c语言实验报告
C语言实验报告
C语言程序设计(B)（2010-2011-2）实验报告教学班级：学号：姓名：课程教师：王华金实验辅导教师：王华金P123--五、1、编写函数，找出5*5数组对角线上元素的最小值，并在主函数中调用它。
要求元素的值通过键盘输入。
实验前的源程序：#include<stdio.h>int func(int p[5][5]){int i,j,min;min=p[0][0];for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)if(i==j)if(p[i][j]<min) min=p[i][j];return min;}void main(){int i,j,m,a[5][5];printf("请输入a[5][5]：\n");for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)scanf("%d",&a[i][j]);printf("a[5][5]：\n");for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<5;j++)printf("%4d",a[i][j]);printf("\n");}m=func(a);printf("主对角线上元素的最小值为:%d\n",m);}实验错误报告：[Error] C:\Users\陶鑫\Documents\C-Free\Temp\未命名4.cpp:13: error: `main' must return `int'[Warning] C:\Users\陶鑫\Documents\C-Free\Temp\未命名 4.cpp:27:2: warning: no newline at end of file构建中止未命名4: 1 个错误, 1 个警告实验后的源程序：#include<stdio.h>int func(int p[5][5]){int i,j,min;min=p[0][0];for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)if(i==j)if(p[i][j]<min) min=p[i][j];return min;}main(){int i,j,m,a[5][5];printf("请输入a[5][5]：\n");for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)scanf("%d",&a[i][j]);printf("a[5][5]：\n");for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<5;j++)printf("%4d",a[i][j]);printf("\n");}m=func(a);printf("主对角线上元素的最小值为:%d\n",m);}P123--五、3、编写从整形数组中检索给定数值的函数，若找到则输出该数值在数组中的位置。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。
C语言实训总结报告范文（通用5篇）
C语言实训总结报告范文（通用5篇）在经济飞速发展的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编整理的C语言实训总结报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
C语言实训总结报告篇1这个星期，我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。
通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
C语言程序设计实验实验报告
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程（⼀）班级：_07某某专业1班_学号：______姓名：___实验样例_____⽇期：___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意：本次实验为综合性实验，需要综合本课程以前所学内容，完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容，浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排：准备实验⽅案，上课时上机编程，课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求：以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象，编制⼀个⼩型应⽤程序，可以考虑实现以下功能：（1）成绩修改；（2）成绩查询；（3）成绩统计；（4）成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式，可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤：需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏，并对程序运⾏效果进⾏分析，提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准：参见成绩评定表。
四、实验报告内容（参见样本，请另附页）实验报告必须包含以下内容：1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表（包含：表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏）。
3、给出程序清单（包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注：如果程序过长，可以不⽤给出所有的函数定义，只给出主要的函数定义）。
4、运⾏结果（写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等，不作具体要求，但要求能清晰地体现出程序的功能）。
5、对你的设计作⼀个评价（可以包含你所花的时间、精⼒，你遇到的困难及如何解决的，你的设计过程所遇到的其他事情；必须包含你对设计的客观评价，以及提出的改进⽅案）。
1、程序功能描述：（略）2、成绩表样表：3、程序清单：（红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处）#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明：*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
c语言程序设计_实验一实验报告
实验项目名称：实验一C 语言的运行环境的使用实验目的及要求：1. 了解 Windows 系统下 C 语言的运行环境，熟悉 C 程序编辑、调试、运行的基本操作方法。
2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行 C 程序的方法。
3. 通过运行简单的 C 程序，初步了解 C 源程序的特点。
4. 初步理解 C 语言的数据类型，了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法，了解程序运行结果的基本输出方法。
实验内容（方法和步骤）：1、编程实现在屏幕上显示如下三行文字Hello, world !Wolcome to the C language world!Everyone has been waiting for程序代码：#include <stdio.h>int main(){printf("Hello,World!\n");printf("Welcome to the C language world!\n");printf(Everyone has been waiting for.\n");return 0;}运行结果：2、编写程序，将两个整数相加，并输出结果。
程序代码：#include <stdio.h>int main(){int a,b,c;a=12;b=26;c=a+b;printf("c=%d\n",c);return 0";}运行结果：3. 编写程序，要求从键盘输入2 个整数，输出其中较大的数程序代码：#include <stdio.h>int main(){int max(int x,int y);int a,b,c;scanf("%d,%d",&a,&b);c=max(a,b);pintf("max=%d",c);return 0;}int max(int x,int y){ int z;if (x>y) z=x;else z=y;return(z);}运行结果：4.输入并运行下程序，观察运行结果。
c语言实训报告
c语言实训报告一、实训介绍作为计算机专业学生，我们需要熟练掌握各种编程语言，其中C语言是所有计算机专业学生必须学会的语言之一。
为了更好地掌握C语言的使用，我们参加了C语言实训。
本次实训分为理论学习和实践操作两部分，理论学习主要涵盖C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制等内容，实践操作部分则要求我们通过编写各种程序来巩固所学知识并提高编程能力。
二、实训过程1. 理论学习在理论学习阶段，我们通过老师讲解和课堂互动的方式掌握了C语言的基本概念和语法规则，并进行了主要控制语句的讲解和练习。
同时，我们通过一些实例掌握了C语言的运算符和数据类型，并学会如何使用它们来编写程序。
2. 实践操作实践操作阶段是整个实训的重点和难点，主要包括以下几个方面的内容：（1）程序编写在实践操作过程中，老师为我们提供了多个练习题目，包括简单的判断语句、循环语句、数组等等。
我们需要通过编写代码来实现这些题目的要求，并进行调试修改，直到程序执行无误为止。
（2）实验报告为了让我们更好地掌握C语言的应用，老师还要求我们编写实验报告，记录我们在实践过程中遇到的问题和解决方案，以及程序设计的思路和实现过程。
通过编写实验报告，我们不仅可以更好地回顾和总结实践操作，还能提高我们的文字表达能力。
三、实训体会通过参加C语言实训，我对C语言的掌握更加深刻，不仅能灵活运用其语法和控制语句，还能熟练使用其常用函数和数据类型。
在实践操作中，我也锻炼了自己的程序设计和调试能力，并学会了一些解决问题的方法和技巧。
同时，我也认识到了C语言编程并不是简单的代码拼接，要求我们具备较强的逻辑思维能力和耐心，只有不断地进行练习和思考，才能在C语言编程中达到自己的目标。
四、总结通过C语言实训，我不仅掌握了C语言的基础知识和应用技巧，还培养了自己的创新思维和问题解决能力。
在未来的学习和工作中，我会继续学习和应用C语言，不断提升自己的编程水平，并为计算机行业的发展做出自己的贡献。
c语言实验报告
计算机软件技术基础实验报告实验一：线性表的排序与查找一．实验内容a)键盘输入一组无序数据,添加到线性表中；b)排序线性表并输出排序结果;c)键盘输入一个数，并插入到排好序的线性表中（要求插入后的表仍为有序表)，输出结果；d)键盘输入一个数,并从线性表中删除相应的数据，输出结果。
二，源程序// Experiment1。
cpp ：定义控制台应用程序的入口点。
//＃include "stdafx.h”#include "iostream”＃include 〈conio。
h〉// 程序实现有各种方法，这里给出一个实例。
// 定义一个线性表const int nMaxSize = 15；// 最大值int nLen = 0; // 表中元素个数int nLinearList[nMaxSize];// 定义操作void LSort（)；void LOut（)；void LInsert(int n）；void LDelete（int n）；int main(int argc，TCHAR＊argv［])｛// 输入数据并放入线性表中printf(”Pleas e input data\n"); // std::cout 〈< "Please input data\n”；int nIn = 0;for (int i = 1; i <= 10；i++)｛scanf(”％d”,＆nIn）；// std:：cin >〉nIn；nLinearList［i] = nIn；nLen++；｝LSort（)；// 排序线性表LOut（)；// 输出结果printf(”Please input a data to i nsert \n”）;scanf(”％d”，&nIn)；LInsert（nIn)；// 输入一个数字，并插入到线性表中LOut（）;printf(”Please input a data to delete \n");scanf("％d”,&nIn）;LDelete（nIn)；// 输入一个数字，并从线性表中删除LOut(）；char chTmp;printf(”Please input a char to finish this program."）；chTmp = getch(）;return 0;｝void LSort(）// 冒泡排序,由大到小｛int j，F,k,M;F=nLen；while(F〉0）{k=F-1;F=0；for（j=1;j<=k;j++）｛if(nLinearList［j］〈nLinearList［j+1］)｛M=nLinearList［j］；nLinearList[j]=nLinearList［j+1]；nLinearList[j+1]=M；F=j；}｝}｝void LOut(){printf（"\n”）;for （int i = 1；i 〈= nLen；i++）{printf( "％d, ", nLinearList[i］);}printf（”\n”）;｝void LInsert(int n）｛int i,j；i=1；while (i<nLen){ if（nLinearList［i］〈=n)｛nLen++；for（j=nLen；j>=i;j—-）nLinearList［j+1］=nLinearList［j］；nLinearList[i］=n；break；}i++；}}void LDelete(int n）{int i,j；for(i=1;i<=nLen；i++){if（nLinearList［i］==n）｛for（j=i；j〈=(nLen—1）；j++)nLinearList［j］=nLinearList[j+1］;nLen—-;break;}｝｝三运行结果实验2：栈与队列的应用一．实验内容a)键盘输入算数表达式，并放入队列当中；b)应用栈的概念设计表达式求值算法；输出表达式求值结果二．源程序// Experiment2。
c语言实验报告结果及分析
c语言实验报告结果及分析#### 一、实验目的1. 学习如何使用函数；2. 了解函数的作用；3. 掌握C语言程序中函数的实现方法；4. 深入理解函数调用和参数传递。
#### 二、实验内容本次实验完成了一个函数factorial，它的作用是计算一个整数的阶乘。
实验代码：```c#include <stdio.h>int factorial(int n) //函数声明{int i; //定义变量int product = 1; //初始化变量for(i = 1; i<=n; i++) //循环语句{product *=i;}return product; //返回结果}int main(){int num;scanf("%d",&num); //输入变量printf("%d\n",factorial(num)); //调用函数return 0;}```#### 三、实验结果实验运行结果：实验结果验证了函数factorial的功能，它计算出了正确的结果：输入5，计算出120；输入4，计算出24。
#### 四、实验分析1. 在实验代码中，我们首先定义了一个函数factorial，并给出了它的参数n和返回值product。
然后，运用循环语句把参数n的各个数相乘，取得最终结果product，并用return语句把结果返回。
2. 然后，在进入main函数时，我们用scanf传入变量num，然后调用factorial函数计算num的阶乘，将结果用printf输出，这就完成了整个程序的工作。
3. 本实验验证了函数factorial的功能，完成了整数的阶乘计算任务，并且符合了性能要求，每次输入及计算结果都符合预期，可以满足实际使用需求。
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C语言实验报告说明1，所有程序均用VC6.0编译运行，文件名命名为姓名+日期，因为实验存在补做，所以并不是按照日期先后排列的。
2，为了使截图清晰，手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。
实验2 数据类型、运算符和表达式一、实验目的：（1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。
（2）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（――）运算符的使用。
（3）掌握C语言的输入和输出函数的使用（4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
三、程序调试与问题解决：(1)输人并运行下面的程序#include<stdio.h>void main(){char c1,c2;c1='a';c2='b';printf("%c %c\n",c1,c2);}○1运行此程序。
○2在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。
printf("%d %d\n",c1,c2);再运行，并分析结果。
输出结果如图，编译成功，无错误。
○3将第3行改为int c1,c2;再运行，并分析结果。
○4再将第4、5行改为c1=a;c2=b;再运行，并分析结果。
a,b没有定义，编译报错。
○5再将第4、5行改为c1=‘’a‘’;c2=‘’b‘’;再运行，并分析结果。
○6再将第4、5行改为c1=300;c2=400;再运行，并分析结果。
以字符型输出时，输出的将是300，400对应的字符。
(2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序#include<stdio.h>main (){char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116'; printf("a%c b%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3);printf("\t\b%c %c\n",c4,c5);}#include<stdio.h>void main(){int a,b;unsigned c,d;long e,f;a=100;b=-100;e=50000;f=32767;c=a;d=b;printf("%d,%d\n",a,b);printf("%u,%u\n",a,b);printf("%u,%u\n",c,d);c=a=e; d=b=f;printf("%d,%d\n",a,b);printf("%u,%u\n",c,d);}请对照程序和运行结果分析:①将一个负整数斌给一个无符号的变t，会得到什么结果。
画出它们在内存中的表示形式。
②将一个大于32767的长整数斌给整型变t，会得到什么结果。
画出它们在内存中的表示形式。
③将一个长整数赋给无符号变量，会得到什么结果(分别考虑该长整数的值大于或等于65535以及小于65535的情况)。
画出它们在内存中的表示形式。
○1得到的是原来正数取存的数○2将一个大于32767的长整数斌给整型变t，造成溢出，数据丢失。
○3可能会溢出，也可能正常。
(4)输人习题3. 10#include<stdio.h>void main(){int i,j,m,n;i=8;j=10;m=++i;n=j++;printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n); }①运行程序，注意i,j,m,n各变量的值。
分别作以下改动并运行：②将第6,7行改为:m=i++; n=++j;再运行。
③将程序改为:#include<stdio.h>void main(){int i,j;i=8;j=10;printf("%d,%d\n",i++,j++);}④在③的基础上，将printf语句改为:printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,++i,++j);⑤再将printf语句改为:printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,i++,j++);⑥将程序改为:#include<stdio.h>void main(){int i,j,m=0,n=0;i=8; j=10;m+=i++;n-=--j;printf("i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\n",i,j,m,n); }②将第6,7行改为:m=i++; n=++j;再运行。
以上程序结果的不同均是由于自增自减运算符引起的，考虑到一个判断技巧，看自增自减运算符时，先将它们从原程序中拿出来，如果++或—在后，就先把值放回去，然后自增自减，如果在前，先自增自减，再把结果放进去。
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,++i,++j);#include<stdio.h>void main(){int i,j,m=0,n=0;i=8; j=10;m+=i++;n-=--j;printf("i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\n",i,j,m,n); }实验5 循环控制一、实验目的：（1）熟练掌握for 语句、while 语句、do-while 语句实现循环的方法；（2）理解循环嵌套及其使用方法；（3）掌握break 语句与continue 语句的使用；（4）掌握用循环实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。
二、实验内容：1．输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。
2. 输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
3.用牛顿迭代法求方程 2X3－ 4X2＋ 3X－ 6=0在 1.5附近的根。
4. 猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过痛，又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。
求第一天共摘了多少桃子。
三、程序调试与问题解决：1．输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。
编译无错误，运行如上图所示，使用了最简单的算法，清晰易理解，同时注意了编程的格式，在以往编程序时，往往不注意上下对齐等问题，容易出现缺标点等现象，将大括号一级一级对齐后，可以有效地避免出错。
发现一个技巧，打括号时一次打出一对括号，可以减少括号不配对的错误。
2. 输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
编译无误，测试正确，写该程序时特意加了注释，以便阅读。
3.用牛顿迭代法求方程 2X3－ 4X2＋ 3X－ 6=0在 1.5附近的根。
该程序缺少#include<stdio.h>；是截图原因，原程序中是存在的。
最开始不知道fabs函数的用法，通过百度查询。
4. 猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过痛，又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。
求第一天共摘了多少桃子。
实验7 函数一、实验目的:（1）掌握定义函数的方法。
（2）掌握函数实参与形参的对应关系及值传递的方式。
（3）掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。
（4）掌握全局变量和局部变量，动态变量和静态变量的概念和使用方法。
（5）学习对多文件程序的编译和运行。
二、实验内容：1.写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。
本程序应当准备以下测试数据：17、34、2、1、0。
分别运行并检查结果是否正确。
2．用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。
此行字符从主函数传递给该函数。
（１）把两个函数放在同一个程序文件中。
（２）将两个函数分别放在两个程序文件中，作为两个文件进行编译、连接和运行。
3．用递归法将一个整数n转换成字符串。
例如输入483．应输出字符串“４８３”。
n的位数不确定，可以是任意的整数。
4．求两个整数的最大公约数和最小公倍数。
用一个函数求最大公约数用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。
分别用下面的两种方法编程。
（１）不用全局变量，在主函数中输入两个数和输出结果。
（２）用全部变量的方法，数据的传递通过全部变量的方法。
5．写一个函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。
三、程序调试与问题解决：1.写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。
本程序应当准备以下测试数据：17、34、2、1、0。
分别运行并检查结果是否正确。
该例编译时出现错误，原因是误将sushu（a）==1写为sushu（a）=1。
改正后编译无误。
2．用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。
此行字符从主函数传递给该函数。
子函数中第二个while考虑到了多种标点符号的情况，但是该程序可能存在的问题是，如果有两个单词的长度是相同的？3．用递归法将一个整数n转换成字符串。
例如输入483．应输出字符串“４８３”。
n的位数不确定，可以是任意的整数。
4．求两个整数的最大公约数和最小公倍数。
用一个函数求最大公约数用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。
分别用下面的两种方法编程。
（１）不用全局变量，在主函数中输入两个数和输出结果。
（２）用全部变量的方法，数据的传递通过全部变量的方法。
使用了两个子函数，我认为应该还有更简单的算法？！5．写一个函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。
程序运行时出现错误，后检查发现在scanf格式字符串的双引号是中文符号，改成英文双引号后成功。
实验9 指针一、实验目的：○1通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；○2能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；○3能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；○4能正确使用指向函数的指针变量；○5了解指向指针的指针的概念及其使用方法。
二、实验内容：(1). 输入三个整数，按由小到大的顺序输出，然后将程序改为：输入三个字符串，按由小到大顺序输出。
(2). 将一个3X3的矩阵转置，用一函数实现之。
l 3 57 9 1113 15 19将数组名作为函数实参，在执行函数的过程中实现矩阵转置，函数调用结束后在主函数中输出已转置的矩阵。
(3).有n个人围成一圈，顺序排号。
从第1个人开始报数（从1到3报数），凡报到3的人退出圈子，问最后留下的是原来第几号的那位。