养成幼儿注意倾听的习惯
如何培养幼儿的良好的倾听习惯
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浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是每个家长和老师都很重视的事情。
良好的倾听习惯不仅有助于孩子的学习和成长，还可以培养孩子的责任感和自控能力。
在孩子成长的过程中，家长和老师都应该重视培养孩子的倾听习惯。
接下来，让我们一起来浅谈一下怎样培养幼儿良好的倾听习惯。
一、用心倾听孩子的需求和感受要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师首先要做到用心倾听孩子的需求和感受。
孩子在成长过程中会遇到各种问题和困难，他们需要有人来倾听他们的需求和感受，这样才能让他们感到被理解和被关心。
家长和老师要时刻保持耐心，倾听孩子的诉求，给予他们足够的关注和支持，这样孩子才能感到被尊重和被重视，从而渐渐培养出良好的倾听习惯。
二、给予孩子充分的表达空间要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师也要给予孩子充分的表达空间。
孩子在表达自己的意见和感受时，家长和老师要给予足够的尊重和关注，不要打断孩子的发言，也不要随意插嘴。
只有当孩子感到自己的话语得到了理解和认可，他们才会更加愿意去倾听他人的话语，并且懂得尊重他人的表达。
家长和老师要尊重孩子的表达，给予他们充分的表达空间，帮助他们建立良好的倾听习惯。
三、言行一致，树立榜样要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要言行一致，树立榜样。
家长和老师的行为举止会对孩子的倾听习惯产生重要的影响，因此家长和老师要时刻注重自己的言行举止，做一个榜样。
在与孩子交流的过程中，家长和老师要注意自己的言辞和表情，要用理性和尊重的态度对待孩子，不要以权威的姿态对待孩子，给孩子一个良好的榜样，让他们在日常生活中潜移默化地学习倾听的良好习惯。
四、创设良好的交流环境要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要创设良好的交流环境。
家庭和学校是孩子学习倾听习惯的重要场所，家长和老师要共同努力，为孩子创设良好的交流环境。
在家庭中，家长可以利用日常生活中的点滴细节，和孩子一起交流，让孩子感受到家庭是一个可以自由畅谈的地方；在学校中，老师要通过各种教育活动，为孩子创设积极向上的交流氛围，让孩子乐于与他人交流，从而培养良好的倾听习惯。
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
1. 设定规则：首先，教师需要设定一些基本的规则，比如在课堂上不允许大声喧哗，只有在被叫到名字或者举手的时候才能发言。
这样可以帮助幼儿理解并遵守安静倾听的规则。
2. 做出示范：教师在课堂上需要做出安静倾听的示范，比如在讲解新知识或者故事的时候，教师需要保持安静，全神贯注地听。
3. 创设环境：教师可以创设一个有利于安静倾听的环境，比如关闭电视和音乐，减少其他可能的干扰。
4. 引导幼儿：教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿参与到课堂活动中来，让他们有倾听的需要和动力。
5. 表扬鼓励：当幼儿能够做到安静倾听的时候，教师需要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到安静倾听的好处。
6. 定期检查：教师需要定期检查幼儿的倾听习惯，看看他们是否能够做到安静倾听，对于做得不好的地方，需要及时指出并给予改正。
7. 家长配合：家长也需要在家中培养幼儿的安静倾听习惯，比如在讲故事或者讲解新知识的时候，也要求幼儿安静倾听。
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浅谈幼儿倾听能力的培养
浅谈幼儿倾听能力的培养
《纲要》提出，要养成孩子注意倾听的习惯，要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。
在幼儿园，孩子往往想说多于想听，如何在教育教学活动中培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力呢？
一、榜样示范，培养倾听意识。
幼儿的可塑性强，需要老师经常用榜样进行正面引导，同时要善于发现幼儿表现出来的良好的倾听习惯并及时地给予肯定，评价，树立学习榜样。
二、加强指导，掌握倾听的方法。
老师应让幼儿明确倾听的要求，同时教给幼儿倾听的方法，面向讲话者，不东张西望，不做小动作，不随便插话，集中注意力，看着对方的眼睛。
三、加强训练，提高倾听的能力。
1、多形式，有目的地组织倾听。
2、设立倾听角。
3、在一日生活中有机渗透倾听训练。
另外，家园配合是发展幼儿倾听能力的一个不可忽略的因素，幼儿倾听能力的发展与家长是否重视，是否创设良好的家庭语言环境有着直接的关系。
因此，应将有意识的倾听能力培养延伸到家庭，从而全面促进幼儿倾听能力的发展。
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浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯怎样培养幼儿良好的倾听习惯？这是每个家长和老师都关心的问题。
倾听是人际交往中非常重要的一种能力，它不仅可以帮助幼儿更好地理解他人，还可以促进幼儿的语言表达和思维发展。
那么，该怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢？以下是一些建议和方法供家长和老师参考。
一、示范倾听身为成人的家长和老师，首先要做到的就是示范倾听。
孩子们从小就会模仿大人的行为，如果大人在与孩子交流时能够认真倾听、关注孩子的话题，那么孩子们自然也会学会倾听。
家长和老师要给幼儿树立一个良好的榜样，让他们在日常生活中见到并亲身体验到倾听的重要性。
在与幼儿交流时，要注意用眼神和姿势来表达自己的专注和关注，让孩子感受到自己的重要性。
要学会耐心听完幼儿的发言，不要打断或者中断幼儿的发言，让幼儿感到自己的话语是被尊重和重视的。
这样的示范行为能够潜移默化地影响孩子，让他们从小就懂得尊重他人，关注他人，学会倾听。
二、培养孩子的情商和认知能力要培养幼儿的倾听习惯，还需要从幼儿的情商和认知能力入手。
情商是指个体对自己的情绪和他人情绪的认知能力，而认知能力则是指个体对外部信息的感知、理解和处理能力。
这两个能力对于倾听都有着重要的影响。
首先是情商的培养。
家长和老师需要引导孩子正确地表达自己的情感，培养他们对自己情感的认知能力。
只有明白了自己的情感，孩子才能更好地理解别人的情感，从而更好地与他人沟通。
家长和老师还需要帮助孩子培养同理心，让他们能够设身处地地去感受他人的情感和体会他人的愿望和需要。
其次是认知能力的培养。
家长和老师需要教导孩子积极地去感知周围的事物和信息，引导他们用心倾听一切，包括人的声音、自然的声音以及其他的声音。
还需要教导孩子如何用正确的方式去理解和处理所接收到的信息，让他们能够用心去思考和思索。
这样，通过培养孩子的情商和认知能力，可以让他们更好地认知世界和理解人际关系，进而学会更好地倾听他人。
三、创设良好的沟通环境除了示范倾听和培养情商认知能力之外，还需要创设一个良好的沟通环境，帮助孩子培养倾听习惯。
中班幼儿倾听习惯与能力的培养策略
中班幼儿倾听习惯与能力的培养策略中班幼儿正处于语言发展的关键时期，倾听习惯和能力的培养对于他们的语言和社交发展至关重要。
以下是一些帮助中班幼儿培养倾听习惯和能力的策略：1.营造良好的倾听环境：教师可以创造一个安静、有序且专注的学习环境，避免干扰因素，如噪音和干扰物。
同时，教师在讲话时也要用清晰、准确的语言和声音，以便幼儿能够清楚地听到和理解。
2.模仿游戏：教师可以设计一些模仿游戏，如"模仿动物的叫声"或"模仿教师的说话方式"等。
这些游戏能够激发幼儿的兴趣和注意力，并锻炼他们的听觉注意力和模仿能力。
3.练习倾听技巧：教师可以通过一系列的练习来帮助幼儿培养倾听技巧，如"听声音找物品"或"听到哪个音频与图片相符"等。
这些练习既能够提高幼儿的注意力和专注力，又能够锻炼他们的听觉辨别能力。
4.讲故事和听故事：教师可以经常给幼儿讲故事，并鼓励他们积极参与其中。
在讲故事时，教师可以提问幼儿关于故事细节的问题，以检验他们的听力理解能力，并激发他们对故事的兴趣和思考。
5.观察和解释：教师在日常活动中可以引导幼儿观察和解释周围的声音，如汽车的声音、鸟儿的叫声等。
通过这样的观察和解释，幼儿能够学习到不同声音的特点和含义，并培养他们的听觉注意力。
7.听力游戏：教师可以设计一些听力游戏，如听音乐猜动物的名字、听故事猜情节或者听一段话找出其中的错误等。
这些游戏能够激发幼儿的兴趣，并培养他们的听力、注意力和思考能力。
8.细节探究：教师可以在日常活动中选择一些富有细节的故事、图片或音频，引导幼儿仔细观察和聆听，从中找出一些特定的细节或信息。
这种练习能够帮助幼儿提高观察和倾听的能力，培养他们的注意力和注意细节的习惯。
通过以上策略的实施，中班幼儿的倾听习惯和能力将得到有效的培养和提升。
这不仅有助于他们在语言发展方面取得突破，还有助于提高他们的社交技能和解决问题的能力。
家庭教育：如何培养幼儿良好的倾听习惯
★这篇《家庭教育：如何培养幼⼉良好的倾听习惯》，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！如何培养幼⼉良好的倾听习惯1、晨间谈话“说新闻”每天晨间谈话时，留有⼗分钟时间让孩⼦来“说新闻”。
我给孩⼦们布置了⼀个天天要完成的任务——晚上六点看东⽅电视台的《媒体⼤搜索》，第⼆天选择⼀个你认为最有趣的新闻⽚段来说给⼤家听。
2、孩⼦都喜欢听故事。
让孩⼦多看⼀些⾊彩鲜艳、图⽂并茂的图画故事。
还可让孩⼦听⼀些喜闻乐见的童话故事、⼉歌磁带等，当有声有⾊的话语，伴随着美妙动听的⾳乐，将孩⼦带到幻想中的动物世界、古⽼宫殿时，他们会完全忘却⾃⼰，⼀遍⼀遍地去聆听。
3、多多称赞和表扬孩⼦。
⿎励是良好品⾏的⾃我肯定的动⼒，是对⾃⼰才智充满⾃信⼼的动⼒，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩⼦的肯定，并使其坚持不懈。
所以只要孩⼦能认真听对⽅讲话，理解了别⼈讲话的内容，不打断别⼈的谈话，不急于表达⾃⼰的想法，耐⼼地听完，听懂对⽅的话，就可给予表扬⿎励。
4、利⽤“按指令⾏事”法发展孩⼦倾听能⼒。
好动是孩⼦的天性之⼀，也是⾝⼼发展的⼀个阶段。
为此，家长可以⽤按指令⾏事的⽅法来发展孩⼦的倾听能⼒。
如：要求孩⼦听指令做相应动作；在⽇常⽣活中交给孩⼦⼀些任务，让其完成，以锻炼孩⼦对语⾔的理解能⼒；让孩⼦根据某种⾳乐或节奏等，⼀边看着⼤⼈的⼿势，⼀边完成某些动作或相应的⾏为等。
5、利⽤“听辨错误法”来发展孩⼦的倾听能⼒。
⽣活中，有的孩⼦听⼀件事时，只听到其中的⼀点⼉就听不下去了，这就说明倾听的质量不⾼，听得不仔细，不专⼼和不认真。
因此，家长应有⽬的地让孩⼦在⽇常⽣活中，去判断语⾔的对错，吸引孩⼦注意倾听，并加以改正。
6、下午点⼼前的“悄悄话时间”每天下午体育活动后，我发现孩⼦们的情绪⽐较浮躁。
在活动后到午点前的短短五分钟⾥，我设计了⼀个“悄悄话”。
这个⼩细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静⽤餐，也是培养他们倾听习惯的⼀个⼩细节。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是家长和教师们共同的责任，将有助于幼儿的语言表达能力、社交能力和学习能力的提高。
下面我将从实际操作的角度谈谈如何培养幼儿良好的倾听习惯。
家长和教师应该树立良好的榜样。
幼儿的行为习惯往往受到身边成年人的影响，如果家长或教师经常在别人讲话时不停分心或打断对方的发言，那么幼儿也会学会这样的行为习惯。
家长和教师应该时刻注意自己的言行举止，保持尊重他人的态度和行为，积极示范良好的倾听习惯。
为幼儿提供良好的交流环境。
为了帮助幼儿培养良好的倾听习惯，我们可以给予孩子一个良好的交流环境，如定期组织幼儿之间的小组讨论或交流活动，鼓励幼儿互相倾听和尊重对方的发言权。
也应该让幼儿在家庭生活中参与到成人的交流中，让他们在家庭中体验到倾听和表达的重要性。
利用故事和游戏培养幼儿的倾听能力。
在幼儿园或家庭教育中，可以通过讲故事的方式教育幼儿如何倾听。
故事可以选择一些与倾听相关的主题，如尊重他人、注意听讲等，通过角色扮演和互动，让幼儿积极参与并理解倾听的重要性。
家长和教师可以通过一些有趣的游戏来培养幼儿的倾听能力，如“关注听什么”和“听音辩物”等游戏，让幼儿通过游戏的方式学会倾听并提高倾听的技巧。
建立积极向上的语言环境。
幼儿的语言能力的发展离不开良好的语言环境。
为了培养幼儿的倾听习惯，家长和教师要创造积极向上的语言环境，让幼儿感受到语言的重要性和美好。
在教学过程中，我们可以设置一些与倾听有关的互动活动，如“听说结合”和“听后复述”等，让幼儿通过倾听和表达的锻炼，提升他们的倾听技巧和语言表达能力。
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养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力
李泽荣(学员)发布时间： 2011-02-26 11:22:49
养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力
在教育实践上，可能有许多教师都深有同感，那就是自己对孩子所述的内容倾听不够。
而幼儿园教育指导纲要中也有一句话“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力。
”这两句话给我感触很深。
倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
倾听不仅是要孩子养成的习惯，同时也是他们需要学会的一种技能，作为教师，我们要让幼儿学会倾。
首先，让幼儿明确学会倾听的重要性
在工作中。
在与幼儿的交往中，我们要通过多种途径，让幼儿明白：倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求说者会听。
“学会倾听”是要求别人讲话要用心，要细心。
“倾听”即是细心听，用心听的意思，这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。
倾听是一种能力，一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
作为教师的我们应该从小培养幼儿学会倾听。
这不仅对幼儿的学习有帮助，而且对幼儿以后走入社会将是一种财富。
其次，激发幼儿倾听的兴趣
“兴趣是最好的老师”。
浓厚的兴趣是实现教学目标的内驱力，幼儿对所学的内容有兴趣，注意力就会集中，思维也处于活跃状态。
把兴趣的兴奋点作为倾听的切人口，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。
1、游戏激发兴趣。
采用形式活泼、喜闻乐见的游戏，激发幼儿的倾听兴趣。
如开展“录音”游戏，教师与幼儿或幼儿与幼儿，一方“录音”，一方“放音”。
在游戏中，结合动作及玩具的形式，幼儿不亦乐乎，参与倾听活动的兴趣大大提高了。
2、故事激发兴趣。
通过教师绘声绘色的故事讲述，引导幼儿学会倾听。
教师可以先让幼儿细致地倾听教师讲述故事。
通过倾听，了解故事的梗概。
而后，让幼儿试着与其他人交流内容，也可趁机组织讲故事比赛。
在听故事中，幼儿倾听的欲望被激发出来了，认真倾听的习惯也在不知不觉中得到了培养。
3、“倾听角”提供机会。
在班上设立“倾听角”，为幼儿倾听提供丰富的感性材料。
如各种幼儿熟悉的自然现象、交通工具、小动物等声音的录音，以及各种幼儿喜爱的小乐器，以吸引幼儿参与倾听活动的兴趣。
孩子们有了良好的倾听习惯后，自然而然地就是模仿，语言表达能力也就必然提高了。
第三，为幼儿树立倾听的榜样
“教师就像一面镜子，一言一语、一举一动都对幼儿有着深刻的影响”。
有效的倾听技巧可以为教师提供调整言语行为来适应幼儿和环境的需要，更类似于一种“参与行为”。
在教育实践中，儿童的情感需要沟通，儿童的心灵更需要呵护。
当有幼儿想和教师说话时，教师要尽可能地留一点时间，耐心地听他说话，如果教师的确很忙，也要答应幼儿过一会儿听他说话。
在倾听中，并不时地微笑、点头，这种行为会让幼儿感到“老师在听我说话，并且对我说的内容非常感兴趣”，增强喜悦感和自信心。
教师的倾听不仅是表示教师正在听幼儿讲，而且会鼓励幼儿继续讲下去，讲得更好。
教师耐心、恰当的倾听不仅会让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象，而且会带动影响幼儿学习耐心地倾听别人的讲话。
这样，就更愿意说，表达能力也就自然提高了。
第四，鼓励幼儿在他人或集体面前大胆表达
倾听，能让幼儿更愿意说；倾听，能帮助幼儿说得更精彩。
作为教师，我们要鼓励幼儿在他人或集体面前大胆表达。
当他能说“到”时，就及时奖励他，希望他继续努力，相信他们一定能够做的更好。
对于不愿讲话的幼儿，老师就多与他说；对于愿讲话的幼儿，教师就应认真倾听，让孩子多讲，为了使他们讲得更好，应充分给幼儿说的机会，鼓励他们再说一遍，让大家都听见。
第五，注重个别幼儿已有的不良倾听习惯，采用区别强化的方法
由于环境的复杂，在幼儿成长中，教师再用心，也不可能对幼儿各种不良行为防微杜渐，当教师发现有的幼儿已有了不良的倾听习惯时，一定会非常着急，因为个别幼儿不良的倾听行为不仅对他自身的发展极为不利，而且也会对其他幼儿产生负面影响。
但是，欲速则不达。
首先我们应认识到，幼儿不会倾听在一定范围内是可以允许的，教师所要做的是利用专业的教育方法是他们的这种行为越少越好。
所以，教师一定要有耐心，宽容幼儿的诸如“不会礼貌地倾听”、“插嘴”现象，同时，为幼儿划分改变不好的习惯
的阶段目标，逐步地降低“不礼貌地倾听”这类行为的次数，只要幼儿的行为在这一天里或一段时间里
倾听习惯有所进步，教师就要表扬、鼓励。
这样，教师就给幼儿铺好了一个个的台阶，引导他们按步骤、有层次地循序渐进地形成好的习惯。
第六，在生活中坚持让幼儿学会倾听
学会倾听是一种能力，一种习惯。
它具有长期性不是三两天就学会了。
处于幼儿年龄小，心理不稳定，理解能力相对较低，要让幼儿真正学会倾听是项很难的事情。
幼儿对倾听有一定的认识，倾听习惯也初步养成，但是我们还要注意良好的习惯需要一定时间的巩固。
当幼儿能主动，自觉地听，我们才可以真正意义上地说幼儿学会了倾听了。
因此，要让幼儿真正懂得去倾听，首先就需要我们教师怀着一颗对他们充满希望的心，一颗真诚对他们爱的心，以一种正确的心态，耐心地对待他们出现的错误，诚心地教给他们倾听的方法，反复抓，抓反复，把他们学会倾听这一良好习惯在生活中得到发扬，为他们将来走向社会奠定扎实的基础。