有趣的发现(5)
有趣的发现作文
有趣的发现作文有趣的发现作文(10篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的有趣的发现作文，欢迎大家分享。
有趣的发现作文1每个动物都有它独特的习惯，比如猫有时会去吃草，狗热的时候会吐舌头，鱼睡觉的时候则会睁着眼睛，不会眨一下。
记得那是一个星期六，我和妈妈一起去金鱼市场上买鱼。
到了金鱼市场，里面有成千上万个鱼缸。
鱼缸里面装着无数的小鱼，各种各样，让我应接不暇。
逛了一会儿，我去了一个小铺看小鱼，里面的小鱼在鱼缸里睁着大眼睛，好像正在瞪着我呢。
其中有一条小鱼在那里一动不动，像一个愣神的小姑娘。
它水汪汪的眼睛，比那鱼缸里的水还要清亮。
她苗条的身材，在一群鱼中简直可以称得上“鱼中女王”了。
但是，我看了很久，它都没有动静，我心想：它到底是睡着了？还是死了？还是赶紧撤退吧，万一小铺的老板赖上我就惨了。
接着，我便一溜烟的跑去妈妈身边。
我问妈妈：“妈妈，为什么小鱼缸里的鱼一动不动，而且眼睛不会眨，也不会闭呢？”妈妈听了这个问题也是疑惑不解。
最后，我们买了几条小鱼回到家里。
到了家里，我仍然十分疑惑，便坚持不懈的找答案。
我找遍了家里所有的书籍也没有找到，就连《十万个为什么》也没有，我只好又查了一下网站。
不出所料，百度上有答案。
原来金鱼是睡着了，不过它没有眼皮，所以睡觉的时候不会闭眼，也不会眨眼。
大自然有许多神奇有趣的地方，只要我们细心观察，认真思考，一定会发现一些有趣的秘密。
有趣的发现作文2每个人都有自己发现的秘密，我也有就给你讲讲吧！周六上特长课的时候，我看见王欣雨在用尺子摩自己的头发，我奇怪地问：“你在干什么？”她边继续摩擦头发边说：“一会儿你就知道了！”不一会儿，我看见她把尺子放在一些小纸片上，小纸片就被吸了起来，太神奇了！“为什么尺子在头发上摩几下就能把纸片吸起来呢？”我觉得很奇怪。
搜索三年级第五单元作文有趣的发现
搜索三年级第五单元作文有趣的发现哎呀，说起这个，我可真是乐开了花！记得那是一个阳光明媚的下午，我和小伙伴们在后院捉迷藏。
你猜怎么着？我们竟然找到了一只小蜗牛，它慢悠悠地爬着，好像在说：“你们玩得开心点吧，别把我给忘了。
”
那天，我们还发现了一个神奇的秘密——蚂蚁们竟然能搬动比自己身体还大的食物！我数了数，哇塞，一只蚂蚁居然能搬起半粒米呢！这让我想起了那句老话：“滴水之恩，当涌泉相报。
”蚂蚁们真是太有礼貌了，知道要回报我们的善意。
还有一次，我在河边捡到了一块奇形怪状的石头，回家一看，妈呀，原来是一块漂亮的玉石！我心想：“这块玉就像我的小伙伴一样，虽然外表普通，但内在却很珍贵。
”
最搞笑的一次是我发现了一个奇怪的植物，它的叶子长得像鱼鳍，花瓣又像是蝴蝶的翅膀。
我给它起了个名字——“会飞的花”。
妈妈听了直笑：“你这孩子，想象力倒是丰富，不过这植物可能真的不会飞哦。
”
这些有趣的发现让我懂得了生活中处处都有惊喜，只要我们细心观察，就能发现不一样的美好。
就像那些成语俗语说的：“不入虎穴，焉得虎子？”我们要勇敢地去探索，去发现，才能收获满满的快乐和知识。
现在想想，那次捉迷藏、那个神秘的小蜗牛、蚂蚁们的努力、那块玉石、还有那个会飞的花，都是我三年级生活中的一段美好回忆。
每当我想起这些，心里就暖暖的，感觉自己像个小小的探险家，每天都在发现新奇的事物。
所以啊，同学们，不要小看了生活中的每一个细节。
说不定哪天，你就会在某个不起眼的角落，找到让你眼前一亮的宝贝呢！让我们一起去寻找那些有趣的发现吧！。
有趣的发现_五年级作文_5
有趣的发现
星期天，我和几个好朋友一起出去玩，我们边走边玩。
不知道走了多久，看到路边的座椅，我们几个就在那里玩了起来，可能是谁没在意，踩到一只蚂蚁，它就不动弹了。
我吃惊地说：“这里怎么会有一只死蚂蚁呢？”接下来，我发现那只不动弹的蚂蚁微微动了几下触角，又过了一会儿，它挣扎着试着爬起来，可能是真的受伤很严重，它没有翻过身来，又重新躺在了地上。
几个小伙伴见我看得出神，都围了过来，张小胖要去帮它，被我拦住了。
休息了一会儿，蚂蚁又努力翻过身来。
这一次，它成功了，我惊异于蚂蚁小小的身躯，居然有如此坚强的毅力。
继续往前走，一路上我都低着头，努力探寻这小小的生命，我看见许多蚂蚁在搬运食物，大点的食物，就十来只蚂蚁或更多的蚂蚁一起搬运，小一点儿的就一只蚂蚁自己搬运。
每只蚂蚁所搬运的食物都要比它们的身体大许多倍。
我终于知道蚂蚁是团结友爱互相帮助的，这种精神不正是我们人类需要学习的吗？
1 / 1——来源网络整理，仅供学习参考。
有趣的发现作文（通用10篇）
有趣的发现作文（通用10篇）有趣的发现作文(通用10篇)在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的有趣的发现作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有趣的发现作文1我有一个有趣的发现，鸡蛋竟然可以浮在水面上！事情发生在星期六，我一不小心让鸡蛋掉到了盐水里。
一个不可思议的事情发生了，鸡蛋竟然像浮板似的浮起了水面！这件事令我惊讶不已。
为了知道其中有什么密秘，我决心做个小实验。
我拿了一个鸡蛋、一个脸盆和一包盐。
准备完毕后，实验开始。
我先把鸡蛋放进没加盐的水里，鸡蛋沉了下去。
它还不时动了动，好像在拼命地挣扎。
我拿出盐，舀了一勺进去，鸡蛋纹丝不动，我想：可能是加太少了，鸡蛋浮不起来。
于是，我又舀两勺，鸡蛋微微地动了一下，可还没浮起来。
继续加，又加了三勺盐，鸡蛋像不倒翁一样立了起来，可又倒了下去。
再加了两勺，像有一双无形的大手把它推了起来。
眼看鸡蛋就要浮起来了，我的心情越来越激动。
我一勺一勺地加，鸡蛋一点一点浮了起来，终于，鸡蛋浮起水面啦！通过这次实验，让我明白了大自然真是无奇不有，在这个五彩缤纷的世界上，还有许多东西等着我们去观察。
有趣的发现作文2假期的时候，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的手臂上，弄得我很痒，把我的心情变得非常恼怒。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭来蹭去。
我觉得很奇怪，就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速的飞走了。
我还发现苍蝇去过的地方很脏，最好不让苍蝇到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。
多么有趣的发现呀！有趣的发现作文3上学是一首进行曲，放学是一首圆舞曲，这是我在学校门口独特的发现。
早上的时间真是紧张啊！刷牙、洗脸、吃饭，呀！七点半了，于是我背起书包和爸爸一起赶紧奔向学校。
有趣的发现作文
有趣的发现作文有趣的发现作文(15篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的有趣的发现作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有趣的发现作文1生活中有许多有趣、神奇的现象。
比如：猫吃草、鸡吃小石子、狗伸舌头、蚂蚁可以搬起比自己重的东西……这不，我这两天就发现了一个关于鱼的秘密，你猜猜是啥秘密？哈哈，还是被猜中了――鱼睡觉不闭眼。
星期六，爸爸带上我去买鱼。
到了鱼市，我们便看到了成千上万条鱼，有神仙鱼、小丑鱼、孔雀鱼……我们买了几条，回家后放进了鱼缸里。
我拿起鱼食撒了一点进去，鱼便成群结队地游过来抢食了。
但只有一条没来，它一动不动地呆在那里。
我以为它死了，便拿起鱼网准备将它捞出去。
可鱼网刚要放进水里，我一想：不对呀，鱼死了会肚子向上。
我心里十分纳闷，就去问哥哥：“哥，鱼为什么瞪着眼不动啊？”哥哥说：“只要你和金鱼比赛瞪眼赢了，我就会告诉你。
”我看见哥哥在那笑，我也没多问，便和金鱼开始比瞪眼。
结果，不一会我就泪流满面，双眼红了。
鱼还是瞪着双眼一动不动，我输了。
我正要失望的去找妈妈，这时哥哥说：“鱼是没有眼睑的，所以它不会眨眼。
”我问哥哥：“你怎么知道？”哥哥二话不说，把《百科全书》翻到介绍鱼的那一页给我看。
看了书上的解释，我才明白，原来真的是这样啊！鱼没有眼睑，所以它们不会眨眼，也不会闭眼睛。
这次发现让我明白了：大自然还有许多秘密等着我们去发现，我们一定要认真观察、勇于探索。
有趣的发现作文2早晨，我来到学校，忽然发现走道里有一只黑色的硬壳昆虫，我不禁停下脚步，细细地端详起来。
瞧，这只黑褐色的小甲虫，只有黄豆大小。
头上长两根长须，左晃右晃，好像用来探路。
背上有一个椭圆形的壳，上面还有一些橘黄色的小点点。
这只小甲虫有四对脚，前两对脚用来向前踏进，第三对脚用来站立，最后一对脚用来向后蹬，爬起路来身子一伸一拱的。
有趣的发现作文八篇
有趣的发现作文有趣的发现作文八篇无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的有趣的发现作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有趣的发现作文篇1在我的生活中，有许多的发现，但是，最神奇而有趣的是我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的。
今年春节，我到姨妈家去玩。
刚走进客厅，就被她家的大鱼缸吸引了，我迫不及待地坐到鱼缸前，目不转睛地看着五颜六色、形态各异的鱼。
看了好半天，我发现鱼儿的眼睛都是睁着的，眨也没眨一下。
我想：“难道鱼不能闭眼吗？睡觉也睁着眼吗？”我问表哥，他说不知道。
我回去问爸爸：“鱼是睁着眼睛睡觉的吗？”爸爸说：“对。
”我又问：“那鱼儿为什么睡觉睁着眼呢？死后是睁着眼的吗？”爸爸说：“孩子，你自己动动脑筋就会找到答案。
”我带着疑问查看《十万个为什么》，工夫不负有心人，我终于查到了，原来鱼是没有眼睑的，没有办法闭上眼睛。
我们看见鱼在静止的时候，就表示它在休息。
但是，它的眼睛仍然是睁开的。
我这才恍然大悟，明白鱼睡觉时眼是睁开的，即使在死了之后，仍是睁着眼的。
我合上书，连忙去告诉爸爸，爸爸听了我的解释，也很满意，连连夸我是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
听了爸爸的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜。
通过这次发现让我明白了，做任何一件事，都要善于观察，勤于思考，才能得出正确的结果。
有趣的发现作文篇2一次，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的胳臂上，弄得我很痒，我真想一把打死它。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭来蹭去。
我觉得很奇怪，就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速地飞走了。
我非常想知道答案，马上跑回家查阅资料——《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头上，而是长在脚上。
当苍蝇飞到食物上，得先用脚上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。
苍蝇喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍蝇把脚相互蹭来蹭去。
有趣的发现作文
有趣的发现作文有趣的发现作文通用[14篇]在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的有趣的发现作文，欢迎阅读与收藏。
有趣的发现作文篇1 大自然有许多有趣的发现，你瞧瞧！我就有一个新发现。
一天下午，我来到体育广场玩，那天非常热。
我看见一片非常小的纸，于是我就拿出随身带的'放大镜来看看上面到底写的什么字，就在我认真看字时，纸上突然冒起了黑烟，一会儿纸片就烧没了。
我急忙跑回家问妈妈，妈妈笑着说：“太阳照射透明的玻璃上，会穿过去，而不是透明的会反射，但你的放大镜是凸面镜，它可以把热量集中在一点。
因此那张纸片会被烧。
”“原来如此。
”我恍然大悟。
我准备再做次实验，第一阶段，我把树的落叶放在太阳下，把放大镜对准在落叶上，不到二十秒就烧没了。
第二阶段，我用奶糖放在太阳下，结果和刚才一样，用了一分多钟奶糖就融化了。
原来，大自然有那么多有趣的事。
有趣的发现作文篇2 星期天上午，我早早地起了床，准备去学校上我的乒乓球课。
到了乒乓球室，我们就开始打球，但球不可能百发百中，所以不时地就会掉两个球，过了一会，地上到处都是球，总是会有同学踩到球，很多球都被踩扁了。
这时老师喊我们集合，脸上的表情不可捉摸，可随即又说：“你们这样不小心踩球，如果按这样的话，学校的钱都用来买球了，但也是有复原的方法，我来考考你们，你们谁知道复原的方法？”四周一片安静，没有人回答，其实我是知道的，但我不敢说。
老师只好给我们科普一下知识。
原来啊，原理是热胀冷缩。
被脚踩扁的'乒乓球内的气体被挤压后，体积减小，密度增大，当它放进热水中时，热水的热量通过乒乓球传到球内的气体中，气体吸收热量后温度迅速增大，气体分子间的间隙迅速增大，体积增大，因此把凹陷部分顶了上来。
原来，一个小小的乒乓球也有这样的大道理，只要留心观察，生活中处处都有道理。
关于有趣的发现作文（精选130篇）
关于有趣的发现作文（精选130篇）关于有趣的发现作文（精选130篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的有趣的发现作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
有趣的发现作文篇1生活中，只要有一双善于观察的眼睛，你就会获得许多有趣的发现。
星期六的上午，我在看课外书，突然一条不长的句子吸引了我：一个完整的鸡蛋是很难用力把它握碎的。
我心想，一个小小的鸡蛋能有这样大的神通吗？我一定要弄个明白。
我马上跑到了厨房，取出一个完整的鸡蛋。
按照书上说的，用力一握，鸡蛋纹丝不动，再用力握，鸡蛋还是没碎。
我不甘心，心想可能是鸡蛋太大了，我的手太小握不住，于是挑了一个小的，再握了几下，还是没有握碎。
我有点泄气了，但我没有放弃。
我又试了多种方法如：请爸爸来帮忙，把鸡蛋煮熟了等等。
我能想到的办法都想了，可是鸡蛋还是完好无损。
我问爸爸为什么鸡蛋会握不碎？爸爸让我查资料，我打开电脑，在百度搜索里输入“鸡蛋握不碎”5个字，还真让我找到了答案。
原来鸡蛋的外壳是多曲面形的，当你用力握鸡蛋时，所用的力很快被蛋壳分散了，这样，鸡蛋壳的精巧结构完全可以让你在它面前无能为力了。
现在许多建筑大师根据鸡蛋的赋予的灵感，造出了各种各样的“鸡蛋形”建筑。
噢，原来一枚小小的鸡蛋还蕴藏着这么神奇的原理。
有趣的发现作文篇2今天回到学校以后，发现我的同桌有些异常，什么异常呢？她一直在摆弄着她的水瓶，其实也只不过是一个喝完水的矿泉水的矿泉水瓶罢了，而我的水平也只不过是喝完饮料的饮料瓶罢了。
她一直在摇着她水瓶里面的水，看见我回来了，她才停下，让我看看里面的水，看着我的不解，她解释说：“看看里面的“旋风”，以你的智慧，我想你应该是看得明白的。
”我仔细看了一下，顿时明白了，原来她是想“炫耀”自己的能力呀！我不服，立刻拿出我的水瓶，喝了一点水，然后就使劲的摇了起来，可是我的“旋风”没到多久就停了下来了，连维持三十秒都不行，而我的同桌却能使她的“旋风”维持一分多钟之久，这是为什么呢？经过她的允许，我拿起她的水瓶也摇了起来，结果“旋风”也维持了一分多钟。
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读中有趣，慧眼识趣，趣味无穷
——《有趣的发现》（第一课时教学设计）
【课题】：苏教版小学语文第三册第三单元第7课《有趣的发现》
【教材简解】：
《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中的一篇讲读课文。
课文写了英国著名生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神，同时揭示了这一发现的重要意义。
全文结构紧凑，逻辑严密。
【目标预设】：
1、学会本课10个生字，认识新偏旁“车”，9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、指导读好长句，通过采用多种形式的朗读方式，使学生正确、流利的朗读课文。
3、理清文脉，知道有趣的发现是什么，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
【重点、难点】：
识字、写字，指导读好长句，学生正确、流利地朗读课文。
【设计理念】：
《语文课程标准》强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本设计以语言训练为重点，以自读自悟为主要方法来设计教学环节和步骤，采取以读为主的方法，给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，让学生以声如文，以读为体，读中赏析。
设计中着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，调动学生的学习兴趣和探究，从“要我学”变成“我要学”
【设计思路】：
教学时我主要采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，以学生自读自悟为主线，以读为主的方法，让学生在充分的朗读中学会生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。
整节课以读为主线，让学生在读中理解字词，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
通过自主阅读、朗读展示等环节给足孩子时间，让学生与文本充分地对话，让学生在多次阅读中读出自己的理解与感悟。
【教学过程】：
一、找“趣”，慧眼识名人。
（走近文本）
1、出示名人。
师：小朋友们，课前让你们预习了课文，课文的主人公是谁？
（板书：达尔文）领读。
2、分享名人。
将你课前搜集的资料与大家一起分享吧！师生交流。
【通过分享课前搜集的资料，让学生初步认识达尔文，养成认真预习的好习惯。
】
3、名人引课题。
师：科学家达尔文的故事很多，《有趣的发现》就是其中一篇。
出示课题。
齐读。
课题中哪个字你印象最深？（趣）
有趣的是什么？（发现）
发现什么、到底趣在哪里？让我们走进课文。
【质疑是思考的前提，有了质疑才有浓厚的阅读兴趣，才有学习的欲望】二、扣“趣”，慧眼识发现。
（走进文本）
（一）学习生字，文本的基石。
1、听一听。
师范读，学生听读。
【采取教师范读方式，起引导示范作用，】
2、学一学。
出示生字和二类字
bǎi dá wén fǎn jiào cún róng yì yán jiū
百达文反较存容易研究
（1）、认识新朋友。
（指名学生拼读。
）
（2）、齐读。
（3）、选择自己喜欢的读。
（4）、去拼音读。
3.找一找。
过渡：其实今天我们所认识的新朋友都藏在了课文中，想把他们找出来吗？
（1）、学生边读课文边找出生字词画出来。
（2）、学生读出自己画的生字词。
出示生字词。
•一百反复达尔文
•比较容易研究
•有趣著名考察
•以为淹死而且
4读一读。
当小老师领读。
5、玩一玩。
小游戏：抢读。
【对于二年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生解决生字拦路虎，在此基础上学生通读课文就容易多了。
词语学习时采用当小老师和抢读的
小游戏加深了对生字词的巩固，增添了课堂的乐趣，调动学生学习的欲望和积极性。
】
（二）通读课文，感知文本。
过渡：接下来，我们将这些词语送到课文中去。
1、学生自由大声读课文，并选择自己喜欢的多读读。
2、选出最喜欢的与大家一起分享并能说出喜欢的原因。
（长句指导多读）
【阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文读准读通读顺的基础上再读课文，并自由选择自己喜欢的段落多读，读后说出喜欢的原因。
将课堂交给了学生，体现了学生学习的主体性，教师的引导性。
】
（三）细读课文，解读文本。
过渡：小朋友们以小组合作方式读课文，这次可以自由配合，可以一人读一个自然段。
学生小组合作探究，小组读课文并讨论：课文主要讲了一件什么事？
小组合作读课文、讨论。
【学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。
】
过渡：跟伙伴们好好地读了课文，到底趣在哪儿，发现了什么，你能填一填吗？
（谁）在（哪儿）发现了昆虫要么，要么，这一现象非常。
三、悬“趣”，慧眼疑发现（悬念文本）
1、师小结：这节课小朋友们认识了新生字，读熟了课文，知道了名人达尔文的发现很有趣——岛上的昆虫要么……要么……
这一有趣的发现，达尔文解开了“趣”吗？我们下一堂课将继续跟着善于观察、善于思考的达尔文去解“趣”！
【留下悬念，激发学生往下读的兴趣，培养学生读书的欲望。
】
2、强化生字
给生字组词。
说出记忆生字方法。
教师说出注意点。
3、学生描红。
四、作业。
1、向别人介绍所认识的新朋友们——生字词，并能正确地写出来。
2、将课文有感情地读给家长听。
3、把《有趣的发现》的故事讲给别人听。
（一、二题是必做题，第三题是选做题。
）
【必做题是最基本的知识和技能，面向全体。
选做题留给还有余力的学生。
这样做既达到了目标的“下限”，又达到了目标的“上限”，使所有学生有所得，有提高。
】
板书设计：
有
趣要么……
的达尔文要么……
发要么……
现
【好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。
在这堂课中，我根据课文内容，设计了简明的板书，力求突出重点，让学生获得更鲜明的印象。
】。