学习上自然“不用扬鞭自奋蹄”。
他的成功告诉我们：实践出真知，“磨刀不误砍柴工”。
幼儿教师参与听课与评课的收获与反思
幼儿教师参与听课与评课的收获与反思作为一名幼儿教师，我们不仅要专注于自己的课堂教学，还要不断学习、提升自己的教育教学水平。
在这个过程中，听课与评课成为了我们不可或缺的一部分。
今天，我就来和大家分享一下我参与听课与评课的收获与反思。
听课让我感受到了幼儿教育的多元化和创新性。
在听课过程中，我发现每位教师都有自己独特的教学风格和教育教学方法。
有的教师擅长运用游戏教学，让幼儿在愉快的氛围中学习；有的教师则善于借助故事，引导幼儿主动思考、探索。
这些多元化的教学方法让我意识到，作为一名幼儿教师，我们要善于激发幼儿的兴趣，尊重他们的个性，不断尝试创新，为幼儿提供更加丰富多彩的教育体验。
再次，听课与评课让我结识了许多优秀的幼儿教师，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教育教学方法。
我们会相互分享自己的教育教学心得，讨论如何在课堂上更好地激发幼儿的兴趣、如何解决教育教学过程中遇到的问题。
这些交流让我感受到了幼儿教师之间的团结与友爱，也让我更加坚定了自己在幼儿教育这条道路上不断前行的信心。
然而，听课与评课也让我意识到，作为一名幼儿教师，我们面临着巨大的压力与挑战。
评课过程中，我发现有些教师在课堂上过于注重幼儿的学习成果，而忽视了幼儿的学习过程；有些教师则在教育教学过程中过于严格，导致幼儿在学习过程中产生了压抑感。
这些问题让我深刻反思了自己的教育教学行为，提醒自己要始终关注幼儿的学习与成长，为他们创造一个轻松、愉快的学习氛围。
听课与评课还让我认识到了幼儿教育的责任与使命。
我们作为一名幼儿教师，肩负着培养下一代的重任，我们的教育教学行为将直接影响到幼儿的成长。
因此，我们要时刻保持清醒的头脑，不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长贡献自己的力量。
听课与评课让我在教育教学过程中不断成长、进步。
通过听课，我学到了很多优秀的教育教学方法，丰富了自己的教育教学手段；通过评课，我认识到了自身的不足，明确了今后的发展方向。
在今后的工作中，我将继续积极参与听课与评课，不断提升自己的教育教学能力，为幼儿的成长贡献自己的力量。
培养学生的聆听与反思能力
培养学生的聆听与反思能力学生时代对于一个人的成长来说是极为关键的阶段，而培养学生的聆听与反思能力则是一项重要的任务。
聆听与反思能力是指学生在接收信息和思考问题时的能力，它们对于学生的学习成绩、人际关系和未来发展都有着重要的影响。
本文将探讨如何培养学生的聆听与反思能力，并提出一些有效的方法。
一、为何聆听与反思能力是学生终身受益的美德。
在学习过程中，聆听是建立知识储备的基础，它使学生能够主动接收和理解信息；而反思是对已有知识和经验的总结和思考，它促使学生不断进步和提高。
聆听与反思能力的培养有助于学生更好地理解和掌握知识，也能够培养他们的批判性思维和创新能力。
二、培养学生的聆听能力1. 创设积极的学习环境为了培养学生的聆听能力，教师需要创设积极的学习环境。
这包括提供舒适的教室布局，减少噪音干扰；使用多媒体教学手段，激发学生的兴趣和好奇心；提供清晰明确的学习目标，让学生明确知道自己需要聆听什么。
2. 注重学生参与教师在教学过程中应注重学生的参与，鼓励他们积极回答问题、提出自己的观点和思考。
这样可以激发学生聆听的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。
3. 培养专注力专注力是聆听的基本前提。
教师可以通过一些专注力训练的活动，如冥想、注意力游戏等来帮助学生提高专注力，从而提升聆听能力。
三、培养学生的反思能力1. 提问引导反思在教学过程中，教师可以通过提问引导学生思考和反思。
例如，提出一个问题后，给学生一定的思考时间，然后鼓励他们发表自己的见解和想法。
这样可以帮助学生理清思路，促进他们的深层次思考。
2. 反思日志教师可以要求学生写反思日志，让他们记录学习中的问题、感悟和收获。
这样可以帮助学生反思自己的学习过程，发现问题并及时改进。
3. 合作学习合作学习是培养学生反思能力的有效方法。
通过与同学合作解决问题、讨论学习经验和策略，学生能够从他人的观点和经验中获得启发，并在集体讨论中进行反思。
四、实施策略的重要性培养学生的聆听与反思能力需要教师在教学中采取相应的策略。
聆听教学法反思心得体会
一、引言聆听教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生通过聆听、思考、表达和实践来提高自己的语言能力。
在当今这个信息爆炸的时代，聆听教学法的运用越来越受到重视。
作为一名教师，我有幸接触并实践了聆听教学法，以下是我对聆听教学法的反思心得体会。
二、聆听教学法的优势1. 提高学生的自主学习能力聆听教学法强调学生的主体地位，让学生在课堂上成为主角。
通过聆听、思考、表达和实践，学生可以自主探索知识，提高自主学习能力。
2. 培养学生的语言表达能力聆听教学法注重培养学生的语言表达能力。
在课堂上，学生需要通过聆听、思考、表达和实践，将所学知识转化为自己的语言，从而提高语言表达能力。
3. 拓展学生的思维空间聆听教学法鼓励学生发散思维，勇于表达自己的观点。
在课堂上，学生可以自由讨论、质疑，从而拓展思维空间，提高创新能力。
4. 促进师生互动，构建和谐课堂聆听教学法强调师生互动，让学生在课堂上积极参与。
通过聆听、思考、表达和实践，师生之间的沟通更加顺畅，有助于构建和谐课堂。
三、聆听教学法的实践与反思1. 教学准备在实践聆听教学法之前，我进行了充分的教学准备。
首先，我制定了详细的教学计划，明确了教学目标、教学内容和教学方法。
其次，我收集了丰富的教学资源，如音频、视频、图片等，以便在课堂上更好地引导学生聆听、思考、表达和实践。
2. 课堂实施在课堂实施过程中，我注重以下几点：（1）营造良好的课堂氛围。
我尽量创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。
（2）引导学生积极参与。
我通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生在课堂上充分展现自己的才华。
（3）关注个体差异。
我注意到每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，因此在教学中，我尽量满足不同学生的学习需求。
（4）注重评价与反馈。
我及时给予学生评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，从而不断改进。
3. 反思与改进在实践聆听教学法的过程中，我总结了一些经验教训：（1）教学过程中，要注重培养学生的倾听能力。
在聆听中发展,在反思中成长
2014.4.23
教师不经意的一句话， 可能会创造一个奇迹； 教师不经意的一个眼神， 也许会扼杀一个人才； 教师习以为常的行为， 对学生的终身发展也许 产生不可估量的影响。
我的教学工作才刚刚 近半年时间，从一开始的 战战兢兢、硬着头皮，到 现在的慢慢熟悉、逐渐适பைடு நூலகம்应，知道了该如何去上一 节小学数学课，接下来要 学习的就是怎么去上好一 节课。
新课程提出“以学生为 中心”，提出一节好课的标 准是要使学生的思维活跃， 调动他们的积极性，使他们 充分的参与到课堂中来。记 得有一次„„
让我印象深刻的 是第一次碰到学生因 为考试不理想而哭的 情况。 该如何去接近一 个孩子的心灵？怎样 表达他才会与你交谈？ 这些都让我觉得无计 可施。
作为他们的新数学老师，我 也算赢得了一次学生的信任。我 相信在以后的教学中还会碰到各 种各样的第一次，该如何去面对 并处理好这些第一次，需要我不 断地去学习，用其他优秀老师的 教学经验来充实并提升自己。
从这些教学实践中，我深刻领 会到教育教学是一门艺术！只要我 们心中充满阳光，多些宽容，同时 设身处地的与学生和家长进行交流 沟通，肯定会达到好的教学效果。 有了充满人性和爱的教育，我相信 我们的教学和课堂会变得如此简单 而美丽！
谢谢~
幼儿园教师聆听保教评估深入反思体会
幼儿园教师聆听保教评估深入反思体会在这个过程中，我发现，孩子们的声音真的是各具特色。
有人像小鸟一样，清脆可爱，有人则像小狮子，特别有气势。
听他们分享自己的小故事，简直是个宝藏，每个小故事里都藏着他们的小秘密和大梦想。
有个小朋友说他长大了要做宇航员，听得我都想飞上天去。
还有的孩子则很天真，讲起自己的玩具、朋友，简直是兴奋得手舞足蹈，像小精灵一样。
我就在旁边，心里默默想：“这孩子真是太可爱了！”孩子们的思维活跃得像小火花，时不时还冒出一些奇奇怪怪的问题，让我忍不住哈哈大笑。
你说，作为老师，我们其实也在不断学习，真是“师者，所以传道授业解惑也”。
在聆听中，发现孩子们的内心世界是多么丰富。
他们的想象力真是无穷无尽，几乎没有什么不可能。
每当我看到他们满眼星星的样子，心里就像被蜜糖灌溉了一样，甜滋滋的。
小小的他们，似乎把生活的乐趣都装进了每一次分享里。
想想自己，有时候也会被生活琐事缠住，难以放飞心情。
真是要向这些小家伙学习啊，保持那份纯真，保持那份热情。
在聆听的过程中，我也发现了不少问题。
孩子们的表达能力参差不齐，有的小朋友能够滔滔不绝，有的则显得有些腼腆，不敢开口。
哎，听起来是不是有点“千差万别”的感觉？这让我思考，作为老师的我们，如何能够让每个孩子都敢于表达自己的想法。
这时候，得好好想想方法了。
或许可以尝试一些互动游戏，让孩子们在轻松的氛围中自然地表达自己。
毕竟，孩子们最喜欢的就是玩，谁不喜欢边玩边学呢？再说，评估不仅仅是听，更是观察。
小朋友们的肢体语言也很有意思。
你瞧，有的小朋友在分享的时候，会比划着，脸上的表情跟着故事的情节变化，简直就是个小演员。
我在旁边偷偷乐，心想：“这小家伙真是太有戏了！”而有的孩子则显得很拘谨，手足无措。
看到这种情况，我心里就想着，如何让这些孩子也能够放开手脚，享受表达的乐趣呢？是不是该多给他们一些机会，鼓励他们大胆发言，让他们感受到，表达是件开心的事。
这次评估真的是让我收获满满。
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在聆听中顿悟在反思中前行魏书生的名字早已熟知，但遗憾无缘见面聆听教导。
感谢学校给予这次外出学习的机会，今天，我终于如愿以偿近距离领略教育大师的风采，我的心灵接受了一次圣贤的洗礼。
我带着虔诚的心聆听了魏书生一整天的报告会，五个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松静匀乐”气氛中感受他的睿智、幽默。
魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心置腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。
讲座在掌声阵阵开始，在阵阵掌声中结束。
他的教育哲理让我受益匪浅，他的教育思想“余音绕梁”，使我如沐春风，“吾当三日独省其身”：追求“松静匀乐”的人生境界。
“松”即身体放松，“静”乃心灵宁静，“匀”指呼吸匀称，“乐”是情绪快乐。
“松静匀乐”是魏书生追求的一种境界，也是他的一种心态。
是的，一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种拥有；舍去也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
在日常生活中，我们难免会碰到各种各样的事情，重要的不是发生了什么事，而是我们处理它的方法和态度。
请记住：当拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏手的也是我们自己。
不以物喜，不以己悲，一辈子守住平凡，静下心来，实实在在地干事。
无论是当班主任，当校长，还是当教育局长，魏书生都是那么朴素，一辈子心甘情愿守住平凡，30多年来始终奋斗在教育第一线。
“低调做人，高调做事”是他最真实的做法。
魏书生是一位名副其实的实践者，在实践中升华自己，在实践中完善教育教学思想。
魏书生把他的思想概括为“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。
听得好东西，不敢独占，记下来与大家共赏。
一小点：就是领着全校师生练气功（后来改“练气功”名为“注意力体操”）；
两大点：就是民主和科学（魏老师牢记中国新文化运动的精神）。
三个守住：守住传统知识，守住新中国经验，守住自己的长处。
四个过程：知，行，恒，情。
五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐、和谐的校容。
六个步骤：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。
七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。
八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯；定计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；整理错题集的习惯；自己出考试题的习惯；筛选资料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。
课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。
看完之后，大家是否感觉到魏老师的教育思想并没有空洞的大道理、豪言壮语，有的只是平实的小哲理，甚至我们觉得它们很熟悉，就在我们身上。
是的，这些看似平常简单的道理，每个学生都易于接受，任何人都可以做，但又不平常，并不是每个人都做到，关键看谁能坚持做下去。
今天，经济社会给以我们的生活越来越大的压力，教育也给予我们越来越大的压力，而教师的付出与回报却不成正比，教师的社会地位日渐降低，我们经常抱怨、发牢骚，搞得
自己很不开心。
如今听了大师一番哲理，我顿悟了，我觉得我们应该积极地改变自己的心态，保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会，踏踏实实地干实事。
真正做到大师所说的“松静匀乐”，不要总是以物质的多少来衡量得失。
写到这儿，我也就更加理解了魏老师报告中经常提到的：坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！
感谢魏书生老师给予我最为朴素和纯真的信念，给予我前进的动力。
无论前方的教育之道有多难走，我会坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！
2014年4月14日。