人教版2018七年级(下册)语文第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老,从我做起
乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，从呱呱落地那一天起，母爱就像阳光一样，无时无刻不在普照着我们。
生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲，用宽厚的肩膀一日日让我们成长。
父爱如山、母爱如海。
我们感恩父母，因为他们给予了我们生命；我们感恩父母，因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母，因为他们给予了我们温暖的家。
我们要学会感恩，要孝敬父母，敬爱老人。
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母是我们爱的源泉，父母是我们爱的全部。
作为子女的我们，要用一颗感恩之心，孝敬父母。
同时还应将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈、老人，让孝亲敬老这份中华民族的传统美德发扬光大。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人吧。
二、自学指导——合作与探究
(一)征集活动方案
1.参考“资料一”，分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。
活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容。
活动方案必须具体，内容详实，可操作性强，有实际意义。
2.各小组提交方案后，召开班级专题讨论会。
大家可畅所欲言，对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论。
对于不够合理的具体问题，可丰富、完善该方案。
最后全班确定出一个切实可行的活动方案。
【交流点拨】
“孝亲敬老月”活动方案示例：
一、指导思想
让学生了解父母长辈为自己所付出的艰辛，懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责，结合日常生活，为长辈做力所能及的事。
培养孝敬长辈的感情，进而扩大到爱老师、爱学校、爱社会、爱祖国，进一步树立学生的社会责任感和历史使命感。
二、活动目标
1.知恩：让学生了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：让学生学会报恩，增强报答有恩自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
三、活动时间
2017年5月14日—6月18日
四、活动步骤
第一阶段：开悟知恩
让孩子学会感恩，首先必须要让学生学会感动，学会为父母长辈的关心而感动，对父母长辈的帮助时时怀有感恩之心。
1．5月15日利用国旗下讲话对全校学生发出倡议，进行感恩父母长辈的专题教育，教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累，从而培养学生的感恩之心。
2．开展“算算亲情账，感知长辈恩”活动。
（1）了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形，知道自己的生日即为“父忧母难日”。
（2）听父母长辈讲述自己的成长过程，记录下父母长辈关爱自己的感人事例，体会他们为自己所付出的心血。
（3）了解父母长辈的工作情况，体会父母为家庭、为抚育自己所历经的辛苦。
（4）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
3．5月15日下午班会课，初一年级利用班会课进行教育宣传，组织观看二十四孝故事，结合精选学生记录的亲情故事，进行交流畅谈；召开一次“孝亲敬老”或“感恩祖国，立志成才”的主题班会，通过班会对学生进行感恩教育。
班会课将组织评比。
第二阶段：觉悟感恩
以实践体验活动为载体，完成亲情家庭作业，为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。
1.组织学生志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。
帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。
2.背诵并力行弟子规，每周背诵一段。
3.完成亲情作业
（1）为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句“感恩的话”；
（2）给父母长辈捶捶背、打一盆水，洗一次脚；
（3）记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的成长经历；
（4）给父母（爷爷奶奶）写一封主题为“爸爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了”的家信；
（5）亲手制作一张感恩卡，送给家里的长辈；
（6）每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
第三阶段：感悟报恩
1.每位同学写一则“感恩”日记，记录“孝亲敬老”活动的实际过程和感受，也可写自己所要感谢的人。
每班不少于5篇在6月18前日投稿到德育办评比。
2.向家长作“知恩报恩”承诺：
（1）背出弟子规，努力践行弟子规。
敬听父母长辈教诲，不顶撞长辈，不做让长辈担心的事；尊敬师长，友爱同学，文明有礼，努力学习，报效祖国。
（2）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长辈沟通交流，汇报自己的学习思想情况，承担力所能及的家务活。
（3）每逢父亲节、母亲节、父母（爷爷奶奶）生日、自己生日，给长辈赠送一份小礼物。
（二）分工合作，组织活动
1.在确定好的活动方案基础上，班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2.根据活动方案制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。
3.根据活动方案，进行活动的具体实施。
活动时要注意：（1）要真实地开展此类活动，把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中，不能走过场，玩花样。
（2）活动中，要组织严密，分工明确，用语得体，态度真诚。
【交流点拨】
“孝亲敬老”宣传海报示例：
（三）分享体会与感受。
1.组织一次“孝亲敬老”活动总结会。
根据活动的情况，结合自己的真实感受，谈谈对“孝亲敬老”的理解与认识。
可口头交流，也可进行演讲比赛。
要注意谈出自己的真实体验与感受，拒绝“假大空”的口号式吆喝。
2.举办一次“孝亲敬老”征文活动。
要求把此次“孝亲敬老”活动的感受和思考表述出来。
题目自拟，字数不限。
【交流点拨】有关“孝”的名言、诗句：
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
——孟子
父母者，人之本也。
——司马迁
我们体贴老人，要像对待孩子一样。
——（德）歌德
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
——（英）萨克雷
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母，生我劬劳。
——《诗经》
十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》
三、活动总结——总结与提升
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田，但我们感恩的心不能变！让我们从现在开始真心为父母或老人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩，洗洗碗；哪怕陪他们散散步，聊聊天；哪怕给他们唱段歌曲，讲个笑话。
就让我们从一点一滴做起，一起将这份感恩之心延续，共同弘扬孝亲敬老的传统美德吧！。
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一系列的故事和事例，让学生了解和感悟孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
教材中包含了多个关于孝亲敬老的故事和事例，以及相关的讨论和思考题目，为教学提供了丰富的内容。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对孝亲敬老这一传统美德有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的经历和身边的事例出发，深入思考孝亲敬老的意义，并鼓励他们在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生了解孝亲敬老的含义和重要性。
2.培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
3.引导学生从自身做起，在生活中践行孝亲敬老的美德。
四. 教学重难点1.让学生理解孝亲敬老的深层含义。
2.培养学生关爱老人的实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入感受孝亲敬老的重要性。
2.实例教学法：通过讲解具体的孝亲敬老事例，让学生从中获得启示。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作精神。
4.实践教学法：鼓励学生在生活中践行孝亲敬老的美德，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关的孝亲敬老事例和故事，用于教学讲解和讨论。
2.准备PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。
3.准备纸和笔，供学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是孝亲敬老吗？”，引导学生思考孝亲敬老的含义。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的孝亲敬老事例和故事，让学生初步了解孝亲敬老的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的孝亲敬老事例和经验，讨论如何在生活中践行孝亲敬老的美德。
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》最新部编人教版语文七年级语文下册第四单元课件PPT
新课导入：
“孝”是中华民族的 传统美德。《诗经·小 雅·蓼我》说: “父兮生 我,母兮鞠我。
拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。欲报之德, 昊天罔极。”意思是父母生我养我,拉扯我长大,阿护 备至,我想好好报答,但上天无情,想要报答父母也没 有机会了!父母养育子女,并不求回报;作为子女的我 们,则要充满感恩之心,孝敬父母。
2.阅读下面的材料,按要求答题。 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性 学习活动。请你按照要求,完成以下三题。
(1)下列句子中不符合“孝顺”主题的一项是（ D ）
A.谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 B.父母在,不远游,游必有方。——孔子 C.不孝的人是世界最可恶的人。——鲁迅 D.成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲-她是失败时的伴侣。一 一郑振铎
练一练：
1.班级开展以“弘扬传统,孝敬父母”为主题的综 合性学习活动,请你积极参与,完成下面任务
(1)【仿写】仿照示例,把下面的句子补充完整。 母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们 远行；母爱是 儿女生病时细致的照料 ，
那份关爱呵护我们成长 。
(2)【读图】观察这幅图,按要求答题。 ①这幅图表现了什么主题?
资料三:古籍中关于“孝”的论述 孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。(《说文解字·老部》) 孟武伯问孝。子曰: “父母唯其疾之忧。” (《论语·为政》) 子游问孝。子曰: “今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养; 不敬,何以别乎?" (《论语·为政》) 孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有偷色者必有婉 容。(《礼记·祭义》) 事其亲者,不择地而安之,孝之至也。(《庄子·人间世》)
(二)活动实施 1.小组搜集孝亲故事或相关名言警句,利用各种形式进行展示。 2.开展“亲情作文”征文活动,组织评比。参考题目: 《写给父母 的话》《爸爸妈妈,我爱你们》(今天,我为爸爸做顿饭》《妈妈,您 辛苦了》。
人教版七下语文 综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．组织实践活动，培养参与和组织活动的能力，增强合作 精神。 4．能够在日常生活中做到孝敬父母、回报社会，用感恩的 心态努力学习，积极生活。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
内容呈现 活动内容
一、活动安排。
1．明确活动内容。
孝亲敬老，从我做起，心存感恩，回报社会。
2．明确活动形式。
每组根据分工，制订活动计划，掌握有关“孝”的资料，利用网
络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、故事等。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．明确活动意义。 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良 传统。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
二、分享成果。 展示活动一：征集活动方案。 1．各学习小组参考教材第101页“资料一”中的“孝亲敬老月” 活动计划，分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。 2．全班讨论各组活动内容的可行性，根据当地的条件做出 取舍。 3．集体讨论形成一个总的活动计划，方案要丰富、完善、 可行。
针对训练
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性学习活动，请你协助完成 以下任务。 1．入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况
进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
[答案]示例：①你知道父母的生日是几月几日吗？②你知道父母、长辈每天都在
忙些什么吗？③你为父母递过茶、洗过脚吗？(写出两个即可)
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．文明宣传组负责对社区进行文明宣传 。社区某角落里有一块 牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨的提 示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。
[答案]示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
第四单综合性学习《元孝亲敬老,从我做起》 教学设计 统编版语文七年级下册
《综合性学习——孝亲敬老，从我做起》教学设计分析教材本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。
语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。
能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。
这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。
学情分析父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。
所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。
核心素养文化自信：理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
语言运用：深入体会“老吾老以及人之老”的含义，提高与人沟通交流的能力。
思维能力：学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
审美创造：孝亲敬老，感恩他人、社会、自然，将这种传统美德发扬光大。
教学目标1.体会“孝”的内涵，认识到孝敬父母，感恩父母。
2.自觉培养对父母、长辈、社会的感恩。
3.能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会、积极生活。
教学重难点教学重点：通过“孝亲敬老”的活动，培养个人的感恩意识和社会责任感。
教学难点：培养学生独立分工合作、组织活动的能力。
教法及学朗诵教学法、欣赏教学法、合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。
）1课时●新课导入“世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。
”这是网上流传很广的一句话，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。
近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
人教版七年级语文下册名师授课教案 第4单元 综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老，从我做起1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．引导学生通过活动，在自我反思、体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
一、创设情境激发兴趣“孝”是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先。
”“孝”乃众多善行美德之首。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天就让我们一起走进“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习中，去体验亲情的无私和伟大。
(板书课题)二、现场采访师：上课之前，老师先做一个现场采访。
同学们知道自己爸爸妈妈的生日、身高、兴趣爱好、喜欢的颜色、喜欢的食物、喜欢的名人和口头禅吗？(生自由交流)三、百善孝为先我们从一出生就在接受爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈的爱，在成长中更是得到他们无私的爱和呵护。
为了我们的成长，他们甘受千辛万苦。
在父母养育我们的过程中，我们产生了对父母的依恋和感激，进而产生了想要回报父母养育之恩的感情。
这种知恩、感恩和报恩的情感和意识以及作为子女尽到回报父母的责任意识就是孝。
中华民族的孝文化源远流长。
2600多年以前，中国最早的诗歌总集《诗经》中的《小雅·蓼莪》就写到：“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极！”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
(生整理笔记)(一)知“孝”内涵同学们知道“孝”的内涵吗？文言版《说文解字》：孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
白话版《说文解字》：孝，善于侍奉父母长辈。
字形采用省略了“匕”的“老”和“子”会意，这个字形是表示“子承老”。
“孝”的小篆字形(生记笔记：孩子搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是孟郊的《游子吟》。
中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。
（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。
”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。
故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。
由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
人教部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
《孝亲敬老，从我做起》教案教学目标1．引导学生了解中国传统的孝文化，传承中华民族孝亲敬老的美德。
2．在参加孝亲敬老的活动中，培养学生的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，让爱在心中生根发芽。
3．引导学生通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
重点难点1.感恩意识和社会责任感，共同促进社会和在孝亲敬老过程中，培养个人的谐，让爱在心中生根发芽。
2．学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
教学准备1．让学生分组制定“孝亲敬老月”活动方案。
2．学习制作海报的有关知识。
3．搜集孝亲故事。
学习资料孝亲故事古代：汉文帝刘恒亲尝汤药、陆绩怀橘遗亲。
当代：陈斌强用孝心感动天地：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。
长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。
有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
课时安排1课时教学过程一、引入活动中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们这节课开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请同学们快速整理自己准备的素材，与同桌交流。
二、活动过程活动一：交流完善小组的活动方案。
指导：1．方案要内容新颖，形式多样，操作性强。
2．方案要同绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题。
3.就各组提交的方案，大家畅所欲言，发表意见，丰富、完善方案。
活动二：分工合作，组织活动。
1．在确定好活动方案的基础上班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2．根据活动方案，制作宣传海报。
指导：(1)海报是图文并茂的一种艺术宣传形式，又称为“广告招贴”。
海报一般由标题、说明性文字、插图、广告语和标志等内容构成。
在特定的海报版面内，如何将这些内容布置安排得比较妥帖，使海报富有艺术美感，这就是构图要解决的问题。