关于开展教育研习工作的指导意见-浙江师范大学教师教育学院
教育实习教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养成为提升教育教学质量的关键因素。
教育实习作为师范生实践教学的重要组成部分，对于培养未来教师的专业素养具有重要意义。
为了使教育实习更加贴近实际教学需求，提高实习生的教学能力和职业素养，本次教研活动以“实践与反思：提升未来教师专业素养的路径探索”为主题，旨在通过实践经验的分享、教学技能的培训、教学反思的引导等多维度活动，帮助实习生成长为一名合格的教育工作者。
二、活动目标1. 通过实践活动，使实习生深入了解教育教学工作的实际需求，提升其教育教学能力。
2. 通过教学反思，引导实习生对自身教学行为进行审视，培养其自我提升和改进的意识。
3. 通过专家讲座和经验分享，拓宽实习生的教育视野，增强其专业素养。
4. 促进实习生之间的交流与合作，培养其团队协作精神。
三、活动内容1. 实践体验环节（1）观摩优秀教师授课：组织实习生观摩经验丰富的优秀教师授课，学习其教学方法和技巧。
（2）参与课堂教学：实习生在指导教师的指导下，参与课堂教学，进行实际操作，积累教学经验。
（3）教学实践活动：开展教学实践活动，如模拟课堂、教学设计比赛等，提高实习生的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 教学技能培训环节（1）教学设计培训：邀请专家对教学设计的基本原则、方法进行讲解，并指导实习生进行教学设计。
（2）课堂管理培训：针对课堂纪律、学生心理等方面进行培训，帮助实习生掌握有效的课堂管理技巧。
（3）信息技术应用培训：教授实习生如何利用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。
3. 教学反思环节（1）反思日记：要求实习生每天撰写教学反思日记，记录教学过程中的收获和不足。
（2）小组讨论：组织实习生进行小组讨论，共同分析教学案例，分享教学经验。
（3）专家点评：邀请专家对实习生的教学反思进行点评，指导其改进教学策略。
4. 经验分享环节（1）优秀实习生经验分享：邀请优秀实习生分享其在实习过程中的经验和感悟。
浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》及五类专业教育实践实施指南的通知
浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》及五类专业教育实践实施指南
的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2018.05.03
•【字号】浙教办师〔2018〕36号
•【施行日期】2018.05.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》及五类专业教育实践实施指南的通知
浙教办师〔2018〕36号
各有关高等学校：
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022）》精神，根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）要求，省教育厅在总结以往师范生培养经验、调研各高师院校开展师范生教育实践工作情况的基础上，经广泛征求意见，结合我省实际，制定了《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》（以下简称《规程》）及中学教育、小学教育、学前教育、中职教育和特殊教育等五类专业教育实践实施指南的试行稿。
现予印发，请各高校根据教学实际组织实施。
附件：浙江省高校师范生教育实践规程（试行）
浙江省教育厅
2018年5月3日。
浙江师范大学教务处关于印发2013-2014学年第二学期工作要点的通知
浙江师范大学教务处浙师教通…2014‟11号浙江师范大学教务处关于印发2013-2014学年第二学期工作要点的通知各学院：现将《浙江师范大学教务处2013-2014学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。
二○一四年二月二十四日浙江师范大学教务处2013—2014学年第二学期工作要点一、总体目标根据学校党政工作要点，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，深化教育教学改革，实现教研活动进一步常态化，探索卓越人才培养模式,推进国际化专业、课程群建设,构建活力课堂,加强实践教学环节建设，优化教学过程管理，努力解决学校教学改革和发展中的突出问题，推动学校教育工作向着科学发展方向大步迈进，培养综合素质高、创新能力强的专门人才。
二、重点工作在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作：（一）探索卓越人才培养途径，完善人才培养模式研制出台《浙江师范大学关于深化教师教育改革的若干意见》，深入实施卓越教师试点项目工作，完善师范生教学技能训练有效机制,探索具有特色的卓越教师培养模式;探索卓越工程师、卓越法律人才等文、理、工各类卓越人才培养途径，夯实专业基础，完善科学素养、人文素养和实践能力融合发展的人才培养模式。
（二）推进国际化专业和课程群建设，提高人才培养质量树立高等教育国际化理念，有目标、有组织、系统推进学校国际化专业和课程群建设，进一步凝炼专业特色，提高教师素质，使课程和教学方法更具国际竞争力，使教学内容和教学质量进一步提高，力争用5年左右时间建成4-5个国际化专业和5-10个高水平全英语授课课程群，培养具有国际视野、国际交流能力的高素质人才。
（三）深入推进全员教研，构建活力课堂深化课堂教学改革，研制出台《浙江师范大学提高课堂教学质量若干意见》，深入推进以提高课堂教学质量为目标的全员教研工作，提升教师教学能力；推进学生学业评价改革，建立过程性学习评价方式，增强学生学习活力；高质量建设国家精品开放课程及教育部教师队伍建设项目，进一步完善研究性学习课程的开发与质量监控，尝试小班化教学，切实提高课堂教学质量。
关于开展教育研习工作的指导意见
关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。
一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。
通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。
2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。
3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。
4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。
二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。
浙江师范大学教育实习实习生须知(封2)
浙江师范大学教育实习实习生须知1．严格遵守国家法律法规，认真学习并遵守《浙江师范大学教育实习规程》和实习学校的一切规章制度。
实习期间不迟到、不早退、不缺勤，不搞特殊化，一般不得请假，若有特殊情况请假，需有正当、充分的理由和书面申请，三天（含三天）以内由实习带队老师或实习单位指导老师批准，三天以上须报学院审批、备案。
双休日一般要在岗备课试教，若有特殊情况，要履行请假手续，否则按旷课论处。
2．认真学习教育实习的有关文件和各项规定，明确教育实习的目的，端正态度，按照新课程标准和实习计划的要求，认真备课，刻苦钻研教材，深入了解学生，搞好课堂教学，课后深入辅导，认真批改作业，切实保证教学质量；认真做好班主任工作和教育调查的实习，努力克服困难，全面完成各项实习任务。
3．服从领导、顾全大局，虚心接受指导教师的指导。
对实习学校有意见和建议，要通过我校指导教师有礼貌地提出，不得随便议论。
4．按照人民教师的道德标准严格要求自己，树立良好的师德，处处以身作则，为人师表，做到衣着整洁朴素，语言文明，行为端庄，作风正派，成为学生的表率，真正做到教书育人，与中学师生建立良好的师生关系。
5．尊敬师长，团结同学，关心学生。
同学之间团结友爱，相互协作，正确开展批评与自我批评，坚决杜绝任何不团结行为。
6．注意安全，严防意外事故发生，不自作主张带学生外出活动。
7．认真填写实习材料，鼓励实习生在实践基础上，结合学科知识开展专业性调研，并撰写调研报告。
实习阶段中后期，应当及时进行实习总结，并形成书面材料。
填写实习材料须实事求是，若有弄虚作假，一经发现，严肃处理。
8．爱护公物、节约用电、用水，积极做好卫生清洁工作。
在实习期间借用的教学仪器、办公用品、资料文件等物品应妥善保管，按期归还；如有丢失损坏，必须照价赔偿。
9．在实习单位，应处理好各方面的关系；注意搞好环境卫生，积极主动参加一些力所能及的劳动；实习结束时，及时交还房间钥匙，并做好告别工作。
关于开展教育研习工作的指导意见
关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。
一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。
通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。
2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。
3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。
4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。
二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。
师范实习生教育研习报告
一、前言随着教育事业的不断发展，教育实习生在教育教学过程中的角色越来越重要。
为了更好地了解教育行业，提高自身教育教学能力，我在学校组织的教育研习活动中，深入一线教师的教学实践，通过听课、备课、试讲、评课等多种形式，对教育教学进行了深入研习。
现将研习报告如下：二、研习内容1. 教学实践在教育研习活动中，我深入课堂，观摩了多位优秀教师的授课。
通过观察，我总结出以下几点：（1）教师应具备扎实的专业知识，对教材内容有深入的理解。
（2）教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
（3）教师应善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（4）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学备课备课是教师教学的重要环节。
在研习过程中，我参与了教师的集体备课，对备课过程有了以下认识：（1）教师应充分了解教材，把握教学重难点。
（2）教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学目标。
（3）教师应注重教学方法的多样性，提高课堂教学效果。
（4）教师应注重教学反思，不断改进教学方法。
3. 教学试讲在研习过程中，我进行了试讲活动。
通过试讲，我认识到以下几点：（1）试讲前要充分准备，熟悉教材和教学目标。
（2）试讲时要注意语速、语调，保持良好的教学状态。
（3）试讲后要及时总结，吸取经验教训。
4. 教学评课在研习过程中，我参与了评课活动。
通过评课，我了解到以下几点：（1）评课应从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行。
（2）评课要客观公正，提出建设性意见。
（3）评课要注重教师之间的交流与学习。
三、研习心得1. 教育教学是一门艺术，需要教师具备扎实的专业知识、良好的教学技巧和丰富的教学经验。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重课堂氛围的营造，提高课堂教学效果。
4. 教师应善于运用多种教学方法，提高教学质量。
5. 教师应注重教学反思，不断改进教学方法。
四、总结通过本次教育研习活动，我对教育教学有了更深入的了解，提高了自身的教育教学能力。
教研活动提要求(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平，推动教育教学改革。
现将活动提要求如下：二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 促进教师对教育理论、教学方法、教学评价等方面的深入理解和应用。
三、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）邀请教育专家进行专题讲座，介绍教育教学新理念、新方法。
（2）组织教师进行教育教学理论研讨，交流教育教学心得。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的教学经验。
（2）开展同课异构活动，促进教师教学技能的提升。
（3）针对观摩到的课堂教学进行研讨，提出改进意见。
3. 教学设计研讨（1）组织教师进行教学设计交流，分享优秀教学设计案例。
（2）开展教学设计竞赛，激发教师设计创新意识。
4. 教学评价研讨（1）探讨教学评价改革，研究科学合理的教学评价方法。
（2）组织教师进行教学评价实践，提高教学评价水平。
5. 教学研究论文撰写与交流（1）鼓励教师撰写教育教学研究论文，提升教育教学研究能力。
（2）组织论文交流，促进教师之间的学术交流与合作。
四、活动要求1. 参与要求（1）全体教师均需参加教研活动，不得无故缺席。
（2）积极参与研讨，提出有针对性的意见和建议。
2. 记录要求（1）教师需认真做好活动记录，包括活动时间、地点、主题、内容、心得体会等。
（2）活动记录需真实、准确、完整。
3. 质量要求（1）教研活动内容丰富、形式多样，注重实效。
（2）教研活动组织严密、安排合理，确保活动顺利进行。
4. 评价要求（1）教研活动结束后，组织教师进行活动评价，总结经验，改进不足。
（2）学校将对教研活动进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
五、活动保障1. 时间保障（1）学校将合理安排教研活动时间，确保教师有足够的时间参加。
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浙江师范大学教育研习规程
（讨论稿）
为深入开展教育实习总结工作，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范大学教师教育课程改革实施意见》、《浙江师范大学教师教育基地建设规划》、《浙江师范大学实训中心建设规划》、以及规范教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特制定本规程。
第一条教育研习的功能定位
1、教育研习，是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。
2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。
教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。
第二条教育研习的主要目标
引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方面促进师范生的专业发展。
通过教育研习，学生应达到如
下目标：
1、通过对教学工作实习的研究，巩固专业知识，提高教学基本技能，提升自身的学科教学素质与理念。
2、通过对班主任工作实习的研究，巩固专业态度，提高班级经营能力，提升自身的教育理念。
3、通过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升教育科学研究的质量与水平。
第三条教育研习的基本任务
1、对教学工作实习的研究侧重于师范生教学基本技能的发展状况。
教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语言表达技能，板书板画技能，导入技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演示与操作技能，课件制作与使用技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如目标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。
）等。
2、对班主任工作实习的研究侧重师范生班级经营能力的发展状况。
班级经营能力包括：班级常规管理，班级活动组织，学生思想教育等。
3、对教育科研工作实习的研究侧重于师范生基本科研素质的发展状况。
基本科研素质包括：选题论证、研究设计、实施过程以及结果表述等。
第四条教育研习的重点内容
1、教育研习工作可涉及到实习过程的方方面面，研习工作应依托下列资源有序开展。
1）视频资源：师范生的教学视频，实习学校教师的教学视频，以及其他教育活动视频。
2）文本资源：与教育实习工作任务相关的各种文档。
2、坚持“为用而研，为教而研”的基本原则，重点开展教学视频研究和教学设计的文本研究，逐步开发、积累视频案例与教育教学案例。
第五条教育研习的基本要求
1、在教师的指导下，研习结束后2天以内，师范生应该上交1份研习工作总结材料，其中必须包括视频研习报告1份，其他的文本研习报告1份。
研习报告可以小组成员协作完成。
2、指导研习工作的教师在研习结束后1周以内，上交1份研习指导工作总结材料，其中必须包括研习指导纪要1份。
3、学生的研习工作总结材料是研习成绩审定的必要条件，教师的研习指导工作总结材料是研习工作考评的参考依据。
第六条教育研习的参考模式
1、教育研习可以采用讨论交流、观摩研讨等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。
2、讨论交流可参照以下步骤进行：个人陈述（如主要的活动，成功的经验，深刻的教训，难忘的经历，感人的细节，实践的感悟，存在的问题与困惑等）→小组讨论（补充说明、质疑问难、反思成败、提供借鉴等）→明确个体专业发展的方向与改进方法（本体性知识、
条件性知识与实践性知识等的改进）。
3、观摩研讨可参照以下步骤进行：观察文本或视频、案例或报告（记录教学思路、教学技能、教学方法、教学策略、教学目标等的表现）→个人说明（教授者对课堂教学或教育科研相关情况进行说明）→合作交流（补充说明、质疑问难、反思成败、提供借鉴等）→反思提高（总结经验教训，明确改进方向）。
4、指导教师应该结合学科专业的特色以及实习工作的有关情况，积极探索有效的研习指导模式，提高师范生的研习工作质量。
第七条教育研习的考核与奖励
1、学生的研习成绩按照优秀、良好、及格与不合格四级计分制评定。
优秀比例不超过小组人数的25%。
2、本年度研习课表通过教务选课系统和人工微调方式排定，教师指导研习工作量以最后课表安排实际节数为单位进行计算。
（如若有问题，与教务办联系）。
3、在国内期刊杂志上公开发表的研习报告，学生与指导教师同时享受学校有关的科研奖励，具体标准另定。
第八条教育研习的组织与管理
1、教育研习指导教师由教师教育学院课程系落实安排，具体排定课程表、研习教室申请由教师教育学院教务办统筹处理，学校教务处有关职能部门协助，教务处职能部门或学校督导负责检查监督。
2、教师教育学院课程与教学系教师必须承担教育研习的工作任务，原则上带队实习的教师优先安排。
其他相关学院有义务选派专业
教师承担本学院师范生的教育研习工作任务，选派教师的指标由学校教务处根据年度研习工作计划下达。
3、教育研习纳入教师教育类课程体系，参加研习指导的教师需要上交教学进度表1份。
学校教务处组织人员检查、督查教学计划的执行情况。
无故旷课或擅自调整课程者，将以教学事故论处。
4、教育研习的有关档案管理工作由教师教育学院教务办负责。
第九条教育研习的对象和纪律
1、师范生必须参加教育研习，教育研习是师范生的必修课。
但只有参加过教育实习的学生才可以通过教务选课系统进行选课，参加教育研习；
2、因故不能参加教育研习必须履行请假手续。
请假1-2天者由指导教师批准，请假3-4天者，由学院教务办批准，并须由主管教学的副院长签署意见，请假5-6天以上者，须经学校教务处同意。
3、请假3天以上者，教育研习成绩考核原则上不能评定为优秀等级，请假天数超过6天者，教育研习成绩考核为不合格。
第十条本规程由学校教务处负责解释。
附件：
研习报告
学院专业学号姓名
实习学校实习指导教师实习年级
研习工作总结
研习评议
研习成绩考评
研习指导纪要。