杜郎口中学课堂教学观后感
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--杜郎口中学教学实录观后感 一、"杜郎口中学教改成果"的外在展现 纵观杜郎口中学的课堂教学，有三种模式，即预习、展示和反馈。
预习是学生自主探究，明确课堂目标和重难点，提出问题的过程。
展示是学生成果共享，交流提升， 分析解决问题的过程。
反馈则是学生反思总结，回归检测，突出解决"后进生"的过程。
其最为重视的"预习"，我们往往习惯安排在课余，甚至可有可无。
而杜郎 口中学却放到了课堂上，因为真正落实的预习其实就是学生自主学习研究的过程，为什么不让其名正言顺，登堂入室呢？这一点杜郎口的尝试无疑是成功的，也是其 课堂教学改革的关键所在。
另外，这三个模式还具体体现在预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评这六个环节。
课堂形式有表演、辩论、歌唱、讲解、朗诵、小品相 声、舞蹈、展示等等。
说实在的，文章写到这里，我禁不住已经开始心虚了。
为什么？因为这些概念或名词太熟悉了，以前经常挂在嘴边，写在教案里，却很少全面 付诸课堂实践.我们总是担心学生不知道或不明白，所以就不停的讲、反复的讲，甚至是疯狂的讲，把学生的课堂变成了老 师的舞台。
我们常感叹这个舞台的无奈太多太多，常说某个班的学生"太死了"，学生不爱思考、不爱讨论、不爱研究、不爱发言。
我们给他们这样的机会？ 但学生一旦"放肆"一点，我们却又抱怨这个班"太活了"。
这样缺乏宽容，其实就是徘徊在原地踏步。
"太死"的学生需要我们帮助和鼓励，"太活"的学生需要我 们管理和引导。
"罗马不是一天建成的"。
这世上什么问题都不可能一蹰而就。
我们应当给孩子们一点时间，也给自己一点时间。
爱因斯坦有一句名言："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
" 哈佛大学也流传着一句类似的名言："教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题"。
杜郎口学习的心得体会优秀10篇
杜郎口学习的心得体会优秀10篇杜郎口教学模式在我校教学中的借鉴篇一（一）在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：1、怎样激发学生的学习积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。
2.怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。
现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。
在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。
还需要在学生养成教育上多做一些工作。
（二）在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试1、激发学生学习数学的兴趣（多鼓励，多表扬，小的物质奖励）。
2、现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么？不知道！问他看了有什么发现？不知道！我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。
3、鼓励学生互帮互助，合作学习。
4、自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。
最后我引用书本一句话，结束我的发言。
把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。
学习杜郎口心得体会篇二本学期，我有幸又学习了杜郎口教学改革的讲座，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，体会了“杜郎口”教学的精神实质。
观察学校的设施与学生的神情，杜郎口中学的教育教学成果令我感触很深。
一、“杜郎口”教学的感受1、学生是学习的主人的思想。
学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的一点。
“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。
然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。
学习杜郎口教学反思_1
学习杜郎口教学反思学习杜郎口教学反思1通过一天的学习，我感触颇深，学习中我了解到杜郎口中学进行了彻底的教学改革，并逐步形成了杜郎口中学教学理念。
杜郎口中学紧紧围绕课堂教学这一中心环节，以生为本，用模式构建为载体，一步步将新的教育教学理念变成全体师生的“教”“学”行为。
在课堂上，师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动，学习资源由静态变动态，由独享变共享，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，师生把预习、展示（尤其是学生板书）、反馈等教学环节发挥得淋漓尽致。
在自由开放的课堂上，学生的自主学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。
教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。
学生在探讨和展示中获得自尊，在学习中快乐，在快乐中学习。
在杜郎口中学，每个班级根据学生情况把学生分成几个小组，每个小组自主确定学习能力、表达能力较强的同学当组长，组长是小组的组织者，组织小组成员讨论要学习的课程内容的重点、难点和学习目标，查资料，记预习笔记，准备小组在展示课上的展示形式和策略，在展示课上，小组内每个学生都是小演员，争先恐后地把自己对教材的预习、理解展示给全班同学，每个学生都是小老师，他们随时都可以对组内同学展示的内容进行点评，对错误进行及时纠正，在反馈课上，小组内每个学生都是合作者，兵教兵，兵练兵，兵强兵，小组合作学习效果当堂评价，使学生学习劲头越来越足，小组合作学习真正落到了实处。
我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位、二是相信学生。
1、落实到位他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。
学生在课堂上自由说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。
在一系列的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者。
我认为这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。
课堂教学观后感
课堂教学观后感上周六杜郎口中学的专家一行到我校进展了课堂教学展现，依据学校安排我只听到数学课，学习杜郎口中学的先进教学理念已经是很久就有的想法，今日最终有幸听到了专家的讲座，由急迫的心情转为了感动的心情，听到宋教师的精彩教学几次遗忘了自己正在摄像。
从上课到争论再到讲座我都全神贯注的听。
并用摄像机记录了每一个精彩的场景。
听完课后我没有了听课时的感动心情，我深思了，我们体育课该怎样学习杜郎口的教学模式呢，我想了很多，我们不能照搬杜郎口的形式，也不能照搬杜郎口的教学内容，我们要学习的是杜郎口的教学理念，和杜郎口教师的敬业精神，团结精神。
小组合作是杜郎口中学的课堂重要组成局部，依我看来，杜郎口中学的教学模式和我们的体育课教学形式有很多的一样之处，其核心是以学生为主导，把教师为主转变为以学生为主，而教师只是扮演织者。
小组合作是让学生有充分的舞台来呈现学生自己，以满意学生的心理需要，体育课中我们要多组织分组的练习和竞赛，让学生在教师和同学们面前展现自己，宋教师说多让学生自己间合作，让“兵教兵”，“兵带兵”“兵帮兵”，通过几节课的教学实践，我觉察教学效果比教师教授要好很多，这更坚决了我要把杜郎口中学的教学模式带到体育课中来。
杜郎口中学的教育提倡的是自主学习，合作学习和探究学习，敬重学生，把要学生学习为学生要学习，学生要求主动学习，在市场经济的影响下，教师都在埋怨现在的学生是一届比一届难教，为什么呢？我反复的想，由于现在是信息化时代，学生是在转变，但教师没有变，教师的教学方式方法没有更新。
那么我们体育课改怎么办呢，合作学习和探究性学习指引了我们，在学习新的技术动作的时候教师不要急于教授学生，可以先让体验学习，探究性学习，让学生在学习的过程中去发觉问题，并带着问题来学习，这样的学习效果就会起到事半功倍的效果。
如：在教授篮球的单手肩上投篮课时，教师可以让学生先自己去投篮，然后看教师用正确的动作去投篮，这样学生就会想我为什么就没有教师的投篮那么好呢，教师可以投进而我却投不进呢？这样学生就会发自内心的想学习。
学习杜郎口心得体会15篇
学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。
虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。
12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。
虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。
杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。
下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。
教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。
每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。
课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。
每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。
每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。
这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。
其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。
课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。
正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。
他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。
是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。
他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。
杜郎口教学心得3篇
杜郎口教学心得3篇推荐文章初中生物教学总结心得体会热度：教师高一教育教学心得体会3篇热度：语文教师教学学习心得体会热度：高中教学工作总结心得热度：高中教学工作心得体会范文热度：杜郎口教学模式是杜郎口中学课堂教学模式的简称，具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的"三三六"自主学习的高效课堂模式。
下面是带来的杜郎口教学心得体会，欢迎查看。
杜郎口教学心得一：7月10号、11号，我怀着一颗探求的心听取了杜郎口中学史老师来我市指导教学课。
通过两天听报告参加观摩课。
让我领略了一种全新的课堂教学。
一、杜郎口教学给我的印象〈一〉、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。
而杜郎口中学的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
〈二〉、一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
时时处处以学生为本的教育观。
〈三〉、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。
通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。
二、我学杜郎口课堂教学模式今后我要取杜郎口中学语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。
在今后的教学中我会尽量作到：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。
在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。
2、开放课堂，自主学习。
要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。
参观学习杜郎口中学心得体会[修改版]
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第一篇：参观学习杜郎口中学心得体会学习杜郎口中学心得体会吴晓超短暂的杜朗口中学学习之行，给我留下了深刻的印象。
教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情，确实深深地震撼了我。
给我以下启示一、用欣赏的眼光调动学生的积极性杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。
在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。
虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。
教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。
课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。
教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。
找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。
再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。
一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。
这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。
二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。
如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。
从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。
这是一个很好的措施。
三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
二、以全新的课改充分发挥学生的潜能在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、看看他们的预习笔记，一种颜色写预习目标或需要解决的问题（知识点），一种颜色写答案。
这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，学生每个人都各不相同却都心中有数。
遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
赴杜郎口中学学习之体会3篇
赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（一）在赴杜郎口中学学习期间，我收获了很多体会。
首先，杜郎口中学注重学生综合素质的培养。
除了传授知识，学校还注重培养学生的批判思维、创造力和沟通能力等综合能力。
在课堂上，老师经常通过提问和讨论激发我们的思考，培养我们的批判思维能力。
此外，学校也组织了许多活动和比赛，鼓励学生积极参与，锻炼自己的创造力和表达能力。
其次，杜郎口中学强调学科的综合发展。
除了重视文科和理科的学习，学校还注重培养学生的艺术、体育和实践能力。
在我所学的科目中，我发现学校将各个学科联系起来，开设了一些跨学科的课程，帮助我们更全面地理解和应用知识。
此外，学校也鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养学生在不同领域的兴趣和特长。
最后，杜郎口中学注重学生健康成长。
学校非常重视学生的身心健康，为我们提供了良好的学习环境和生活条件。
学校设有图书馆、体育馆和多功能教室等设施，让学生有更好的学习和锻炼条件。
学校还定期组织健康教育和心理辅导活动，关注学生的身心健康问题。
通过在杜郎口中学学习，我意识到学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和健康成长。
这些体会使我更加明确自己的学习方向和目标，并且愿意积极参与学校的各项活动，不断提高自己的能力。
赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（二）赴杜郎口学习是一次非常宝贵的机会，我将全身心地投入到学习中，力求能够有所收获和提升。
首先，对于一个新的学习环境，我会尽快地适应并融入其中。
这包括熟悉学校的教室、图书馆、实验室等，以及了解学校的学习氛围和规章制度。
此外，我也会积极交流和沟通，结交新的朋友，互相学习和进步。
其次，我会主动参与到课堂活动中去。
学习是主动的过程，只有积极参与才能更好地理解和消化所学知识。
我会认真听讲，做好笔记，并及时复习和整理所学的内容。
如果遇到不理解的问题，我会积极请教老师或同学，加深对知识的理解和掌握。
另外，我也会尽可能地参加一些学校组织的活动，拓宽自己的眼界和提升综合能力。
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杜郎口中学课堂教学观后感
王磊
随着教育事业的不断发展，我们对课堂不断地进行改革，教育教学质量却没有很大的提高，主要是因为我们的课堂教学模式没有根本性的转变这学期，我校进行了大规模的课堂效率的改革。
杜郎口中学就是我们学习的典范。
杜郎口中学是山东省茌平县一所农村普通初中，原先是一所很薄弱的学校，经过几年的课堂教学改革，取得了巨大的成功，从一所名不见经传的薄弱学校一举成为全国的名校。
在这所学校，我们见到了教师理想中的教学模式和教学状态。
观看了杜郎口中学的课堂教学以后，我最想用四个字来形容我的心情，那就是：不可思议。
课堂上，学生的表现就使我佩服的惊叹连连，每一个学生都积极主动、生动活泼，整个教学过程学生都积极参与；每一个学生都善于表现自我，充满了自信。
在这里，没有老师的呵斥、监督，只有老师的谆谆教导，教师真正做到了把课堂还给学生，给学生提供一个展示自己的平台，让课堂充满活力，真正体现了学生为主体。
通过这种学习模式，学生的潜能得到了最大限度的开发；学生在学习上的主人翁作用被提到了极点；自主自信洋溢在每个学生的脸上。
杜郎口中学能取得巨大的成功，归功于他们的“三、三、六”自主合作学习模式。
这种教学模式打破了传统的教学模式，教师不再是高高在上的主宰者，而是平等的启迪者。
它的教育理念是“授之以鱼，不如授之以渔”，给予学生的不仅仅是知识，更主要的是给予他们如何获取知识的方法。
杜郎口中学课堂教学模式的优势就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。
从杜郎口中学的教学经验中得出了什么是教育，什么是学习，老师的职责是什么，应该有什么样的课堂模式、什么样的师生关系等根本性问题。
我认为作为教师，要彻底转换角色，变原来的主演为导演，课堂上尽量少讲；将学生由原来的观众变为演员，使他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人得到能力的提高。
相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识、获取知识，主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人。