三下科学《天平》
三年级科学下册第二单元10质量的测量
目标
1. 科学知识
能指认天平、台秤、电子秤等常见的测量质量的仪器。
2. 科学探究
学会使用托盘天平测量物体的质量。
3. 科学态度
测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教学
重难点
学会使用托盘天平测量物体的质量
教具准备
PPT
教法
学法
第一课时
教学过程
1. 活动安排思路
课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求
活动1 认识测量仪器
观察实验室以及日常生活中常见的测量物体质量的仪器。认识天平、台秤、电子秤等测量仪器观察
活动2 测量方法
学习托盘天平的使用方法。了解托盘天平的构造，知道使用天平测量物品的方法观察、测量
活动3
使用仪器测量练习使用托盘天平测量小件物品。初步学会用托盘天平测量物品的质量测量
2. 活动指引
板书设计
质量的测量
怎样用天平测量物品的质量呢？
调平衡： 移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。
称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后再选择合适的砝码放在右侧托盘上。
读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。
教学反思
生活情境：四个主题人物到超市买水果，货架上有各种水果，苹果、雪梨等水果的价格以“千克”计算，猕猴桃的价格以“个”计算。
产生问题：彬彬想挑一个重一点的猕猴桃，觉得这样比较划算，由于相同价格的猕猴桃个头相差不会太远，难以通过估算的方法来准确判断，因此就引出了问题：“怎样知道哪个猕猴桃更重呢？” 驱动任务：认识实验室和日常生活中常用的测量物体质量的测量仪器，知道测量仪器可以准确测量物体的质量。 活动1 认识测量仪器（图片说明：从左到右分别是托盘天平、弹簧秤、电子体重秤、电子台秤。）挑重一点的猕猴桃比较划算。哪个猕猴桃更重呢？质量的常用单位是克和千克。 教科书首先明确指出利用测量仪器可以准确测量物品的质量，然后以到实验室以及日常生活中的交易场所去观察各种测量仪器作为驱动任务，目的是让学生认识各种常用的测量仪器，了解这些仪器的特点和用途，例如，托盘天平通常在实验室中用于测量小件实验用品，以砝码来计算质量；弹簧秤在农贸市场比较常见，根据读数可以直接知道物品的质量；电子体重秤用于测量人体的质量，液晶屏可以直接显示测量结果；电子台秤在超市使用较多，常带有菜单面板，除了液晶屏可以直接显示测量结果外，还可以根据菜单价格直接计算出物品的价格。以前在生活中还常用到杆秤和机械台秤，现在这两种秤已很少使用。 在认识测量仪器的基础上，再让学生知道克、千克是生活中常用的质量单位。 课前教师要布置学生完成本活动的主要任务，到农贸市场和商场等地观察各种测量仪器，鼓励学生用各种办法进行记录，如拍照、画简图等。在课堂上组织学生进行交流，学生观察到的测量仪器有可能是各式各样的，教师要引导学生对众多的测量仪器进行归类，把握主要特点，例如，无论哪种测量仪器，都有承载物体的构件和读数的构件。教学中教师应尽量提供实物、图片等媒体资源来丰富学生的认识，同时让学生从测量仪器的发展中感受到科技进步给人类社会带来的便利。由于很多地区日常生活中都使用“斤”“公斤”作为质量单位，教师杆秤 机械台秤要提供实例组织学生进行换算，理清这些单位之间的关系。 活动2 测量方法 教科书首先以图示的方式介绍了实验室常用的测量仪器——托盘天平的主要结构，目的是为使用天平测量做好铺垫。托盘天平主要由底座、横梁、托盘、平衡调节螺母、标尺、游码、指针、分度盘组成。游标为5 g或10 g，最小刻度为0.1 g/0.2 g。砝码是放在天平的一端作为质量标准的金属块或金属片，大小不一，各有一定质量。图中天平称量500 g，游码最大称量10 g，所配砝码为：200 g，100 g，100 g，50 g，20 g，20 g，10 g。接着是学习天平的使用方法。由于学生是首次使用天平，教科书用了三幅图逐步分解天平的操作步骤。天平是实验室常用的测量仪器。观察天平有哪些主要组成部分。怎样用天平测量物品的质量呢？ ① 调平衡： 移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。 ②称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后再选择合适的砝码放在右侧托盘上。 ③读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。 1．测量前。①将天平放在水平工作台上；②把托盘放好，将游码移至标尺左端的零刻度处；③根据指针偏移的情况旋转两端的平衡调节螺母，直至指针对准分度盘中央的刻度线。 2．测量时。①被测物体放在天平的左盘，大致估算物品的质量后选择合适的砝码用镊子向右盘由大到小加减砝码；②移动游码在标尺上的位置，直至指针对准分度盘的中线为止。 3．读数。被测物体的质量等于砝码的总质量加游码左端所对的示数。 教学活动建议： （1）教师讲解托盘天平的结构。用实物结合多媒体课件辅助教学。 （2）教师示范使用天平的方法，重点在如何调整天平平衡，如何读数。 （3）学生分组观察天平，调整平衡，并试着测量一个物体的质量，学习如何读数。 （4）反馈操作天平测量过程中出现的问题，并及时解决。 使用天平测量物体质量是操作技能之一，学生学会该项技能必须经历模仿、反复练习、熟练的过程。在模仿阶段，教师正确而规范的演示能给学生带来很好的示范引领作用。可以结合微视频的方式，对于关键操作可通过重播、慢播的方式化解教学难点。 活动3 使用仪器测量 在初步模仿教师操作的基础上，教科书安排学生通过反复训练的方式来熟练操作技能。其中呈现的实验记录表是提示学生要把测量后的数据及时记录，养成边研究边记录的习惯。 教学活动建议： （1）先让学生估量物品的质量，然后选择比较接近的砝码放进托盘，让学生讨论测量前先估量的好处。 （2）以两人为一组测量各种物品的质量。 （3）交流测量中遇到的问题以及处理的方法。 课堂上应提供充足的时间让每位学生都有机会动手测量不同物体的质量，提醒学生不要追求测量的速度，必须按要求规范操作，尤其是通过移动游码直至天平平衡是操作难点，这一步骤需要学生静下心来慢慢操作。同时要注意一些细节要求，例如，取砝码时必须使用镊子；每次测量后都要把游码归零；测量完毕后砝码要放回砝码盒；边测量边记录，记录时要记得写上质量单位。
2024年中班科学教案认识天平
2024年中班科学教案认识天平一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的工具》，详细内容为第三节《认识天平》。
通过本节课的学习，学生将了解天平的基本结构、工作原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识天平，了解其基本结构，知道天平的工作原理。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：天平的基本结构及其工作原理。
难点：如何运用天平进行物品质量的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、教学PPT。
2. 学具：每组一套天平、砝码、尺子。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事《小熊分糖果》导入，引导幼儿关注故事中提到的天平，激发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示天平，引导学生观察天平的外形结构。
（2）讲解天平的基本结构及工作原理。
（3）举例说明天平在生活中的应用。
3. 实践操作（10分钟）（1）分组讨论：如何使用天平进行比较测量？（2）每组学生动手操作，用天平测量不同物品的质量。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：用天平比较两块糖果的质量。
（2）引导学生思考如何操作，并示范解题过程。
（3）学生跟随教师一起操作，巩固天平的使用方法。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：用天平比较三块橡皮的质量。
（2）学生独立完成练习，教师点评并指导。
（2）引导学生思考：除了质量，天平还能测量什么？六、板书设计1. 天平的基本结构2. 天平的工作原理3. 天平在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用天平比较家里的水果质量，记录结果。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天平的兴趣浓厚，操作过程中注意引导学生正确使用天平。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关天平的资料，了解天平的历史及发展，培养学生的科学素养。
幼儿园中班教案《天平》
幼儿园中班教案《天平》教案：幼儿园中班教案《天平》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《天平》为主题，通过学习使孩子们了解天平的基本结构、作用以及如何使用天平进行称量。
教材内容主要包括：1. 天平的组成和名称；2. 天平的原理和作用；3. 如何正确使用天平进行称量；4. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识天平的结构和作用，了解天平的原理，知道如何正确使用天平进行称量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极主动探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识天平的结构和作用，了解天平的原理，知道如何正确使用天平进行称量。
难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：天平模型、砝码、各种物品（如书本、玩具、水果等）。
学具：记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去户外找到一片草地，请幼儿观察草地上有几只小鸟，有几朵花，引出今天的主题——平衡。
进而导入到天平的学习。
2. 知识讲解（10分钟）教师展示天平模型，向幼儿讲解天平的组成和作用，让幼儿了解天平的原理，知道如何正确使用天平进行称量。
3. 动手操作（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发一套天平模型和砝码，让幼儿在小组内进行动手操作，体验称量的过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些物品，让幼儿使用天平进行称量，并记录结果。
六、板书设计天平的组成：天平架、砝码、称量物天平的作用：称量物品的质量天平的原理：杠杆原理七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的平衡现象，并进行记录。
2. 请幼儿画一画今天学习的天平，并写上它的名称和作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿对天平的学习情况，针对幼儿掌握不足的地方进行改进。
同时，教师还可以在课后进行拓展延伸，如组织幼儿参观实验室，让幼儿亲身体验使用天平进行称量的过程，进一步提高幼儿的实践操作能力。
小学科学天平课件
感受
想一想
一枚鸡生蛋活的中质的量高是手多少？
用手掂一掂
想一想
一枚鸡生蛋活的中质的量高是手多少？
用手掂一掂
用工具称一称
天平是实验室中常用的仪器。
它是依据杠杆原理 制成的一种衡器。
吊式天平
认识天 平
托盘
砝码
认识砝 码
认识天 平
托盘
砝码
游码
标尺
学习读数
读数：砝码质量+游码刻度值 30g+5.5g
央。
5读
先读取砝码的质量，再 读取游码的刻度值，两 者相加就是物体的质量。
4称 称量的物品放左盘，砝码放
右盘。砝码用镊子夹取，夹 取时先大后小。再拨动游码， 使指针再次指向分度盘中央。
其他称量物体质量的工 具
杆秤
台秤（电子）
其他称量物体质量的工 具
案秤（机械）
案秤（电子）
其他称量物体质量的工 具
弹簧秤
体重秤
称量工具
杆秤
台秤（电子） 案秤（机械）
案秤（电子）
弹簧秤
体重秤
35.5g
认识天
平
指针
托盘
分度盘
平衡 螺母
砝码
游码
标尺
准备工作
天平 调平
准备工作
天 平 调 平
高,螺母就向哪边调
记一记
把天平放在水平台上
1放
游码移至标尺左端零 刻度线
2移
测量完毕后取下物
体，砝码回盒，游 6收
码归零。
使用 步骤
调节平衡螺母，使
3调 指针指在分度盘中
《天平核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《天平》导学案导学目标：1. 了解《天平》的作者、创作背景和主要内容；2. 理解《天平》的主题和意义；3. 分析《天平》中的人物形象和情节发展；4. 探讨《天平》对当代社会的启迪和影响。
导学内容：1. 作者简介：《天平》是中国当代闻名作家老舍的代表作之一，他是中国摩登文学的重要人物之一，擅长描写生活细节和人物心理。
老舍生于1899年，逝世于1966年，其作品多以城市生活为背景，深受读者喜爱。
2. 创作背景：《天平》是老舍在1931年创作的长篇小说，以上海为背景，描写了一对青年男女的爱情故事。
这部小说以其真实的写实风格和深刻的社会观察而闻名。
3. 主要内容：《天平》讲述了一个名叫王天平的年轻人在上海的生活经历。
他与一位名叫苏珊的女孩相识并相爱，但由于家庭和社会的阻碍，两人最终无法在一起。
小说通过王天平宁苏珊的爱情故事，反映了当时上海社会的现实困境和人性的弱点。
4. 主题和意义：《天平》的主题是爱情与现实的冲突，揭示了人们在现实压力下的无奈和挣扎。
这部小说通过对爱情的探讨，反映了人性的复杂性和社会的残酷性，具有深刻的现实意义。
5. 人物形象和情节发展：王天平是一个充满理想和热情的青年，他对苏珊的爱情充满执着和坚持。
苏珊则是一个独立和刚强的女性形象，她在爱情和现实之间做出了艰难的选择。
小说中的情节发展紧凑而引人入胜，展现了人物之间的情感纠缠和社会的淡漠。
6. 对当代社会的启迪和影响：《天平》虽然是在上世纪创作的作品，但其中所揭示的人性和社会问题依旧具有深刻的现实意义。
在当代社会，人们依旧面临着爱情与现实的冲突，需要在挣扎中寻找自己的位置和价值。
这部小说通过对人性的探讨，引发人们对社会现实的思考和反思。
导学任务：1. 阅读《天平》全文，理解作者的写作意图和主题；2. 分析王天平宁苏珊的人物形象，探讨他们在小说中的成长和变化；3. 思考《天平》对当代社会的启迪和影响，结合现实生活进行讨论和总结；4. 撰写读后感，表达对《天平》的看法和感受，展示对文学作品的理解和思考能力。
小学科学24《天平》(教案)
小学科学24《天平》（教案）天平是一种常见的测量物体重量的工具。
它由一个悬挂物体的平衡杆和两个悬挂在杆的两端的秤盘组成。
在物理课中，教师可以通过设计一堂富有趣味性的课程来教授学生关于天平的知识。
本教案将介绍如何在小学科学课堂中教授天平的原理和使用方法。
【教学目标】1. 了解天平的基本原理，明白它是如何测量物体重量的。
2. 掌握使用天平的方法，能准确地读取天平上的刻度。
3. 培养学生的观察和思考能力，培养他们对科学实验的兴趣。
【教学准备】1. 天平，包括平衡杆和秤盘。
2. 不同质量的物体，如铅笔、橡皮、书等。
3. 白板、笔和橡皮。
4. 学生实验记录本。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课堂。
例如，教师可以问学生是否有用过天平，天平是用来做什么的等问题，以激发学生对天平的兴趣，并引入本堂课的话题。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 天平的结构：教师可以展示一个天平的实物，向学生介绍天平的结构，包括平衡杆、秤盘和刻度等。
并向学生解释平衡杆的原理，即在平衡状态下，两边的力矩相等。
2. 天平的使用方法：教师向学生详细介绍如何使用天平测量物体的重量。
例如，教师可以教学生如何将物体放在秤盘上，如何调整平衡杆的位置，如何读取刻度等。
同时，教师还可以讲解不同刻度代表的质量大小。
三、实验操作（25分钟）1. 小组合作实验：学生将分成小组，每个小组分配一个天平和几个不同质量的物体。
学生可以依照教师的指导，使用天平进行实验。
他们要观察并记录每个物体的重量。
2. 实验记录和讨论：学生将实验结果记录在实验记录本上，并在小组内进行讨论。
教师可以引导学生思考如下问题：在天平上放置不同质量的物体，平衡时会出现什么现象？平衡的位置是否会随着物体的质量变化而改变？四、概念巩固（10分钟）1. 温故知新：教师可以通过提出问题的方式来巩固学生对天平的理解。
例如，教师可以问学生如何使用天平测量一个物体的重量？使用天平时需要注意哪些问题？等等。
三年级科学《质量测量》实验教案
三年级科学《质量测量》实验教案一、教学目标1. 让学生了解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2. 培养学生使用天平测量物体质量的能力。
3. 培养学生合作实验、交流分享的好习惯。
二、教学内容1. 质量的概念及其单位（克、千克、吨）2. 天平的使用方法及注意事项3. 物体质量的测量方法4. 质量单位换算关系的学习三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念、质量单位及其换算关系，天平的使用方法。
2. 教学难点：天平的精确使用，质量单位换算关系的应用。
四、教学方法采用实验操作、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生动手动脑，积极参与实验过程。
五、教学准备1. 实验材料：天平、砝码、测量容器、各种物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 作业准备：学生提前了解质量单位及其换算关系。
教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示质量的概念，引导学生了解质量的含义。
2. 学生分享对质量的理解，教师总结并板书。
二、探究质量单位（10分钟）1. 教师出示各种物体，让学生尝试用质量单位进行描述。
2. 学生分组讨论，总结质量单位及其换算关系。
3. 教师引导学生用PPT展示质量单位换算关系，并进行讲解。
三、学习天平使用方法（10分钟）1. 教师演示天平的使用方法，强调注意事项。
2. 学生分组实验，练习使用天平测量物体质量。
3. 教师巡回指导，纠正操作错误。
四、小组合作测量质量（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行质量测量。
2. 学生动手操作，使用天平测量物体质量。
3. 教师巡回指导，引导学生注意测量精度。
五、总结与交流（5分钟）1. 各小组汇报测量结果，分享实验心得。
2. 教师引导学生总结质量测量方法，强调实验操作注意事项。
3. 学生作业：运用质量单位及换算关系，描述生活中常见的质量现象。
六、课后反思（教师）1. 学生对质量概念的理解程度。
2. 学生掌握天平使用情况，是否存在操作误区。
三下科学《天平》 PPT
16
1、 2、
3、
17
分度盘
游码
底座
指针
托盘
平衡螺母 标尺
18
19
天平
等臂杠杆
20
21
22
省力杠杆
23
24
25
费力杠杆
26
27
28
生活中的杠 杆
29
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0
31
32
33
课后任务： 改进、制作自己设计的天平。
34
35
14
产品名称
班级 组员姓名 材料 工具
简易天平
日期 组别
年 月日
设
计
①底座—
②立柱—
图
③横梁—
（图文）
④支点连接— ⑤ 托盘—
⑥托盘与横梁的连接—
15
产品名称 班级 组员姓名 材料 工具
简易天平
日期 组别
年 月日
设
计 图 （图文）
①底座— ②立柱— ③横梁— ④支点连接— ⑤ 托盘— ⑥托盘与横梁的连接—
可以互相讨论下，但要小声点
9
10
11
杠杆尺
20 15 10 5 0 5 10 15 20
12
产品名称
班级 组员姓名 材料 工具
简易天平
日期 组别
年 月日
设
计
①底座—
②立柱—
图
③横梁—
（图文）
④支点连接— ⑤ 托盘—
⑥托盘与横梁的连接—
13
设 计 图
①底座—纸盒 ②立柱—木棍 ③横梁— ④支点连接— ⑤ 托盘— ⑥托盘与横梁的连接—
天平
1
2
3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
产品名称 班 材 工 级 料 具 组员姓名
简 易 天 平
日期 组别
年
月 日
设
计
图
①底座— ②立柱—
（图文）
③横梁— ④支点连接— ⑤ 托盘— ⑥托盘与横梁的连接—
设
①底座—纸盒
计 图
②立柱—木棍 ③横梁— ④支点连接— ⑤ 托盘— ⑥托盘与横梁的连接—
产品名称 班 材 工 级 料 具 组员姓名
天
平
分度尺
指针
托盘
平衡螺母
支架
游码 标尺
底座
天平平衡原理？
杠杆原理
天平的横梁与立柱的结合点，就是 中心点（支点）。 横梁通过平衡螺母来调节，使重心 正好落在中心点。 而且两个托盘的中心到支点的距离 一样。 这样，天平就成了一个等臂杠杆。
天
15cm
平
等臂杠杆
15cm 支点
杠杆尺
20 15 10 5 0 5 10 15 20
指针
托盘
游码
平衡螺母
标尺
底座
天
平
等臂杠杆
省力杠杆
费力杠杆Biblioteka 生活中的杠 杆课后任务：
改进、制作自己设计的天平。
简 易 天 平
日期 组别
年
月 日
设
计
图
①底座— ②立柱—
（图文）
③横梁— ④支点连接— ⑤ 托盘— ⑥托盘与横梁的连接—
产品名称 班 级 组员姓名
简 易 天 平
日期 组别
年
月 日
材
工
料
具
设
计
①底座— ②立柱— ③横梁— ④支点连接— ⑤ 托盘— ⑥托盘与横梁的连接—
图
（图文）
1、 2、
3、
分度盘