秋天的幼儿园教案(通用13篇)

关于秋天的幼儿园教案〔通用13篇〕关于秋天的幼儿园教案〔通用13篇〕秋天的幼儿园教案篇1活动目的1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2.尝试根据诗歌的句式构造，讲述的方式仿编诗歌。

3.乐意在集体面前有表情的朗读诗歌。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动难点根据句式进展仿编难点剖析中班幼儿语言仿编才能处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编才能弱。

活动过程1.师：如今是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?2.出示菊花的图片(依次类推)师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。

”师：为什么菊花说秋天是黄色的?3.朗读诗歌。

4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。

诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。

活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。

这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。

如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，从而到达对散文诗的识记;师生合作朗读诗歌;幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的根底。

本次活动的高潮局部在于引导幼儿积极创编，开展幼儿的思维想象才能，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进展仿编，培养幼儿的艺术思维。

最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。

另一方面我想到大局部幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学更加严谨、细致。

秋天的幼儿园教案篇2活动目的1.愿意参加“秋天的聚会”情景表演，对分角色表演感兴趣。

2.能在材料、录音磁带和老师的帮助下，进展“秋天的聚会”情景表演。

3.能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

4.幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点能在材料、录音磁带和老师的帮助下，进展“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

活动准备1.录音机及《秋天的聚会》的录音磁带，石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰。

2.故事图片。

3.幼儿与老师共同搜集一些材料，用于装扮玉米、豆荚等角色形象。

活动过程1.开场局部：听录音，学动作。

(1)老师:“听到玉米说‘我的胡子长长了’，小朋友们指出图片上的玉米，学玉米捋自己的胡子的样子。

”(2)幼儿听录音，老师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。

幼儿可以一边听，一边模拟。

2.展开局部：角色表演。

(1)将幼儿分成五组，每组为一种谷物，让幼儿边听录音，边进展情景表演。

(2)每一组选一名代表，到前面来边听录音边表演。

(3)把幼儿带到室外，边听老师讲，边进展表演。

3.完毕局部：各组互换角色进展表演，老师对幼儿的表演给予相应的表扬和鼓励，让幼儿发现自己的优点，增强自信心。

4.活动延伸表演区：老师将实物和录音机摆放在表演区，幼儿自由活动是可以表演。

教学反思通过本节情景表演，幼儿喜欢并很快乐参加角色表演;在老师的支持和引导下，幼儿进展“秋天的聚会”的表演，气氛活泼;绝大局部幼儿能很流利的复述简单的语句，而个别汉语程度不太好的幼儿复述语句时不太流利，对这几名幼儿还需要多加练习进步汉语水品。

秋天的幼儿园教案篇3活动目的1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。

2、感知秋天的色彩和秋天的景象，学习词语“光秃秃”。

3、尝试运用已有的经历交换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，理解秋风还会做哪些事情。

4、培养幼儿敏锐的观察才能。

5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。

教学重点、难点教学重点：引导学生理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的风光，理解秋风还会做哪些事情。

教学难点：仿写诗歌。

活动准备1、图片(光秃秃的树和红叶子)。

2、蒲公英的图片。

3、活动前幼儿有观察秋天的经历。

4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。

活动过程1、老师提问引起幼儿兴趣。

(1)你知道如今是什么季节吗?如今吹的风叫什么风呢?(2)听一听今天秋风带谁去旅行呢?2、欣赏配乐诗朗读。

(1)散文诗的名字叫什么?(2)谁和秋风一起去旅行了?3、老师演示图片，朗读散文，帮助幼儿理解散文诗的内容。

(1)秋天的时候，谁排队去南方呀?(2)一片树叶挂在什么样的树上呢?(3)秋风是怎样吹的呢?请你学一学。

(4)树叶对秋风说了什么呢?(5)秋风容许了吗?它是怎么做的呢?4、讨论：秋风还会做什么?(1)秋风的本领可大了，它还会带谁去旅游呀?(2)秋风还会做哪些事情呢?(吹红了苹果的脸……)(3)用讨论出来的事物代替树叶，进展散文诗的仿编。

5、老师引导学生有感情的学念散文诗。

6、活动延伸(1)鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。

(2)请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。

教学反思在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着一直完好地朗读这首散文诗了，感知秋天的色彩。

在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步进步了对词汇、句子的运用才能及表达才能，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿讨论，并引导幼儿用较完好地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表如今幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有按照幼儿的意愿对作品进展适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开场有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。

尽管这对老师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经历进展重组，在不断地理论中学习、研究、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的开展的需要。

秋天的幼儿园教案篇4活动目的：1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。

3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备：1、幼儿屡次理解过秋天的风光，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。

2、农民田间劳作场景的录像。

3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。

活动过程：一、自由探究1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。

2、你们喜欢秋天吗？最喜欢秋天的什么？〔引导幼儿根据自己的经历来讨论对秋天的认识〕。

二、引导发现1、观看农民田间劳作场景的录像。

通过提问引导幼儿围绕话题进展谈话，拓展话题。

“农民伯伯在干什么？”〔如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等〕小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。

2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？〔引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。

〕三、交流讨论幼儿自由结伴进展交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用处。

〔老师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。

〕秋天的幼儿园教案篇5活动目的1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3.教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法活动准备1.农民伯伯田间劳作场景录像2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜活动过程一.提问激发幼儿谈话兴趣小朋友你们喜欢秋天吗?那你最喜欢秋天的什么?二.引导发现1.观看录像提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。

(幼儿分组进展表演)小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)2.小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么?为什么?三.交流讨论(给水果.蔬菜找家)1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜名称、外形、味道及用处，然后进展分类。

秋天的幼儿园教案篇6活动设计背景《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。

散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。

这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

活动目的1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。

3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。

教学重点、难点1.体验文学作品的语言美。

2.充分理解散文诗内容。

活动准备秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐活动过程1.用优美如诗的语言导入。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们繁忙的身影。

这一切告诉我们——秋天来了。

今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

2.尝试描绘秋天，激发对语言运用的兴趣。

(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?(2)老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?4.老师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。