7- 彩色的翅膀之教材分析
《彩色的翅膀》教案范文
《彩色的翅膀》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《彩色的翅膀》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。
1.2 教学内容学习课文《彩色的翅膀》，了解课文主要内容，分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生能够理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，掌握课文中的关键信息。
2.2 教学难点分析课文中的修辞手法，理解作者对大自然的热爱和赞美之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2：自读课文，理解大意（10分钟）Step 3：分析课文，讲解修辞手法（15分钟）Step 4：小组讨论，体会作者情感（10分钟）Step 5：总结课文，布置作业（5分钟）4.2 时间安排第一节课堂：导入新课，自读课文，理解大意。
第二节课堂：分析课文，讲解修辞手法，小组讨论，体会作者情感，总结课文，布置作业。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面对学生进行评价。
5.2 教学反馈及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况，针对学生的反馈进行针对性的讲解和辅导。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文文本《彩色的翅膀》多媒体课件与课文内容相关的图片或视频资料学生作业样本教学参考书籍6.2 教学材料学生教材《彩色的翅膀》笔记本、文具小组讨论记录表作业本第七章：教学环境与安全7.1 教学环境教室应保持干净、整洁，有利于学生集中注意力适当的座位安排，便于学生互动和小组讨论教学设备如多媒体投影仪、音响等应齐全且正常运作确保室内光线适宜，避免对学生视力造成影响7.2 教学安全确保教学过程中使用的材料安全无害，如图片、视频等提醒学生注意文具使用的安全，避免伤害在使用多媒体设备时，确保学生远离设备，以防意外伤害第八章：教学辅导与支持8.1 教学辅导对学生进行学习方法的指导，如如何有效阅读、如何做笔记等针对学生的个性化需求提供辅导，如对学习困难的学生进行耐心讲解鼓励学生提问，及时回答学生的问题，帮助学生解决疑惑8.2 教学支持为学生提供丰富的学习资源，如额外阅读材料、在线资源等鼓励学生参与课堂活动，提供必要的支持，如提供足够的学习时间与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展和情感需求第九章：教学拓展与延伸9.1 教学拓展引导学生进行课后阅读，扩展对自然美的理解组织户外活动，如自然观察、写作等，让学生亲身体验自然之美鼓励学生进行艺术创作，如绘画、写作等，表达对自然的感受9.2 教学延伸开展跨学科学习，如结合科学课学习昆虫的生态习性组织学生进行研究报告，深入研究课文中的主题或背景邀请专家进行讲座，增加学生对自然保护和生态环境的认识第十章：教学总结与反馈10.1 教学总结在课程结束后，对学生的学习情况进行总结，评估教学目标的达成情况反思教学过程中的有效性和不足之处，为今后的教学提供参考与学生进行教学反馈，了解他们对课程的看法和建议10.2 教学改进根据教学总结和反馈，调整教学计划和方法，以提高教学效果关注学生的学习进展，对教学内容进行必要的调整和补充持续更新教学资源，保持教学内容的时效性和吸引力重点和难点解析：1. 教学目标与内容（第一章）补充和说明：在制定教学目标时，要明确学生的朗读和表达能力是本节课的重点培养目标。
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案第一章：教材分析1.1 课文背景《彩色的翅膀》是一篇描绘昆虫世界的美文，通过讲述蝴蝶、甲虫等昆虫的翅膀色彩斑斓，展示了大自然的神奇和美妙。
1.2 课文内容课文主要通过作者的观察和体验，描绘了昆虫翅膀的各种色彩和图案，以及这些色彩和图案对昆虫生存的意义。
1.3 教学目标通过学习课文，让学生了解昆虫翅膀的色彩和图案，培养学生的观察力和想象力，感受大自然的神奇和美妙。
第二章：学情分析2.1 学生特点学生对大自然和生物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但学生对昆虫翅膀的色彩和图案可能了解不多，需要通过课文学习来丰富知识。
2.2 教学难点学生可能对昆虫翅膀的色彩和图案的生存意义难以理解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生理解。
第三章：教学目标3.1 知识与技能通过学习课文，学生能够了解昆虫翅膀的色彩和图案，知道这些色彩和图案对昆虫生存的意义。
3.2 过程与方法通过观察图片、视频等教学资源，学生能够培养观察力和想象力，提高对大自然的热爱和敬畏之情。
3.3 情感态度与价值观学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对生物的兴趣和保护意识。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示昆虫翅膀的图片或视频，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
4.2 课文讲解通过朗读课文，讲解课文内容，让学生了解昆虫翅膀的色彩和图案，以及这些色彩和图案对昆虫生存的意义。
4.3 观察与讨论学生观察昆虫翅膀的图片或视频，讨论昆虫翅膀的色彩和图案的生存意义。
4.4 总结与拓展总结课文内容，强调大自然的神奇和美妙。
布置拓展作业，让学生收集其他昆虫翅膀的资料，增强对生物的兴趣和保护意识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。
5.2 作业完成情况检查学生完成的拓展作业，评价学生的学习效果和对课文内容的理解程度。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度，不断改进教学。
呈现多种解读的《彩色的翅膀》语文教案设计
的一、教材分析《彩色的翅膀》是一篇非常优秀的童话故事，故事中描述了一只白色的鹅，它被一只带有彩色翅膀的天鹅带回了天鹅湖。
在这里白鹅差点儿因为它和别的鹅不一样而被排斥，但是苏菲亚教授的出现打破了这种不平等的现象。
故事的主题表达的是我们应该尊重不同，遵循平等，笃行仁爱。
《彩色的翅膀》这篇童话故事的价值，不仅仅在于它能够打破不平等现象，更重要的是它是一篇营造了自由愉悦的良好情境，这种情境能够为孩子们提供更好的成长环境。
二、教学目标及要求1、价值观目标：培养学生的尊重不同、遵循平等、笃行仁爱的价值观。
2、语言技能：提高听说能力，认读生词汇。
3、思维目标：提高学生的阅读理解能力和判断推理能力，增强他们的想象力和等待观念。
三、教学内容及方法1、教学内容1）故事中的人物：白鹅、彩色天鹅、苏菲亚教授等。
2）故事的情节：白鹅差点儿被排斥，但是后来得到了大家的接纳，故事的叙述手法、形象描述等。
2、教学方法1）口头解说故事的要点。
2）进行阶段性问答。
3）让学生独立朗读故事并进行听讲。
4）让学生互相讨论故事的重点，分享个人认识。
5）一个班级共读一遍故事，以讨论的呈现为主，讲解的呈现为辅。
6）让学生进行近似的语言训练。
7）通过讲解、言传身教等方式，让学生学会值得汲取的教育和人生经验等。
四、教学流程1、导入环节在导入环节，可以先解释一下故事的题目，或让学生先读一遍故事，并且在读完故事之后，再问一些对作者、故事人物的感触，进而引出故事的讨论。
2、阅读环节在阅读环节，我们可以通过人物、情节、叙述手法等，来分析故事，或者是用设问来提高学生的阅读技巧，例如，“白鹅遇到的困难有哪些？”“苏菲亚教授是个怎样的人？”等等，这些问题可以让学生从不同的视角看待故事，进而加强对故事中情节的理解。
3、总结在总结环节，我们可以通过小组讨论、口头总结等方式，来让学生发表自己的理解和看法。
这样不仅可以强化学生对故事的认知，还可以培养学生的表达能力和思考能力。
《彩色的翅膀》说课稿(人教版)
《彩色的翅膀》说课稿一、说教材1、教材内容《彩色的翅膀》一课是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元的一篇自读课文。
这个单元是围绕“祖国在我心中”这个专题安排内容的。
学习本组课文，要让学生通过读书感受中华儿女的爱国情怀，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
本文是这个单元的第三篇课文。
在学习了《詹天佑》，了解了一代杰出的爱国工程师为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程之后，在《怀念母亲》一文中感受到了著名学者季羡林对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情之后，学习《彩色的翅膀》一文，旨在引导学生感受驻扎在宝石岛上的边防战士用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
2、教学目标依据《语文课程标准》第三学段阅读要求中的第二条：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字和第四条：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
以及第五条在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
同时结合本单元通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用的训练重点。
制定本课的教学目标是：（1）、用较快的速度默读课文，理解课文内容，感受边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
（2）、领会关键词句对表现人物品质的作用。
（3）、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系及插叙的叙述方法。
3、教学重点针对以上教学目标，本课的教学重点是：理解课文内容，领会关键词句对表现人物品质的作用，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
4、教学难点难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系及插叙的叙述方法。
二、说教法1、教学方法：新课标的理念之一是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
而语文教材中的星花自读课文安排一课时完成，重点放在把握整体内容上。
7.彩色的翅膀
《彩色的翅膀》教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学六年级语文（上册）第三组教学主题：《彩色的翅膀》课时：一课时授课对象：六年级学生设计者：张丽萍新密市实验小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（2）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2.教材分析六年级上册教材的第二组课文以“祖国在我心中”为专题，安排了相关的教学内容。
《彩色的翅膀》这篇课文表达了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
本篇课文的重难点是理解战士小高最后说的那段话的含义。
3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。
从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学目标1、结合本学期学习，谈谈对能联系生活实际作进一步的思考，从所学的内容想开去这种读书方法的体会和收获。
2、通过读、议、说、背、积累与“保护环境”有关的口号和标语，并灵活运用。
3、读懂成语故事《竭泽而渔》，理解成语的寓意。
评价任务评价任务一：有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
评价任务二：细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入活动一:1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》说课稿
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，促进生生互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种方法有助于提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.分析教学过程中的优点，总结经验，为后续教学提供借鉴。
2.针对存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。
3.加强与学生的沟通，关注学生需求，不断优化教学方法。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《彩色的翅膀》是人教新课标六年级语文上册第七单元的一篇精读课文。本节课在整个课程体系中具有重要位置，旨在通过描绘一幅幅生动的画面，让学生感受作者对生活的热爱，提高他们的审美情趣和语文素养。本节课的主要知识点包括：理解课文内容，体会作者的情感表达；学习生字词，掌握语言表达技巧；分析课文结构，领会写作方法。
3.课堂展示：鼓励学生主动展示自己的学习成果，如朗读、绘画、写作等，提高他们的自信心。
4.课堂游戏：设计富有教育意义的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强课堂趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.创设情境：通过展示一幅美丽的花海图片，让学生想象自己置身其中，感受大自然的神奇魅力。随后，提出问题：“你们觉得这片花海中会有哪些神秘的故事发生呢？”引导学生发挥想象，为新课的学习做好铺垫。
本节课的内容以第一人称的视角，讲述了作者在病中梦中来到一片神秘的花海，看到了拥有彩色翅膀的小精灵。这篇课文通过描绘梦境中的美好景象，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的向往。课文语言优美，富有想象力，为学生提供了丰富的想象空间。
文档：《彩色的翅膀》说课稿
第7课《彩色的翅膀》说课稿一、说教材本文是人教版六年级语文上册第二单元第7课，这是一篇略读课文。
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵战士小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。
二、说教学目标依据本课内容及本单元导语“让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。
在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作”制定本课教学目标，教学重点和教学难点。
1. 一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情2. 继续领会关键词句在表情达意上的作用，理解战士小高说的话，明白题目的双重含义三、说教学重点、难点教学重点为理解课文内容。
难点为理解战士小高说的话，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
四、说教法、学法结合本课内容和所制定的教学目标、重点和难点，我所用的教法是引导学生通过默读，抓住战士小高说的话进行深层次的挖掘。
学法是引导学生通过默读、放声读，在读中勾画来学习本文。
五、说教学过程（一）充分预习我觉得六年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。
这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。
学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。
学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
（二）明确任务本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。
第一个学习任务，是个次要目标。
即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。
这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。
其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。
由于是次要目标，也不难。
所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。
彩色的翅膀说课稿
彩色的翅膀说课稿一、说教材《彩色的翅膀》是一篇选自人教版小学语文四年级上册的精读课文。
本文以独特的视角，讲述了蝴蝶翅膀上色彩斑斓的图案，以及这些图案背后的寓意。
在教材中，本文具有以下作用和地位：1. 作用：本文通过生动的描绘，使学生了解自然界生物的奇妙之处，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过揭示翅膀色彩的寓意，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
2. 地位：本文位于第四单元，是本单元的第二篇课文。
在本单元中，本文起到了承上启下的作用，既与第一篇课文《鸟的天堂》相互呼应，又为后续课文《小青石》打下基础。
主要内容：本文主要讲述了蝴蝶翅膀上色彩斑斓的图案，以及这些图案背后的故事。
文章以小见大，通过蝴蝶翅膀的例子，教育学生要珍惜友谊，关爱他人。
（1）描绘蝴蝶翅膀的美丽：文章开头，作者用细腻的笔触描绘了蝴蝶翅膀上五彩斑斓的图案，让学生感受到了大自然的神奇。
（2）揭示翅膀色彩的寓意：文章中间，作者通过讲述蝴蝶翅膀色彩背后的故事，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
（3）感悟生活哲理：文章结尾，作者以蝴蝶翅膀为载体，传达了珍惜当下，勇敢面对困难的积极人生态度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用。
（3）了解蝴蝶翅膀的色彩斑斓和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过观察、想象，培养观察力和想象力。
（2）通过小组合作，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇，培养对自然美的热爱。
（2）珍惜友谊，关爱他人，树立正确的人生观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用。
（3）了解蝴蝶翅膀的色彩斑斓和寓意。
2. 教学难点：（1）观察、想象力的培养。
（2）通过课文内容，感悟生活哲理。
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
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7* 彩色的翅膀之教材分析
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于7*彩色的翅膀之教材分析_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
7*彩色的翅膀
一、教材解读
1．课文简说。
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
文章篇末点题。
文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。
课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会
海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
本文教学的重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。
句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。
这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。
战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜
开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
这段话同时也表明海岛条件的艰苦。
战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。
句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。
“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。
安：安定。
居：居住生活。
乐：愉快、快乐。
业：生产劳动或工作。
这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。
与课题相呼应。
(2)对词语的理解。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。
碧空：青蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。
信号兵指担任观察或传送信号的战士。
水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。
秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。
精灵：机警聪明。
本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。
二、教学目标
1．用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
三、教学建议
1．教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。
有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。
2．教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情。
也可以出示中国政区图，从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿。
让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。
课文条理比较清楚，可引导学生按照作者对小昆虫叙述的这条线索，来了解课文内容。
然后“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情。
在有所感悟的基础上，教师组织学生进行交流。
最后理解课题的含义。
教学结束时，可以让学生谈谈：海岛的今天会是怎样一番景象。
3．在学生交流读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象。
谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进行，谈出自己的真情实感，尽量避免泛泛而谈。
组织学生认真研读体现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情。
再结合语句的理解，加强朗读指导。
如，“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
’”这个句子，要读出小高的自信。
可采用多种朗读形式，来调动学生读的兴趣。
4．课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。
插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。
教学中，可以先让学生认真读读这一部分，然后想
一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。
5．随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善。
有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施。
重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情况下，是怎么表达对祖国的热爱的。
四、教学案例
体会人物情感感受语言魅力
师：从刚才的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。
那么我们就重点来学习这部分。
请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时的情景。
（学生轻声朗读课文，边读边想象。
）
师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？
生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。
师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？
生：不奇怪。
这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！
师：继续。
生：我看到了战士在高兴地看着西瓜。
师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？
生：不是。
这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚
诞生的婴儿，他们要好好地看看。
师：你看到了战士的喜悦。
生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。
师：那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激动啊！
生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称赞。
师：是吃吗？再看看。
生：哦，没有用“吃”，用的是“咬”。
内容概括：这篇介绍了关于7*,彩色的翅膀之教材分析,彩色的翅膀，希望对你有帮助！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。