幼儿园区角活动观察记录表6篇
幼儿区域观察记录(20篇)精选范文
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幼儿区域观察记录第1篇：幼儿区域活动观察记录观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩, 很少和同伴一齐交往。
今日, 又到小朋友进区域自由活动的时间了, 小朋友都选择了自我喜欢的区域。
只见, 陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？他说：我不想玩。
我说：区域里有很多好玩的东西, 我一齐进区域玩, 好不好？他点点头。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩, 使他很少和同伴交往, 所以不明白怎样样和同伴一齐玩。
当他看到小朋友都进了区域玩, 而自我又不明白怎样样去和他一齐玩。
仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。
幼儿区域观察记录第2篇：区域名称：生活区观察重点：能安静参与游戏, 有良好的游戏习惯。
幼儿活动情景记录：童童和几个要好的同伴在活动室的一角玩。
玩着玩着有一个同伴不想玩了, 走到别的地方去了。
童童一看急了赶过去想把她拖回来。
那个孩子见童童追来急忙快速躲闪。
一来一去结果变成了你追我逃。
她俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她撞倒。
见此情景我忙阻止了她, 要她注意安全。
听了我的话她俩又到一边玩去了。
于是我就设法转移她的注意力。
行为分析也许是童童觉得一逃一追好玩, 也许是刚才玩得还没有尽兴, 总之一会儿童童又提议玩起追逃的游戏来, 看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法, 孩子可能会口服心不服, 说不定还会产生逆反情绪。
教师后续的支持童童各方面本事较强, 我在表扬阳阳是教师的小帮手的同时, 向她指出刚才奔跑的不足, 并请大家讨论室内为什么不要奔跑, 室内奔跑会有什么后果, 童童听了连连点头。
教师注意运用有效的策略, 让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去, 孩子不但能愉快的理解, 还能在以后都做的很好。
大班区角观察记录与分析措施及效果六篇
大班区角观察记录与分析措施及效果六篇第一篇:大班区角观察记录与分析措施及效果幼儿园大班区域观察：玩拼图的幼儿观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：2013.12.24观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。
观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。
刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。
这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：”这块应当放在这，你看这不是吗!”边说泽泽边把一块拼图放在了适宜的地方。
小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。
当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象证明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。
由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不一样本事的幼儿都得到了发展：中等本事的幼儿经过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;本事强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图资料后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法到达的效果都不错。
措施：1、根据幼儿的兴趣和本事，从两方面入手添加区域材料，〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和本事水平。
〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，确定，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使本事不一样的幼儿都能够得到发展。
2、在区域活动时，能够有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮忙其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行确定，使其学会学习。
幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文
幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文幼儿园区域活动观看记录（一）观看对象丁誉涵年龄4性不男所在区角绘画区时刻2.19下午14时25分观看状况记录绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是非常个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也非常统一，全是红色，画完就拿给我看了。
评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，小孩涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
改善措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积存起来的，老师应多让小孩接触一些同样类型的绘画作品。
幼儿园区域活动观看记录（二）观看对象丁一芮年龄4性不女所在区角手工区时刻2．27下午14时20分观看状况记录幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，同时排列不均匀。
大星和小星星都排列在一行上。
评价与分析幼儿的年龄特点决定着幼儿的观看不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。
教师介入策略教师明白星星的位置，并引导幼儿观看四颗小星星是如何样围着大星星排列的。
改善措施及目标教师在引导幼儿观看时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并个性引导幼儿在粘贴时注意。
幼儿园区域活动观看记录（三）观看对象程鹏瑞年龄5性不男所在区角结构区时刻3.18下午14时25分观看状况记录用雪花插片插了一件非常雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机非常形象。
评价与分析幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件非常形象的飞机。
老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。
教师介入策略教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、以后的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。
改善措施及目标关于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。
幼儿园区域活动观看记录（四）观看对象郝澳年龄5性不男所在区角绘画区时刻3.14下午14点15分观看状况记录幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌非常滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。
幼儿园区角观察记录100篇
背景
科学区是幼儿园区角活动的重要组成部分，为幼儿提供了一个自主探索、发现和学习的 场所。通过观察科学区的活动，可以了解幼儿的科学探究兴趣和能力，为教师提供有针
对性的指导策略。
观察记录一：幼儿的探索行为
幼儿对科学实验器材表现出浓厚 的兴趣，能够主动参与实验操作
背景
阅读区是幼儿园区角活动的重要组成 部分，对于培养幼儿的阅读兴趣和习 惯、提高语言表达能力具有重要意义 。
观察记录一：幼儿的阅读习惯
幼儿能够自主选择喜 欢的书籍，并安静地 阅读。
幼儿在阅读过程中能 够与同伴分享书籍内 容和感受。
幼儿在阅读时能够保 持正确的坐姿和翻页 方式。
观察记录二：教师的阅读指导策略
。
幼儿在实验过程中能够积极思考 、发现问题并提出解决方案。
幼儿能够与同伴合作完成实验， 分享实验结果和经验。
观察记录二：教师的科学实验指导策略
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教师为幼儿提供了丰富的科学 实验器材和材料，激发幼儿的
探究兴趣。
教师引导幼儿观察实验现象， 鼓励幼儿提出问题并尝试解决
问题。
教师注重培养幼儿的观察能力 、思维能力和动手能力，引导
观察目的
了解幼儿在建构区的活动表现， 分析其发展水平和兴趣，为教师 提供有针对性的指导建议。
背景
建构区是幼儿园常见的区角活动 之一，幼儿通过搭建积木、拼插 玩具等材料，锻炼动手能力、空 间感知和创造力。
观察记录一：幼儿的建构行为
幼儿行为表现
在建构区，幼儿们积极投入，选择喜欢的材料进行搭建。他 们能够按照自己的想法进行创作，展现出一定的创造力和想 象力。
小班区域观察记录30篇
小班区域观察记录30篇（一）观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。
只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
小班区域观察记录观察地点：秘密区实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。
一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。
因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。
你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析:可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。
显得比较孤独。
通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今天，又到进区域自由游戏的时间了。
今天，陈宁正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。
评析:由于，现在的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
结果就动手打人了，还非常的生气。
小班区域观察记录观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。
小班区角观察记录20篇
小班区角观察记录20篇目录篇一：表演区 (2)篇二：建构区 (2)篇三：操作区 (3)篇四：图书角 (4)篇五：建构区 (4)篇六：娃娃家 (5)篇七：图书区 (6)篇八：手工区 (6)篇九：动物区 (7)篇十：美术区 (8)篇十一：角色扮演 (9)篇十二：进餐区 (9)篇十三：交流区 (10)篇十四：引导区 (11)篇十五：表达区 (11)篇十六：开火车 (12)篇十七：探索区 (13)篇十八：构建区 (14)篇十九：玩水区 (14)篇二十:上学区 (15)篇一：表演区学生表现：又到了区域活动的时间啦，在今天的活动中，孩子们显得特别有兴趣。
一走进表演区，孩子们就马上拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。
孩子们先拿起了服装进行打扮自己，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。
这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。
玩着玩着她又当起了小老师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。
分析反思：在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。
另外，孩子们非常喜欢带着那些头饰、服装进行表演。
从中我发现孩子们非常喜欢模仿小动物或者成人。
活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一起游戏，教师应该多鼓励幼儿当自己的小主人，大胆地和同伴一起游戏，促进幼儿的合作能力。
篇二：建构区学生表现：我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。
这次我让一诺也玩积木，一诺平时在这方面能力比较弱，因此我安排他多动手拼搭来锻炼自己的能力。
在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭。
看着其他幼儿可以跟自己的同伴一起拼搭，但一诺却常常一个人，不会主动和同伴一起拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一起拼搭。
分析反思：孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于一诺年龄较小，而且胆子也比较小，因此缺少与同伴合作的机会。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园区域活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
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幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）观察记录表：幼儿园区角活动观察日期：________观察者：________观察时间：________活动名称：_______________________观察对象：_______________________年龄：_______________________时间段：_______________________观察项目：1.环境设置：●区角名称：_______________________●区角位置：_______________________●区角装饰：_______________________●材料摆放：_______________________●区角大小：_______________________2.参与者：●孩子姓名：_______________________●孩子年龄：_______________________●孩子性别：_______________________●孩子兴趣爱好：_______________________●孩子熟练度：_______________________3.观察内容：●活动开始时间：_______________________●孩子的行为表现：_______________________●孩子是否与他人互动？_______________________●孩子是否主动参与活动？_______________________●孩子是否遵循规则和指导？_______________________●孩子是否展示创造力和想象力？_______________________ ●孩子是否使用语言与他人交流？_______________________ ●孩子是否分享和合作？_______________________●孩子是否有自我控制和自主性？_______________________ ●孩子是否专注于活动？_______________________●成人的角色和干预：_______________________●成人是否介入活动？_______________________●成人是否提供帮助和指导？_______________________●成人是否鼓励孩子的参与和探索？_______________________●成人是否促进孩子之间的互动和合作？_____________________●成人是否对孩子的行为进行评估和反馈？___________________4.发现和评价：●孩子的兴趣点：___________________●孩子的优点：___________________●孩子的发展需求：___________________●区角活动的适应性：___________________●区角环境的改进建议：___________________5.观察总结：●活动结束时间：___________________●孩子的参与时长：___________________●孩子在活动中的表现：___________________●区角活动的效果：___________________●活动的改进和发展建议：___________________观察记录表填写说明：1.在每个观察项目下方空白处填写相关信息，包括环境设置、参与者、观察内容、发现和评价以及观察总结。
2.对于孩子的行为表现，可以使用简短的描述或关键词来记录孩子的行为，包括互动、参与度、遵循规则、创造力、语言交流、分享与合作、自我控制和专注度。
3.在成人的角色和干预部分，记录成人是否参与活动、提供帮助和指导，以及促进互动和合作的方式。
4.在发现和评价部分，记录孩子的兴趣点、优点和发展需求，以及对区角活动的适应性和改进建议。
5.观察总结部分总结活动的效果，并提出改进和发展建议。
请根据实际情况进行观察和记录，以便更好地评估幼儿园区角活动的质量和孩子的参与度。
幼儿园区角活动观察记录表6篇（2）观察日期：________________观察者姓名：________________幼儿园名称：________________班级：________________观察时间：________________活动区角名称：________________ 目的：________________观察项目：________________观察记录：区角环境观察：区角名称：________________区角摆设：________________区角大小：________________区角材料：________________区角清洁度：________________区角安全性：________________区角吸引力：________________幼儿互动观察：孩子在此区角的数量：________________ 孩子之间的互动：________________孩子对区角的兴趣表现：________________ 孩子的参与程度：________________孩子的合作能力：________________孩子的创造力和想象力：________________ 孩子的表达能力：________________幼儿与教师互动观察：教师的角色和参与度：________________教师的指导和引导方式：________________教师对孩子的评价和鼓励方式：________________教师如何帮助孩子解决问题：________________教师如何扩展孩子的学习机会：________________教师如何促进孩子的思维发展：________________学习成果和发展观察：孩子通过此区角获得的知识和技能：________________ 孩子的思维发展和解决问题的能力：________________ 孩子的创造力和想象力的发展：________________孩子的沟通和表达能力：________________孩子的合作和协调能力：________________孩子的情感和社交发展：________________孩子的身体和运动发展：________________孩子的审美和艺术发展：________________观察结论和建议：区角的优点和特点：________________区角的改进和增强建议：________________孩子在此区角中的发展情况：________________ 孩子的需求和兴趣点：________________教师的角色和支持方式：________________其他观察结果和建议：________________观察者签名：________________教师签名：________________幼儿园区角活动观察记录表6篇（3）幼儿园区角活动观察记录表幼儿园名称: ________________________日期: ____________________________观察者: __________________________区角名称: ________________________观察时间: ________________________观察内容:1.区角环境:区角名称/主题: ________________________●区角布置: ____________________________ ●材料摆放和组织: _______________________●区角的安全性: ________________________2.幼儿的参与情况:●幼儿总人数: __________________________ ●参与区角活动的幼儿人数: ________________ ●幼儿的年龄范围: _______________________ ●幼儿的性别分布: _______________________●幼儿的参与程度: _______________________3.幼儿的表现和行为:●幼儿的互动方式: _______________________ ●幼儿的合作能力: _______________________ ●幼儿的创造力和想象力: __________________ ●幼儿的专注度: ________________________●幼儿的情感表达: ______________________4.幼儿的发展领域:身体运动发展: ________________________精细运动发展: ________________________语言沟通发展: ________________________社交情感发展: ________________________认知思维发展: ________________________艺术创造发展: ________________________5.幼儿的兴趣和需求:幼儿对区角活动的兴趣: _________________幼儿的需求和期望: _____________________幼儿的特殊关注点: ____________________6.观察者的评价和建议:区角活动的有效性: ____________________区角活动的改进建议: __________________幼儿对区角活动的反应: ________________其他观察结果和评价: __________________观察者签名: _________________________备注: ____________________________________以上是一份详细的幼儿园区角活动观察记录表，你可以根据实际情况对表格进行调整和修改，以适应你所观察的幼儿园区角活动。
幼儿园区角活动观察记录表6篇（4）《幼儿园区角活动观察记录表》日期: _____________________观察者: _____________________孩子姓名: _____________________ 年龄: _______ 年级: _______区角名称: _____________________观察时间: _____________________活动描述:在观察期间，请记录孩子在指定区角内参与的活动。
尽量描述详细，包括孩子的行为、参与程度、与其他孩子或教师的互动、使用的材料和玩具等。
孩子的参与程度:孩子是否主动参与活动？孩子是否犹豫或观望？孩子是否需要教师的鼓励或引导？孩子的行为:孩子使用的玩具和材料是什么？孩子如何使用这些玩具和材料？孩子是否尝试新的方式或创新？与其他孩子或教师的互动:孩子是否与其他孩子互动？如果有，请描述互动的内容。