小学一年级识字课文《日月明》
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
【导语】《⽇⽉明》⼀课共有13个⽣字，其中11个⽣字是会意字，所编排的韵⽂也朗朗上⼝，易读易记，以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂ ⽇⽉明，鱼⽺鲜， ⼩⼟尘，⼩⼤尖。
⼀⽕灭，⽥⼒男， ⼈⽊休，⼿⽬看。
⼆⽊林，三⽊森， ⼆⼈从，三⼈众。
2.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识与能⼒： （1）在熟读课⽂中认识汉字，并引导孩⼦发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课⽣字“⼒、⼿、⽔”。
（2）正确朗读课⽂，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与⽅法： （1）通过⼩组合作学习，调动团队合作的意识，提⾼识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学⽣感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学⽣热爱祖国汉字⽂化的热情。
⼆、教学过程 第⼀课时 （⼀）揭题导⼊ 出⽰： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、⼩朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识⼏个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。
（先让会认读的⼩朋友说说是怎么认识它的？曾在哪⼉见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利⽤课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。
（⼆）熟读课⽂，语境识字 1、⾃由拼读课⽂，并把屏幕中出⽰的这些汉字在课⽂中⽤圆圈圈出来。
2、同桌互读课⽂、教师引读课⽂。
3、指名读课⽂，⽐⽐谁读得好。
（谁愿意接受⼤家的检查？请三个⼩朋友读，每⼈读⼀⼩节，其他⼩朋友打分，参与评价） 4、⽐赛读。
部编小学一年级《日月明》生字,组词10个、造句20个
部编小学一年级《日月明》生字，组词10个、
造句20个
以下是《日月明》中出现的生字以及相应的组词和造句：
1. 明（míng）
组词：明天、明亮、明白
造句：明天是周末，我可以好好休息了。
2. 朋（péng）
组词：朋友、朋辈、同朋
造句：我和小明是好朋友，经常一起上学放学。
3. 友（yǒu）
组词：友谊、亲友、友好
造句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。
4. 春（chūn）
组词：春天、春暖花开、春意盎然
造句：春天来了，万物复苏，一片生机勃勃。
5. 夏（xià）
组词：夏天、夏夜、夏雨
造句：夏天的夜晚，我喜欢在户外乘凉。
6. 秋（qiū）
组词：秋天、秋季、秋日
造句：秋天的树林里，落叶铺满了地面。
7. 冬（dōng）
组词：冬天、冬眠、冬日
造句：冬天的时候，北方会刮很冷的北风。
8. 早（zǎo）
组词：早上、早安、早日
造句：早上起床后，我会喝一杯温水。
9. 晚（wǎn）
组词：晚上、晚会、晚霞
造句：晚上八点，是我们吃晚饭的时间。
10. 直（zhí）
组词：直线、直尺、一直
造句：我有一把直尺，可以用来量长度。
一年级上册语文优质实用课件识字9《日月明》人教部编版
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 基础知识讲解 • 课文内容分析与理解 • 互动环节设置与实施 • 知识拓展与延伸 • 课堂总结与反思
01
课程背景与目标
《日月明》课文内容
课文主题
本课通过三字一顿的节奏，和朗朗上口的韵文，揭示了一些会意 字的构字特点。
与美术相结合
通过绘画、手工制作等形式，让学生表现《日月 明》中的景象和意境，培养学生的审美能力和创 造力。
与音乐相结合
通过配乐朗诵、歌曲演唱等方式，让学生感受诗 歌的韵律美和音乐美，提高学生的艺术素养和表 现力。
06
课堂总结与反思
关键知识点回顾总结
汉字构字规律
01
通过本课学习，学生应掌握会意字的构字规律，即通过对两个
汉字接龙
组织学生进行汉字接龙游 戏，拓展学生的汉字词汇 量。
小组合作探究学习模式构建
分组讨论
将学生分成若干小组，针 对课文内容进行讨论，提 高学生的口语表达能力和 团队合作精神。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的 角色，通过表演形式加深 对课文内容的理解。
小组竞赛
组织小组间的竞赛活动， 如朗读比赛、识字比赛等 ，激发学生的竞争意识和 集体荣誉感。
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习课文中的古代诗词和传统文化元素，引 导学生了解和热爱中华优秀传统文化，增强文化 自信。
04
互动环节设置与实施
游戏化识字活动设计
01
02
03
识字游戏
通过设计富有趣味性的识 字游戏，让学生在游戏中 学习汉字，提高识字兴趣 。
2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵 花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
20 * 芦花鞋
初读课文
• 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文 中的生字新词。
• 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读 顺。
• 想一想：课文在结构上有什么特点？分几部 分写的，每部分分别写了什么？
我会认
míng
日
月
日月明
明亮 明天 光明
日月
明：明亮。跟 “暗”的意思 相对。
新课导入
“日”和“月”都是明亮的，聪 明的古人将这两个字合在一起就产 生了“明”字。今天的课文里就藏 着一些像“明”一样的字，我们一 起去学习吧。
一年级·上
教学目标
1. 认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏 旁，会写“木、林”等5个生字。（重点）
从这段话中你看出了什么？
从这段话可以看出青铜家日子过得非 常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家 来说，是“一笔很重要的收入”，从全家 人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早 晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋 了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十 一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就
黄 土变 成 金。
认真读一读这两句话， 和同桌相互交流，说一 说你从中明白的道理。
总结提升
个人的力量是弱小 的，我们要学会团结， 互帮互助。
我会认
tiáo
条
还记得我们学的这 个偏旁吗？
“条”通常作为量词，多用 于细长的东西。如，一条鱼。
我会认
xīn
心
甲骨文
心
小篆
楷体
你觉得甲骨文的“心”像什 么呢？说说你的看法。
第六单元识字6《日月明》(课件)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程
你从这句话中明白了什么道理？ 团结力量大
生活中还有哪些事是需要团结协作才能做好的？
教学过程
xīn
心
心脏、心情、心中、伤心、开心、省心
教学过程
要注意三个点的位置， 左点在横中线起笔，卧钩弯 弯的，不能写得太直，右点 与中点平行。
点的形状是尖头圆尾，中间一点在竖中线上。
教学过程
朗读全文
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众，
dú mù bù chénɡ lín
独木不成林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn
众人一条心，
huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
黄土变成金。
教学过程
日月明，田力男。
“刀”字的撇画出头就是“力”。 组词： 力气、力量、努力
教学过程
日月明，田力男。
“刀”字的撇画出头就是“力”。 组词： 力气、力量、努力
教学过程
小结：团结协作力量大，团结协作可以改变很多。
关于团结的名言警句： 人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。 柴多火旺，水涨船高。 孤雁难飞，孤掌难鸣。 滴水不成海，独木难成林。 柴多火焰高，人多办法好。
教学过程
众人一条心，黄土变成金。
还可以说“一条”什么？ 一条围巾、一条裤子、一条蛇、一条小河……
小土
尘
教学过程
chén
灰尘 尘土 扬尘 尘埃 风尘仆仆
教学过程 你们发现“明、男、尖、尘”这几个字有什么共同特点吗？ 这些字都是由两个独体字组成的，这两个独体字还表示新字的意思。
教学过程
二人从，三人众。
“从、众”分别是什么意思？你们是怎么猜出来的？
统编版语文一年级上册识字9《日月明》精品课件
讨论交流
仔细观察右边的图 画，说一说小朋友们在 干什么。想一想，你从 中明白了什么道理。
再读课文
yì rén bù chénɡ zhònɡ
一人不 成 众，
dú mù bù chénɡ lín
独木不 成 林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn
众 人一条 心，
huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
我会写
力气
书写指导：
横折钩的折和最后一笔撇的斜度基 本保持一致。
笔 画：
我会写
土地
书写指导：
第一笔是短横，竖写在竖中线上， 第三笔长横要写平直。
笔 画：
我会写
木头
书写指导：
横要写得平直，竖要与竖中线重合， 写端正，撇与捺要写舒展。
笔 画：
我会写
树林
书写指导：
“林”字整体要写得左窄右宽，左边 的“木”做偏旁，略窄小，捺改点。右 边的“木”略宽大。
初读课文
yì rén bù chénɡ zhònɡ
一人不 成 众，
dú mù bù chénɡ lín
独木不 成 林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn
众 人一条 心，
huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
黄 土变 成 金。
读五字韵文时，要注意 前两个字读完稍微停顿明
新课导入
日月
明
有趣的会意字
在我们学习的汉字中，有许多字是由两 个或两个以上的汉字组成的，它的意思就是 几个汉字意思的组合，这样的汉字我们就说 它是“会意字”。
字词学习
mínɡ
明月
lì
力气
zhònɡ
shuānɡ
人教版一年级语文《日月明》
日月明
不 正 歪 歪歪扭扭
日 光 晃 晃眼睛
三 口 品 品茶
三 日 晶 亮晶晶
míng
miè
xiǎn
明灭鲜
日月明
读一读
笔尖 男生 尘土 力 气
森林 明月 从来 心 里
众多 树林 森林 变成
金子 一条
日月明
会写的字
日月明
木林土
动画演示
01
02
你能猜出下面字的意思 吗？
泪
休
歪
灭
Part 07.
日月明
休
灭
日月 明
读读想想
感谢观看
单击此处添加文字，文字是您思想的提炼
今天我们要学一首有趣 的小诗，这首诗会教我
们认很多字呢！
单击此处添加副标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您 的观点。
日月明
Part 01.
日月明
日月明
01.
日月明 ○ ○
日月明，田力男， 小大尖，小土尘。
单击此处添加正文
02.
二人从，三人众。
双木林，三木森。
单击此处添加正文
03.Βιβλιοθήκη 一人不成众， ○ ○ ○独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
单击此处添加正文
04.
日月明 单击此处添加正文
01
míng chén tiāo miè
lì
xīn
明 尘 条 灭 力 心
mu shuāng lín sēn cóng zhòng
木 双
林森 从 众
02 会认的字
03 日月明
读一读
01 明 力 尘 从 众双
部编版教材一年级语文上册《日月明》ppt课件
tiáo
条
yì tiáo ɡǒu 一条狗
36
读一读。
mínɡ yuè
明月
shù lín
树林
l ì qi
力气
sēn lín
森林
chén tǔ
尘土
ɡuān xīn
关心
zhònɡ duō
众多
kāi xīn
开心
这些词语是由本课的生字组成的新词，同学们在已掌 握字词的基础上读这些词语，然后再进行扩展，看你能用 本课生字组成多少词语，并把它记在你的词语手册上。
木
25
lín
林
26
tǔ
土
27
lì
力
28
下面学习其它字！
29
我会认
mínɡ
明
mínɡ liànɡ 明亮
30
chén
尘
chén tǔ 尘土
31
cónɡ
从
ɡēn cónɡ 跟从
32
zhònɡ
众
zhònɡ duō 众多
33
shuānɡ
双
shuānɡ shǒu 双手
34
sēn
森
sēn lín 森林
1
2
日
月
3
qù
yì
有趣的会意字
hàn
xǔ
我们学习的汉字中，有许多 字是由yǒu两个h或uò几个汉字组zǔ 成的，
有趣的是它的意思就是这几个汉
字的意思的组合，这样的汉字有
个名字——会意字。
4
明天 明白 明月
5
9.日 月 明
6
生字学习
míng lì chén cóng zhòng
明 力 尘 从众
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小学一年级识字课文《日月明》日月明
rìyuèmíng yúyáng xiān
日月明，鱼羊鲜，
xiǎo tǔchén xiǎo dàjiān
小土尘，小大尖。
yīhuǒmiètián lìnán
一火灭，田力男，
rén mùxiūshǒu mùkàn
人木休，手目看。
èr mùlín sān mùsēn
二木林，三木森，
èr rén cóng sān rén zhòng
二人从，三人众。
《日月明》教学设计
【教学目标】
1.在熟读课文中认识会意字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技
巧。
5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】
教师准备：生字卡，课件。
【课时安排】两课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、导入新课、激发情趣
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──(学生回答)，月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。
[设计意图]：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。
二、形象揭题，趣味识“明”
1.师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
来，我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”，(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高，
放射出万道金光，照亮了大地。
)
(课件出示月升)谁再来说?
师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
2.你知道明是什么意思吗?
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
这个字读什么?(正音，齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
三、理解字义
1.我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。
课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。
让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。
师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。
②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3.生齐读并给“鲜”字组词。
设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。
鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。
4.我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。
看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。
课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；
尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：两个木组合在一起
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗?江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。
有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从──皇帝出行时，都有很多随从。
6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗?
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有
许多树。
这是什么字?拿出卡片，师引说。
7. 你能给“众”也编个字谜吗?
[设计意图]
展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。
四、变化形式、朗读课文
1. 请同学们打开语文书，翻到“日月明”这一课，看着书(配乐师范读)。
2. 全班同学齐读。
3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我边读边拍手。
4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 同学们都会读了吗?咱们分小组读。
6. 男女生也来比比看!男生先开始。
老师给你们读课题。
7. 读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。
正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)
8. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
9. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
10. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合
上书，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
11. 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
[设计意图]
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。
本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理解作好了铺垫。
板书：
日+ 月= 明二木林
鱼+ 羊=鲜三木森
小+ 土= 尘一+火= 灭
田+力=男二人从
人+ 木= 休三人众
手目看
五、布置作业
1.同学们利用下课时间四人一小组讨论我们生活中还有那些会意字?把讨论的结果写在写字本上。