地理优质课观课报告
初中地理观课报告
初中地理观课报告
1. 引言
本次观课是一堂初中地理课，课题为“地球的形状和运动”。
通
过观察和研究，我们可以更好地了解地球的形状和运动对我们日常
生活以及自然环境的影响。
2. 课堂内容
2.1 地球的形状
老师首先向同学们介绍了地球的形状，地球不是完全的球体，
而是略呈扁球状。
老师通过展示地球仪和图片，让同学们直观地感
受到地球的形状，并解释了为什么地球会扁平化。
2.2 地球的自转和公转
接下来，老师讲解了地球的自转和公转两种运动。
同学们了解
到地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转一圈所需要的时间，而地
球的公转则是指地球绕着太阳做椭圆形轨道运动一圈所需要的时间。
2.3 季节的变化
老师进一步解释了地球自转和公转对季节的变化有重要影响。
通过展示季节变化的图片和动画，同学们明白了地球公转时，不同地区会受到不同程度的太阳直射，从而引发季节的变化。
2.4 日出和日落
最后，老师给同学们展示了日出和日落的过程，并解释了这是由于地球的自转带来的现象。
同学们通过观察和思考，加深了对地球自转运动的理解。
3. 研究反思
通过观察这堂地理课，我对地球的形状和运动有了更深入的了解。
我明白了地球的形状不是完全的球体，而是扁球状，而地球的自转和公转对于季节的变化以及日出和日落等现象都有重要影响。
这对于我们更好地理解地球和探索自然世界是非常有帮助的。
4. 结束语
通过参与观课，我不仅学到了更多关于地球的知识，还加深了对地理学科的兴趣。
我期待在未来的地理课堂中继续学习和探索更多有关地球的奥秘。
初中地理观课报告
初中地理观课报告在初中地理教学中，观课是一种非常重要的教学方式，通过观课可以让老师们深入了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
本次观课的主题是关于地理中的自然地理和人文地理知识，通过观察学生的学习情况和课堂教学效果，我对此次观课进行了详细记录和总结。
首先，教师在课堂上通过举例和图片等形式生动地介绍了地理中的自然地理知识，如地球的自转和公转、地理经纬度等。
学生们在教师的引导下，积极参与讨论，表达了对这些知识的好奇和兴趣。
教师还通过引导学生观察地图，了解不同地域的气候、地形等特点，让学生们在实际观察中学习地理知识，这种教学方式非常生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
其次，教师在课堂上介绍了地理中的人文地理知识，如人口分布、城市规划等内容。
通过展示城市规划图和人口分布图，教师生动地向学生们介绍了不同地区的人口情况和城市规划情况，引起了学生的浓厚兴趣。
学生们积极发言，表达了对城市规划和人口分布等问题的看法和思考，展现出了良好的学习状态。
最后，教师通过提问和小组讨论的方式，让学生们展开了一场生动有趣的知识竞赛。
学生们在竞赛中积极思考，团结合作，共同解决问题，充分发挥了团队合作的精神。
这种教学方式不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养学生的团队精神和合作意识，是一种非常有效的教学方式。
通过本次观课，我深刻认识到观课对于教学的重要性。
教师要根据学生的学习情况和兴趣特点，采用生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
同时，教师要注重激发学生的思维，培养学生的合作精神，让他们在学习中不断进步。
总之，本次观课让我受益匪浅，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生营造更好的学习环境，让他们在地理学习中收获更多的知识和乐趣。
希望通过我的努力，能够让学生对地理学科有更深入的了解，培养他们对地理的兴趣和热爱。
感谢大家的聆听，谢谢！。
高中地理研修观课报告
高中地理研修观课报告
一、引言
本次高中地理研修观课报告旨在总结参观的地理课堂，反思教学方法和教学内容，以及提出改进建议。
二、观课概况
观察了某某高中地理课堂的教学过程。
课堂时间为90分钟，上课学生约30人。
教师采用了多媒体教具和小组讨论等多种教学方法。
三、教学方法分析
教师采用的多媒体教具能够生动形象地展示地理知识，并激发学生的研究兴趣。
小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，并培养他们的思考能力和解决问题的能力。
四、教学内容评价
地理教师在本课中精心挑选了与学生生活密切相关的内容，例如城市化发展和环境问题。
这些内容既满足学生的兴趣，又与他们的实际生活相结合，使得研究更具有实际意义。
五、反思与建议
尽管教学方法和教学内容都有很多优点，但在本次观课中还是存在一些可以改进的地方。
例如，在小组讨论环节，可以采用更具挑战性的问题，以激发学生的思考和讨论。
另外，在使用多媒体教具时，需要确保教学内容和教具之间的衔接流畅。
建议教师在日后的教学中注重学生的参与程度，并及时调整教学方法。
六、总结
通过参观高中地理课堂，我们深入了解了教学方法和教学内容的重要性，并提出了一些反思和建议。
希望能够为高中地理教学的改进提供一些建议和思路。
备注：以上内容仅为观察人员个人观点，未经教师确认，仅供参考。
初中地理课堂观课报告
初中地理课堂观课报告初中地理课堂观课报告范文初中地理课堂观课报告范文1我反复认真的学习了王者春老师的课《初中地理“中国政区”教学研究》，我认为她这课有下面几个亮点：一、实施了“生本教育”的理念。
王老师的课自始至终都充分发挥学生的主体作用，采用探究式的、合作交流的学习方式，由“师本教育体系”转向了“生本教育体系”。
她的课堂有五个特点：（1）学生有备而来；学生为了上课下足了功夫。
（2）学生独立自主；小组讨论发表的议论是学生个性、生活、理想的独特体现。
（3）群言堂：每个学生都有发表自己见解的机会；（4）课堂是愉悦的：是文化的课堂，是展示的课堂，是创造的课堂；她的学生都渴望地理课。
（5）课堂是真善美的具体体现。
言为心声，学生跟她道出了他们的肺腑之言。
二、教学过程开展的活动丰富多彩，并能一一落实。
她在教学过程中，主要实施了以下四个活动：（1）地理命名活动；（2）自我介绍活动（要求学生命名后按34个行政区的特点介绍）（3）填、绘图技能训练，这项活动中还开展了竞赛。
（4）编顺口溜方便学生记忆。
每个活动都是学生为主，不是教师的单纯说教，而且是兴趣盎然，充满情趣。
三、学习时间跨度长，但却持之以恒。
《中国政区》这课书，按教材编排只用两个课时，但王老师却把这课书贯穿于大半个学期的教学中，直到学生灵活掌握为止，用心良苦呀。
初中地理课堂观课报告范文2兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。
积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富。
长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。
发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基说：xxx没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
xxx兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。
因此，在地理教学中应注意对学生进行兴趣的培养。
地理研修观课报告范文（通用5篇）
地理研修观课报告范文（通用5篇）地理研修观课报告范文（通用5篇）在当下社会，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家收集的地理研修观课报告范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地理研修观课报告120xx年9月27日我参加了泸县初中地理优质课竞赛的教研活动，有幸听了各位优秀老师的讲课，让我近距离地领略到课改课堂结构和教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
给我留下了深刻的印象，虽然这些课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以生为本，以导促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次优质课以课堂教学改革为主题。
以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1．情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。
利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2．情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。
课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。
3．知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。
采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过地理板书板画对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的。
4、以问题为起点的探究式小组合作学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，各位老师在设计问题方面做得非常好。
注重问题设计地启发性。
例如李灿老师提出这样问题：为什么一元钱可以浏览成都、武汉、上海呢为引导。
学生自主思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。
观课报告地理
观课报告地理1. 背景介绍在本次地理观课中，我有幸得以观摩一堂地理课。
这堂课是关于气候与气象的，通过多种教学方法，让学生更好地理解气候与气象的概念和影响因素。
2. 观课感受2.1 教师的教学设计教师在这堂课中采用了多种教学设计，包括多媒体展示、小组合作探究、实地观察等。
通过不同的教学方法，教师能够调动学生的积极性和主动性，提高研究效果。
2.2 学生的研究态度在观摩中，我发现学生们对这堂地理课非常感兴趣，积极参与课堂活动。
他们在小组合作中积极讨论，共同解决问题。
这种研究态度让我印象深刻。
2.3 学生对知识的掌握在这堂课中，学生对气候与气象的概念和影响因素的掌握程度令人满意。
他们能够理解并应用所学知识，通过实地观察和实验进行实践操作，进一步巩固了所学内容。
3. 课堂改进建议3.1 视觉辅助工具的使用在课堂中，教师使用了多媒体展示来辅助教学，但有时图片和图表的显示效果不够清晰，影响了学生的观察和理解。
建议教师在使用视觉辅助工具时，要注意清晰度和准确性。
3.2 引导学生思考与交流在小组合作探究环节中，教师能够引导学生思考和交流，但有时学生在表达自己观点时还不够自信。
建议教师在教学过程中更多地激发学生的思考和主动参与，帮助他们建立自信。
3.3 实践与应用的深化通过实地观察和实验，学生对气候与气象的理解有了一定的提升，但在实践与应用方面还有待加强。
建议教师在教学中增加更多的实践与应用环节，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
4. 结语通过观摩这堂地理课，我深刻体会到多种教学方法对学生学习的积极影响，也发现了一些可以改进的地方。
希望教师能够在今后的教学中继续创新，为学生提供更好的学习体验。
初二地理观课报告
初二地理观课报告前言本文是我近期在初二地理观课上所做的一份报告，主要是对老师课程讲解的总结和自己的观点分析。
地理学科的介绍地理学科是研究地球及其各种现象、自然资源、人口、环境等方面的综合性学科。
在我们的日常生活中，我们所接触到的大部分事物都离不开地理。
比如我们所熟知的国家、山脉、河流、湖泊、草原等等，都是地理学科的内容。
地球的运动及其影响在课程中，老师讲解了地球的三种运动：自转、公转、黄赤交角。
其中，黄赤交角影响了地球的气候变化。
黄赤交角变化会导致季节的变化：二十四节气的出现，北半球和南半球的季节相反等。
此外，地球的自转和公转还影响了白天和黑夜的长短。
地球上的板块运动及其影响在地理课上，我们还学习了地球上的板块运动，这是因为地球地幔内部的物质流动和高温高压条件导致板块的推动。
板块运动会导致地震和火山的发生，并对地球上的生态环境造成影响。
例如，火山爆发会对气候变化、空气质量、水资源等造成严重影响。
人类活动对环境的影响在地理课上，我们还学习到人类活动对环境的影响。
例如，人类在建造工业设施和城市化进程中，会造成大量的环境污染问题。
工业排放、垃圾污染等会影响大气和水体的质量，严重威胁到人类的健康。
此外，随着科技进步和经济的发展，人类对自然环境的消耗也越来越大，资源的匮乏问题会对人类的生存产生影响。
总结总之，在这节地理课中，我们的认识到地球的运动、板块运动和人类活动对地球的影响。
从中，可以看出地理学科的重要性，以及我们每个人在日常生活中都需要学习和尊重地球，避免不必要的环境污染以及减少浪费。
同时，在生活中也要经常关注和保护环境，为我们的地球尽自己的一份力量。
初中地理观课报告范文
初中地理观课报告范文1. 观课时间及地点观课时间：2021年10月15日上午8:30-10:30观课地点：某初中地理教室2. 观课教师介绍观课教师是某初中地理教师，教龄十余年，曾获得校级优秀教师称号。
3. 观课内容3.1 教学目标本次观课的教学目标主要是让学生了解太阳的直射，地球自转和公转对世界地图的影响，掌握地球的基本运动规律。
3.2 教学过程本堂课主要分为三个环节。
第一环节是通过唤起学生的前置知识（太阳直射的位置），让学生对本节课的主题有所预测，激发学生对地球自转和公转的探究兴趣。
第二环节是进行课堂讲解，通过地球自转和公转的图形展示、视频解说等方式，为学生讲解地球运动过程，强调地球的复杂运动规律和对世界地图的影响，引导学生探究地球的基本运动规律。
第三环节是进行课堂练习，为学生提供练习机会，加深对地球自转和公转的印象，巩固地球基本运动规律的知识点。
3.3 教学评价本节课教师在教学过程中注重学生的参与度和互动性，让学生在课堂上发挥主观能动性，引导学生自主探究。
同时，教师在讲解过程中注意让学生理解地球自转和公转的规律，巧妙运用地图解释等方式，突出课程重点。
在课后练习环节，教师及时回答学生提出的问题，巩固地球的基本运动规律的关键概念和难点，为学生后期的学习打下良好的基础。
另外，教师对学生的课堂纪律也非常重视，能很好地维护课堂秩序，课堂气氛积极，学生表现出较好的学习状态。
4. 改进建议本节课的教学内容全面，重点突出，但少部分学生的学习意愿有所欠缺，建议教师为这些学生提供更多的奖励和鼓励。
另外，教师在讲解内容上可以加入更多的生动案例和实际应用，使学生更加感性认识到地球的自转和公转对日常生活的影响。
5. 总结通过本次观课，我感到教师充分发挥了主观能动性，结合自己的教学实际，对地理教学内容有了深入的了解，也让我对初中地理探究课学习有了更为深刻的认识。
同时，我也明确了课堂纪律对于教学的重要性，课堂纪律良好可以提高学生的注意力和学习效果，为后续课堂教学创造更良好的环境。
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世界这么美，记得用心去看看
---2018德州市地理优质课观课报告
武城县第五中学吕荣晓
世界这么美，记得用心去看看，课堂那么精彩，值得细细去品味。
作为一个老师，特别是一名地理老师，真的很幸福，带着孩子们，畅游祖国大好河山，领略世界文化风情，想想就觉得美。
10月23日24日，德州市初中地理优质课在陵城区第六中学举行，来自德州市13个县市区的27位教师参加了比赛，各位教师各具风格，为我们带来了精彩纷呈课堂教学盛宴。
本次活动的课题是《气温的变化与差异》，分气温和气温的观测，气温的变化，气温的差异三部分，分上半场和下半场两位老师合上一堂课，每位教师上课时间在22分钟左右。
我有幸参加了这次活动，受益匪浅。
一、课前预热必要吗？
上课前的一分钟，特别是公开课，不免有些紧张，铃声响之前的一分钟我们可以干什么？有的老师在教室外等候，有的默默地背着开场白，有的老师和学生小声交流等等，我觉得做的比较好的做法是边和学生交流边进行课前预热，例如有的老师下载了“全球变暖”的视频，视听效果很震撼，把学生带入有关气温的思考，有的老师播放了轻松愉快的音乐，配上精美的有关气温的图片（我的设计是播放二十四节气的精美图片，配《高山流水》的轻音乐），即创设轻松愉快的课前环境，又给学生强烈的温度变化的感官刺激，进行了很好的课前预热。
二、怎么导入？
导入既要准确，也要新颖，最好有点人文情怀。
例如赵艳老师是这样导入的“我们相遇在一个特殊的日子。
那就是中国二十四节气之一——霜降。
“气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄”。
霜降是秋日的最后一个节气，同时预示着寒冷的冬日即将开始。
与炎炎夏日相比，你做好入冬的准备了吗？哪位同学分享一下？（配合幻灯片霜降美图）”学生说准备了厚衣服等，老师顺势引导说，是因为气温变冷，导出课题《气温的变化》，并板书。
德州十中的王霞也用的霜降导入的“一叶知霜降，一雨感深秋”给人很美的诗意。
三、怎么设计目标？
讲课的老师都提到了学习目标。
形式多样，有齐读的，有教师解读的，有让学生静看半分钟的等，当然也有把目标放在创设的情境中的，例如有的老师创设了招聘“校园小气象员”的情景，目标变成了竞聘的“任务”，至于那种形式好，我觉得各有所长吧。
目标的内容要贴近学生，不能照搬教参的教学目标，既要准确，也要简单易懂可操控。
例如：殷金伟老师的目标设计：1、了解气温观测知识，能够计算某地的日平均气温；2、能够说出一天中最高温、最低温，学会计算气温日较差；3.学会绘制气温年变化曲线图，并归纳气温年变化特点（重点）。
“了解、说出、计算、绘制、归纳”几个行为动词，体现出目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，重点、难点处理符合学生认知规律；目标设计指向性强的特点。
四、学生怎么学？导学案怎么设计？
现在填鸭式早被抛弃了，一言堂已经不能登“大雅之堂”了，参加的老师也是八仙过海，各显其能，各种形式的导学，各种层次的引导，拽着学生顺着自己设计的“路线图”一路高速狂奔，学生自主学习、小组合作学习，探究学习成为常态。
我认为照猫画虎，形似神不似最不可取，要学生自主学习，合作学习，就要充分信任学生，老师做的就是放手放手再放手。
当然，放手的背后，是老师更多的付出，对每个知识点的环节设计，呈现形式，探究的梯度都要考虑再三。
例如王艳老师的导学案，从整体上对学生“学”进行了设计，设计了三块：识气温巧观测（限时自主学习，读课文，自主完成问题为主），绘曲线明变化（学生动手绘图（补充完整），并找出变化规律，有一个小讨论）、寻差异探规律（小组合作探究同纬度陆地海洋最高月平均气温和最低月平均气温的规律，并拓展对比南半球，继续找规律），我认为是比较典型的。
五、老师主导什么？
老师的主导的“主”体现在“导”上，学生的自主的“主”体现在“学”上，所以老师主导地位就是主导了学生的“学”，学什么，怎么学，学到什么程度，学习体验怎么样等等。
所以，我认为老师首先要想清楚这节课让学生学什么，根据知识点的难易学情等，想好怎么让学生学，学到什么程度，怎么呈现这个知识点，怎么检测，怎么反馈等。
六、学生学得怎么样？检测环节好不好，评价语言准备好了吗？
学生学得怎么样？有的老师设计了课堂检测，有的设计了“谈收获”，有的创设情境,给学生一个小荣誉（小气象员等）称号，还有设计了“思维导图”，值得一提的是对学生的评价不仅注重结果，更要注重过程，例如：殷金伟老师备课中就把评价也考虑进去了：（课堂评价语言：生活体验丰富、读图能力强、绘图能力强、举一反三、思维敏捷、规范使用专业名词、过目不忘掌声）
七、鸟枪换炮，多媒体课件那是标配。
教学手段的日新月异，真的让老师们体会了这个时代是“终身学习的时代”。
拿只粉笔，画个简笔图，用嘴滔滔不绝的给它“绘上色彩”，本事是本事，可毕竟落伍了，这两天的课的导入，问题设计，重点的体现，难点的突破，哪一个也没离开课件，况且，整个课堂的流程也是依仗着课件在推进，可以说，课件已经是老师和学生的一个拐棍。
课件的质量也是越来越精良专业，甚至还用上小“微课”，很多老师都用上视频、旁白、录制实验等现代化的手段。
印象深刻的是：同纬度陆地海洋气温的不同，用简短的视频微课呈现，容量大，速度快，学生兴趣高。
八、素质，内涵，气质练练吧！
明星靠脸，也不一定都是鄙视，至少看了让人不生厌。
老师的外在形象好，有气质，有内涵，再有一点的“霸气”，我想，一样的一节课就会有不一样的感觉。
我个人觉得，老师不是主持人，不是演员，也不是导演，能在讲台上看到像“主持人”一样的老师，是梦想，可遇不可求。
提高自己的综合素质，提高课堂的驾驭能力，是我们共同努力的方向！
说的会说，做起来就不一定那么顺手了，当老师也有些年岁了，在这里向各位同仁学习了，与大家共勉，不忘初心。
世界这么美，记得用心去看看，课堂那么精彩，值得细细去品味！书犹药也，善读之可以医愚，好课如是！。