三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
At the zoo教案
PEP小学英语三年级下册At the Zoo第二课时一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣。
一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has …and …/ Oh, it’s? so funny.难点：让学生在习中得以掌握have 和has 的区别并能运用。
三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程Step1 复习热身Warm-up（1）唱英语歌曲Hop? Brown? Squirrel（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
冀教版英语三年级下册 Lesson 7 At the Zoo 教案
Lesson 7At the Zoo教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：big small fat thin zoo panda monkey elephant；学习英语中的反义词big or small,fat or thin 学生将学会比较物体的大与小、胖与瘦2.能力目标：学生运用英语来简单描述物体的大与小、胖与瘦3.情感目标：让同学们感受英语的巧妙，了解不同文化差异二、教学重点掌握重点词汇big small fat thin zoo panda monkey elephant；了解英语中的反义词big or small,fat or thin三、教学难点：使学生能学会运用英语中的反义词big or small,fat or thin四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm up教师出示课件，引导学生猜出图片所示的动物是什么，引出本节课题。
复习上一节课所学的句型“what’s this”（二）New words（三）1.呈现本节课的词汇，学习本节课重要的单词。
（1）学习单词“zoo 动物园”通过图片和例句让同学们进行学习，加深记忆（2）学习单词“panda 熊猫”，通过图片和例句进行学习，记忆（3）学习单词“monkey 猴子”；通过图片和例句让同学们认识这种动物（4）学习单词“elephant 大象”；进一步了解动物名词（5）学习单词“big small 大的小的”，将这两个单词放到一起记忆，反义词进行比较，可以让同学们更好地认识英语中的反义词，记忆两个单词（6）学习反义词“fat thin 胖瘦”，与上一张PPT一样，将两个单词放到一起，更容易记忆2.对本节课单词进行汇总，让同学们进行复习回顾以图片形式呈现，让同学们说出意思，复习本节课所学单词（三）Text1.展示本节课课本内容，以PPT形式进行呈现，便于讲解（1）学习本节课“what’s this”部分，老师说出疑问句，让同学们对图片内容进行回答并进行视频观看，让同学们了解单词发音（2）学习课文“Big or small?Fat or thin?”部分，学习英语中的反义词，进行动物之间的大小，胖瘦比较（四）Key points1.展示本节课重要知识点，让同学们对本节课重要内容进行复习（1）巩固学习be动词用法（2）学习本文的重点，并附有练习题，让同学们及时进行练习（五）Practice练习题部分，巩固夯实本节课所学重点知识。
三年级下册英语at the zoo公开课教学设计
Unit 3 At The ZooPart A Let's Learn& Let’s do教学设计郝涵涵一、教材分析2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。
本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。
在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。
对今后的学习起着至关重要的作用。
二、学情分析三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
三、教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
四、教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
三年级英语下册教案Lesson7At the zoo
学
目
标
●知识与技能目标：
a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin
b.学生能够理解并会用形容词Fra bibliotek述动物。●情感与态度目标：
a.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。
三年级英语下册教案Lesson7 At the zoo
年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson7 At the zoo
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第二册第二单元的第七课。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课的教学内容分为两部分：第一部分为What’s this?主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small? Fat or thin?通过语境联系学习描述动物的几个形容词。
1.猜动物
教师先出示例子，将动物的特征说出来，让学生们来猜是什么动物.例如：
It’s black and white,
It’s fat.
It can climb.
What’s this?
2.说一说我最喜欢的动物，并画下来。
教师先给出事例,并将图片画出来。
I like monkey.
It’s thin.
StepIV. Homework
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。
【优质】小学英语人教PEP版三年级下册At the zoo优质公开课教案 Period1
At the zoo 教学设计(Period1)
小学英语（PEP）三年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj. 描述动物的外形特征。
3．能够朗读对话，并能进行角色表演。
4．能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
（二）过程与方法
通过绘画来描述动物的特征，加深印象。
（三）情感、态度与价值观
教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。
二、教学重难点
教学重点：
能在实际情景中灵活运用所学句型。
教学难点：
灵活运用所学句型来描述动物的特征。
三、教学策略
根据三年级学生的年龄特点，教师在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。
四、教学过程。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
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Unit 3 At The Zoo
Part A Let's Learn& Let’s do
教学目标
1、知识与能力目标:能听懂、会说、会认读几个形容词tall, fat, thin, short,能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Look at… It’s…;听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
2、过程与方法:创设情境,学生通过对比理解单词与句型,并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆,在游戏中操练单词与句型。
3、情感目标:通过本节课的学习,让学生能够热爱动物,具有保护动物的意识;进一步激发学生学习英语的兴趣,享受学习过程带来的乐趣。
教学重难点
重点:
能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin ,short及句子:Look at that… It’s…;能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:
能掌握单词thin 的正确读音,能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
教具准备:多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析:
Step1: Greeting
T:Hello,boys and girls、 S:Hello,teacher、
T:Nice to meet you、 S:Nice to meet you,too、
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match、Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group、Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class、
Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)
1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like
a 、、、、、、”,师示范动作。
2、教师再次播放flash,师生共做
Step3: 新知呈现(Presentation)
1、T:Do you like animals？ S:YES
T:Today is a nice day 、 Let’s go to the zoo、 Let’s see some animals at the zoo、
课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片,与学生进行对话,如:
T:What animals can you see? S:Monkey,tiger、、、、、、
出示长颈鹿图片
T:What’s this? S:长颈鹿
T:yeah、It’s a giraffe、(带读教学giraffe)
设计意图:在节奏强,曲调欢快的歌谣动作的活动中,创设语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中,为本课的学习埋下伏笔。
同时创设
真实的图片情景来复习以前所学动物单词,以旧引新,有效降低新知学习的难度,并让学生在感知上加入动物世界,起到了热身作用。
2、教学单词tall、short
(1)、教师继续出示长颈鹿图片,并引出句型:Look at that、、、、、、It’s、、、、、、(贴句型卡片)
及新单词tall。
T:Look at that giraffe、It’s tall、 S:Look at that giraffe、It’s tall、
T:It’s tall、 S:It’s tall、
(2) 教学tall,通过肢体动作与表情表现tall,让学生初步感知意思。
师带读并拼读, t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟读,听音跟读,纠正读音,小组赛读tall,tall、It’s tall、(加分项)。
出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall、师生共做肢体动作。
(3)课件出示图片对比,学生观察尝试说出: Look at that giraffe、It’s short、教读short,引导学生做出相应的肢体动作,让学生边读边做动作。
听音纠音,并通过男女生分读与小老师带读(加分项)操练单词与句型。
出示Let’s do中的句子:Be short、 Be short、 Be short,short ,short、师生共做肢体动作。
(4)师强调tall与short就是一对反义词,并出示对比图片,生尝试完成句子。
(加分项,巩固所学单词与句型)
3、教学单词fat、thin
(1)同样出示猴子图片引出单词fat,教师领读、板书fat;学生跟读学习单词,听音纠音,并做出相应动作帮助记忆单词;通过开火车、大小声等方式操练单词,学习Let’s do中的句子:Be fat、Be fat、Be fat, fat,fat、师生共做肢体动作。
出示图片及句子,生尝试完成句子。
(加分项)
(2)出示对比图片引出单词thin,教师拼读并领读、板书thin,强调th发音(牙齿轻咬舌尖),听音纠音,小组赛读,请生读等方式(加分项)操练单词、句型学习Let’s do中的句子:Be thin、 Be thin、 Be thin, thin,thin、师生共做肢体动作。
(3)师强调fat与thin就是一对反义词,并出示对比图片,生尝试完成句子。
(加分项,巩固所学单词与句型)
设计意图:以上四个单词的学习都就是运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用(在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,并通过对比形式,使学生真正领悟、理解。
Step3 :趣味操练 (Practice)
1、Act and guess
a、教师或学生做动作,其她学生根据动作猜单词。
b、生说单词,其她学生做动作。
2、说“反话”
师:tall 生:short
师:It's tall 生:It's short
、、、、、、
设计意图:学生在强化训练中,增强对词汇的理解与运用,训练学生的思想反应能力,同时她们不服输的个性得到彰显,竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3、Let’s do
(1)、教师播放 Let’s do 部分的录音,学生瞧、听、做。
(2)、师生配合说唱歌谣、如 T:Be fat、 Be fat、 Ss: Be fat, fat ,fat、然后交换。
(3)、学生一起跟录音演唱,做动作。
然后学生分两组演唱,做动作。
(4)、pair work:学生小组内唱与做。
后让两个小组在全班展示。
(加分项)
设计意图: 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来,让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上,听音模仿做动作。
最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做,学生兴趣盎然。
(5)课件展示:What should not do at the zoo、告诉学生:动物就是我们的好朋友。
请爱护它们！
设计意图:使学生具有热爱动物,保护动物的意识。
Step4:小结评价(Sum-up)
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5:课外作业(Homework)
1、跟读P25页的课文5遍,然后读给爸爸妈妈听。
2、画出一个您最喜欢的动物,介绍给同桌,用上句型Look at that …! It’s…!。