高一音乐教学计划

高一音乐教学计划

一、课程标准的基本要求

在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生

充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。

学生们进入高一阶段了，音乐老师有什么样的工作计划呢?留学网为您带来了几篇

“高一音乐教师工作计划”，供您阅读参考!

音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔

的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创

造才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合

作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。

二、教材体系内容分析说明

其次，在这一年的专业课教学中，适应学生的需要，在各门专业课上尽自己最大努力，为学生今后的进步打下最良好的基础。为适应考试需要，在音乐专业上开设了几门专业课，包括相关器乐、声乐、视唱练耳、音乐基础理论等等。在上课过程中我不断的改善教学

方法，声乐课因材施教，根据学生不同的声音条件采取不同的方法进行教学，声乐在专业

高考中占据非常重要的地位，所以我总是根据现实情况，根据课程需要增设声乐专业课，

从而使学生取得最大的进步。器乐课方面，利用可以利用的时间让学生加强练习，每天早

晨严加管理，使学生严格按照要求练习。视唱练耳和音乐基础理论两门课程对声乐、器乐

的学习具有很大的辅助作用。要让学生喜欢上音乐专业课。

坚持个人钻研，集体讨论，掌握驾驭教材。通览教材，掌握内容，深入钻研教材;确

定重点和难点;从教材、教师、学生实际出发;选择有效教法，指导学法，组织教学结构。

特别是在个人备课基础上，充分发挥集体备课的优势。坚持做到每节课能够互通课件，取

长补短，大家共同进步。

在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强高中音乐教育自身的建设，完

善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和迫

切的课题。

《高中音乐课程标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的。湘教版的教材

中知识体系较全面，本学期主要进行欧洲音乐和华夏音乐的鉴赏，重点是各民族的音乐精华，让学生在接受音乐熏陶的同时能够了解更多的音乐知识，进一步提高他们的艺术修养。

三、学生学习情况总体分析

要求学生能按时上课，能够主动积极的参与课堂教学和欣赏活动中来，掌握必要的音

乐鉴赏知识和技巧，开阔视野，丰富学生的文化生活和艺术生活。

四、改进教学方法提高教学质量

1 利用多媒体的教学设备，视觉享受、听觉享受并进，扩充课堂教学的容量，体现音

乐学科的丰富性和欣赏性。

2 加强音乐作品的选择，有目的的选一些古今中外优秀的作品反复欣赏，让学生学会

鉴赏技巧通过欣赏音乐了解文化背景。

3 课堂教学灵活，学生是学习的主体，积极地发挥学生的主观能动性，提高课堂质量。

本学期担任高一音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定

的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：教学目标：在基础教育课

程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。

教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出：“强调形成积极主动的学习态度，使

获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。” 它对学

生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、态

度与价值观，过程与方法，知识与技能”三个维度来进行表述的，体现了“以人为本”

理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。

1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解

考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。认真学习教育教学理论，深入开展课题研

究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研

活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。

2、突出艺术学科特点，把思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识

与欣赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。教学要求: 传统的教育观强调人

的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历

中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重

要的价值取向。

针对于学生的现状我准备上课时需要将初中的有关知识进行复习，做好初高中知识的

衔接。通过一段时间的教学，培养和引导学生端正态度。利用学生初入高中的新鲜感调动

学生学习化学的兴趣，时期形成规范。

通过七年级上一学期地理学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的

读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。由于我是一名非地理专业教师，

再加上刚参加工作，在学法和教法方面还欠缺一定的教学经验，这样导致部分学生对地理

学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。不过基本的教学目标

在上学期实现了，学生在期末的考试中有了较为良好的表现。新学期开始了，我将本着认真、严谨的教学态度开展本学期的教学工作，在新的学期里希望能扬长避短取得更有成效

的教学成果。

情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与

内心世界的丰富;态度，音乐教育的本质是审美，决定了把“情感、态度与价值观”目标

放在首位。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品

进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。调动

学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

(3)通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，判断框，附值框，)3silab语言(顺序，条件语句，循环语句)。第二部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

在教学实施的过程中关注学生的需要，始终树立“为了每位学生发展”的基本理念，

在教学过程中要起到引导者的作用，要让学生参与到课堂中来，要倡导学生采用自主、合作、探究等学习方式，要注重与培养学生的收集信息和处理信息的能力，总之，要把教学

的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现

“授之于渔”。

利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。教学措施: 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一，体现的就是其教育价值。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美

教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应。《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”细化为四个具体目标：体验、

比较、探究、合作。

体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。《普通高中音乐鉴赏课程

标准》指出：“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。” 比较是音乐教

学的一种特殊方式。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出：“通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。” 探究既是

一种课程形态，又是一种学习方式。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出：“引导学生进

行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。