环境科学概论教学内容与教学方法研究
《环境科学概论》教学大纲
《环境科学概论》教学大纲环境科学概论教学大纲一、课程描述环境科学概论是环境科学专业的一门入门课程，旨在为学生提供环境科学的基础概念、原理和方法，培养学生的环境科学意识和基本研究能力。
本课程分为理论教学和实践教学两部分，注重理论与实践的结合，通过课堂教学、实验教学和实地考察等方式，激发学生的积极性和创造力，培养学生的分析和解决环境问题的能力。
二、教学目标1.了解环境科学的基本概念、原理和方法；2.培养学生的环境科学思维和意识；3.培养学生的环境科学研究和问题解决能力；4.提高学生的科学素养和综合能力。
三、教学内容及安排1.环境科学概述（2学时）1.1环境科学的概念和发展历程；1.2环境问题的现状和影响。
2.环境要素与环境系统（4学时）2.1大气环境；2.2水环境；2.3土壤环境；2.4生物环境；2.5环境系统与能量流动。
3.环境变化与人类活动（6学时）3.1气候变化与全球变暖；3.2自然灾害与人类风险；3.3生物多样性与生态平衡；3.4环境污染与生态破坏；3.5可持续发展与绿色经济。
4.环境监测与评价（6学时）4.1环境监测的目的和方法；4.2环境评价的原理和指标；4.3环境风险评估和管理。
5.环境保护与管理（8学时）5.1环境政策和法律法规；5.2环境管理与规划；5.3生态环境保护和修复。
6.环境工程与技术（8学时）6.1大气污染控制技术；6.2水污染控制技术；6.3固体废物处理与资源利用；6.4噪声与振动控制技术。
7.环境科学案例分析（6学时）7.1水环境污染案例；7.2大气环境污染案例；7.3土壤环境污染案例；7.4生态环境破坏案例。
8.实践教学（4学时）8.1环境监测实验；8.2实地考察与调研。
四、教学方法与评价1.教学方法1.1讲授法：通过课堂讲授，向学生传授环境科学的基本概念和原理；1.2实验教学法：组织环境监测实验和实地考察，提升学生实践能力；1.3讨论与案例分析法：引导学生进行讨论，分析环境问题的成因和解决方法；1.4小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力与创新思维。
《环境学概论》教案
《环境学概论》教案《环境学概论》教案Teaching Plan for Introduction to Environment Science 学时：48 学分：3 适用专业：环境科学地理科学地理信息系统资源环境与城乡规划管理环境与规划学院《环境学概论》教案第一章绪论教学目标：认识和掌握环境的科学涵义，掌握环境的组成及其分类。
了解环境问题的产生和发展过程，掌握环境问题的分类，认识和理解环境问题的实质。
理解环境科学的研究对象和任务,了解环境科学的产生和发展，理解环境科学的学科体系。
重点和难点：重点是环境科学中环境的含义，环境问题的分类，环境问题的产生，环境问题的实质，环境科学的研究对象和任务。
难点是环境的概念和环境问题的实质。
教学时数：4学时教学方法：课堂讲授为主辅助多媒体教学教学内容：（下划线部分表示讲课提纲) 第一节环境及其组成一、环境(environment)的概念环境一词最早见于《元史· 余阙传》“环境筑堡寨，选精甲外捍，而耕稼于中。
” 环：围绕；境：疆土。
从哲学的角度来定义：相对于主体的客体。
环境科学研究的环境，是指以人为中心的，影响人类生存和发展的各种自然因素和社会因素的总和。
《中华人民共和国环境保护法》中的定义：“环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
”二、环境的分类1 按环境的组成分类（1）自然环境包括物质、能量和自然现象（2）社会环境人工的创造物；人与人的关系2 按环境的空间结构分类居室环境；聚落环境；区域环境；全球环境；宇宙环境三、环境的基本特性1 整体性和区域性2 变动性和稳定性3 资源性和价值性四、人类与环境的关系1环境与规划学院《环境学概论》教案环境人类社会废弃物环境第二节环境问题一、环境问题的概念环境问题是指因自然原因或人类活动而引起的环境资源破坏和环境质量变化，以及由此给人类的生存和发展带来不利影响的现象。
《环境科学概论II》课程教学大纲
环境科学概论IIGeneral of environmental science II一、课程基本情况课程类别：专业任选课课程学分：2学分课程总学时：32 学时，其中讲课：32学时课程性质：选修开课学期：第5学期先修课程：无机化学，有机化学适用专业：大气环境、生态学教材：郑有飞主编，环境科学概论，气象出版社，2011开课单位：应用气象学院生态系二、课程性质、教学目标和任务环境科学是一门新兴的边缘科学，是针对当前世界面临的重大环境问题而发展起来的。
本课程以人类生态系统的基本原理为基础，着重阐述环境问题的发生，发展；探讨人类活动对多环境要素的影响。
特别是大气﹑水﹑土壤﹑生物等环境要素的影响；以及污染物在环境中的迁移转化规律。
介绍了城市环境﹑环境质量的评价﹑区域环境以及人口﹑能源﹑资源与环境等问题。
因为是概论性的，故本课程涉及的内容主要介绍环境学中的基本概念，基础理论和研究方法。
课程内容包括十二章，其中第一章集中讲解环境学基础理论，集中讲述环境规律、环境科学、环境学的基本概念，首次系统阐述了环境基本规律、环境学四项基本原理和环境科学的内涵与外延。
第二到第十二章分别从大气环境、水环境、土壤环境、固体废弃物环境、全球环境、人口与环境和可持续发展等十个方面多方位、多层次、多角度地展示人类与环境之间的相互作用，使学生在学科基础知识的学习中体验、领悟环境学基本原理，加深和巩固对环境学基本理论的理解。
三、教学内容和要求第1章绪论（2学时）（1）掌握环境、环境问题、环境保护、环境科学等基本概念（2）熟悉环境科学的性质、研究对象和任务（3）了解环境问题的产生、环境科学的由来及其发展过程重点：环境的概念；环境问题的概念和分类；环境科学的由来难点：环境科学研究的组成和分支第2章大气环境（5学时）（1）掌握大气的构成及主要组成；大气污染的来源；主要大气污染物及大气污染类型（2）理解大气污染的危害；大气光化学特性；硫氧化物及氮氧化物的化学转化；光化学烟雾的形成机理（3）了解大气环境中污染物大气污染物的扩散、综合防治与管理重点：大气环境结构和组成，大气污染的来源、类型、危害，主要大气环境问题的形成机理难点：大气的温度场；大气水平运动的受力情况；湍流运动的要素及形成原因；无界大气的扩散模式；有界大气的扩散模式；扩散参数的确定；大气污染物控制技术(如烟尘控制技术、二氧化硫控制技术、汽车尾气的催化净化)及综合防治与管理技术第3章水环境（4学时）（1）掌握水环境概念、水体污染的来源及主要污染物；水体污染的危害；（2）理解天然水的循环；水体中耗氧有机物的降解及水体的富营养化过程；重金属在水体中的迁移转化（3）了解污染物在水体中的扩散、转化和迁移；水体污染控制及管理技术重点：污染物在水体中的扩散、在水体中的转化，水体富营养化过程；理解重金属在水体中的迁移转化难点：河流水体污染物扩散的稳态解；河流水质模型第4章土壤环境（3学时）（1）掌握土壤污染的概念；土壤污染的危害；污染物的来源及种类（2）理解土壤的组成和物理化学性质；土壤污染发生类型（3）了解土壤污染的治理；重金属对土壤的污染；化学农药对土壤的污染重点：土壤的组成和物理化学性质；土壤污染的概念；土壤污染发生类型难点：土壤中重金属的来源、背景值及其迁移转化；农药在土壤中的迁移、降解及残留第5章固体废物与环境（2 学时）（1）掌握固体废物的定义、固体废物的来源、分类、污染途径及危害（2）理解固体废物资源化、资源化系统（3）了解固体废物综合处理意义、原则及处理系统的分类。
环境科学教学大纲
环境科学教学大纲一、引言环境科学作为一门跨学科的科学，涵盖了地球科学、生物科学、化学、物理等多个学科内容。
环境科学教学的目的在于培养学生的环境意识，培养学生综合分析和解决环境问题的能力，为推动可持续发展贡献力量。
二、课程目标1. 了解环境科学的基本概念和主要内容；2. 掌握环境科学相关的基础知识和实验技能；3. 培养环境科学思维和分析问题的能力；4. 培养环境保护的责任感和行动力。
三、课程内容1. 环境科学概论1.1 环境科学的发展历程和研究对象；1.2 环境系统的概念和组成；1.3 环境污染与环境保护的基本概念。
2. 大气环境科学2.1 大气的组成和结构；2.2 大气污染的成因和影响；2.3 大气环境质量监测和控制。
3. 水环境科学3.1 水资源的分布和利用；3.2 水污染的来源和影响；3.3 水环境治理和保护技术。
4. 土壤环境科学4.1 土壤的形成和分类；4.2 土壤污染的类型和治理方法；4.3 土壤保护的重要性和措施。
5. 生物环境科学5.1 生物多样性和生态系统；5.2 生物对环境的响应和适应；5.3 生物保护和可持续利用。
四、教学方法1. 理论授课：讲解环境科学的基本理论知识；2. 实践操作：开展环境科学实验和调查活动；3. 讨论研究：引导学生围绕环境问题展开讨论和研究；4. 实地考察：组织学生参加环境调研和考察活动。
五、教学评价1. 平时表现：包括出勤情况、课堂表现等；2. 作业考核：包括课堂作业、实验报告等；3. 期中期末考试：进行理论知识和实践能力的考核；4. 研究报告：要求学生撰写一份关于环境科学相关研究的报告。
六、教学资源1. 教材：环境科学导论、环境保护法律、环境监测技术等；2. 实验设备：大气环境监测仪器、水质分析设备等；3. 参考资料：环境科学期刊、学术论文等。
七、总结通过本课程的学习，学生将深入了解环境科学的基本理论和实践知识，为将来从事环境保护工作奠定扎实的基础。
《环境科学概论》教学内容与教学方法研究
本学 科 的重 要 学 术 会 议 ，不 能及 时学 习借 鉴外 地 或 兄 弟 院校 的新 鲜 经 验 为 我 所 用 ，教研 所 需 的 图 书资 料 缺 乏 等 都 直 接 或
间接 影 响 到 教 学研 究 活 动 的 开 展 找 到 了 问题 的症 结 ，就 需 要 各 级 教 育 主 管 部 门会 同 “ 两 课 ” 师 一 起 ， 心 协 力 ， 服 困难 ， 动 “ 教 齐 克 推 两课 ” 学 改 革 的 全 教 面 展 开 。在 社 会 大 力 倡 导 和 加 强 精 神 文 明 建设 的 过 程 中 ． 两 “ 课 ” 须 充 分 发挥 自 己的 优 势 。 们认 为要 探 索 “ 必 我 两课 ” 改 的 教 新路 子 ， 强 “ 增 两课 ” 学 的实 效 性 和 针 对 性 ， 论 建 设 必 须 先 教 理 行 。 两 课 ” 革 必 须 摆脱 旧思 想 的 束 缚 ， 清 在 目前 条件 下 理 “ 改 认 论 建 设 对 教 学 发展 的重 要 作 用 。 同时 要 制 定 各 种 激 励 和 制 约 机 制 ，调 动任 课 教 师 研 究 教 学 的积 极 性 ．增 加 必 要 的 物 质 投 入， 以保 证 教 学 和研 究 活 动 的顺 利 发 展 加强 “ 两课 ” 学 理 论 建设 ， 推 动 “ 教 是 两课 ” 学 ， 高 教 学 教 提 质 量 的必 然 要 求 。 量 和 效 益是 教育 的生 命 。 两课 ” 学 同 样 质 “ 教 也要 把 质 量 和 效 益放 在首 位 。 为教 学 活 动 的 主导 因素 ， 师 作 教 必 须 从 提 高 教学 效果 的 目的 出 发 ，认 真 研 究 教 学 活 动 的每 个 环 ， 研 究 一 个 道 理 、 种 观 点 怎 样 才 能 被 学 生 接 受 ． 样 要 一 怎 引 发 学 生 的兴 趣 和求 知 欲 ， 教学 内 容 如何 裁 剪 ， 材 如 何 处 理 教 等 问题 。 掌 握 大量 经 验 材 料 的 基 础上 ， 真 分析 总结 辩 证 取 在 认 舍 材料 ， 过 由此 及 彼 、 经 由表 及 里 的 过 程 逐 渐 实 现 向理 性 认 识 的 升华 。 教学 活动 是 一 个 复 杂 的矛 盾 运 动 过 程 ． 其 中的 矛 盾 对 和 规律 认 识 越 深 刻 ，教 学 的 主 动性 就越 大 ，教学 效 果 就越 明 显 。在 一 定 意 义 上 可 以说 教学 水 平 与教 学 理 论 研 究 的深 度 成 正 比 。 做 一 名 合格 的教 师 ， 要 我们 就 不 能 仅 仅 用会 讲课 要 求 自 己 ， 应 该 在 自 己不 断 反 复 的教 学 实 践 中 ， 断 总 结 经 验 ． 而 不 尝 试 不 同 的教 学 方 法 ， 并虚 心 向 他 人 学 习 ， 步 步 提 高 自 己的 教 一
科学环境概论教案
科学环境概论教案教案标题：科学环境概论教案教学目标：1. 了解科学环境的概念和重要性。
2. 掌握科学环境的组成要素。
3. 培养学生的科学环保意识和环境保护行动能力。
教学内容：1. 科学环境的定义和概念解释。
2. 科学环境的组成要素：自然环境和人为环境。
3. 科学环保与环境保护的关系。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）介绍科学环境的概念和重要性，引发学生的兴趣，并和学生一起探讨科学环境对人类和地球的影响。
第二步：知识传授与讲解（15分钟）讲解科学环境的组成要素，分别从自然环境和人为环境两个方面进行讲解，并结合实例加深学生对科学环境的理解。
第三步：讨论与互动（15分钟）组织学生进行小组讨论，要求学生就自己所处的科学环境进行分析和比较，并讨论自己对科学环境的感悟和看法。
第四步：案例分析与实践（20分钟）选择一个具体的科学环境案例，如某地水资源污染问题，将案例分成几个环节进行分析，并结合环境保护的基本原则，让学生提出相应的环保行动措施。
第五步：总结与评价（5分钟）回顾本节课所学的知识要点，让学生就教学内容进行总结，并进行互动讨论。
教学资源：1. 课件或投影仪。
2. 针对科学环境的相关案例或图片。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的积极程度。
2. 学生对科学环境概念的理解程度：检查学生在课堂互动和总结中对于科学环境的理解和运用。
3. 学生对科学环保行动的能力：评估学生在案例分析中提出的环保措施的合理性和可行性。
拓展活动：1. 组织学生进行科学环境调查，了解本地区的科学环境状况，进一步加深学生的科学环境意识。
2. 鼓励学生参与科学环境保护行动，如组织环保志愿者活动或参加当地的环保活动。
教学反思：通过这个教案，我希望学生能够全面了解科学环境的概念和重要性，并培养起科学环保意识和环境保护行动能力。
同时，通过案例分析和实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际情境中，加深对科学环境的理解和认识。
北城院《环境学概论》教案
北城院《环境学概论》教案一、课程概述1.1 课程定位《环境学概论》是北城院的一门公共基础课程，旨在帮助学生了解环境学的基本概念、理论体系和实践应用，提高学生的环境意识，培养学生的环境保护和可持续发展观念。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握环境学的基本概念、原理和方法，了解人类活动对环境的影响，认识环境保护的重要性，培养学生的环境伦理观念和环保行为习惯，提高学生的可持续发展素养。
二、教学内容2.1 第一章环境与环境问题教学内容：环境的定义、环境的分类、环境问题的概念、环境问题的类型及成因。
2.2 第二章环境科学基础教学内容：环境科学的定义、环境科学的研究内容、环境科学的方法和技术。
2.3 第三章环境与环境管理教学内容：环境管理的概念、环境管理的任务、环境管理的方法和技术。
2.4 第四章环境保护与可持续发展教学内容：环境保护的概念、环境保护的原则、可持续发展的概念、可持续发展的原则。
2.5 第五章环境伦理与环保行为教学内容：环境伦理的概念、环境伦理的原则、环保行为的意义、如何培养环保行为。
三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握环境学的基本概念、原理和方法。
3.2 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解环境问题的类型及成因，培养学生的环境分析能力。
3.3 小组讨论法：分组讨论环境问题及解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.4 实地考察法：组织学生进行环境实地考察，使学生了解环境保护的实际情况。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。
4.2 期中考试：采用闭卷考试的方式，测试学生对环境学基本概念、原理的掌握情况。
五、教学资源5.1 教材：《环境学概论》，作者：，出版社：北京出版社。
5.2 辅助教材：《环境学概论学习指导》，作者：，出版社：上海出版社。
5.3 网络资源：环境保护部门网站、环境学相关期刊、环保组织网站等。
5.4 实地考察资源：环保企业、污水处理厂、垃圾填埋场等。
大一大二必修课环境科学教案
大一大二必修课环境科学教案一、课程概述环境科学是一门综合性较强的学科，旨在培养学生对环境问题的认识和理解，以及解决和改善环境问题的能力。
本课程作为大一大二必修课，着重介绍环境科学的基本概念、原理和方法，培养学生的环境保护意识和解决环境问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够全面了解环境科学的相关知识，并能够运用所学内容分析和解决实际环境问题。
二、教学目标1. 理解环境科学的基本概念和原理；2. 掌握环境科学的基础知识和实践技能；3. 培养环境保护意识和责任感；4. 能够分析和解决实际环境问题。
三、教学内容及安排1. 第一讲：环境科学导论1.1 环境科学的历史与发展1.2 环境科学的研究对象和内容1.3 环境问题的现状和影响2. 第二讲：环境系统与生态学2.1 生态学的基本概念和原理 2.2 生态系统与环境系统的关系2.3 生态恢复与生态建设3. 第三讲：环境污染与防治3.1 污染物的分类和特性3.2 环境污染的来源和影响3.3 环境污染的治理与防治4. 第四讲：资源与环境管理4.1 资源的分类与特点4.2 资源的开发与利用4.3 可持续发展与资源管理5. 第五讲：环境影响评价5.1 环境影响评价的概念与原理 5.2 环境影响评价的方法和流程5.3 环境影响评价的应用案例6. 第六讲：环境法律与政策6.1 环境法律的基本原则和体系6.2 环境政策的制定与执行6.3 环境法律与政策的案例分析四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生系统介绍环境科学的基本概念和理论知识。
2. 实验法：组织环境科学实验，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。
3. 讨论法：组织小组讨论和课堂互动，激发学生的思维能力和创新意识。
4. 实地考察：组织实地考察活动，让学生亲自接触和感受实际环境问题。
五、教学评估1. 课堂小测验：通过随堂小测验，测试学生对课堂内容的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成环境科学实验，并撰写实验报告。
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１１ 针对 不 同 专业 的 学 生 ， 学 内容 应 该 有 所 调 整 ． 教 本课 程 的 教 学 内 容 较 为 广 泛 ， 学 对象 层 次 也 不 同 ， 括 环 境 类 本 科 生 、 关 专 业 的 本 科 生 和 公 选 课 学 生 ， 可 能 将 其 一 教 包 相 不 成不 变地 应 用 于 所 有 层 次 的 学 生 ． 于环 境 科 学 专业 主 要 是 培 养 满 足 社 会 需 要 的环 境 科 学 研 究 人 才 和 从 事 环 境 监 测 管 理 的 对 技术 人 才 ， 环 境 科 学 概 论 课 程 属 于专 业 培 养 方 向 的基 础 核 心 课程 ， 而 因此 该 课 程 应 注 重 原 理 、 污染 机 理 的讲 解 ， 面 介 绍 环 境 全 科 学 的 概 况 ， 学 生 对 环 境 科 学 所 涉 及 的 主要 领 域有 全 面 的 了 解 ， 发 学 生 对 专 业 基 础 课 和 专 业 课 的 学 习 兴 趣 ； 于 与 环 境 使 激 对 相 关 专 业 的本 科 生 ， 以对 其 所 学 内容 做 简 化 介 绍 ， 其 全 面 了解 环 境 科 学 中 处 理 问 题 的 思 路 ； 于 选 修 该 课 程 的其 他 专 业 可 使 对 学 生 来 说 ， 图使 学 生 掌 握 更 多 的环 境 方 面 的 知识 以 及 从 宏 观 看 问题 的 思 维 方 式 ， 高 学 生 环 境 保 护 的认 识 与 参 与 意 识 ， 力 提 同 时能 满 足 他们 在今 后 工 作 中 所 碰 到 的 环 境 问 题 ， 因此 在 内 容深 度 上 有别 于 环 境 专 业 的 学 生 ． 目前 大 部 分 教 材 更 适 合 于 环 境 专 业 的 学生 ， 非 环 境 专 业 的学 生 较 难 找 到合 适 的教 材 ． 以 针 对 不 同专 业 培 养 目标 ， 环 境 科 学 概 论 的 教 学 内 容 进 行 了 调 整 ， 对 所 对 确 定 了 每 一 章 的 教 学 内 容 体 系 、 学 目的 、 学 重 点 和 难 点 ， 对 本 课 程 的 教 学 大 纲 和 教 学 计 划 进 行 了修 订 ． 教 教 并 同时 在 教 学 实 践
摘 要 ： 对 环 境 科 学概 论 的 重 要 意 义及 课 程 的特 点 和 内 容 ， 讨 了在 教 学 实践 中如 何 采 用 多 种 教 学 方 法 和 手 针 探
段 提 高教 学 质量 的 问题 ．
关 键 词 ： 境 科 学 ； 学 方 法 ； 学 内容 ； 学过 程 ； 环 教 教 教 多媒 体教 学 ； 例 教 学法 案 中 图 分 类 号 ： ６２ ４ Ｇ ４ ， 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７— ８４ ２ １ ）２～ ０ ８— ３ １０ ０ ３ （０ １ ０ ０ ５ ０
环境 科 学 概 论 课 程 是 高 校 环 境 相 关 专 业 的一 门专 业 基 础 课 ， 是 环 境 类 课 程 的 入 门课 … ． 环 境 科 学 是 一 门 综 合 性 很 强 也 而 的学 科 ， 及 面 广 ， 盖 社 会 科 学 、 涉 涵 自然 科 学 和 工 程 技 术 诸 多 领 域 ， 一 个 由 多 学 科 到 跨 学 科 的 庞 大 科 学 体 系 ． 境 科 学 发 展 是 环 极 为 迅 速 ， 科 交 叉 性 强 ． 院开 课 对 象 包 括环 境 科 学及 环境 工程 专业 本科 生 、 学 本 与环 境 相 关 专业 本 科 生 和 其 他 专 业 本 科 生 ． 由于 环 境 科 学 综 合 性 强 ， 识 面 较 广 ， 生 对 某 些 知 识 和 理 论 既 没 有 感 性 认 识 ， 无 法 获 得 实 践 经 验 ， 且 各 专 业 学 生 需 求 层 知 学 又 并 次不 一 ， 课 程 内容 的理 解 差 异 较 大 ， 以 在 教 学 内容 的组 织 方 式 及 教 学 方 法 上 具 有 很 大 的差 异 ． 文 针 对 我 院 开 设 的 环 境 对 所 本 科学 概论 课 程 ， 课 程 的 内容 选 择 和教 学方 法进 行探 讨 ， 就 目的是 激 发 学 生 学 习 环 境 科 学 知 识 的积 极 性 、 动 性 ， 学 生 认 识 环 主 使 境， 了解 环 境 问 题 ， 统 地 掌 握 环 境 保 护 的 基 本 概 念 、 本 知 识 和 基 本 原 理 ， 得 治 理 环 境 污 染 和 生 态 破 坏 的 基 本 知 识 和 技 系 基 获 能 ， 时 引 导 学 生 在 人 与 环 境 的关 系上 树 立 正 确 观点 和 态 度 ， 将 来 从 事 各 项 与 环 境 科 学 相 关 的工 作 奠定 基 础 ． 同 为
Ｊ ｕｎ． ２０１ １
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊｉｓ ． ０ ７—０ ３ ２ １ ． ２ ０ １ ｏ ：０ ３ ６ ／ ．ｓｎ １ 学 内容 与 教 学 方 法 研 究
邹 卫 华 ，韩 秀丽
（ 州 大 学 化 工与 能 源 学 院 ， 南 郑 州 ４ ０ ０ ） 郑 河 ５ ０ １
第２ ０卷 第 ２期
２１ ０ １年 ６ 月
河 南教 育 学 院 学报 （ 自然科 学 版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆＨｅ ａ ｎｔ ｕｅｏ ｕ ａｉｎ（ ｔｒｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ） ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｎ Ｉｓｉ ｔ ｆＥｄ ｃ ｔ ｔ ｏ Ｎａｕａ ｃｅ ｃ ｉｏ ｉ
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中进 一 步修 改 和 完 善 教 学 大 纲 和 教 学 计 划 ， 到 了较 好 的 教学 效果 ． 收
本 院 选 用 的 教 材 是 化 学 工 业 出 版 社 出版 的 《 境 保 护 概 论 》 ， 有 １ 环 … 共 ０章 ， 容 包 括 绪 论 ， 气 环 境 ， 体 环 境 ， 壤 环 内 大 水 土