培养学生主动学习所采取的措施
如何激发孩子主动学习的兴趣
如何激发孩子主动学习的兴趣在当今社会，教育被认为是孩子成长过程中最重要的一环。
而激发孩子主动学习的兴趣，则是教育中至关重要的一环。
如何让孩子对学习产生浓厚的兴趣，是每个家长和教育工作者都面临的挑战。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和老师们更好地激发孩子主动学习的兴趣。
1. 创造积极的学习环境首先，创造一个积极的学习环境对于激发孩子学习兴趣至关重要。
这包括在家里和学校提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，让孩子能够集中注意力。
此外，家长和老师们也应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们感受到学习的快乐和成就感。
2. 注重启发式教育启发式教育是一种以启发和引导为主要方式的教学方法，能够激发孩子的思维和创造力。
通过提出问题、引导思考、讨论解决方案等方式，可以让孩子在学习过程中保持主动性，从而增强他们对知识的兴趣。
3. 创设多样化的学习体验多样化的学习体验可以帮助孩子在不同领域中找到自己感兴趣的点。
家长和老师们可以通过参与各种课外活动、参观博物馆、实地考察等方式，让孩子接触到更广泛的知识领域，从而激发他们对学习的热情。
4. 培养自主学习能力培养孩子的自主学习能力是激发其学习兴趣的关键。
家长和老师们可以通过给予适当的自主学习空间、鼓励他们制定学习计划、培养解决问题的能力等方式，帮助孩子建立起自主学习的意识和能力。
5. 创新教育方式随着科技的不断发展，创新教育方式也变得越来越重要。
利用互联网资源、教育App等现代科技手段，可以使教育更加生动有趣，激发孩子对学习的好奇心和求知欲。
6. 培养正确的学习态度最后，培养正确的学习态度也是激发孩子学习兴趣不可或缺的一环。
家长和老师们应该引导孩子树立正确的学习观念，让他们明白只有通过不断努力和坚持才能取得成功，从而保持对学习的热情。
总之，激发孩子主动学习的兴趣需要家长和老师们共同努力。
通过创造积极的学习环境、注重启发式教育、创设多样化的学习体验、培养自主学习能力、创新教育方式以及培养正确的学习态度等方法，可以帮助孩子建立起对知识探索和学习的热爱，从而实现全面而健康地成长。
如何提高学生学习的自主性与主动性
如何提高学生学习的自主性与主动性学习的自主性和主动性是培养学生全面发展和自我实现的重要因素之一。
在传统的教育模式下，学生普遍被动接受知识，缺乏对学习的主动性和自主性。
为了解决这一问题，教育者和家长需采取一系列有效的措施，培养学生的自主性和主动性。
本文将从以下几个方面来探讨如何提高学生学习的自主性和主动性。
一、提供良好的学习环境学习环境是学生学习的第一要素，一个良好的学习环境可以激发学生学习的兴趣和主动性。
首先，教室应该布置整洁、明亮，让学生感到舒适和愉悦。
其次，教师应该创造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和互动，促进学生的思考和探索。
此外，教师还可以利用多媒体技术和教育游戏等方式丰富教学内容，吸引学生的注意力。
二、激发学生学习的内在动力学习的自主性和主动性源于学生内在的动力。
为了激发学生的学习兴趣和内在动力，教育者和家长可以采取以下措施。
首先，教师应该将知识与学生的兴趣和实际生活联系起来，让学生能够感受到学习的意义和价值。
其次，教育者可以利用鼓励和奖励的方式激发学生的积极性，比如表扬学生的努力和进步，给予学生适当的奖励。
此外，教育者还应该注重培养学生的学习能力和学习方法，提高学生学习的自信心和能力。
三、鼓励学生自主选择学习内容和方式学习的自主性和主动性需要学生在一定程度上具有自主选择学习内容和方式的权利。
为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该给予学生一定的自主选择权。
首先，教师可以让学生参与制定学习计划和目标，让学生参与到学习的过程中来，提高学生对学习的参与度和主动性。
其次，教育者可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容和方式，增强学生的学习动力和积极性。
此外，教育者还可以借助科技手段，例如利用在线学习平台和教育软件等，给予学生更多的学习选择和自主学习的机会。
四、培养学生的自我评价能力和学习习惯自主学习需要学生具备一定的自我评价能力和学习习惯。
为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯。
孩子如何主动学习与成长
孩子如何主动学习与成长在孩子的成长过程中，学习是一个至关重要的环节。
而如何让孩子主动学习，不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们的自主性和责任感。
本文将探讨孩子如何主动学习与成长的方法和技巧。
培养兴趣首先，要让孩子主动学习，就需要培养他们的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对某个领域感兴趣，孩子才会愿意主动去学习。
家长可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们接触不同的领域，激发他们的学习热情。
创设良好学习环境其次，良好的学习环境对于孩子的学习和成长至关重要。
家长可以为孩子营造一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
此外，家庭氛围也很重要，家长要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们感受到学习的重要性。
设立明确目标为了让孩子主动学习，设立明确的学习目标是必不可少的。
目标可以帮助孩子更好地规划学习内容和时间，提高学习效率。
家长可以和孩子一起制定长期和短期的学习目标，并定期检查和调整这些目标，帮助孩子保持学习动力。
培养自主学习能力自主学习能力是让孩子主动学习的关键。
家长可以通过培养孩子的自我管理能力、解决问题能力和批判性思维等方法来提升孩子的自主学习能力。
同时，给予孩子适当的自主权和选择权，让他们在学习过程中有更多的自由度和掌控权。
多样化学习方式除了传统的课堂教育外，家长还可以引导孩子尝试多样化的学习方式。
比如参加兴趣班、阅读相关书籍、观看教育视频、参加实践活动等。
通过多样化的学习方式，可以激发孩子对知识的好奇心，提高他们的学习积极性。
鼓励积极思考最后，鼓励孩子进行积极思考也是培养他们主动学习与成长的重要途径。
家长可以引导孩子思考问题背后的原因和逻辑关系，培养他们分析和解决问题的能力。
同时，要给予孩子足够的认可和奖励，激励他们保持积极向上的心态。
通过以上方法和技巧，家长可以帮助孩子建立起主动学习与成长的意识和能力，让他们在未来的道路上更加自信和坚定。
希望每个家庭都能为孩子提供一个良好的成长环境，让他们茁壮成长、快乐学习！。
孩子如何主动学习和思考
孩子如何主动学习和思考在当今社会，教育被视为孩子成长过程中最重要的一环。
然而，传统的教育模式往往是老师传授知识，学生被动接受，这种单向的教学方式并不能激发孩子的学习兴趣和思考能力。
因此，如何引导孩子主动学习和思考成为了每个家长和教育工作者都需要思考的问题。
1. 创造积极的学习环境首先，创造一个积极的学习环境对于孩子主动学习至关重要。
家长和老师可以通过以下方式来营造这样的环境：激发兴趣：了解孩子的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容，让学习变得更加有趣。
赞扬鼓励：及时给予孩子肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的积极性。
提供资源：为孩子提供各种学习资源，包括书籍、玩具、科学实验器材等，让他们有更多的机会去探索和学习。
2. 培养自主学习能力其次，培养孩子的自主学习能力是让他们主动学习和思考的关键。
家长和老师可以采取以下方法来培养孩子的自主学习能力：设立目标：帮助孩子设立明确的学习目标，并引导他们制定实现目标的计划。
培养独立性：鼓励孩子独立完成作业和任务，让他们学会自己解决问题。
激发好奇心：鼓励孩子提出问题、探索答案，培养他们对知识的渴望和好奇心。
3. 提倡多元化学习方式除了传统的课堂教育外，多元化的学习方式也可以帮助孩子更好地主动学习和思考：实践探索：鼓励孩子参与实践活动，如户外探险、科学实验等，让他们通过亲身经历去理解知识。
互动交流：组织小组讨论、团队合作等活动，促进孩子之间的交流与合作，从而激发彼此之间的思想碰撞。
运用科技：利用互联网资源、教育软件等现代科技手段，拓宽孩子获取知识的途径，激发其学习兴趣。
4. 培养批判性思维最后，培养孩子的批判性思维能力也是让他们主动学习和思考的重要一环。
家长和老师可以通过以下方式来培养孩子的批判性思维：引导分析：教会孩子分析问题、辨别信息来源、判断信息真伪，培养其独立思考能力。
提倡质疑：鼓励孩子提出质疑、挑战权威观点，培养其对事物进行深入思考的能力。
如何促进学生的主动学习能力
如何促进学生的主动学习能力现代教育注重培养学生的主动学习能力，这是为了适应不断变化的社会环境和未来的学习需求。
然而，许多学生在学习中缺乏主动性，他们往往是被动的接受者，缺乏思考和创造力。
因此，教师和学校需要采取一些措施，促进学生的主动学习能力，从而提高他们的学习成绩和未来的成功率。
1. 培养学生独立思考能力培养学生独立思考能力是促进学生主动学习的基础。
在课堂教学中，教师要引导学生去思考问题，认真分析问题的本质，并采取主动的探究方法去寻找答案。
教师还可以通过让学生参加辩论、社团等活动，培养他们的思辨和分析能力，从而提高学生独立思考的能力。
2. 营造良好的学习氛围学生的学习兴趣和主动性受到学习氛围的影响，因此，教师和学校要创造良好的学习氛围。
例如，在课堂上，教师可以采用情境教学法、案例教学法、团队合作等方式，在学生中间形成良好的学习氛围。
同时，家长也应该提供良好的家庭学习环境，让孩子在家中能够愉悦学习。
3. 提高学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的动力。
因此，教师和学校需要采取措施来提高学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过生动的教学课件、丰富的课堂互动、奖励机制等方式来激发学生学习兴趣。
同时，学校也可以提供各种丰富多彩的文化活动、体育比赛、艺术表演等活动，鼓励学生积极参与。
4. 培养学生的自我学习能力自我学习能力是学生主动学习的核心。
教师应该引导学生培养自我学习的能力，例如通过阅读、听课、讲解、练习等方式自我学习，同时，学生也应该学会如何制定学习计划、学习方法、学习目标等，从而提高自我学习的能力。
5. 增加学生的知识储备学生的知识储备越丰富，学习的信心和能力也就越高。
因此，教师和学校应该在教学体系中注重知识储备的积累，通过知识体系的构建和知识主题的拓展，让学生将所学的知识拓展到更广阔的领域，从而增加学生对知识的认识和兴趣。
总之，促进学生的主动学习能力是现代教育重要的任务之一。
教师和学校需要注重培养学生独立思考、创造能力，同时创造良好的学习氛围、提高学生学习兴趣、培养自我学习能力以及增加学生的知识储备等措施，从而激励学生主动学习，提高他们的学习效果和未来的学习和发展能力。
学生积极参与学习的措施
学生积极参与学习的措施一、培养学习兴趣积极参与学习的第一步是培养学生的学习兴趣。
教师可通过多样化的教学方式，如讲解生动有趣的例子、进行小组讨论、组织实践操作等，激发学生的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以从学生的兴趣爱好出发，将教学内容与学生日常生活联系起来，增加学习的趣味性。
二、创设积极学习氛围学校和教室的氛围对学生积极参与学习有着重要的影响。
学校可以组织各类学术活动，如讲座、科技竞赛等，营造学术氛围。
教师在课堂上可以表扬学生的优秀表现，鼓励学生积极参与讨论，创设积极向上的学习氛围。
三、提供个性化教育学生的学习兴趣和学习方式各异，教师应根据学生的特点提供个性化的教育。
例如，对于喜欢图形化表达的学生，可以使用图表和地图等形式展示知识点；对于喜欢动手实践的学生，可以进行实验和操作训练。
通过满足学生的个性化需求，激发他们积极参与学习的动力。
四、营造良好的学习环境学习环境对学生的学习态度和效果影响巨大。
教室的布置应简洁、整洁、舒适，让学生有良好的学习体验。
此外，学校应提供良好的学习设施和资源，如图书馆、实验室等，为学生提供更多的学习机会和条件。
五、鼓励学生互助学习学生之间的互助学习关系密切，能够激发学生的学习积极性。
教师可以鼓励学生组织学习小组，互相帮助解答问题、讨论学习内容。
同时，教师还可以组织学生进行合作学习任务，培养学生的团队合作精神。
六、提供适当的学习挑战学生对学习的积极性和动力往往与学习的挑战程度有关。
教师应提供适当的学习挑战，既能适应学生的学习水平，又能激发学生的进取心。
通过设立学习目标、提供拓展性任务等方式，给予学生一定的学习压力和挑战。
七、激发学生的思维能力学习不仅仅是死记硬背，还要培养学生的思维能力。
教师可以引导学生进行分析、推理和创新思维，培养他们的问题解决能力和创造力。
例如，教师可通过提问、开展思维导图等方式，拓宽学生的思维视野。
八、增加学生参与决策权学生参与决策对于培养学生的主动性和责任心有着重要的作用。
孩子主动学习的方法
孩子主动学习的方法在当今社会，教育被视为孩子成长过程中至关重要的一环。
而如何让孩子主动学习，成为了许多家长和教育工作者关注的焦点。
孩子主动学习不仅可以提高他们的学习效果，还能培养其自主学习的能力和兴趣。
本文将探讨一些促使孩子主动学习的方法，帮助家长和老师更好地引导孩子走向成功的学习之路。
创设积极学习环境首先，创设积极的学习环境是激发孩子学习兴趣和主动性的重要因素。
家庭是孩子最初接触知识的地方，家长可以通过营造良好的学习氛围来激发孩子学习的欲望。
例如，家长可以给孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在舒适的环境中专心学习。
此外，家长还可以在家中放置一些富有启发性的书籍、玩具或教育游戏，吸引孩子自发地进行探索和学习。
培养自主学习能力其次，培养孩子的自主学习能力是让他们主动学习的关键。
家长和老师应该引导孩子建立正确的学习态度和方法，让他们明白只有通过自己的努力才能取得成功。
例如，可以教导孩子如何合理规划学习时间、制定学习目标、独立解决问题等技能。
同时，鼓励孩子多尝试、勇于挑战，培养他们解决问题的能力和信心。
提供多样化的学习资源除了家庭和学校的教育环境外，提供多样化的学习资源也是激发孩子主动学习的重要手段。
现代科技为我们提供了丰富多彩的学习资源，家长和老师可以利用这些资源来吸引孩子的注意力。
例如，可以给孩子提供与课程内容相关的教育软件、在线课程、教育视频等，让他们通过多种方式获取知识。
此外，参加一些有益的课外活动、参观博物馆、图书馆等也是培养孩子综合素质和兴趣的好方法。
激发内在动机最后，激发孩子内在的求知欲望和动机也是培养其主动学习能力的重要途径。
家长和老师可以通过赞扬、鼓励、激励等方式来增强孩子对学习的积极性。
同时，要注重培养孩子对知识的热爱和好奇心，让他们从内心深处产生对学习的渴望。
只有让孩子真正喜欢上学习，才能使他们在未来不断追求知识、不断进步。
总之，让孩子主动学习需要家长和老师共同努力，在创设良好环境、培养自主能力、提供多样资源、激发内在动机等方面下功夫。
如何鼓励学生主动学习
如何鼓励学生主动学习学生主动学习是教育中的一个重要目标。
它不仅仅是传授知识和技能，更重要的是让学生能够主动探索和积极参与学习过程。
本文将从激发学生兴趣、建立良好学习环境和培养学习习惯三个方面探讨如何鼓励学生主动学习。
一、激发学生兴趣激发学生兴趣是培养学生主动学习的关键。
兴趣可以提高学生的学习积极性和主动性。
教师可以通过以下方式来激发学生的兴趣：1. 创设情境：教师可以通过创设具有真实性和实践性的情境，将抽象的概念和理论联系到实际生活中，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 多样化教学手法：教师可以运用多样化的教学手法，如游戏、小组合作探究、实地考察等，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松的氛围中学习。
3. 提供选择权：教师可以给学生提供一定的自主选择权，让学生能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容、学习方法和学习资源。
二、建立良好学习环境建立良好的学习环境是鼓励学生主动学习的先决条件。
教师可以通过以下方面来营造良好的学习环境：1. 尊重和关心学生：教师应尊重学生的个体差异，关心学生的成长和发展，在交流和互动中建立师生之间的信任和亲近感。
2. 提供支持和帮助：教师应提供及时和个性化的支持和帮助，鼓励学生勇于面对挑战和困难，激发学生解决问题的能力和自信心。
3. 创设积极学习氛围：教师可以通过鼓励学生相互合作、分享和讨论，营造积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
三、培养学习习惯学习习惯是学生主动学习的重要保障。
培养学习习惯需要长期的坚持和指导。
教师可以通过以下措施来培养学生的学习习惯：1. 制定学习计划：教师可以引导学生制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，培养学生的自我管理和学习规划能力。
2. 提供反馈和评价：教师应及时提供学生学习的反馈和评价，帮助学生发现自己的学习优势和不足，引导学生进行自我调整和改进。
3. 培养学习兴趣：教师可以引导学生多阅读、多思考，培养学生对于知识的渴望和探究欲望，帮助学生发现学习的乐趣和意义。
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初中思想品德课教学培养学生自主学习的措施
教师：胡庭标
所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。
它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习，让学生真正成为学习的主体。
它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，是真正有效的学习。
那么，如何在思想品德教学过程中培养学生的自主学习能力呢？
一创设和谐的师生氛围，培养学生自主学习的兴趣
赞可夫曾说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸！如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。
”创设和谐的师生氛围，可以从以下几个方面着手：
1．转变角色
在教学中，教师要放下威严，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等引导。
让学生感到自己是课堂的主人，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。
2．关爱学生
心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，可谓是“爱屋及乌”、“息屋及鹊”。
因此，教师要真诚热爱每一个学生，特别要主动地、诚心地爱那些所谓的“差生”，让美好的情感架起沟通师生的桥梁，这是以爱动其心、以情感其人，情感沟通，情绪共鸣。
3．尊重学生
苏联教育家霍姆林斯基曾说：“让每一个学生都抬起头来走路，教师的爱只是他进步的外因，而自尊自强才是他进步的内因”。
学生得到教师的尊重，受到重视，能充分激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养，从而健康快乐地成长，因此教师必须在教学工作中尊重学生，在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚学生。
否则会给学生的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，无法激发学生自主学习的意识，也就更谈不上自主学习的兴趣。
二激发浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯
培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。
良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高；有助于学生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。
而良好学习习惯的形成，又依赖于学生对学习的兴趣。
激发学生的学习兴趣和求知欲。
1．从学生的心理需要出发，认真钻研教材，研究学生
要求思想品德课教师在教学中要从学生的心理需要出发，认真钻研教材，认真研究学生，将教学内容与学生生活、现代社会、时政热点和科技发展相联系，通过内容的补充、扩展和组合，赋静态的知识以新鲜的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。
2．注意知识的呈现方式
注意知识的呈现方式，知识就像包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣。
同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲。
思想品德课教师要运用富于变化且有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、问题情境、寓意情境等，并借助现代多媒体技术将其呈现出来。
3．教学设计力求新颖
教学设计从框架到细节，力求新颖，变平面为立体，静态为动态，黑白为多彩，充满趣味和美感，使学生感到新奇，从而紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题、解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。
例如，在学习《我属于……》一课时，我让同学们采用表演的形式去学习，即让三个同学表演小品《三个和尚没水喝》，其余同学充当观众。
一堂课下来，效果相当好，同学的表演比较成功且与课文的内容联系较紧密，三个文中人物的扮演者，不仅熟悉了课文内容，还查阅了大量的资料。
这种方式调动了全班同学的积极性，使同学们深刻的理解了集体团结的重要性。
教学实践表明：教师通过利用现代化教学手段，如演示课件、观看录像等，增强教学内容的感知性与趣味性，可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用，提高学生自主学习的意识和能力，培养学生自主学习的习惯。
三教会科学的学习方法，提高学生自主学习的能力
“方法是学习的钥匙。
”运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”教师的责任就在于教学生学会学习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，更要授之以方法。
可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要。
教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”、“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”。
应教会学生哪些学习方法呢？
1．教会预习的方法
预习是学生主动性的学习行为。
教师要注重指导学生预习，有充足时间让学生预习，掌握最基本的预习方法。
我的做法是：
（1）课前引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料，同时要进行预习检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，交流收集到的资料。
（2）依据教学内容设计富有启发性的问题，上课前印发给学生，或上课时利用投影出示给学生。
（3）学生根据教师设计的问题在规定时间内认真阅读教材。
这一步要求学生做到“读”“划”“标”。
“读”，即认真把学习内容通读一遍；“划”，是指划出要点；“标”，是指标明难点，通过一读一划一标，学生对学习内容有了大致了解，明确了重难点，听课更具针对性，大大提高了学生的听课效率，同时教师也能根据学生的预习情况进行教学，有利于充分优化课堂教学结构。
2．教会听课的方法
听课是学生学习的最主要方式，是获得知识的重要途径。
具体来说，可从以下四个方面指导学生听课：
（1）仔细看。
老师讲课时，学生要集中注意力，眼睛看老师，不低头纳闷，不左顾右盼；老师写时，眼睛看黑板，对知识要点、图形符号形成正确的第一印象；读题、读课文时，眼睛看课本，看清题干，看清文意。
只有看清楚，看准确，才能有的放矢地思考问题，解决问题，才能避免张冠李戴，答非所问。
（2）专心听。
首先是认真听老师讲，听清楚老师讲的是什么问题，要求学生思考、分析、解答什么，也就是说要跟上老师的讲课思路。
学生要特别注意老师在课的开头点列出了怎样的教学主题，在课的结尾小结出了哪些知识要点。
其次，要认真听其他同学的答问、讲演，听师生对答问者的评析，从而更加全面地理解和把握所学知识。
（3）认真想。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
对课堂教学中的每一个问题，教师都要引导学生先思考后解答，坚决克服知其然而不知其所以然的听课弊病，努力做到“不愤不启，不悱不发”的教学要求。
教师要鼓励学生在老师没有做出答案之前，自己先做判断、下结论，然后再看与老师分析是否一致，仔细思考对错的原因，听老师解疑的步骤与方法。
学生只有在独立思考中，其注意力、思维、情感、意志方能交织在一起，这时教师略加点拨、指导，学生便能意开辞达，迸发出心灵智慧的火花。
（4）及时写。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”教师要培养学生及时、准确记写课堂学习笔记的好习惯。
成功的课堂教学总是包含着基础知识的巩固、重点难点的突破、解决问题的思路、方法和体会等重要内容。
教师精心设计的教学内容，必须让学生写在各自专用的学科笔记上，这样既有利于学生课外复习，又利于他们完善知识系统
3．教会思考的方法
世界教科文组织给“文盲”下了一个全新的意义：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此，教师在课堂上要教给学生思考的方法，帮助学生学会思考。
当学生学习一个新的知识时，教师不要采用“告诉”的方式，要鼓励他们采用探索的方法由已知出发，经过自己的努力或与同伴合作获得对新知的理解。
当学生面临困难时，教师不能直接告知答案，而是引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题中总结经验。
当学生提出猜想时，教师不要急于肯定或否定，要帮助学生通过合作寻找猜想的证据，再根据实际情况做出判断或修正。
陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”教师应鼓励学生敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题；要鼓励学生只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都要勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判；要鼓励学生敢于提出不懂或不理解的问题，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解答这个问题，绝对不能不懂装懂。
一堂好的思想品德课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指出一条路，学生可循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢地去拓展知识；教师能指导学生归纳一些方法，学生可以举一反三地去实践运用。
学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内学到的知识主动迁移到课外去，并将所学的知识、技能用来解决新问题。
可见，只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。
总之，思想品德课教学中学生自主学习能力的培养不是一蹴而就、立竿见影的，它是一个复杂的系统工程，需要教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合。
通过教师的诱导、引导、指导，将教师的要求转化为学生自己的内在要求，将教学目标转化为学生学习的内驱力，将学生由被动地位转化为主动地位，充分发挥学生自主学习的潜能，使学生真正成为学习的主人。