教师学困生帮扶措施
小学教师学困生帮扶计划及措施及记录
小学教师学困生帮扶计划及措施及记录一、背景分析作为一名小学教师，我深知在教育教学工作中，要关注全体学生的发展，特别是学困生。
学困生是指在知识、技能、情感、态度等方面存在障碍，导致学习困难的学生。
他们在学习过程中面临着更大的挑战，需要更多的关注和帮助。
为了更好地关爱学困生，提高他们的学习成绩和综合素质，我制定了这份学困生帮扶计划。
二、目标定位1. 提高学困生的学习成绩，使他们在原有基础上有所提高，逐步缩小与其他学生的差距。
2. 培养学困生的学习兴趣和自信心，让他们重新树立起学习的信心。
3. 提升学困生的综合素质，促进他们在德、智、体、美等方面全面发展。
4. 营造一个关爱、尊重、包容的氛围，让学困生感受到班级的温暖和同学的友谊。
三、具体措施1. 深入了解学困生（1）观察：在日常教学中，注意观察学困生的学习行为、态度、习惯等，了解他们的需求和困难。
（2）交流：与学困生多沟通，了解他们的家庭情况、兴趣爱好、个性特点等，建立良好的师生关系。
（3）家访：定期家访，与家长密切合作，共同关注学困生的成长。
2. 制定个性化辅导计划（1）分析学困生的学习薄弱环节，制定针对性的辅导内容。
（2）根据学困生的学习能力和进度，合理调整教学节奏，适当放慢教学进度，确保学困生能够跟上教学大纲。
（3）设置合理的学习目标，分阶段进行，让学困生感受到学习的进步和成功。
3. 激发学习兴趣（1）运用生动有趣的教学方法，吸引学困生的注意力。
（2）创设实践操作的机会，让学困生通过动手实践来提高学习兴趣。
（3）鼓励学困生参加各类兴趣小组活动，发展他们的特长。
4. 培养良好学习习惯（1）指导学困生制定学习计划，合理安排学习时间。
（2）加强学习方法的指导，让学困生掌握基本的学习策略。
（3）开展“一对一”帮学活动，让优秀学生帮助学困生，共同进步。
5. 开展心理辅导（1）定期开展心理健康教育，帮助学困生树立正确的自我观念。
（2）加强心理辅导，帮助学困生克服学习中的困难，提高抗挫能力。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
教师帮扶措施学困生措施
教师帮扶措施学困生措施在教育教学过程中，学困生是一个重要的群体。
学困生在学习过程中遇到的问题各不相同，有些学困生可能在知识面上遇到障碍，有些学困生可能在心理和情绪方面对学习产生影响，也有些学困生可能在态度和动机方面存在问题。
为此，教师需要采取相应的帮扶措施来满足学困生的需求，提高其学习成绩和自信心。
四点帮扶措施教师为学困生提供帮扶时，应该采取针对性措施，因学困生的具体情况而异，常见的帮扶措施如下：打造舒适教学环境在学习过程中，舒适的学习环境是必不可少的。
学困生常常需要更多的关注和支持，所以教师应该对学困生进行关注，全面了解学生的生活和学习情况，特别是学困生的特殊需求。
同时，教师要提供学习环境，包括气氛、教学工具、教学场地等，创造出学生踏实、舒适、安全，富有挑战性的学习氛围。
制定指导方案针对学困生的不同情况和个性，教师应该制定个性化的辅导计划，与学生一起探讨解决问题的方法，帮助学生掌握学习技巧和方法，提高学生的吸收能力。
多提供例题和试题对于学习难度较大的知识点，教师应该通过给学生提供更多精选的例子，用临近的和容易的问题来引导学生理解和掌握知识点。
在学习和复习环节，教师还可以为学生安排更多的题目，以帮助学生更好地掌握和巩固知识。
了解学生心理和情感状况学习不好常常伴随着种种情感问题，比如焦虑、沮丧、失落等等。
教师需要关注学困生的心理和情感状态，尽量给予学生安慰、支持和鼓励，使其树立信心，调整心态。
适用范围在学习和教学中，教师遇到学困生不是什么稀奇的事情。
出现学困生并不意味着学习能力较差，学困生同样具有发展潜力。
我们要及时发现学困生的问题，找到问题所在，制定具体的帮助措施。
具体来说，教师帮扶措施适用于以下人群：•学习成绩下降的学生•课程知识不合格学生•缺乏自我控制力和学习积极性的学生•受到值得关注的学生，比如留守儿童、孤儿、贫困生等结语学困生是一个需要关注的群体，对于教师来说，这是他们在教学过程中需要处理的一项任务。
学困生帮扶方案(精选7篇)
学困生帮扶方案(精选7篇)学困生帮扶方案篇一本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业，让学困生能简单地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。
1．建立学生一帮一学习小组。
各班在优等生与学困生之间建立一帮一辅助网络，让学困生自己选取喜欢的'接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的拦路虎，克服消极、畏难情绪。
同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些贴合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能用心参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。
对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，透过奖励这一导火线，帮忙他们点燃渴望进步、渴望成功的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。
学困生帮扶主要措施
学困生帮扶主要措施引言学困生是指在学习上遇到困难，无法达到正常学习要求的学生。
学困是一个普遍存在的问题，不同的学生可能因为个人原因导致学习困难。
为了帮助学困生克服困难，提高学习能力，学校和教师需要采取一系列的帮扶措施。
本文将介绍学困生帮扶的主要措施，包括普遍适用的帮扶方式和个体化帮扶方案。
一、普遍适用的帮扶方式1. 提供学习资源学困生在学习上的主要问题是缺乏足够的学习资源，学校和教师可以通过以下方式提供学习资源： - 在图书馆或学校网站上提供相关电子书籍和学习资料； - 组织学习小组，让学困生互相学习、讨论，共同解决问题； - 建立学习资源中心，提供学习工具和辅助材料。
2. 设置学习辅导班学校可以组织学习辅导班，为学困生提供额外的辅导和帮助。
辅导班可以包括：- 一对一辅导：教师针对学困生的个别问题进行解答和引导； - 小组辅导：学困生相互帮助、合作学习，共同解决问题； - 课后辅导：提供额外的学习时间和空间，供学困生完成作业和复习。
3. 定期学习评估为了了解学困生的学习进展和问题，学校应定期进行学习评估，以便及时采取措施帮助学困生： - 通过考试、测试等方式对学困生进行评估，分析学困生的学习问题； - 制定个体化的学习计划，根据学困生的实际情况进行调整和改进； - 建立学习档案，记录学困生的学习情况和帮助措施，方便教师和学校进行跟踪和评估。
二、个体化帮扶方案1. 分级教学采取分级教学的方式可以让学困生在相对低的学习压力下逐渐提高学习水平：- 根据学困生的实际能力和学习情况，将他们划分为不同的教学班级； - 设置不同的教学目标和学习要求，让学困生逐步提升； - 每个级别的教学班级都有专门的教师进行指导和辅导。
2. 针对性辅导针对性辅导是指针对学困生的具体问题进行有针对性的辅导和帮助： - 分析学困生的学习问题和原因，制定个体化的辅导方案； - 针对学困生的学习困难，提供专门的辅导和解决方案； - 加强与学困生的沟通和交流，了解他们的学习状况和需求。
教师帮扶学困生工作计划6篇
教师帮扶学困生工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶工作方案与措施
学困生帮扶工作方案与措施XXX学困生转化方案由于多种原因，每个班级都存在着或多或少的“学困生”，他们是工作的难点和重点。
学困生指的是家庭经济困难、研究困难和思想困惑的学生。
这些学生个体间存在很多差异，比如智力和能力的高低，社交能力的强弱等。
帮助学困生摆脱困境的成效，反映了老师工作的成败得失。
因此，我们教师要去帮助那些学困生克服困难。
为此，我们制定了本学期学困生辅导计划。
一、了解学困生的共性出现“学困生”的原因多样，帮助的方法也应多样，但对已有的学困生，深入研究后我们不难发现他们的一些共同特点：1.心理上主要表现为：自卑、脆弱、敏感和封闭。
2.日常行为上，常表现为：不合群、易激动或易消沉、爱感情用事、丢三拉四、追求时尚的服装打扮，一味扮酷、常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
3.人际关系处理上：对待教师，敬而避之；对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助学困生摆脱成长过程中的困境，老师必须做好大量的细致工作，最主要的是走进他的心灵空间。
二、转化计划1.收集学困生的信息对症下药是治病的关键。
要帮助学困生，教师应通过多种渠道了解其“困”的原因。
一般的方法有：①平时观察。
老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。
家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
2.帮助学生建立自信心自信是成功的开始”，为了使学困生建立起良好的自信心，可以从两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定。
二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中是最棒的，相信自己是一定能够成功的。
教师对学生帮扶工作计划8篇
教师对学生帮扶工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师学困生帮扶措施
随着社会的不断进步和发展，教育事业在我国得到大力推广和发展。
然而，在
学生中，难免会存在一部分学困生，这些学生在学习上存在一些问题，需要教师们的帮助和引导。
为更好地解决这一问题，我们需要采取一定的帮扶措施。
学困生的概念
学困生指的是在学习上存在较大困难或存在不同程度的学习困难，导致他们的
学习成绩不佳的学生。
学困生往往在一些学科上出现较大的问题，例如语文、数学、英语等主要学科。
帮扶措施
教师在遇到学困生时，应该采取相应的帮扶措施，对学习困难的学生进行必要
的帮助和引导，提高学习的积极性，以达到改善学习状况，提高学生总体学习水平的目的。
以下是常用的帮扶措施：
1. 了解学生情况
在帮助学困生之前，教师应该了解学生的整体情况，包括学生的性格、兴趣爱好、学习习惯、家庭背景等一系列因素，以便更好地进行引导和帮助。
此外，教师还应该了解学生在学习中出现的问题和困难，及时对症下药，提供更有针对性的帮助。
2. 建立个性化学习计划
针对不同学生的学习差异，教师应为学困生建立个性化的学习计划，计划包括
学习目标、任务分配、时间安排等。
个性化学习计划可以更好地为学生提供针对性的学习支持，以便学习更顺利地进行。
3. 多采用多元化的教学手段
教师在教学中应该尽量采用多元化的教学手段，例如讲解、示范、练习、探究等。
在帮助学困生时，教师应结合调查结果，采用适合学困生的教学手段，以达到让学生更好地理解和吸收知识的目的。
4. 鼓励与奖励
针对学生表现积极的行为应该及时给予肯定和鼓励，例如表扬、小礼品等。
这
样可以激励学生更努力地学习，提高自信心，并增强自觉性。
5. 建立良好的沟通渠道
教师与家长应该建立更好的沟通渠道，及时汇报学生的学习情况，以便家长能够更好地关注和支持孩子的学习。
同时，也方便家长及时关注学生学习中出现的问题，及时与学校或教师联系。
结语
以上就是教师应采取的帮扶措施。
通过帮扶，能够让学困生更好地适应学习和生活，提高学习积极性，同时也能够提高学生的学习水平和自觉性，使得学生更好地成长和发展。