小学英语课前热身活动
小学英语课堂热身教案模板
课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 通过热身活动，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 培养学生的英语口语表达能力。
3. 帮助学生集中注意力，为接下来的英语课程做好准备。
教学重点：1. 引导学生进行简单的英语问候。
2. 通过游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学难点：1. 让学生克服羞涩，大胆开口说英语。
2. 调动学生的多种感官，提高学习效率。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板、粉笔。
2. 英文歌曲CD或MP3播放器。
3. 闪卡或卡片。
4. 游戏道具。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，如：“Good morning, everyone! How are you?”2. 学生用英语回应：“Good morning, teacher! I'm fine, thank you!”3. 教师简要介绍本节课的热身活动内容。
二、热身活动一：英文歌曲1. 播放英文歌曲，让学生跟着唱。
2. 教师邀请部分学生上台表演，其他学生一起观看。
3. 活动目的：让学生在歌曲中感受英语的韵律，激发学习兴趣。
三、热身活动二：互动游戏1. 游戏名称：Do what the teacher says游戏规则：教师说出一个英语指令，如“Stand up!”，学生必须做出相应的动作；如果教师说“Sit down!”，学生则要坐下。
如果学生做错了，给予适当的惩罚，如表演一个小节目。
活动目的：让学生在游戏中练习英语指令，提高口语表达能力。
四、热身活动三：闪卡1. 教师出示闪卡，让学生说出卡片上的英语单词。
2. 游戏规则：学生必须用英语回答，回答正确的同学获得积分。
3. 活动目的：巩固学生已学的英语单词，提高学生的反应能力。
五、总结1. 教师简要回顾本节课的热身活动内容。
2. 鼓励学生在接下来的英语课程中继续努力。
3. 结束语：“Let's get ready for the next lesson! Remember to speak English and have fun!”4. 学生用英语回应：“Yes, teacher! We will!”5. 教师宣布下课。
英语试讲热身活动教案模板
教学对象：小学英语教师教学目标：1. 通过热身活动，帮助学生放松身心，提高课堂参与度。
2. 通过互动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
教学时间：40分钟教学准备：1. 多媒体设备，用于播放英语歌曲或视频。
2. 英文卡片，用于游戏环节。
3. 英文单词或短语列表，用于学生自由练习。
4. 课堂互动道具，如小礼物、小奖品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首轻松愉快的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍本节课的目的和活动内容。
二、热身活动（15分钟）1. 动作模仿：教师用英语说出一个动作，如“clap your hands”，学生需要迅速做出相应的动作。
然后逐渐加快速度，增加难度。
2. 单词接龙：学生依次用英语说出一个单词，下一个单词的首字母必须是前一个单词的尾字母。
例如，教师说“cat”，学生说“dog”，然后说“goat”。
3. 快速问答：教师提问一些简单的英语问题，如“Where are you from?”或“What’s your favorite color?”，学生快速回答。
三、互动游戏（15分钟）1. 卡片游戏：将英文单词卡片随机放在地上，学生分成小组，每组派一名代表到卡片堆前，快速找出含有特定字母或音标的单词，并将其带回小组。
最快的小组获胜。
2. 角色扮演：学生根据教师提供的情景或对话，分组进行角色扮演。
例如，模拟在餐厅点餐的场景。
四、自由练习（5分钟）1. 学生自由组成小组，用英语进行简短的对话练习，内容可以是自我介绍、谈论天气等。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师对本节课进行简要总结，并鼓励学生在课后继续练习。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过学生的口语表达和小组合作情况，评价他们的口语能力和团队协作能力。
小学英语课程热身活动教案
小学英语课程热身活动教案教案标题：小学英语课程热身活动教案教案目标：1. 通过热身活动引起学生对英语课程的兴趣和积极性。
2. 帮助学生放松身心，创造积极的学习氛围。
3. 提供机会让学生运用已学知识，巩固英语语言技能。
教学资源：1. 彩色卡片（每组一套）2. 音乐播放器教学准备：1. 准备多个彩色卡片，每个卡片上写有不同的动作词汇（如jump, clap, run, dance等）。
2. 确保音乐播放器能够正常使用。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的课程内容，告诉他们将进行一些有趣的热身活动，以便更好地开始英语课程。
2. 引导学生回顾之前学过的动作词汇，例如：jump, clap, run, dance等，并确保学生理解这些词汇的意思。
活动一：动作卡片选择1. 将学生分成小组，每组一套彩色卡片。
2. 解释规则：当老师播放音乐时，学生们将传递彩色卡片，直到音乐停止。
3. 当音乐停止时，每个小组的一名学生从自己组的卡片中选择一张，并进行相应的动作。
4. 其他小组成员猜测这个动作是什么，并用英语表达出来。
活动二：动作连锁1. 将学生分成小组，每组站成一列。
2. 解释规则：每个小组的第一个学生做出一个动作，第二个学生重复第一个学生的动作，并添加自己的动作。
第三个学生重复前两个学生的动作，并添加自己的动作，以此类推。
3. 每个小组继续进行，直到最后一个学生完成所有动作。
4. 鼓励学生用英语描述他们所做的动作。
活动三：快速反应1. 让学生坐成一个大圆圈，老师站在圆圈中央。
2. 解释规则：当老师说出一个动作词汇时，学生们必须尽快做出相应的动作。
例如，如果老师说“jump”，学生们必须立即跳起来。
3. 继续以快速的节奏说出不同的动作词汇，鼓励学生们迅速做出反应。
总结：1. 回顾今天的热身活动，强调学生们在活动中所运用的英语动作词汇。
2. 引导学生讨论热身活动对他们的英语学习的积极影响，并鼓励他们在课堂上保持积极的学习态度。
少儿英语课前热身游戏41个
少儿英语课前热身游戏41个少儿学英语时集中注意的时间短，英语又是他们的第二门语言，要让他们积极投入到英语活动中，难度是比较大的。
若能在英语课前来点小热身，能让孩子们带着高涨的情绪步入英语的“殿堂”，他们会更主动参与英语课堂的学习。
瑞思学科英语总结了少儿英语课前热身游戏，根据不同情况做适当调整和融合，课堂效果更好哦!1、Clap stomp snap bumpclap clapclap（拍拍手）Stompstompstomp（跺跺脚）Snapsnapsnap（打响指）Bumpbumpbump (打击膝盖)2、Shake your body（1）shake your shoulders,shuashuashua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clapclap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia piapia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dongdong（抖抖脚，跺三下）3、Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shakeshakeshakeshake（摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shakeshakeshakeshake（摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）4、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two twothree four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）5、Let’s countone two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)6、Finger playone finger ,one finger ,turn turnturn ,turn to a toothbrush ,shuashuashua （两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动）Two finger, two finger ,turnturnturn ,turn to a rabbit ,jump jumpjump （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,threefinger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha chacha （两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turnturn ,turn to a cat ,meow meowmeow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turnturn ,turn to a tiger ,aw awaw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）red redeyes （双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,ohshuashuashua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit （同上）long longears （双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,ohwuwuwu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail （右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia piapia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲门三下）Who is it （手放耳边听）It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）Open the door （双手打开门）Come in please （招手）Oh ,no （双手胸前摆手）Big bad wolf （打狼）Go out （双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手，指自己）11、follow meFollowfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）Followfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）Followfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Let’s turn around （转一圈）Followfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Gogogo（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head （单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips （摸屁股）Turn around （转一圈）Touch the ground （摸地）Yeah !（双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on （单手依次招手）Join me join me （单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）Let’s play a ball （右手拍球状）Ok ?ok ?（双手OK晃）Yeah !yeah !yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yesyes（点三下头）Shake your head , no nono（摇头）Raise youe hand ,one two three （举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chuachuachua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chuachuachua（指任一女小朋友）Clap your hands pia piapia（拍手三下）Very good ,ha haha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyeschuachuachua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big earswuwuwu ,wuwuwu（双手放耳边倾听）One small nose ,engengeng（单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth ,bobobo (指嘴，啵三下)16、Five fingersOne finger,onefinger,point,point,point.一根手指点点点。
小学英语教学教案热身模板
一、教学目标1. 激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 培养学生的听力、口语和反应能力。
3. 通过热身活动，让学生迅速进入英语学习状态。
二、教学内容1. 问候语2. 简单的英语歌曲3. 游戏活动三、教学重难点1. 重点：让学生熟悉并运用问候语。
2. 难点：提高学生的口语表达能力和反应速度。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师用英语与学生进行简单的问候，如：“Good morning, class. How are you today?”2. 学生用英语回答：“Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?”3. 通过问候语，让学生感受到英语的实用性，激发他们的学习兴趣。
（二）热身活动一：英语歌曲（10分钟）1. 教师播放一首简单的英语歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2. 学生跟随歌曲节奏，边唱边做动作。
3. 通过歌曲，让学生放松身心，提高学习效率。
（三）热身活动二：游戏活动（15分钟）1. 游戏一：Simon Says- 教师扮演Simon，用英语说出指令，如“Simon says, touch your head.” 学生必须按照指令做动作。
- 如果指令中没有“Simon says”，学生不能做动作。
- 锻炼学生的听力、口语和反应能力。
2. 游戏二：Find the Opposite- 教师出示一个单词，如“hot”，让学生说出它的反义词“cold”。
- 学生抢答，答对者得一分。
- 锻炼学生的词汇积累和反应速度。
（四）总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如问候语、歌曲和游戏。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过游戏活动，评价学生的听力、口语和反应能力。
例谈人教版小学英语课前热身活动的创新设计
例谈人教版小学英语课前热身活动的创新设计摘要】：在英语课堂教学中，热身活动拉开了课堂教学的序幕。
有效的热身活动对实现教学目标、提高教学质量有着不可代替的作用。
有效的热身活动能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣和内在学习动机、缓解课堂紧张的气氛，并在建立新旧知识联结等方面起重要作用。
【关键词】：热身活动；创新设计策略；高效课堂一、关注语境的有效创设,提高热身活动的效率语言习得论主张学生通过语言使用来掌握语言，也就是教学应以学生为主体，通过适合学生需要的语言实践活动自然习得语言。
它强调学生通过语言实践活动来获得语言知识和技能，而语言实践活动必须在语言环境中才能进行，这些语言环境都是学生建构语言知识、发展语言能力所必不可少的。
例如人教版三年级上册Unit5 Part B Let’s talk板块，在热身活动中，教师先让学生听单元歌曲“Let’s have a picnic today.”在轻松活跃的课堂气氛中引出本课语境“Go for a picnic”。
在去野餐前，孩子们要去超市为野餐购买食物。
巧妙的语境设置，在热身活动中让学生在超市购物过程中激活并复习已学句型“I’d like some_____.”和已学食物词汇，为后方新知的教学做了充分的铺垫。
Wu Yifan、Chen Jie、John在超市里购物为野餐准备后“Picnic is ready!”，自然而然地过渡到他们去野餐的语境，展开本课时对话教学。
在热身活动中关注了语境的有效创设，为后方教学做了充分的语境铺垫，提高了课堂教学效率。
二、全身反应法导入，促进学生言语行动协调发展全身反应法（Total Physical Response）是美国加州州立大学心理学教授阿歇尔（James Asher）于20世纪60年代创立的，是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。
例如人教版三年级上册Unit4 Part C Story板块，“Follow me!”为教材文本中的核心句。
小学英语课前热身活动
小学英语课前热身活动
小学英语课前热身活动
英语课前热身活动用英语说是“Warm up”，又可以称之为导课。
良好的开端是成功的一半,新课开始，教师能否在较短的时间内调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生的思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，以下是一些趣味热身活动形式的分享。
1.free talk。
此活动可以用在学生与教师之间，也可以在学生与学生之间。
这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感。
2. 儿歌。
在三年级的教学中，我和秦老师在课前一般会教唱学生儿歌，既可以复习，也可以活跃课堂氛围。
3.chant。
教唱学生chant，在此活动中，我和秦老师特意准备了响板，和学生一起打节拍，对于激发学生兴趣有比较大的作用。
4.课前小游戏。
我们一般在课前做单词游戏。
比如说中英文游戏，单词摸读游戏，口令游戏。
以上便是我关于课前热身活动形式的分享。
小学英语课堂热身小游戏
小学英语课堂热身小游戏1.小白兔回家(go home)游戏说明:用于认读单词。
老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”.2. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。
每人说一个单词，最后一个人说整句话。
看那组速度快.比如：whereare you going? 每人说一个单词：“where, are , you, going?”最后一个人说：“where are you going？”3. 长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
4. 背靠背(back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
5. 火眼金睛(eyes and ears)游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。
学生要根据老师的口型猜单词或句子。
6. 单词钓鱼(where is the fish)游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。
7. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。
每人说一个单词，最后一个人说整句话。
看那组速度快.比如：where are you going? 每人说一个单词：“where, are , you, going?”最后一个人说：“where are you going？”8. 转盘(spinner)游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。
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小学英语课前热身活动
许多英语老师总喜欢踏着上课的铃声走进教室，然后在例行式的师生问好后，总是不厌其烦地重复类似这样的开场白：“Today we are going to learn a new lesson．”久而久之，学生产生厌烦心理，也降低了学习英语的热情。
其实，如果充分利用好这往往总被忽视的上课之前的几分钟，能起到事半功倍的效果。
对于如何安排这课前的几分钟，笔者提供了如下一些做法：
一、海阔天空聊一聊：谈话式这看似闲谈的师生之间的聊天其实体现了教师的教学艺术与方法，也体现了教师的教学能力。
精心设计每一个提问，每一步深入都为本节课所要讲的内容服务。
有位老师在讲Shopping 这篇课文时，由于她知道这篇课文对学生来说难度不大，课文中的三个生词size，purple，cool 也容易理解和朗读，于是她这样设计了课前的自由交谈：你们都想知道老师的小秘密，今天老师就给你们机会，不过呀，内容限定在“English Name，Favorite Color，Hobby” （边说边写板书）根据老师的引导，学生问出了如下问题：“What’s your English name？Wha t’s your favorite color？What do you like？对于学生的提问，老师边回答边在相应的位置写下了Bessie，Purple，Shopping。
就这样，师生自然地进入新课。
教师亲切的期待唤起学生求知的热情，上课时，学生也自然参与到教学活动中，充分发挥其主观能动性。
二、神采飞扬唱一唱：儿歌式儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。
上课伊始，学生注意力不易集中，而利用儿歌热身，由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。
在教“What’s the matter？”一课时，学生要学习一些表示感觉的形容词，如tired，ill，bored，happy 等。
在上课时，我首先教唱儿歌If You Are Happy，在欢快的乐曲声中，学生边唱、边拍手、边跺脚；一会儿眨眨眼、拉拉耳朵；一会儿耸耸肩膀，扭扭腰。
既放松了肢体，又调节了气氛。
在教“animals”时，我教大家边唱Old MacDonald Had A Farm，边模仿各种动物的叫声和动作。
老师教得趣味盎然，学生学得津津有味。
儿歌以其优美的韵律，欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力，提高兴趣，乐于求知。
有些老师在课前为了调节气氛或驱赶学生的睡意而让学生唱歌；也有老师在选择曲目上做文章，从而
别出心裁地上出优秀课。
有位教师为了讲授Plus and Minus 这一课，在课前让学生唱了首歌曲“Ten Little Indian Boys”并让学生将数词Ten 不断换成新的数字来唱，从而达到了复习数词的目的，为讲授新课打下了基础。
三、精彩纷呈演一演：活动式活泼、好动是孩子的天性。
我们在教学中不妨投其所好，设计一些新颖别致又包含课文内容的活动，既可以作为揭题的引子，又可以作为激活学生思维的兴奋点，为新课的呈现起到了良好的铺垫作用。
例如我在教服装类单词时，安排了一场“Fashion Show” 将讲台布置成T 型台，让八位学生穿着各种款式的服装，踏着音乐节奏，进行时装表演。
通过这种方式，既创设了情境，又暗示将要学习的内容。
同学们以惊奇的目光，惊喜的情感，注意着即将学习的新内容，激发了极大的学习热情。
在教up，down，left，right 等方位词时，我又带领学生跳起了韵律操。
教师俨然是一位“教练员”，边发口令边示范。
学生则按口令动起来，说起来。
在做蹦蹦跳跳的韵律操的同时，同学们已经快速牢记了所学单词。
课堂气氛活泼有序，教学质量大大提高，学生学习英语的兴趣也愈发浓厚。
四、兴趣盎然玩一玩：游戏式孩子是在游戏中长大的。
小学生对游戏情有独钟，而且乐此不疲，所以游戏是我经常采用的一种热身手段。
但有一个原则，那就是要不断变换游戏形式，常做常新。
我有这样的体会：即使你设计了一个很有趣的游戏，也只能连续使用2—3 次，做多了，学生会觉得没意思。
在教学实践中，我设计了各种各样的游戏：接龙游戏（Dragon），把它引入课堂不仅可以以很少的时间吸引所有学生的注意力，而且能进一步巩固所学知识；传呼游戏（call），传呼是现代化的通讯手段，小学生对它颇为好奇。
抓住这一特点，我设计了这个游戏，既调动了学生学习英语的兴趣，增进了师生情谊，又巩固了同学们需掌握的词汇，事半功倍。
此外还有Bingo，Golden finger，Hopscotch，Puzzle，Catch the voice 等许多游戏。
一种游戏思路可以引申为多种游戏。
例如：以小组方式进行比赛，站在同一高度上，然后跳起来，看看哪个组先摘到葡萄。
开始，学生兴趣浓厚，积极投入。
可后来就没劲了。
于是，我又设计了类似的游戏，跳起来摘香蕉，跳起摘桃子，跳起来摘任何学生喜欢吃的东西。
这样不仅丰富了学生的词汇量，同时又丰富了课堂教学的内容。
再如：在黑板上画两条横线，让学生在上面run （跑步）swim ，（游泳），
skate（滑冰）等等，胜利后就可以休息，还可以吃冰淇淋（ice-cream）。
依照这种思路，任何体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。
总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。
因此，我们应知：上课前的几分钟的合理安排也很重要，教师不应来也匆匆，去也匆匆，忽视这一环节。