语文人教版四年级下册群文阅读：美丽的童话世界
童话世界群文阅读教学设计
童话世界群文阅读教学设计在群文阅读教学设计中，童话世界是一个重要的主题。
童话故事作为孩子们最早接触到的文学形式之一，不仅能够激发他们的想象力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本文将针对童话世界群文阅读教学设计展开探讨，结合多种教学手段，帮助孩子们更好地理解和欣赏童话故事。
一、文学理解阶段在此阶段，我们的目标是帮助学生对童话故事进行深入理解，并能够从中发现故事背后的意义。
以下是一些教学活动的设计：1. 角色扮演让学生们根据具体的童话故事中的角色，进行角色扮演。
通过亲身参与，他们可以更好地理解角色的动机、情感和行为，并且能够更好地体会故事情节的发展。
2. 制作故事图表要求学生们制作童话故事的图表，包括人物、地点、故事情节等内容。
通过整理和分类信息，学生们可以更好地理解故事的结构和发展。
二、情感体验阶段在此阶段，我们的目标是帮助学生在童话世界中体验各种情感，并从中产生共鸣。
以下是一些教学活动的设计：1. 绘画与写作要求学生们根据童话故事中的场景或人物进行绘画或写作。
通过画画或写作的过程，他们可以更好地表达自己的情感，并与故事中的情节产生共鸣。
2. 朗读与表演让学生们朗读童话故事或进行相关的表演。
通过朗读和表演，他们可以更好地体会故事中的情感，并将其表达出来。
三、扩展阅读阶段在此阶段，我们的目标是鼓励学生进行扩展阅读，拓宽他们的文学视野。
以下是一些教学活动的设计：1. 阅读推荐向学生们推荐与童话故事主题相关的其他优秀作品，鼓励他们进行自主阅读。
通过多样化的阅读，学生们可以进一步开阔自己的视野，并培养对不同文学形式的兴趣。
2. 小组讨论组织学生们进行小组讨论，分享他们读过的童话故事以及对故事的理解和体验。
通过与他人的交流，学生们可以从不同角度理解和解读故事。
四、创作实践阶段在此阶段，我们的目标是鼓励学生进行创作实践，发挥他们的想象力和创造力。
以下是一些教学活动的设计：1. 童话故事改编要求学生们改编已有的童话故事，并进行表演或朗读。
四年级童话群文阅读
小鹿原是个可爱的精灵, 因为善良变成了一棵鹿树…… 世界真是有趣, 谁走进去都会变得天真无邪. 我在这里找到了幻想, 还受到真善美的陶冶. 这世界真棒, 给我的童年带来多少快乐
小木偶躺在河边,让温暖的阳光晒 干自己的身体.
最棒的还是我自己,小木偶对自己 说,因为我不怕摔,不怕晒,我还能游泳.
推荐书目： 叶圣陶童话、金近童话 木偶奇遇记、格林童话 安徒生童话、一千零一夜
王尔德童话、爱丽丝漫游奇遇记、皮 皮鲁与鲁西西全集……
神奇的世界 这是一个神奇的世界, 树上挂满金子般的树叶, 摇出一串串童话. 这迷人的世界, 让我看到了神奇的一切－－
巨人的花园
幸福是什么
去年的树
小木偶的故事
童话
美丽的童话世界
单元群文阅读
小木偶的故事
体创造
巨人的花园
分享 快乐
勇敢的小裁缝
机智 勇敢
鹿树
温馨 关爱
蜜蜂和蚂蚁
乐于 奉献
最棒的还是我自己
充满 自信
小蜜蜂想了一会儿,笑着说：这个问
题吗,我觉得不难回答.因为你们的勤劳 是为了自己,我们的勤劳却是为了人 们……
小学四年级群文阅读教学设计3篇
小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
美丽的童话世界实用三篇
美丽的童话世界实用三篇美丽的童话世界 1美丽的童话世界清明节，我去了一个神秘的地方。
哇！眼前一片金黄。
高高低低的梯田上，到处都是油菜花。
往远处看，有的已经开始凋谢，泛出点点青色。
再往高处，就是翠绿的树，还有一些奇异的石头。
花、树和石头，编织出了一个美丽的世界，那还有一个神秘的`名字——仙居。
咦，是什么的小东西在动啊？我赶紧跑去看。
原来是小蜜蜂。
瞧，它正在采蜜呢！小蜜蜂把触须放在雄蕊上，一朵油菜花上的蜜很快就被它吸去了。
这朵采好了，它又匆忙飞向另一朵，真勤快！我再仔细观察，有些油菜花果实上的种子已经有了形状。
剥开一节果实看看，原来小颗粒是浅绿色的，还有点透明，轻轻一掐，还流出了汁液，看来还没成熟。
对了，我还没讲神秘在哪呢？那里正举办第七届浙江油菜花节，在油菜花丛中藏着许多童话故事呢！喜羊羊和灰太狼那边，早已围满了许多小朋友，不停地拍照留念。
你看，那边还有熊大，样子特别搞笑。
白雪公主和七个小矮人也来了，我也加入其中，那我该充当什么角色呢？一路想着，不知不觉又到了“海的女儿”那里，逼真的稻草鱼，还有__的贝壳，我不禁往里面一靠，眯__眼睛，仿佛真的进入了奇异的童话世界。
我最喜欢的还是托马斯火车了，爬上火车头，转动方向盘，后面已经坐满了许多小朋友，我真想开着它到很远很远的地方游玩。
据说，油菜花节上有100多个稻草人，樱桃小丸子、灰太狼、机器稻草人、功夫熊猫、小叮当。
一个个形态逼真，我真想与他们一一拥抱，告诉他们我的小秘密。
这么多的童话人物，你知道是什么做的吗？原来是先做好框架，用稻草绳子捆扎出具体的形象，再进行眼睛、鼻子等部位的修饰，就是我们看到的栩栩如生的童话王国了。
美丽的童话世界，你喜欢吗？美丽的童话世界 2美丽的童话世界从前，有一个美丽而快乐的童话世界。
那里有：快乐的小猪，美丽的小猫咪，还有神气的小王子。
一天，童话菜园的'菜丰收了，快乐的小猪可高兴了！又唱又跳！正巧，小猫咪窜门走来，说：“小猪，你家的童话菜丰收了，我家的童话鱼长大了，我请你吃大鲤鱼，你请我吃胡萝卜，好吗？”小猪甜甜地一笑，说：“好呀！”“那就走吧！”小猫说。
美丽的童话世界群文阅读教学设计
美丽的童话世界群文阅读教学设计美丽的童话世界群文阅读教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的美丽的童话世界群文阅读教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的童话世界群文阅读教学设计1本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点？？进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想？？从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】1、人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2、《大林和小林》《小山雀学本领》。
【教学重点】1、在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1、同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？2、师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目）2、（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
美丽的童话世界
美丽的童话世界童话是一扇通向奇幻世界的窗，每一个孩子都曾沉浸在童话中无尽的想象和探索中。
它们以其独特的魅力，为儿童创造了一个美丽的世界，为他们的成长旅程增添了色彩和乐趣。
让我们一起来探究这个美丽的童话世界，感受其中的奇迹和魔力。
一、童话的起源童话源于人类的文化传统和民间故事，它们以各种各样的方式被传承和演绎。
从神话传说到口口相传的故事，童话如一道神秘的符文，记录着人类的智慧和梦想。
它们以生动的图画和独特的情节，打开了孩子们的心灵，培养了他们的想象力和创造力。
二、童话的特点童话世界里，仙女和巫婆、王子和公主、魔法和魔咒交织在一起，构成了一个充满了传奇和奇迹的虚拟现实。
其中的故事情节曲折离奇，人物形象各具特色，给人以无限遐想的空间。
而不同于现实世界的童话世界，总是有一个幸福和美好的结局，传达着希望和乐观的态度。
三、童话的教育意义童话不仅仅是一种乐趣和消遣，它们在儿童的成长中也起到了深远的教育作用。
童话中塑造的有勇气的英雄、善良的公主等积极人物形象，激发了孩子们内心的勇敢和正义感，并引导他们崇尚美德和追求真善美。
同时，童话中的挫折和困难也为孩子们提供了思考和解决问题的机会，培养了他们的能力和智慧。
四、童话与现实世界的联系童话世界和现实世界虽然存在着巨大的差异，但它们之间也有着紧密的联系。
童话中的故事情节和人物形象往往反映了现实世界中人性的弱点和优点。
它们以夸张和象征的方式，揭示了人类的情感和行为，引导着读者思考人与人之间的关系以及个人在社会中的角色。
五、童话的发展与演变随着时间的推移，童话不断发展和演变。
从最早的传统童话到现代的科幻童话，它们以不同的方式满足了孩子们日益多样化的需求。
当代童话作家也在创作中融入了对当今社会问题的思考，使童话故事更加贴近现实生活，启迪孩子们的心灵。
六、童话的魅力传承童话是代代相传的宝藏，时代的变迁并没有消减童话的魅力。
家长们将自己童年时的回忆和爱心融入到讲述和阅读童话故事中，为孩子们打开了一扇通向美丽世界的门。
作文《美丽的童话世界》
美丽的童话世界篇一美丽的童话世界要说童话世界啊，我第一反应就是我小时候那本破旧的安徒生童话集。
封面都掉了，好多页都皱巴巴的，甚至还有我当年不小心洒上的果汁印子，至今没洗掉。
那本书啊，陪我度过了无数个寂寞的午后。
记得有一次，我正津津有味地读着“卖火柴的小女孩”，窗外下着倾盆大雨，雷声隆隆，我窝在床上，小被子盖到下巴，房间里昏黄的灯光，简直让我感觉自己也置身于那个冰冷的夜晚。
那小女孩可怜巴巴地样子，还有她幻想中的温暖，我当时看得眼泪汪汪的，比看现在那些矫揉造作的电视剧还入戏。
书中那些奇幻的场景，会飞的扫帚，会说话的动物，还有那华丽的王宫，都让我浮想联翩。
现在想想，那本书就是我童年里最美的童话世界，虽然它破旧不堪，页角都翻卷了，但它承载的回忆，比任何一本崭新的书都珍贵。
篇二美丽的童话世界童话世界，对我来说，不仅仅是书本里的故事，更是我自己创造的一个个小世界。
我特别喜欢观察蚂蚁。
记得去年夏天，我家阳台上出现了一个巨大的蚂蚁窝，密密麻麻的蚂蚁忙忙碌碌，搬运着比它们身体大好几倍的食物残渣。
我当时就蹲在阳台上观察了半天，简直惊呆了。
它们有的抬着比自己大得多的面包屑，有的在路上互相碰触“交流”，有的则在洞口警戒。
我甚至还用小石子做了几个小小“路障”，观察它们是如何绕过障碍物的。
它们那种井然有序，团结协作的精神，真的让我觉得不可思议。
它们的世界，在我看来，就是一个微型的、充满奇观和努力的童话世界。
那小小的蚂蚁，竟然在小小的空间里，演绎着大自然的奇迹，那坚持不懈的劲儿，简直比童话故事里的英雄还厉害。
我甚至脑补过它们有自己的语言，有自己的社会体系，有自己的喜怒哀乐，像极了那些童话里的精灵王国。
篇三美丽的童话世界童话世界不只是书本和想象，它也存在于我们日常生活的点滴之中。
比如，我喜欢去公园散步，观察那些形态各异的花朵。
前几天，我看到一朵特别大的向日葵，金灿灿的花盘，沉甸甸地低着头，像个害羞的小姑娘。
它的花盘上，密密麻麻的小花朵，就像无数个小小的太阳，闪耀着光芒。
小学四年级语文群文阅读《走进童话世界》教学设计(含选文)
小学群文阅读教学设计附选文：学会分享一个商人从遥远的地方引进了一种十分名贵的花卉，许多人向他要种子，他却一粒也舍不得给。
他计划繁育三年，等拥有上万株后，就开始出售。
可是到了第三年，这些花却完全没有了原来的那种雍容和华贵。
商人便去请教一位植物学家。
植物学家问他：“你家花圃的隔壁是什么？”商人说：“是别人的花圃。
”植物学家又问他：“他们种的也是这种花吗？”商人摇摇头说：“不，他们种的都是普通花卉。
”植物学家沉思了半晌，说：“因为你的花被风传授了邻居的花粉，所以一年不如一年了。
”商人问植物学家该怎么办。
植物学家说：“只有一个办法，就是让你的邻居们也都种上这种花。
”虽然不明白为什么要这么做，但商人还是听从植物学家的话，把花种分给了邻居。
第二年春暖花开时，商人和邻居的花圃几乎成了这种名贵之花的海洋，花也恢复了原来的雍容华贵。
商人终于明白：只有学会分享，才能获得更多的美丽与快乐！孤独的熊猫咪咪在一座高高的山上，长满了密密的竹子。
这里住着熊猫的家。
家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。
因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。
咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。
从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。
一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。
熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的！”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。
爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给！不给！”“咪咪，不许这么没礼貌！”妈妈生气了。
看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。
真扫兴！黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。
咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。
可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。
美丽的童话世界群文阅读教学设计
美丽的童话世界群文阅读教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于美丽的童话世界群文阅读教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．同学们，当我看到你们时我想起了我儿子的成长记录，每晚睡前一个故事必读，从可爱的天线宝宝到乐观的丑小鸭再到让人捧腹大笑的皇帝的新装。
每一个故事翻来覆去地讲，我烦他厌，于是我就自编，他听得入迷尤其把他名字加进故事中。
我想你们的童话里一定有不少精彩的故事，今天我们就一起再次走进童话感受童话的魅力。
2、出示童话题目丑小鸭（板书）会打鸣的打老虎陶罐与铁罐花羽毛的小松鸡让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）3、师：课前，大家肯定挡不住童话的诱惑，下面就让我们到文中理解他们，并且感悟童话带给我们的道理。
二、走进童话感悟道理1、我们先来学习《丑小鸭》（1）出示学习目标：A:故事中有哪些角色？B:故事的.大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？故事对我们有什么教育？（2）默读课文，边读边画出文中最令人感动的句子。
（生默读课文，提示：不动笔墨不读书）（3）出示（丑小鸭以前的生活环境）体会丑小鸭的可怜。
(4)亲爱的同学们丑小鸭在这样的环境下生活会怎样？。
（难受不自由束缚）（5）后来被赶出了家门，流浪在外，丑小鸭是依然很快乐。
（6）学生反馈：（A:故事中有哪些角色？B:故事的大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？D:故事对我们有什么教育？）根据反馈板书：2、让我们回顾一下《丑小鸭》这篇童话的特点：拟人化描写想象丰富有一定的教育意义（叙述，生说师板书）三、同样的方法学校其他三篇童话，走出童话，总结方法1、让我们抓住童话的特点来学习剩下的三篇文章。
出示阅读提示。
（A:故事中有哪些角色？B:故事的大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？D:故事对我们有什么教育？）2、简单汇报：略3、进行总结，板书：童话想象丰富拟人化宇宙万物结局以喜告终具有一定的教育意义四、总结收获提出希望今天我们一起走进了美妙的童话世界，感受了童话的魅力。
群文阅读(美丽的童话世界).培训课件
作业：
自己动手写一篇生 动有趣的童话故事。
谢谢！
2.边读边用自己习惯的 方式勾画文中你喜欢的或有 意义的句子,并做批注。
阅读材料：
《鹿树》
《蜜蜂和蚂蚁》
《最棒的还是我自己》 《勇敢的小裁缝》
《小木偶的故事》 《勇敢的小裁缝 》
体验
机智
生活《去Biblioteka 的树》勇敢《鹿树 》
朋友 真情
《幸福是什么 》
温馨 关爱
《蜜蜂和蚂蚁》
劳动 创造
乐于 奉献
《巨人的花园 》
七颗钻石
列夫·托尔斯泰
卖 火 柴 的 小 女 孩
美丽的童话世界
群文阅读
阅读材料一：
大林和小林
张天翼
《小木偶的故事》 《勇敢的小裁缝 》
体验
生活
《去年的树》
《鹿树 》
朋友 真情
《幸福是什么 》
劳动 创造
《巨人的花园 》
《蜜蜂和蚂蚁》 《最棒的还是我自己》
分享 快乐
阅读要求：
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题 目 主要人物
感受最深的句段
感受或道理
童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象，反映生活，对我 们进行思想教育。语言生动，故事 情节离奇曲折，引人入胜。童话采 用拟人的方法，让整个大自然都赋 予生命，使它们人格化。
童话的特点
拟人化描写 丰富的想象 美好的向往 揭示出道理
《最棒的还是我自己》
分享 快乐
充满 自信
《三只白鹤》 《小鸟和牵牛花》 《鸡妈妈的新房子》 《骆驼和羊》
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“单元整合·群文阅读”
“美丽的童话世界”教学设计
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点......进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想......从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
【教学重点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】
多媒体课件
【教学步骤】
一、导入谈话
1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目
二、主题回顾
1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；
《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；
2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）
三、学习童话《大林和小林》
1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目）
2、（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论：
（1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？
（2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？
（3）、你喜欢大林还是小林？为什么？
（4）、读了这个故事，你有什么收获？
联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读
我的感悟：
要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。
过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。
四、（出示课件）学习童话《小山雀学本领》
1．请大家自由阅读《小山雀学本领》，边读边想：
（1）文章写了一件什么事？
（2）你有什么启示？
2、指名说
3、师小结
无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、诗朗诵《神奇的世界》
1．过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们带进了一个充满幻想的神奇的世界。
（出示课件）《神奇的世界》
六、作业
1、好书推荐：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的秘密》
2、课下写一篇生动有趣的童话故事。
板书：。