生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏
生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏 实验报告
第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）【实验内容】1、观察心脏的形状2、动手解剖猪心脏，了解心脏内部结构【实验材料】猪心脏，解剖盘，解剖刀、解剖剪、镊子、一次性手套、标签纸，牙签【实验要求】1、辨别心脏各个结构名称2、按照一定的步骤解剖心脏3、小组交流合作、及时做好记录【实验步骤】步骤一：1、将心脏平躺放置在解剖盘中，观察猪心外形2、用一只手捏一捏心脏的壁你看到的心脏的形状是：用手捏捏心脏，有什么感觉：步骤二：注水实验步骤三：解剖猪心1、心脏心尖朝左，用解剖刀轻轻地沿着各个腔划线切割2、用解剖剪剪开肌肉，观察露出的心脏内部结构3、取出已经解剖的心脏，将标签纸准确地贴在相应的部位：小组合作，完成以下探究题：①心脏壁主要是由_______组织构成，推断它的功能是________________________。
②比较心脏壁的厚度：心室壁比心房壁_______，左心室壁比右心室壁______。
它们厚度不同可能是因为________________________________。
③心脏的四个腔中相通的是________________、_________________。
心脏的______侧与_______侧的腔不相通。
④心房与心室之间特殊的结构是__________，它的作用是___________________________；心室与动脉之间特殊的结构是_________，它的作用是____________________________。
⑤心脏的四个腔分别与什么血管相连？a：心房心室位置特点是__________________________b：心脏四个腔与连接血管的关系是________________归纳总结出心脏及相连的血管间血液流动方向归纳：→→→。
第三节《输送血液的泵心脏》说课稿七年级下学期人教版生物
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.心脏模型：让学生直观地观察心脏的结构，增强对心脏四腔的理解。
2.血液循环图：展示血液循环的路线，帮助学生形象地记忆体循环和肺循环。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用中心辐射式布局，以心脏为中心，向四周辐射出心脏的结构、血液循环路线、心脏工作原理等主要内容。板书风格简洁明了，采用图文结合的方式，突出重点，便于学生理解。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对重点内容的记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我遵循以下原则：
1.针对学生在课堂上的疑问，及时进行解答，加强个别辅导。
2.结合课后反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3.定期开展教学研讨，与同行交流心得，不断提升教学水平。
本节课的主要知识点包括：心脏的结构，即心脏的四个腔室及其功能；心脏的血液循环路线，包括体循环和肺循环；心脏的工作原理，即心脏如何通过收缩和舒张来输送血液；心脏健康的重要性及其保护方法。
（二）教学目标
知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构、血液循环路线和心脏的工作原理；能够运用所学知识解释生活中的相关问题。
在学习习惯方面，学生已初步形成了合作学习、探究学习的习惯，但仍有部分学生依赖性强，自主学习能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习习惯培养，引导他们主动探究、积极思考。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了血管、血液等相关知识，具备了一定的前置知识基础。但在学习心脏结构和血液循环方面，可能存在以下障碍：
人教版生物七年级下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》(共17张PPT)
（4）血液从A到C，血液发生的变化是___动__脉__血_， 原因是因为B与D之间进行了[①] 氧气 与 [②] 二氧化碳的交换。
LOGO
祝愿大家： 拥有健康的心脏， 享受快乐的人生！
这种药物? ( A)
A.右心房
B.右心室
C.左心房
D.左心室
人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答： LOGO 右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② D
（1）这是人体的 肺 循环图解。 （2）C、D代表的结构分别是 肺静脉 和 肺泡 。
（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 上皮细胞 构成。
肺循环:
动脉血
静脉血
左肺 心静
肺 部 毛
肺 动
右 心
房脉 细 脉
室
血
管
氧 二氧 化碳
肺泡
在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳
进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合， 静脉血就变成了动脉血；
1、血液循环 动脉血
变成
静脉血
组织细胞
氧、营养物质 二氧化碳等废物
左 体循环：心
LOGO
3、血压 概 念： 是指血液对血管壁的侧压力 正常值：收舒缩张压压为为18—2——1182.7千千帕帕，
测 量： 用血压计在上臂肱动脉处测得。
高血压：血压持续高于18.7/12千帕 低血压：血压持续低于12/6.7千帕
收舒 缩张 压压
LOGO
达标反馈
填空题
1推、动血血液液循在环__的心__原脏__动__力_和来_自___血____心__管__脏____所__组。成心的脏管的道搏系动
在两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？
人教版生物七下4.3输送血液的泵——心脏
各 级 静 脉
、 下 腔 静
右 心 房
管
脉
肺循环
肺
左 心 房
肺 静 脉
部 毛 细 血
肺 动 脉
右 心 室
管
血液循环的途径
全
体 循 环
左主 心动 室脉
各 级 动 脉
身 毛 细 血
各 级 静 脉
管
上 下右 腔心 静房 脉
肺
肺左
肺
部
肺
右
循心 环房
静
毛
脉
细
血
动 脉
心 室
管
血液循环的途径
体左 循心 环室
脉及其分支，进入心肌的毛
细血管网，再由静脉流回右
心房的循环。
冠脉循环是给心脏本身输
送氧和营养物质并运走废
物的。如果冠状动脉发生
病变（如动脉硬化、管腔
变窄等）致使心肌缺血，
就会引起冠心病，甚至发 生梗塞，危及生命。
课堂小结
心脏的位置 心脏的结构特点 血液流动的方向 动脉血和静脉血 血液循环路途和血液的变化
肺左
肺
肺
部
肺
右
循心 环房
静
毛
脉
细
血
动 脉
心 室
管
氧
二氧化碳
肺泡
肺泡和血液之间的气体交换示意图 表示流动脉血 表示流静脉血
血液循环的途径
组织细胞
氧、养料、水
二氧化碳等废物
全
体 循 环
左主 心动 室脉
各 级 动 脉
身 毛 细 血
各 级 静 脉
管
上 下 腔 静 脉
右 心 房
肺左
肺
肺
部
输送血液的泵——心脏-七年级生物课件(人教版七下)
学 生 笔记 3.心脏四个腔之间的关系是怎样的？
左心房与左心室相连通，右心房与右心室相连通。左右两侧的腔是互不连通的。
4.心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什 么作用？ 心房与心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房 流向心室。同样，心室与动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而 保证血液只能从心室流向动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。
疾病分类：无分流类、左至右分流类、右至左分流类。
知 识 拓展
什么是冠脉循环？
途径： 冠状动脉→心肌毛细血管网→静脉→右心房 血液成分变化：
冠状动脉
动脉血变静脉血
功能：冠脉循环是给心脏本身 拓展
心率随年龄、性别和健康状况而不同。 如：出生婴儿一般120—130次/分，三岁以内一般大于100次/分。 总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人，同一个人，在 安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。 正常变动范围：60--100次/分 如果心率 <60次，心动过缓（运动员除外） >100次,心动过速。
上腔静脉
主动脉 右心房 右心室
肺部的毛 细血管网
肺静脉 肺动脉 左心房 左心室
体循环： 左心室→主动脉→全身各级动脉→毛细血管 网→各级静脉→上腔、下腔静脉→右心房； 动脉血变静脉血
下腔静脉
腹腔内器官 的毛细血管
肺循环： 右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静 脉→左心房； 静脉血变动脉血
身体下部的毛细血管
血液从左心室出发经血液循环回到心脏过程是体循环。能将营养物质与氧运送给组织细胞，同时将 组织细胞产生的二氧化碳等废物运走。 血液从右心室出发经血液循环回到心脏过程是肺循环，能将血液中的二氧化碳运到肺部再经肺部排 出，同时能将肺泡中丰富的氧运到心脏。
人教版生物七年下册 4-3-1输送血液的泵——心脏(共101张PPT)
A：体循环
B：淋巴循环
C：肺循环
D：冠脉循环
1.肌肉注射青霉素后，若做 跟踪调查，那么最先应在 心脏四个腔的哪一个腔发
现这种药物？（ A ）
A：右心房 B：右心室
C：左心房 D：左心室
2、心脏有房室瓣、动脉 瓣，保证血液流动的方向。
其方向是( D )
A、心室→心房→静脉 B、心房→心室→静脉
11 10 5291
11
11
（3）血液由[2 ]左心室
11
Hale Waihona Puke 经过[ 9]主动脉给全身全组身织各细胞处供的血，毛在细[1血1] 管37
6 4
10 5291
处进行气体交换动， 脉血 8
变 静脉血，由[7 ]上腔静脉
11
和[ 8] 下腔静脉流回
[ 3]右心房完成体循环。
11
11
（ 4 ）在[10 ]处进行着
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室 流向动脉，而不会倒流
用（漏斗）或不带针头的注射器依次向上腔静脉、 下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来。
向上腔静脉注水
向下腔静 脉注水
向肺静脉注水
向上腔静脉、下腔静脉 注水，水从肺动脉出来。
向肺静脉内注水，水从 主动脉流出。
什么是心率? 心脏一分钟跳动的次数 心脏每搏动一次大约需要多少分钟? 心脏的休息和工作 60秒/75次=0.8秒
123456789各是什么结构？
10
（1）根据循环途
7 3
6 4
5291
径的不同，血液循8
环分为 _体__循环____
11
和 _肺__循__环 _ 两部分。
11
（2）血液由[ 4]右心室7 6 经过[ 6]肺动脉进入肺。3 4 在[10 ]肺部毛细血管8 进行气体交换后，静脉 血
4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册
简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习心脏和血液循环的新知识打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解心脏的结构和功能、血液循环的过程等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出心脏的结构特点和血液循环的关键步骤，强调重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
鼓励学生继续努力：在作业评价中，强调学习的重要性和持续努力的价值。鼓励学生面对困难和挑战时保持积极态度，坚持不懈地学习和进步。
3. 学生自我评价：
引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和效果。学生可以写下自己在课堂上的表现、作业完成情况以及对知识点的理解和掌握程度。通过自我评价，培养学生的自我认知和自我改进能力。
4. 家长沟通：
与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。向家长解释心脏结构和功能、血液循环过程的重要性，并鼓励家长在家关注学生的学习和生活习惯。与家长合作，共同促进学生的全面发展。
教学反思与总结
在教学反思方面，我认为自己在讲解心脏的结构和功能时，讲解清晰、准确，能够结合实例帮助学生理解。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点和疑问，引导学生深入思考。在实验环节，我组织学生进行小组合作，让学生亲手操作，增强实践能力和观察力。然而，在实验过程中，我发现部分学生在操作过程中出现了一些错误，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对实验操作的指导和示范。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
4.4.3输送血液的泵--心脏-课件2022--2023学年人教版生物七年级下册
整理一下有收获
• 1.如果血液从右心室出发，你能推出再回到心脏的途径吗？
右心室 肺动脉 肺动脉分支 肺部毛细血管 肺部小静脉 肺静脉 左心房
2.如果血液从左心室出发，回到心脏的途径？ 左心室 主动脉 主动脉分支 全身毛细血管 全身小静脉 上下腔静脉 右心房
二、血液循环
血液在心脏、血管所构 成的密闭管道里循环流动， 给组织细胞送去氧气和营养 物质，带走二氧化碳等代谢 废物的过程。
03
上腔静脉 肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
瓣膜
主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
03
右心房 右心室
上 房 下 室 左心房
左心室
房间 地下室
03
上腔静脉 右心房 右心室 下腔静脉
肺动脉
主动脉
肺静脉 左心房 左心室
03
05 心脏是怎样工作的呢？
思考
1. 左右心房收缩，血液泵至左右心室，左右心室 舒张。 动脉瓣：关闭 房室瓣：开放 2. 左右心室收缩，血液泵至主动脉和肺动脉，左右心 房舒张。 动脉瓣：开放 房室瓣：关闭 3. 心房和心室均舒张，血液流回心房。
心
室
脉
脉
房
表示动脉血的流动方向 表示静脉血的流动方向
肺循环
1.物质交换
氧气
肺泡
血液
二氧化碳
静脉血
动脉血
肺部毛细血管网 肺泡
2.肺循环途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺 静脉→左心房
整理提升
肺静4脉
上、下腔静脉 6
全身各 级静5脉
氧气
肺部毛细 血管3网
肺泡
二氧化碳
右7心房
右1心 室
左心5 房 二氧化碳等废物
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导学案
4.4.3 输送血液的泵—心脏
湖北省竹山县楼台乡楼台九年一贯制学校曹先兵
【学习目标】
知识目标：
1. 掌握心脏的结构和功能。
2.理解血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。
技能目标：通过观察心脏的结构，培养观察能力。
情感态度价值观：强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。
学习重点、难点
重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。
难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。
学习过程：
一、课前自主学习：
1．心脏的结构和功能：心脏位于的中部偏（心尖向左），形状像倒的梨。
2.心脏壁主要由组织构成，因而能够强有力的，就像泵一样，能将血液泵至全身。
心脏共有腔，即、、、。
3.从心壁的厚薄来看，心室的壁比心房的壁，左心室的壁比右心室的壁。
4 心房与心室之间有，保证了血液由流向。
心室与动脉之间有，保证了血液由流向。
5．左心室连通，右心室连通，左心房连通，右心房连通。
6．人体内保证血液按一定方向流动，防止血液倒流的结构有。
7．心脏内，血液只能从心室流向，再流向。
的壁要比的壁薄。
二、课堂助学
1、情景引入：猜猜看
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：掌握心脏的结构和功能。
阅读教材P61-62，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，认识心脏的结构。
（1）心脏在人体什么位置？呈什么形状？
（2）心脏主要有什么组织构成？具有什么特性？
（3）心脏有哪几个腔室？
（4）给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？
（5）心房与心室的壁是否相同？左右心室的壁是否相同？为什么会有这些不同？
（6）心脏内血液流动的方向是怎样的？为什么会这样？
（7）与心脏四个腔连接的血管各是什么血管？
(8)将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出？把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？
(9)只要人活着，心脏就不断地跳动。
因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。
你认为这种说法对吗，为什么？
学习任务二：理解血液循环的途径。
观察P63的血液循环模式图，并结合录相片整体上理解血液循环的途径。
(1)写出体循环的途径，并说出通过体循环血液成份在哪里发生怎样的变化？
(2)写出肺循环的途径，并说出通过肺循环血液成份在哪里发生怎样的变化？
(3)认识冠脉循环及在血液循环中的作用。
(4)动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？
三、诊断评价：
1、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是
A.心室与心房之间
B.心室与动脉之间
C.动脉内
D.静脉内
2、下列血管中，流动脉血的是（）
A.主动脉、肺静脉
B.主动脉、肺动脉
C.肺动脉、肺静脉
D.上、下腔静脉
3、左心室的壁最厚，其正确的解释是（）
A.左心室接受全身的血液，承受的压力最大
B.左心室接收全肺的血液，承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部，收缩力最强
D.左心室收缩时要将血液送到全身，收缩力最强
4、血液通过肺循环后，其成分的变化是（）
A.由动脉血变成静脉血
B.由静脉血变成动脉血
C.养料增多，废物减少
D.养料减少，废物增多
5、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是（）
A.右心房→右心室→肺动脉
B.左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室
D.主动脉→左心房→左心室
6、血液在肺部毛细血管网发生的变化是( )
A.血液由鲜红的动脉血变成了暗红的静脉血
B.血液由鲜红的静脉血变成了暗红的动脉血
C.血液由暗红的动脉血变成了鲜红的静脉血
D.血液由暗红的静脉血变成了鲜红的动脉血
7．正常人脉搏的次数应该等于( )
A.心输出量
B.血压值
C.呼吸频率
D.心率
8．动脉血是指( )
A.含氧多，含养料多，颜色暗红的血
B.含养料多，颜色鲜红的血
C.含二氧化碳多，颜色暗红的血
D.含氧多，颜色鲜红的血9．体循环是从哪里开始的( )
A.左心房
B.左心室
C.右心房
D.右心室
10、右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：
（1）写出下列数字代表的结构名称。
2 4
6 7
（2）在心脏的1．2．3．4四个腔中，充满动脉血的心
腔有[ ] ，
[ ] 。
充满静脉血的心腔有[ ] 、
[ ] 。
（3）血液在心脏中只能从心房流向心室，而不能倒流，
原因是
[ ]和[ ] ；从心室流向，而不能倒
流，原因是
[ ]和[ ] ，能控制血液流动的方向。
11、右图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答：
（1）图中的6是指的，7是指的。
（2）血液由2射出，流经5、6到3的循环途径叫；血液由4射出流经7、8至1的途径叫。
（3）由M到N处，血液成分发生了变化，
血变成了血。
（4）血液流经肺泡由血变成了血。
四、课外实践：
参阅P66，为你的家人量血压。
五、课后回顾、构建知识网络。
学生尝试自己构建知识网络。