二年级(上册)心理健康教学案
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性和重要性，理解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生了解人际交往的基本礼仪和技巧，增强同伴间的合作与交流。
4. 培养学生的自我认识，激发自尊和自信。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？我们有哪些常见的情绪？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪调节：当你感到生气或悲伤时，你该怎么办？4. 人际交往：如何礼貌地与人交谈？如何在游戏中与他人合作？5. 自我认识：我有哪些优点？我擅长做什么？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情绪反应和社交场景。
2. 小组讨论：分小组讨论情绪调节的方法和人际交往的技巧。
3. 游戏互动：设计合作游戏，让学生在游戏中实践团队合作。
4. 自我探索：引导学生通过绘画、写作等方式探索和表达自己的优点和兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：通过故事或视频引发学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍情绪的种类和特点，以及人际交往的基本规则。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，体验不同情绪的表达和应对。
4. 小组讨论：每组分享自己的情绪调节经验和人际交往的小技巧。
5. 游戏互动：全班参与合作游戏，实践团队协作和沟通。
6. 自我探索：学生进行自我探索活动，发现并展示自己的优势。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录学生的参与度和表现。
2. 自我评价：鼓励学生自我评价情绪管理和人际交往的表现。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和帮助。
六、教学反思教师在每次教学后，应根据学生的反应和学习效果，对教案进行调整和优化。
例如，如果发现学生在某个环节的参与度不高，可能需要调整教学方法或者增加更具吸引力的活动内容。
(完整)二年级上册心理健康教育教案
第一课：说说我自己教学目标：知识与技能:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。
过程与方法:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。
情感态度与价值观;帮助学生了解每个人都有自己的个性。
教学重难点：学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。
教学过程：一、准备活动：我的个性教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。
1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。
2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。
3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。
4、教师说明接下来的活动方式：(1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。
(2)交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。
(3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。
(4)互相说一说对彼此的看法。
5、学生开始活动。
6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。
二、发展活动：不同的我和你教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。
1、教师说明活动进行方式：(1)教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。
(2)学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。
2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。
3、教师请学生观察并思考：(1)仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。
(2)在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢?4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。
(完整版)小学二年级上册心理健康教案
第1课上课注意听讲教学目标1、知道上课是学习的时间，应该用心学习。
2、结合事例说明，上课有利于学好知识，掌握本领。
教学重点：使学生明白为什么上课要。
理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。
2、上课有利于学好知识、掌握本领。
教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，的时间较短。
教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出的好方法。
教学过程：一、导入新课1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了？哪些同学做得不好？2．演示课件场景一（栏目一的内容）3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。
老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不的表现。
那么，有哪些好处？不又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课。
板书课题：第1课上课注意听讲二、提高认识1．教师介绍高士其的简况。
2．演示课件场景二。
（课文第二段的内容）3．提问：（运用栏目二"看一看"中的问题一提问）4．提问：上课走神有哪些？生自由回答5．小结：上课是学习的时间，只有，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。
板书：养成好习惯6．提问：结合自己或同学的实例，说一说有什么坏处。
7．小结：不，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。
三、指导行为师：根据高士其的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到。
1．学生小组讨论。
2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。
板书："记一记"中的内容。
四、全课总结1、提问：经过这节课的学习，你们有什么收获？2、总结：上课是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成的好习惯。
相信，今后会有更多同学的名字会填入的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。
板书设计：眼睛注意看耳朵注意听-- 学会知识，掌握本领，养成好习惯脑子跟着想精神要集中第2课观察力的培养教学目标1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。
二年级上册《学习的乐趣》心理健康教育教案
二年级上册《学习的乐趣》心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性和乐趣，树立正确的学习观念。
3. 提高学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
4. 培养学生与同学、老师积极沟通，寻求帮助的良好习惯。
二、教学内容1. 学习的重要性：通过故事、实例让学生认识到学习对于个人成长的意义。
2. 学习的乐趣：引导学生发现学习中的趣味，体验学习的快乐。
4. 时间管理：教育学生合理安排学习时间，提高学习效率。
5. 寻求帮助：培养学生遇到问题时，主动与同学、老师沟通，寻求帮助。
三、教学方法1. 采用故事导入、实例分析、小组讨论、游戏互动等形式进行教学。
2. 结合学生的实际生活，让学生在实践中感受学习的乐趣。
3. 利用小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生进入学习主题。
2. 学习的重要性：讲解学习对个人成长的意义，让学生认识到学习的重要性。
3. 学习的乐趣：通过游戏、实例让学生体验学习的乐趣。
5. 时间管理：教授学生时间管理的方法，提高学习效率。
6. 寻求帮助：讲解如何遇到问题时，主动寻求帮助。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性和乐趣。
五、课后作业1. 思考一下，自己在学习中遇到了哪些困难，如何解决？2. 制定一个属于自己的学习计划，合理安排学习时间。
3. 家长参与：请家长关注孩子的学习情况，鼓励孩子主动沟通、寻求帮助。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学习乐趣的认同感。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对学习计划和时间管理的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解学生在家中的学习态度和行为变化。
七、教学拓展1. 组织学习小组，让学生在课余时间互相帮助，共同进步。
2. 开展校园主题活动，如学习成果展示、学习经验分享会，增强学生的学习动力。
3. 与家长合作，建立学习支持体系，为学生提供更多的学习资源和机会。
八、教学反思1. 教师需定期反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
二年级上心理健康教育教案
二年级上心理健康教育教案一、教学目标1. 引导学生认识和表达不同的情绪。
2. 教授学生简单有效的情绪调节方法。
3. 通过角色扮演等活动，提高学生的同理心和社交技能。
4. 强化正面思维，鼓励学生在遇到困难时保持乐观态度。
二、教学内容1. 情绪识别与表达：通过图片、视频等多媒体资料让学生观察和讨论不同情绪的表现，引导学生用恰当的词汇描述自己的感受。
2. 情绪管理：介绍简单的呼吸放松法、情绪日记记录等方法，帮助学生在感受到强烈情绪时能够自我安抚。
3. 人际交往：设计小组合作游戏和角色扮演活动，训练学生的团队合作能力和解决冲突的技巧。
4. 积极心态培养：通过故事分享、情景模拟等形式，展示面对挑战时的积极应对方式，激发学生的内在动力。
三、教学方法1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，共同分享个人经历和感受。
2. 游戏化学习：利用游戏和活动增加课堂趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 情境模拟：通过模拟真实生活中的场景，让学生在实践中体验和运用所学技能。
4. 反思与总结：每节课结束前，引导学生进行反思，巩固学到的知识和技能。
四、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录其在情绪管理和人际交往方面的进步。
2. 自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和心理变化。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的理解和支持。
4. 家长反馈：定期向家长了解学生在家的表现，收集家长对孩子心理健康教育的意见和建议。
通过上述教案的实施，我们希望能够帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握基本的心理自助技巧，为他们的全面发展打下坚实的基础。
当然，每个孩子都是独一无二的个体，教育者需要根据学生的个性和需求，灵活调整教案内容，确保每位学生都能从中获得必要的支持和指导。
二年上心理健康教育教案
二年上心理健康教育教案正文：一、教学目标本教案致力于实现以下几个核心目标：1. 增强学生对自我价值的认识，树立自信心。
2. 教导学生识别和表达不同的情绪。
3. 引导学生学习基本的情绪调节策略。
4. 培养学生的同理心及合作精神。
5. 提高学生解决人际冲突的能力。
二、教学内容1. 自我认识：通过故事分享、角色扮演等活动，让学生了解每个人都是独一无二的，鼓励他们发现并肯定自己的优点。
2. 情绪管理：教授学生识别各种情绪的标识，并通过绘画、日记等方式表达自己的情绪。
同时，介绍简单的放松技巧，比如深呼吸和冥想练习。
3. 人际交往：通过小组讨论和互动游戏，教导学生如何倾听他人、尊重差异以及如何在团队中发挥协作精神。
三、教学方法本教案采用互动式和体验式学习方法，以学生为中心，教师主要扮演引导者和协助者的角色。
活动包括但不限于情景模拟、小组讨论、角色扮演等。
四、教学过程1. 引入阶段：通过讲述与主题相关的故事或案例，吸引学生的注意力，为后续活动做铺垫。
2. 探索阶段：学生分组进行讨论或完成指定的任务，教师巡视指导，确保每个学生都能参与进来。
3. 应用阶段：通过模拟实际情境，让学生将学到的知识运用到实践中去，如模拟处理人际冲突的场景。
4. 反思总结：在活动的最后，组织学生分享自己的感受和收获，并进行总结归纳。
五、评价方式评价将结合学生的课堂表现和作业完成情况，重点关注学生在自我认知、情绪管理和人际交往方面的进步。
鼓励教师给予积极正面的反馈，以增强学生的自信和动力。
结语：。
二年级上册心理健康教案
洪泽湖实验小学《小学生心理健康教育》校本课程计划一、情况分析：本班学生50人，学生年龄均在8-—9岁。
对于小学二年级儿童来讲，他们生活经历了一个学年的适应。
他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。
对于二年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习惯。
二、指导思想：面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教材分析二年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。
以《小学生心理健康教育》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。
三、教学目标小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对二年级学生实施心理素质教育。
在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析。
需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。
二年级上册心理健康教案【4篇】
二年级上册心理健康教案【4篇】二年级上册心理健康教案篇一教学目标：1.学生能够认识到自己的优点和长处。
2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。
3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。
教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。
教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。
教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。
教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。
二、让学生夸夸自己1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。
2.学生一起列举出可能的优点和长处，鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。
3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。
4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。
三、教师给学生些表扬。
1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。
2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。
3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。
四、解决问题，回答问题1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。
2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。
五、总结1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。
2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。
六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。
1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。
学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。
2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。
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洪泽湖实验小学《小学生心理健康教育》校本课程计划一、情况分析：
本班学生50人，学生年龄均在8---9岁。
对于小学二年级儿童来讲，他们生活经历了一个学年的适应。
他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。
对于二年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习惯。
二、指导思想：
面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教材分析
二年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。
以《小学生心理健康教育》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。
三、教学目标
小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对二年级学生实施心理素质教育。
在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析。
需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。
各部分教育教学重点如下：
自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。
教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。
情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。
体验积极情绪，保持心境愉悦。
认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。
抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。
意志方面：提高他们对意志的认识。
由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。
用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。
借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。
个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。
培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。
学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。
交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。
四、采取的措施
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
6、用小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、flash动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。
五、质量达成目标
二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。
二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。
希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.
教学进度表。