六年级汉语拼音复习课教案
《汉语拼音复习》教学优质教案通用
《汉语拼音复习》教学优质教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的复习章节，主要详细内容包括：声母、韵母、声调的复习与巩固，重点针对易混淆的音节进行区分练习，以及通过词语、句子进行拼音运用的实际操作。
二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，强化声母、韵母、声调的辨识与运用能力。
2. 通过实践练习，提高学生准确拼读音节和书写拼音的能力。
3. 培养学生将拼音知识应用于实际语言环境中，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的混淆，以及声调的正确运用。
教学重点：音节的准确拼读和书写，以及拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示复习内容，包括音节卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 学具：学生每人一套音节卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个拼音故事引入课程，激发学生兴趣。
展示故事PPT，以互动方式让学生跟读含目标音节的故事。
引导学生注意故事中出现的重点音节。
2. 知识回顾（10分钟）：通过PPT回顾声母、韵母、声调的基本知识。
进行集体复习，教师挑选音节卡片，学生快速拼读。
3. 例题讲解（15分钟）：展示例题，讲解易混淆音节的区分方法。
引导学生通过实际例句理解拼音的正确运用。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，学生独立完成拼读和书写练习。
教师巡回指导，个别辅导。
5. 小组竞赛（15分钟）：将学生分为小组，进行音节拼读接力赛。
对准确率高的小组给予奖励，增强学生学习积极性。
教师带领学生回顾本节课所学的重点内容。
强调声母、韵母、声调的正确运用。
六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的复习要点。
2. 标注重点音节和易混淆音节，并进行比较。
3. 书写例句，展示拼音在实际语境中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给句子，写出拼音：妈妈说，明天我们一起去公园玩。
答案：lán tiān, bái yún, cǎo dì, huā duǒ；mā ma shuō, míng tiān wǒ men yī qǐ qù gōng yuán wán。
《汉语拼音复习》教学精品教案(通用
《汉语拼音复习》教学精品教案(通用一、教学内容1. 声母、韵母的发音要领及练习；2. 声调的发音规则及练习；3. 拼音的书写规范及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的发音要领，提高发音准确性；2. 让学生熟练掌握声调的发音规则，增强语感；3. 培养学生正确书写拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音的准确性，拼音书写的规范性；2. 教学重点：声母、韵母的发音要领，声调的发音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：拼音练习本、作业本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实际场景，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生兴趣。
2. 声母、韵母复习（10分钟）（1）教师带领学生回顾声母、韵母的发音要领；（2）播放录音，让学生模仿跟读；（3）进行声母、韵母的分组练习。
3. 声调复习（10分钟）（1）教师讲解声调的发音规则；（2）播放录音，让学生模仿跟读；（3）进行声调的分组练习。
4. 拼音书写规范（10分钟）（1）教师讲解拼音书写规范；（2）示范书写，学生跟随练习；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路和步骤。
6. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母发音要领；2. 声调发音规则；3. 拼音书写规范；4. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：第三章《汉语拼音》课后练习题；2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的发音准确性、拼音书写规范性等方面，及时发现问题并进行针对性指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行拼音阅读，提高语感和拼音运用能力。
同时，开展拼音接龙、拼音故事等趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入；2. 声母、韵母复习；3. 声调复习；4. 拼音书写规范；5. 例题讲解；6. 随堂练习；8. 课后反思及拓展延伸。
六年级汉语拼音教案5篇
六年级汉语拼音教案5篇优秀教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料，教案是教师为上课而准备的详细教学计划，以下是本店铺精心为您推荐的六年级汉语拼音教案5篇，供大家参考。
六年级汉语拼音教案篇1（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说X由几根线段摆成的；ｓ由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。
）4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、X、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认朋友，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
部编版语文六年级下册《汉语拼音复习》教学设计(公开课教案)
李白 金河路 堤岸 老师是园丁。 写规则和
从大写字母的使用、隔音符号的使用，
加隔音符
声调的标注等几个方面进行汇报。 （3）请学生班级汇报。
号的规 则。
（4）教师总结：
3.根据拼写规则，再次练习。
给下列词、句注音。 杜甫 白居易 激昂 海鸥 藏卫路 东明街 凤翔湖 书是人类进步的阶梯。
注意时需要注意：姓和名的第一个字 母必须大写；路牌、书名一般全部用 大写；每个句子开头第一个字母大写； 以 a、o、e 开头的音节，连续在其他
1.第三关：我会写。
（1）创设情境：拼音不仅能帮助我们
认识汉字，许多时候，我们用拼音书
1.学生为出示的词、句注音。
写代替汉字，比如，办理银行卡时需
李白 金河路 堤岸 老师是园丁。 要写姓名拼音，路牌需要用拼音辅助 能清楚拼
指示等。
写时大写
（2）出示词、句，请生注音。
字母的拼
2.学生上台汇报注音情况。
要。汉语拼音的复习是枯燥的，为了调动学生的积极性，设计闯关的形式引导学生主动参与
复习当中。
五、学习过程设计 学生活动
教师活动
评价要点
环节一：创设情境，分类汉语拼音。（指向目标 1）
1.学生回忆关于汉语拼音的知识。 1.导入新课：中国文化博大精深，汉语拼 学 生 能 够
音就是我们学习它的一个重要工具。大家 准 确 地 将
汉语拼音在小学语文学习中具有重要的作用，它是学生学习语言、汉字的重要工具，是
小学生打开知识大门的钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。汉语拼音的出现是在小学一年级，在
课本上占三个单元，有十三课，共包括 23 个声母，24 个韵母，整体认读音节 16 个，还有声
调分类、声调规则，还涉及到查字典的 26 个字母。除了以上内容，按照小学语文基本知识
六年级汉语拼音复习教案
六年级汉语拼音复习教案一、教学内容本节课将围绕《小学语文》六年级教材中的汉语拼音章节进行复习。
详细内容包括声母、韵母、声调的辨析，音节拼读，以及常见的多音字、形近字拼音练习。
二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高其准确认读拼音的能力。
2. 培养学生在实际语境中运用拼音进行沟通、阅读和写作的能力。
3. 培养学生的自主学习能力，使其能通过拼音自主学习生词和新课。
三、教学难点与重点教学难点：多音字、形近字的拼音辨析。
教学重点：声母、韵母、声调的正确认读及音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组实践情景图片，让学生用拼音描述图片内容，引出汉语拼音复习课。
过程细节：教师引导，学生积极参与，共同回顾拼音知识。
2. 例题讲解：讲解多音字、形近字的拼音辨析，通过具体例题进行分析。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲，互动提问。
3. 随堂练习：学生进行音节拼读练习，教师巡回指导。
过程细节：学生独立完成练习，教师针对学生的问题进行个别指导。
4. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音应用能力。
过程细节：学生积极参与，互相学习，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 多音字、形近字拼音辨析3. 拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）lán tiān、bái yún、cǎo dì、huā duǒ。
（2）长：zhǎng（生长）、cháng（长度）；行：xíng（行走）、háng（银行）；只：zhǐ（只有）、zhī（一只）；得：dé（得到）、de（好得很）。
2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，独立完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
六年级期末总复习拼音、字、词复习教案
六年级期末总复习拼音、字、词复习教案一、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，并能正确拼读词语。
2. 学生能够正确书写汉字，掌握基本的笔画和笔顺规则。
3. 学生能够理解和运用所学词语，提高阅读和写作能力。
二、教学内容1. 拼音复习：回顾和巩固声母、韵母、声调的知识，通过练习拼读词语，提高学生的拼音能力。
2. 汉字复习：复习基本的笔画和笔顺规则，通过练习书写汉字，提高学生的书写能力。
3. 词语复习：复习所学的重要词语，通过练习理解和运用词语，提高学生的阅读和写作能力。
三、教学方法1. 采用讲解与练习相结合的方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式复习拼音、汉字和词语。
2. 利用多媒体教学资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
四、教学步骤1. 拼音复习：a. 引导学生回顾声母、韵母、声调的知识，巩固拼音基础。
b. 进行拼音练习，让学生拼读词语，提高拼音能力。
2. 汉字复习：a. 复习基本的笔画和笔顺规则，引导学生正确书写汉字。
b. 进行汉字练习，让学生书写词语，提高书写能力。
3. 词语复习：a. 复习所学的重要词语，引导学生理解和运用词语。
b. 进行词语练习，让学生阅读和写作，提高阅读和写作能力。
五、教学评价1. 拼音能力评价：通过拼音练习题，评估学生的拼音能力。
2. 汉字书写能力评价：通过汉字书写练习题，评估学生的汉字书写能力。
3. 词语运用能力评价：通过阅读和写作练习题，评估学生的词语运用能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高学生的学习效果。
要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
六、教学资源1. 拼音练习题库：提供多种类型的拼音练习题，包括声母、韵母、声调的辨识和拼读练习。
2. 汉字书写练习册：包含不同难度的汉字书写练习，有助于学生巩固笔画和笔顺规则。
六年级汉语拼音复习课教案(1)
六年级汉语拼音复习课教案一、教学内容1. 复习声母、韵母、声调及拼音书写规则。
2. 复习重点词语、句子的拼音读、写。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高学生的拼音读写能力。
2. 培养学生准确、流利地朗读课文，提高学生的语感。
3. 培养学生运用拼音进行自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复习声母、韵母、声调及拼音书写规则；重点词语、句子的拼音读、写。
2. 教学难点：准确把握声调、韵母的区别与联系；提高学生的拼音读写速度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习声母、韵母、声调及拼音书写规则，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的复习情况，进行有针对性的讲解。
（2）通过例题讲解，引导学生掌握拼音书写规则。
4. 随堂练习：（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出不足，指导改进。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音读写能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 重点词语、句子拼音示例。
七、作业设计1. 完成课后练习：包括声母、韵母、声调练习，重点词语、句子拼音读写。
2. 作业题目及答案：答案：māma、bàba、gēge、jiějie、dìdi、mèimei答案：zài yī gè liú liàng de xiāng cun lǐ，wǒ yǒu yī gè hěn gāo xìng de jiā tíng。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的拼音水平。
教师可推荐一些适合学生的拼音读物，如《格林童话》等。
六年级期末总复习拼音、字、词复习教案
六年级期末总复习拼音、字、词复习教案一、教学目标：1. 知识点：通过复习，使学生掌握汉语拼音的知识，提高拼读和写字的能力。
2. 能力目标：提高学生对字词的掌握和运用能力，提高学生的阅读和写作水平。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学内容：1. 拼音复习：声母、韵母、声调、整体认读音节等。
2. 汉字复习：生字词、多音字、形近字、同音字等。
3. 词语复习：成语、俗语、谚语、固定搭配等。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音的正确拼读和书写，汉字的正确书写和字义理解，词语的正确运用。
2. 难点：多音字的辨析，形近字的区分，词语的搭配和运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和自学能力。
五、教学步骤：1. 拼音复习：（1）复习声母、韵母、声调、整体认读音节。
（2）进行拼音拼读练习，提高学生的拼读能力。
2. 汉字复习：（1）复习生字词、多音字、形近字、同音字。
（2）进行汉字书写练习，提高学生的书写能力。
3. 词语复习：（1）复习成语、俗语、谚语、固定搭配。
（2）进行词语运用练习，提高学生的词语运用能力。
4. 综合练习：（1）进行拼音、汉字、词语的综合性练习。
（2）引导学生进行自我检查，提高学生的自学能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方式，评价学生在拼音、汉字、词语方面的掌握情况。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
七、作业布置：1. 拼音练习：练习声母、韵母、声调、整体认读音节的书写和拼读。
2. 汉字练习：练习生字词、多音字、形近字的书写和字义理解。
3. 词语练习：练习成语、俗语、谚语、固定搭配的运用。
八、课后反思：1. 反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 关注学生的学习需求，合理安排教学内容，提高教学质量。
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六年级汉语拼音复习课教案六年级汉语拼音复习课教案篇一:六年级总复习(拼音教案)六年级总复习(拼音部分)教学目标:1、了解拼音的作用。
2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。
3、知道音节的组成。
4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。
5、学习声调，掌握标调规则。
6、认识零声母音节，能运用隔音符号。
7、熟练掌握大小写字母表。
掌握大写规律。
会按音序排列。
8、掌握儿化韵、轻声规律。
9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。
10、了解诗歌的押韵。
教学时间:2教时教学过程:一、拼音的作用:1(同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,*拼音可以帮助我们认识汉字。
*掌握拼音可以帮助我们查字典。
*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。
*拼音能帮助我们说更标准的普通话。
2(对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。
二、认识音节:1(我们说的话就语音来说，是由音节组成的。
一般来说，一个汉字就是一个音节。
如:“我们学语文”这句话就有5个音节。
音节是语音中最小的结构单位。
2(音节有以下几种形式:(1)声母+韵母+声调:mû háo这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。
(2)那么，还有哪几种形式呢,*声母+韵母:nemen这是轻声音节，它没有声调。
*韵母+声调:àn ?这是零声母音节，它没有声母。
*整体认读音节:zhǐyún它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。
三、复习三张表:(一)声母表:1(一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。
出示表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh chsh r z c s y w2(《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。
3(要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:*b-d p-q:这两组声母该怎样区分呢,这两组声母均由一竖和半圆组成。
在一画右边的是声母b和p;在左边的，是d和q。
*n-l:这两组声母该怎样区分呢,这两个声母的发音方法不同。
发“n”时，软腭下降，气流从鼻腔通过。
l音，软腭上升，气流从舌头两边通过。
*z c s-zh ch sh:我们吴方言地区特别要注意平、翘舌音的区别。
练习:读下面的字，按声母分类。
召澡占直坐尊正曾场采错翠产昌床藏师伺绍申孙四叟善那腊乃劳利念吕奴伐红荒峰混凡胡方z:澡坐尊zh:召占直正c:曾采错翠藏ch:场产昌床s:伺孙四叟sh:师绍申善n:那乃念奴l:腊劳利吕 f:伐峰凡方h:红荒混胡(这里，尤其要注意平、翘舌音的区别。
)(二)韵母表:1(韵母是汉字字音中除了声母以外的那部分音。
韵母分单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母，加上一个特别韵母er，一共24个。
韵母表单韵母:a o e i u û复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ?e(er)前鼻韵母:an en in un ?n后鼻韵母:ang eng ing ong(1) 单韵母发音时要注意口形。
口型始终不变，声音长而响。
(2) 复韵母由两个单韵母组成。
发音时，由前一韵母滑向后一个韵母。
前一个韵母发音长而响，后一个韵母发音短而轻。
(3) 特别韵母er是一个卷舌韵母，它的用法很特别。
它不和声母相拼，只单独作为字音。
另外，它还充当”儿化韵”的尾音，注音时只写一个r，如“花儿”(huar)。
(4) 前、后鼻韵母的区别在鼻尾音上:前鼻韵母的标志是:n;后鼻韵母的标志是:ng。
*“en-eng”和“in-ing”读音最易混淆。
前鼻韵母，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过。
后鼻韵母，舌根后缩抵住软腭，软腭下降，气流从鼻腔通过。
练习:把下列词语中的带点汉字按相同韵母分类写下来。
冬天介绍诚恳绝对清洁层次喜鹊学习功(((((((((课穷困掠过电灯竭力渔翁雄伟杰出 (((((((ie:介洁竭杰 ?e:绝鹊学掠eng:诚层灯翁ong:冬功穷雄(三)整体认读音节表:1(不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体直接呼出，这样的音节叫整体认读音节。
整体认读音节共有16个，可以直接给汉字注音，每个音节要整体书写，整体认读。
2(出示整体认读音节表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yunyuan ying练习;1(下列汉字声母相同的一组是(D )。
A(抱驳杯跑 B(劳蓝鸟绿 C(衷仗胀脏D(闪爽伤受2(下面汉字韵母不全相同的组是( A、C )A(灵凌领临B(愤分焚奋 C(拼晶频聘D(耕更耿庚四、辨析平、翘舌音，前后鼻音:我们这里属于吴方言区，所以平舌翘舌音、前后鼻音分得不是很清楚。
在这里，我们向大家推荐平舌翘舌音和前后鼻音的类推表。
这是利用形声字偏旁进行类推。
en和eng、in和ing(转载自: 教师联盟网:六年级汉语拼音复习课教案)代表字类推表en:门——闷、们、扪、焖刃——忍、仞、纫、韧分——盆、芬、吩、纷、氛、汾、粉、份、忿壬——任、妊、饪本——苯、笨申——伸、呻、绅、砷、神、审、婶彡——珍、诊、疹、趁贞——侦、祯、桢(帧zheng)艮——根、跟、垦、恳、痕、很、狠、恨辰——晨、振、震、赈、娠、蜃枕——忱、沈肯——啃参——参(cen)、参(shen)、渗贲——喷、愤真——缜、镇、嗔、慎甚——斟、葚eng:风、正、生、成、争、丞、更、呈、庚、奉、明、孟、峰、乘、曾、趁、愣、盛in:心——沁、芯今——衿、矜、妗、琴、芩、吟斤——近、靳、芹、忻、昕、欣、新、薪民——岷、抿因——洇、茵、姻、铟阴——荫辛——亲、莘、锌(亲qing家)林——彬、淋、琳、霖侵——浸、侵、寝宾——傧、浜、槟、缤、摈、殡、鬓堇——谨、瑾、鄞禽——擒、噙禁——襟、噤嶙——邻、粼、嶙、磷、鳞、麟ing:丁、并、宁、丙、平、令、名、廷、形、定、青、亭、凌、竞、营、婴、敬、景练习:注意下面拼音的区别并写出词语。
bǎo cáng (保藏) bǎo cháng(饱尝)rãn míng (人名) rãn mín (人民)bǐ x?ng (比兴)bǐ x?n (笔芯 )gûo fyn(高分)gûo fyng(高峰)fyng fù (丰富 )fyn fu (吩咐)míngx?ng(明星) mín x?n(民心 )巩固练习:1(从下列各组词中，选出加点字读音完全相同的一项，将序号写在括号里。
A、主人—嘱咐A、近似—近视 (((B、木材—木柴B、寄宿—速度 ((((C、撒网—纱网C、粗布—初步 ((((D、早稻—找到( A ) D、知识—姿势( B) ((((A、声音—呻吟A、司机—时机 ((((B、信服—幸福B、主力—阻力 ((((C、大字—大治C、磁力—吃力 ((((D、乱草—乱吵( B ) D、晴朗—感情( D ) ((((五、声调声调是语音的高低升降的变化，在汉语里一个音节一般表示一个汉字，所以声调也叫字调。
普通话里有四种声调，称为阴平、阳平、上声、去声，习惯上也叫第一声、第二声、第三声、第四声，分别用声调符号“ ”来表示。
阴平读起来高而平，阳平读起来是由低到高，上声是先下降再上升，去声是由高到低。
相同的音节，标上不同的声调，可以表示不同的意思。
练习:下面各组词语中，调号符合“阴、阳、上、去”的组有哪些，请全部选出。
1、雨过天晴2、光明磊落3、风和日丽4、心明眼亮5、万紫千红6、艰难困苦7、锦绣山河8、风调雨顺9、兵强马壮10、汹涌澎湃 11、百花齐放12、雷厉风行有____2 4 89________________。
六、标调规则、拼写规则声调符号要标在韵母上。
如果是单韵母，就标在它上面。
复韵母标在开口较大，发音比较响亮的那个字母上，遇到iu和ui，标在后一个字母上;鼻韵母标在除去鼻音字母(n ng)后剩下的那个字母上。
可依据标调口诀来掌握标调方法:* a、o、e、i、u、?，标调时，按顺序; iu并列标在后，i上标调把点去。
记住口诀，反复训练，一定可以准确地给音节标调。
汉语拼音的音节拼写有一定的规则。
1、韵母i 前面没有声母时，i 前加y或把i 改为y。
如:英雄的“英”，音节应为y?n? (i 前加y )，发扬的“扬”，音节应为“yán?”(i 改写为y)。
2、韵母u前面没有声母时，u前加w。
六年级汉语拼音复习课教案篇二:汉语拼音总复习教案汉语拼音总复习教案教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书语文S版)第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。
复习所学声母，韵母，整体认读音节。
学生分析一年级的孩子以形象思维为主，注意力易分散，因此在教学中要通过游戏活动，比赛调动其学习兴趣。
教学目标:1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。
2、练习准确拼读。
3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
教学重点:1、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能较熟练地拼读音节。
教学难点:1、前后鼻韵母正确发音。
2、对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。
教学准备:拼音卡片课件教学过程:第一课时一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗,二、复习声母师:要去汉语拼音王国，先得渡过一条河，怎样才能渡过河呢,(乘船)(1)师出示写有声母(顺序打乱，排序可连成一艘帆船)图，让生看明白后连一连，并读一读。
(2)指名上黑板连，其他同学同桌合作连。
(3)采用小组练读比赛读，指导生反复认读声母，读时声母要读轻一些，短一些。
(4)辨别形近、音近声母。
师:我们的船儿上岸了，拼音王国的公民真有礼貌。
瞧，这一对对双胞胎正列队欢迎我们呢，你们能把他们区分开吗,卡片出示:b—d p—q t—fm—n z—zh c—chS—sh(每组声母请同桌两个小朋友一起读，读的好的把卡片奖给他们)三、复习韵母(1)师:我们来游乐园玩一玩，好不好,小海豚正给大家表演精彩的节目呢。
你在小海豚身上发现了什么,(都是韵母)(2)这么多韵母宝宝，你能帮他们找回家吗,(课件出示单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母房间)(3)那你们来帮韵母宝宝找一找(小组合作每小组发一张画有房间的纸，还有可以贴的带有韵母的粘纸)(4)指名，小组派代表展示我们让——住在第几间房(5)老师课件出示正确的答案:请同学们看，自己小组对不对,(6)这么多的韵母宝宝小海豚经常把他们的名字弄错，你们帮帮小海豚吧。
难点:小海豚发现—?复鼻韵母有什么特点,(体会发音过程中的滑动)?前鼻韵母有什么特点,(讲解:有一个共同的韵尾---n，读时，牙齿咬住舌尖，喉咙放松)?后鼻韵母有什么特点,(有一个共同的韵尾—ng，读时小嘴张开，喉咙用力)(7)生练习发音:an—ang en—eng in—ingun—ong(四)拼读音节(1)师:告别了小海豚、韵母宝宝咱们活动活动，去爬山吧。