最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)1s
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)e
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等8个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等6个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
课前准备：1.课件。
2.搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：4* 爷爷的芦笛板块：教学设计—教案设计思路：课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。
这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。
文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。
教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。
在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。
在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。
指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。
4. 会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等6个生字。
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)1i
教学目标：
1．使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高
学生的识字能力。 2．懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。 3．通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。 4．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5．培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
5.同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样 学 以 致 用 的 的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。 6.教师总结：同学们，学会捕捉自然段中的中心句，可以读 目的。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
懂自然段的意思，把握文章的结构。 （展示课件第十二屏） 三、课堂总结，留作业 1.通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2.把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。 3.继续搜集有关动物的成语。 第二课时（积少成多） 一、导入 这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语， 想知道吗？那就跟我来吧！ 二、分项训练 (一)积少成多、读读背背。 （展示课件第十三屏） 1.这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》 ，请同学们 自由读一读，注意读准字音。 2.学生自由读诗，然后教师指名读。 （提示学生注意诗的节奏） 3.谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？ 4.学生汇报，教师引导。 “ 书 读
课前准备：
1.课件。 2.搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入 1.每个人都会有关于童年的美好记忆，你的童年有什 从学生回忆自己的童 么难忘的事呢？（学生交流） 年，引入课文，贴近
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)1c
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等8个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等6个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
课前准备：1.课件。
2.搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：30 端午节的由来板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等8个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等6个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
课前准备：1.课件。
2.搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：3 钓鱼板 块：教学设计—教案设计思路：1．本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2．新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：1．理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2．有感情地朗读课文。
3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析：教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、 谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）1． 同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大鱼，你们的心情是怎样的？2． 揭示课题，板书课题。
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)1b
这个环节是学生对课文重 新回顾、加工的过程。
（提示：紧扣课文，也可加进自己合理的想象， 还可运用课前所搜集到的《史记》中的一些说
法，使用自己的语言等） 2.学生先在小组中讲一讲， 然后派代表讲给 全班听。 五、拓展延伸 1. 孔子的学琴精神让你想起他的哪些名 言？
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
这是一座乐园，更是一座爱园。 4．小结：祖父给与“我”足够的宽松氛围。让“我”自 由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父 允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖 父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的 天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快 乐而又幸福的童年。 （三）走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。 1．心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者 眼里，园中的景物又是怎样的呢？自由读（20—21 自然 段） 。
课前准备：
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
1. 生词卡片。
2. 课件。 3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣导入 这个环节使学生对孔子有 1.他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子 了初步的认识， 为学习课文做好 有哪些了解呢？ （学生展示交流自己在课前搜集到的关于 孔子的资料。） 师： 今天我们就去看看这位我国儒家学派创 始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是 如何学琴的。 二、读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 1. 指名分段朗读课文，其余学生用笔画出 本 课生字和不理解的新词。
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)2v
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19 我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1.引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1. 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等 8 个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等 6 个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
课前准备：1.课件。
2.搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：2 课时教学过程：爬山的好处爬山的好处很多，至少有以下几点想与大家分享。
首先锻炼脚力，锻炼心肺功能。
俗话说：“人老脚先衰。
”人的脚有劲，就能跑能跳能走，就不易衰老。
就练脚劲来说，爬山的效果最好。
脚是人体之根，经常爬山可以增强下肢力量，提高关节灵活性，促进下肢静脉血液回流，预防静脉曲张、骨质疏松及肌肉萎缩等疾病，而且能有效刺激下肢的6 条经脉及许多脚底穴位，使经络通畅，延缓衰老。
爬山时双臂摆动，腰、背、颈部的关节和肌肉都在不停地运动，促进身体能量的代谢，增强心肺功能。
爬山具有强体、保健及辅助治疗之功效，其价值对于久居城市的人尤为明显。
其次，爬山能磨砺意志，开阔胸怀。
爬山，要一步一步往上爬，像爬楼梯一样要一个阶梯一个阶梯移步，爬上去后，有时还要一步一步走下来，确实很辛苦。
可是，当你爬到山顶，当你征服一座山峰又一座山峰时，你会感受到无比的兴奋、快乐和满足。
“踏破青山人未老，风景这边独好”。
爬山能让你感受到历经艰难达到巅峰后的独特境界和乐趣。
爬山既是人对自然的挑战，也是对自我的挑战。
当你脚踩顶峰“一览众山小”时，就会享受到回归自然的喜悦，平添征服自然的豪气，而这种感觉对于深受“现代文明病”困扰的都市人无疑是最好的“保健品”。
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)2i
抓“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。 2抓祖父的笑： “大笑起来──笑够了──还在笑” ， 从 这三次笑中你读出了什么？ 祖父的笑里隐藏着什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱
3
孙女的）
4
分角色朗读对话，体会文章表达的情感。 3．在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从来不恼，正是有 了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以如 此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中 在“我”心里又是怎么样的呢？
第二课时 一、齐读课文，复习旧知。 1. 有感情朗读课文，读准字音。 2. 回顾文章描写了作者在园子里的哪些场景。 二、细读品味，体会文意。 （一）走进“园子” ， 感受童年的趣事。 1．在祖父的园 子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，
读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。
2．学生交流：你觉得哪件事最有趣？ （1） “祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把 那 下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一 脚西
2.把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者
一棵树，来讲述你的快乐和自由吧！引读（21 自然段 ）
3.短文连用十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，
一次又一次朗读，帮 助学生理解课文，使 学生与文本的情感产 生强烈共鸣。
自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。一 切景语皆情语。带着这样的感受齐读 13 段。 三、再读课文，领悟表达特点。 1.在“我”童年的记忆中，我和祖父的园子是一个怎 样 的园子？（展示课件第七屏）
2007 年 11 月 15 日
星期四
天气 晴
放学回到家，我马上到桌子上观察黄豆。自来水中黄豆的体形都变大了，皮马上就要裂 开似的，身子圆乎乎的，非常可爱！盐水里的黄豆只是变大了一点点，而洗米水中的黄豆已 经膨大，皮也裂开了。 和我猜想的一样，洗米水中的黄豆一马当先，长得最快。
最新语文S版四年级语文下册《19我和祖父的园子》教案公开课说课稿(教学设计)2a
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我： “这 是什么？” 我说： “ 谷子。 ” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃 的就是这个吗？” 我说： “ 是的。 ” 我看祖父还在笑，就说： “ 你不信，我到屋里拿来你看。 ” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说： “这 不是一样的吗？” 祖父把我叫过去， 慢慢地讲给我听， 说谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
课前准备：
1. 课件。 2. 搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入 1.每个人都会有关于童年的美好记忆，你的童年有什 从学生回忆自己的童 么难忘的事呢？（学生交流） 年，引入课文，贴近
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
2.我们一起走近萧红的《我和祖父的园子》，感受她 实际生活。 的童年生活。 3.板书课题：祖父的园子（展示课件第二屏） 二、初读课文，检查预习 1.检查生字，读准字音。（展示课件第三屏） 2.词语分类教学（展示课件第四屏） （1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂 蝴蝶 蜻 蜓 蚂 蚱 （2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜 黄瓜 玉 米 谷 穗 3 出示词语三：栽花拔草 下种铲地浇菜 三、 浏览课文，理清脉络 1. 小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经 历的哪些场景？ 2. 全班交流：记忆中的园子（1—5 自然段），跟着 祖父在园子里干活、玩耍（6—19 自然段），园中的一 切都是活的，都是自由的（20—21 自然段），在园中玩 累了，可以快乐地入梦（22—23 自然段）。（展示课件 第五屏） 3. 交流课文主要内容： 记忆中祖父的院子色彩鲜艳 ， 景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在 园 子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我” 也是自由的快乐的。（展示课件第六屏） 四、再读课文，初步体会情感 1. 有感情朗读课文，用自己的话概括，这是一个怎 样的园子。 2. 思考：祖父的园子为什么能给“我”留下这些印 象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2000 年 11 月 1 日，在正举行的北京市十一届人大常委会第 22 次会议上，北京市副市 长刘敬民，就北京申奥情况向会议作工作报告，并介绍了北京申奥的七大优势。
2000 年 6 月 19 日，北京 2008 年奥运会申办委员会在洛桑向国际奥委会递交了申请报 告。
2000 年 8 月 28 日 19 时 39 分，中国北京成为 2008 年第 29 届奥运会的候选城市之一。 一同进入候选城市的还有：土耳其伊斯坦布尔、日本大阪、法国巴黎、加拿大多伦多。
2000 年 9 月 6 日晚，由北京奥申委、中央电视台、新世纪成功集团联合主办，中央电 视台文艺中心戏曲音乐部承办的“为奥运加油”——《同一首歌》大型演唱会在奥体中心体 育场隆重推出。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 单 元：19 我和祖父的园子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在， 快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作 手法。
3．交流课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳， 景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园 子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也 是自由的快乐的。（展示课件第六屏） 四、再读课文，初步体会情感
1.有感情朗读课文，用自己的话概括，这是一个怎 样的园子。
2.思考：祖父的园子为什么能给“我”留下这些印 象。
真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要 的理解，引导学生留
求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 心观察生活，用心感
受生活，在写作时才
能有话可写。
4
北京申奥过程
北京时间 7 月 13 日晚，国际奥委会第 112 次全会在莫斯科投票决定，北京成为 2008 年夏季奥运会主办城市。新浪体育从 1998 年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京 申办 2008 年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！
教学目标：
1. 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会 祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等 8 个生字，会写“蚱、韭、 嘟、承、蚯、蚓”等 6 个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：
教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的
2.我们一起走近萧红的《我和祖父的园子》，感受她 实际生活。 的童年生活。
3.板书课题：祖父的园子（展示课件第二屏） 二、初读课文，检查预习
1.检查生字，读准字音。（展示课件第三屏） 2. 2.词语分类教学（展示课件第四屏）
（1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂 蝴蝶 蜻 蜓 蚂蚱
（2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜 黄瓜 玉 米 谷穗
2000 年 9 月 8 日，由北京 2008 年奥运会申办委员会秘书长王伟带队的奥申委考察团先 遣团一行 10 人，从北京出发，前往悉尼，借悉尼奥运会这个大舞台宣传“新北京、新奥运”。
2000 年 9 月 9 日，国家主席江泽民致信国际奥委会主席萨马兰奇先生，完全支持北京 申办 2008 年奥运会。
课文，在朗读中体会
（1）“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那 作者要表达的情感。
下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。” （2）“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一 阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野 草割掉，把狗尾草当谷穗留着。” （3）“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了 力气，把水往天空一扬，大喊着： ‘下雨啰！下雨啰！’” 3. 本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“乱 闹”的玩具。让我们再来齐声朗读，读出作者的快乐和 顽皮。 （二）走近祖父，体会祖父的慈爱。 1．作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度， 阅读 6 至 16 自然段，细细体会。 2．重点体会： 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这 是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃 的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：“这 不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 （1）抓“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。 （2）抓祖父的笑：“大笑起来──笑够了──还在笑”， 从这三次笑中你读出了什么？ （3）祖父的笑里隐藏着什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱 孙女的） （4）分角色朗读对话，体会文章表达的情感。 3．在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从来不恼，正是有 了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以如 此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中 在“我”心里又是怎么样的呢？
写作手法。
课前准备：
1.课件。 2.搜集有关作家萧红的资料。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话导入
1.每个人都会有关于童年的美好记忆，你的童年有什 么难忘的事呢？（学生交流）
设计说明
从学生回忆自己的童 年，引入课文，贴近
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
12 月上旬，应国际举重联合会邀请，北京奥申委代表团赴雅典，在国际举重联合会代 表大会期间设置展台，进行申奥陈述，获得广泛好评。
2001 年 1 月 17 日，北京 2008 年奥运会申办委员会秘书长王伟一行 5 人，在洛桑向国 际奥委会递交了北京 2008 年奥运会《申办报告》。
2001 年 2 月 2 日，盖洛普（中国）咨询有限公司进行的调查结果显示，94.9%的北京市 民支持北京申奥。
（3）出示词语三：栽花拔草 下种铲地浇菜 三、浏览课文，理清脉络
1.小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经 历的哪些场景？
2.全班交流：记忆中的园子（1—5 自然段），跟着 祖父在园子里干活、玩耍（6—19 自然段），园中的一 切都是活的，都是自由的（20—21 自然段），在园中玩 累了，可以快乐地入梦（22—23 自然段）。（展示课件 第五屏）
第二课时
一、齐读课文，复习旧知。
1. 有感情朗读课文，读准字音。
2. 回顾文章描写了作者在园子里的哪些场景。
二、细读品味，体会文意。
（一）走进“园子”，感受童年的趣事。
1．在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，
读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。 引导学生有感情朗读
2．学生交流：你觉得哪件事最有趣？
1999 年 9 月 6 日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务 院相关部门组成北京 2008 年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。
2000 年 2 月 1 日，北京 2008 年奥申委举行第二次全体委员会，通过表决确定了奥申会 徽和奥申口号，奥申网站正式开通。会徽为陈绍华、韩美林和靳埭强三位艺术家共同创作的 标志图案；奥申口号为：新北京、新奥运（英文为 New Beijing, Great Olympics）。
主办城市。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
这Байду номын сангаас一座乐园，更是一座爱园。
4．小结：祖父给与“我”足够的宽松氛围。让“我”自
由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父
允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖
父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的
天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快
1998 年 11 月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究， 决定由北京申办 2008 年奥运会。
1998 年 11 月 25 日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办 2008 年奥运会的申请 书。
1999 年 4 月 7 日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。萨马兰 奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。
2000 年 9 月 9 日，北京奥申委收到国际奥委会总干事卡拉德的文传通知：北京 2008 年 奥运会申办委员会上报的带有英文候选城市(CandidateCity)字样和国际奥委会五环标志的会 徽已经获得国际奥委会批准。
2000 年 9 月 13 日，国际奥委会第 111 次会议在悉尼摄政王饭店进行了新委员的选举， 包括中国的于再清在内的 14 人成为新一届国际奥委会委员。
2001 年 3 月 3 日，香港委员、中国香港体育协会暨奥林匹克委员会主席霍震霆在回答 一名香港记者的问题时表示：“北京申奥一定能成功！”
2001 年 4 月 1 日上午，党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、胡锦涛、尉 健行、李岚清来到北京奥林匹克公园，参加首都全民义务植树活动，为正在申办 2008 年奥 运会并致力于“绿色奥运”的北京再添新绿。
2000 年 4 月 7 日，中国集邮总公司和北京奥申委联合发行一枚《北京市 2008 年奥运会 申办委员会会徽》纪念封。
2000 年 4 月 29 日，著名导演张艺谋出任北京申奥电视宣传片总导演。张艺谋表示要拍 一部“不概念，不卖弄，真实、亲切、自然，让人动心的作品”。