(2020年)部编版五年级语文下册第三单元 全套精美课件(统编版)
⑤～⑥是画谜，其中⑤画的是一个人 （亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”； ⑥画的是一个时钟，根据钟盘特征（钟面 的时间是十二点），意思是十加二点，可 以猜出谜底是“斗”。
⑦也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可 以称为“犬”，黑狗即“黑+犬”，年轻人 取走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画 谜的谜底是“默”。
2.门内添“活”字
课本解读 人物简介
杨修：（175—219），我国古代文学家。
为人恭敬，学问渊博，极聪慧。史载：“是时， 军国多事，修总知外内，事皆称意。”
曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。
内容解析
故事介绍了杨修用“生字相加组成新字” 的方法为众人讲解了曹操的用意。
搜集展示
加字法字谜
木字进门很清（闲）， 口字进门（问）声好， 日字进门站中（间），
篮球运动员指了指前面的两棵树；林
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土
堆旁； 杜
刘
武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 孟
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
编写字谜
（1）一个人搬两堆土。 佳
（2）一家十一口。
吉
（3）一只狗一个口。 吠
（4）一只狗四个口。 器
它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻， 像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在 一定的语言环境中，通常说出前半部分，“歇” 去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义， 所以称它为歇后语。
材料中谐音的字词：
照旧（舅） 无（吴）用 净是输（书）
开动（冻）了 有言（盐）在先 名（鸣）声在外
搜集展示 谐音歇后语
联或故事，和组内同学交流，办一次趣味汉 字交流会。 3. 搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4. 通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动பைடு நூலகம்法 1. 由于这次综合性学习的活动内容较多，因
此，班级可以根据实际情况分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。 2. 各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。 3. 根据实际情况，制订研究活动计划，做好 人员分工。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中 了六则，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的 趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法， 如部件组合法、字义分析法等。
老虎拉车——谁敢（赶） 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 雨打黄梅头——倒霉（梅）
（2020年春）部编版五年级语文下册 第三单元全套课件
综合性学习：汉字真有趣 综合性学习：我爱你，汉字
综合性学习：汉字真有趣
活动目标
通过本单元各个环节的学习，感受汉字的趣 味，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
活动建议
活动内容 1. 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2. 查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对
的手抄报。
活动过程： 1. 搜集字谜、自己编写字谜、猜字谜。 2. 查找谐音笑话、谐音歇后语。 3. 搜集有关汉字起源的资料。 4. 交流活动心得，制成手抄报。
活动分工：李雪（组长）
搜集资料：耿丽 编辑：王伟
抄写：刘丽
画图：韩晨
阅读材料
1.字谜七则
课本解读 了解字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要 是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结 构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、 会意等多种方式创造的。
4. 各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5. 每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内 交流、整理与展示。
活动范例 “汉字真有趣”活动计划
活动时间：×年×月×日 活动地点：学校活动室 活动内容： ① 猜字谜。
② 讲谐音笑话或歇后语。 ③ 创办以“汉字真有趣”为主题
搜集展示 搜集字谜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
哭
一个字，两张口，下面还有一条狗。
左看马靠它，右看它靠马， 驼
两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长， 明
一昼一夜，一热一凉。
有水可养鱼虾，有土可种庄稼， 也
有人不是你我，有马走遍天下。
一些运动员在运动场接受记者采访。 当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不 答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
门 门
门
市字进门看热（闹）， 人字进门金光（闪）， 王字进门是（闰）年，
门 门 门
活字进门摆（阔）气， 心字进门天气（闷）， 甲字进门（闸）门关。
门 门 门
3.有趣的谐音
课本解读
了解谐音及歇后语 谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联 想。比如，“客满”，猜一个字。“客满” 就是人太多，谜底就是“侈”。
猜谜的时候，常常要把这几种方法 结合起来使用才能猜出正确的谜底。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
探究方法
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法 和意会法。 组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或
部件做加减，重新组合凑成一个字。比如， “一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这 种字谜需要观察力和想象力。如，“河边 一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓 是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像 个“干”字，加上“河”边的三点水，就 是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面 是一横，合起来就成了“丛”。
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配， 要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组 成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞 和谜面修辞技巧要求也较高。
解开谜底
①～④是文字谜，谜面像一首小诗，形 象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜 面所体现的形和义上猜测字的谜底。这四个 文字谜的谜底分别是“日、田、立、也”。
合集下载
新部编版五年级语文下册第三单元教学课件ppt
1.自由读《字谜七则》，先独立猜出谜底。 2.在小组内交流自己的想法。 3.全班汇报。 【答案：日；田；立；也；休；斗；默】
明确要求
（1）通过猜谜使学生感受汉字的趣味。 （2）初步认识字形往往表示着一定的意义。 （3）学生了解字谜的形式和构成方式。 （4）也可以自己去搜集或编制字谜。
我爱字谜 同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还
别忘了写标签哟！
参考标签
组长： 搜集资料： 抄写： 日期： 月
组员： 编辑： 插图： 日
确定计划 学生分组讨论并确定本小组活动计划。
第二课时
课文导入
中国的汉字顿挫抑扬，能简能详，真是其乐无穷。一横一点都可 能造成大祸；但有时多一点留意就会转危为安。汉字还可以成为字 谜，让人感到妙趣横生。
自学要求
柳体
柳公权、欧阳询、颜真卿、 赵孟頫被并称为“楷书四大 家”。他的字体瘦而硬，下 笔的力度很足;作品干净秀丽， 一气呵成，比较连贯流畅;结 构很严谨，字体之间充满了 整体性和力度美。
欧体
欧阳询的书法成就以楷书 为最，笔力险劲，结构独异， 后人称为“欧体”。他的字 于平正中见险绝，于规矩中 见飘逸。
拓展延伸
说说甲骨学的由来？你知道甲骨学主要研究 什么吗？
做一做
课后搜集甲骨文的书法作品和有关甲骨文发展演 变的资料，并分类整理。
第三课时
学习目标
1.欣赏书法字体，提高学生对汉字书写的兴趣。 2.了解制定国家通用语言文字法的必要性。 3.学写研究报告。
课文导入
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术 的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。
汉字字体的演变
自学要求 1.看图，说一说汉字的典型字体有几种？
明确要求
（1）通过猜谜使学生感受汉字的趣味。 （2）初步认识字形往往表示着一定的意义。 （3）学生了解字谜的形式和构成方式。 （4）也可以自己去搜集或编制字谜。
我爱字谜 同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还
别忘了写标签哟！
参考标签
组长： 搜集资料： 抄写： 日期： 月
组员： 编辑： 插图： 日
确定计划 学生分组讨论并确定本小组活动计划。
第二课时
课文导入
中国的汉字顿挫抑扬，能简能详，真是其乐无穷。一横一点都可 能造成大祸；但有时多一点留意就会转危为安。汉字还可以成为字 谜，让人感到妙趣横生。
自学要求
柳体
柳公权、欧阳询、颜真卿、 赵孟頫被并称为“楷书四大 家”。他的字体瘦而硬，下 笔的力度很足;作品干净秀丽， 一气呵成，比较连贯流畅;结 构很严谨，字体之间充满了 整体性和力度美。
欧体
欧阳询的书法成就以楷书 为最，笔力险劲，结构独异， 后人称为“欧体”。他的字 于平正中见险绝，于规矩中 见飘逸。
拓展延伸
说说甲骨学的由来？你知道甲骨学主要研究 什么吗？
做一做
课后搜集甲骨文的书法作品和有关甲骨文发展演 变的资料，并分类整理。
第三课时
学习目标
1.欣赏书法字体，提高学生对汉字书写的兴趣。 2.了解制定国家通用语言文字法的必要性。 3.学写研究报告。
课文导入
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术 的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。
汉字字体的演变
自学要求 1.看图，说一说汉字的典型字体有几种？
部编版五年级下册第三单元教学PPT
主题解说
课文介绍我们的祖先在象形字的基础 上增加声符，创造出了形声字，这样生字 信息量更大，意义指向更明显，从而体现 了形声字的有趣。
资料拓展
形 左形右声： 钱、材、消、熔
声 字 类
右形左声： 上形下声：
放、鸭、郊、颈 茅、简、管、室
别 下形上声： 架、酱、盆、贷
及 举
内形外声：
闻、问、闷
猜谜的时。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
✓ 学习搜集资料的基本方法。 ✓ 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
活动建议
活动内容
1. 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2. 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联或
故事，和组内同学交流，办一次趣味汉字交 流会。 3. 搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4. 通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
山
二、指事。属于“独体造字法”。与象形 的主要区别是指事字含有较抽象的东西，大多 数指事字是用的象征性符号或在象形字的基础 上添加提示符号。如，“本（ ）”，木下加 一横，表示树根；“刃（ ）”，是在“刀” 的锋利处加一点，以作标示，指刀刃。
本
三、会意。属于“合体造字法”。会意字 由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或 字义合并起来，表达此字的意思。如，“休”， 表示人靠在树旁休息；“采”，表示手在树上 摘果实；“泪”，表示眼睛流水，泪水汪汪； “鸣”，表示小鸟开口叫。这样的字还有“众、 安、歪”等。
部编版五年级下册语文第三单元全部都有 ppt课件
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它是目前我 们它具有早期汉字的特点 ：字形图画性较强，字体 也不固定，随意性大。
我爱你，汉字
金文：又称铜器铭文，是铸 刻在铜器上的文字，主要在商 周时期使用。其特点是：线条 粗壮，早期部分字形象形性还 很明显，西周晚期之后，字形 逐渐规整和美观。
这节课，就让我们接着遨游汉字王国，开展综合性学习，感受 汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
小朋友，什 么是谐音？
汉字真有趣
3 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同 音或近音的条件，用同 音字或近音字代替本字， 产生辞趣的修辞格。
小朋友，什 么是歇后语？
汉字真有趣
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特 殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形 象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明， 像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只 说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测， 所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和 谐音性两大类。
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
综合性学习
字谜：
1.千人坐在太阳上。（香） 2.一口咬掉牛尾巴。（告） 3.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 4.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ 明 ） 5.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 6.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它是目前我 们它具有早期汉字的特点 ：字形图画性较强，字体 也不固定，随意性大。
我爱你，汉字
金文：又称铜器铭文，是铸 刻在铜器上的文字，主要在商 周时期使用。其特点是：线条 粗壮，早期部分字形象形性还 很明显，西周晚期之后，字形 逐渐规整和美观。
这节课，就让我们接着遨游汉字王国，开展综合性学习，感受 汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
小朋友，什 么是谐音？
汉字真有趣
3 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同 音或近音的条件，用同 音字或近音字代替本字， 产生辞趣的修辞格。
小朋友，什 么是歇后语？
汉字真有趣
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特 殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形 象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明， 像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只 说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测， 所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和 谐音性两大类。
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
综合性学习
字谜：
1.千人坐在太阳上。（香） 2.一口咬掉牛尾巴。（告） 3.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 4.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ 明 ） 5.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 6.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》(教学课件)
故事等资料，办一次趣 味汉字交流会。
关汉字的起源和造字 方法的材料，注意要 有趣味性。
本次综合性学习需要大家以 小组合作的形式来完成，明确了 本次活动的两项内容后，请大家 根据自己的设想来组建小组吧！
回顾小组合作的要求
推选一名组长，每位组员要承担相 应的任务，分工的同时能够合作。
组成小组后，请各小组制订活动计划吧！ 制订活动计划步骤是什么呢？
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐
③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
也
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
你 能猜到 谜底吗？
画谜
⑤
⑥
休
斗
字形：左边“人”，右边 “木”。 字义：人靠在树上就是 “休息”。
钟面显示十二点整。 →“十”加“两个 点”。
3月18日
“古诗”小组活动计划 组长：陈菲菲 组员：林凡 魏萌 王一涵 时间：3月21日、22日下午放学后 地点：陈菲菲家 活动内容：查找体现汉字特点的古诗 活动过程：1.查找古诗 2.整理查找到的古诗 3.制 作手抄报 活动分工： 1.上网查找（林凡） 2.通过书本查找（魏萌） 3.请教家长（陈菲菲） 4.手抄报制作（王一涵）
项目
搜集 资料
整理 资料
搜集、整理资料自评表
评价标准
自我评价
能运用查找图书、网络搜索、请 ☆☆☆ 教别人等多种方法搜集资料
能正确运用搜集资料的方法
☆☆☆
搜集到的资料比较丰富，能够满 ☆☆☆ 足活动的需要
能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆
第四课时
资料已经整理好了，这节课我们 一起来开展猜字谜活动和趣味汉字交 流会吧！
统编教材五年级下册语文第3单元教学课件
【部编版】统编教材小学语文五年级下册第3单元教学课件遨游汉字王国综合性学习第1课时学习目标1.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
（重点）2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
（难点）综合性学习:—种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程, 有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。
综合性学习的特点:□综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。
□实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。
开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。
综合性学习的实施步骤:□选题——确定学习内容□策划——制定学习计划□实施——组织开展学习活动□展示——交流学习成果□评价——全面总结与提高同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
你了解关于汉字的哪些知识？你一定想更多地了解汉字吧!这节课，就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及::有事。
NEWS汉字真有趣L搜集有关汉字来历的资料，探索汉字的起源。
你选择哪一项?2.搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联.3.编写字谜、猜字谜。
| 4.做有趣汉字的手抄报。
我们可以自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字,并结合书本的活动建议,制订一个活动计划。
活动计划一般包括活动时恒1、活动内容、参加人员、分工情况等。
活动结束以后，我们可以用多种方式展示活I动的成果。
汉字大约产生于四干多年前,它经历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之谜。
汉字是世界上使用人口最多的文字。
曽对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术o古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
人教部编版五年级语文下册第三单元课件
汉字真有趣
人教部编版 小学语文
课件PPT
汉字真有趣
对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我 们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同 学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游 汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的 趣味！
语汉文字真五有年趣级 下册
汉字真有趣
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉 字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计 划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。
汉字真有趣
词语解释
4 “枇杷”和“琵琶”
一起来看 看材料4吧！
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果 实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区， 果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子 形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
汉字真有趣
汉字真有趣
3.交流活动心得，创办手抄报。 组长：学生1 主持人：学生2 搜集资料与表演：学生3 学生4 学生7 学生8 整理：学生9 学生10 抄写：学生11 学生12 插图：学生13 学生14
学生5
学生6
汉字真有趣
课堂演练
一、请为下面的字谜选择合适的谜底。
A.也 B.田 C. 日
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ C ）
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜
人教部编版 小学语文
课件PPT
汉字真有趣
对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我 们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同 学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游 汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的 趣味！
语汉文字真五有年趣级 下册
汉字真有趣
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉 字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计 划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。
汉字真有趣
词语解释
4 “枇杷”和“琵琶”
一起来看 看材料4吧！
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果 实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区， 果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子 形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
汉字真有趣
汉字真有趣
3.交流活动心得，创办手抄报。 组长：学生1 主持人：学生2 搜集资料与表演：学生3 学生4 学生7 学生8 整理：学生9 学生10 抄写：学生11 学生12 插图：学生13 学生14
学生5
学生6
汉字真有趣
课堂演练
一、请为下面的字谜选择合适的谜底。
A.也 B.田 C. 日
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ C ）
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜
小浩哥部编版五年级下册小学语文第三单元全套教学课件PPT
新部编版五年级下册语文第三单元教学课件（教学课件+习作课件+口语交际+语文园地课件）殷商灭周室起骨寻索大中华 龟甲兽骨刻着殷墟史话 历史长空尘世印后从这里知道了远古的家 那一刻开启了生命升华 向未来每一天文明变化 象形文字呈现商代儒雅 篆刻那永恒瑰丽的诗画 神奇的笔迹召唤天南地北 在远古风靡翘望中华神秘朝歌图案谁来考答 大中华大中华那股精神传遍天下吶喊的声音在太行山麓飞达 沉淀下的古色光彩勃发 古老的遗风永驻当下 殷商典册映射万年烟霞 失守的战场成绝世芳华 中国字优雅的甲骨文还在演化综合性学习遨游汉字王国我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有什么了解？永和尤耳女亦當寡赤之初産 彳曾^丄吩.二南書祷複* <J ^賢律歹夕哀1\金俱g市、噬頒，茂騒憐启太有j a敞儒快年衣方"―供魅♦正利变其次旅>妹什样明玄乾-储-场2乏」娓板曲吊麦0也大朗泉蒂息鼠如网何亂宇立之去備穿％疝之成耳建曰,麟•f t幺f 歩在罷史姨信<摂包夫人之糸典個冬由攻^诂榛絶恬，E宇总肉或由室K 託於浪玳^.糸柞 死舍蔦U赫協X同當其他 木誕也推肯引乙校M q w 齐和先之博争A g符w "抜” a丰違女夜伐.Z X 商定r俅伉所<簡M I荔陳亡常%供宗思玄理棣旋備插成廷W -T I 7，-T «n «^ ! J .京^a -.；畐名府<非不幻孝所比竿谓-必.3卷右軍堂祐X 4冲嘻 T不厅祢<秤既4孑向呂)J ¥津十艺建&汗1窄也*要族丸号比刈总我£ _久14寻J -A 鏡任一攻, i ^M 4A «u «11蠻堪他耕#&^^出条&f c專劣甩■谁/iN 冲鑫你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一-起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
部编版语文五年级下册第三单元精品教学课件
汉字的历史文化 可以继续研究上一板块感兴趣的问题，如形 声字的演变过程、字谜的由来，也可以从教 材中的图片、“阅读材料”延伸出去，围绕 汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的
演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与 姓氏等内容展开研究；还可以围绕自己感兴 趣的其他内容展开研究，如汉字的造字规律、 汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字 中体现的传统文化等。注意选择大小适宜、 深浅适度的研究内容。
汉字真有趣
统编版语文五年级下册
课前导入 最初的汉字
活动内容
快速浏览课本，说说课本上给出了哪些 好的活动建议。
组建活动小组 讨论活动内容 制订活动计划 具体开展活动
活动目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜 集体现汉字趣味的资料，举办一次趣味汉字 交流会。
根据自己的兴趣选择活动内容，然后跟选择 同样活动的同学自愿组成活动小组，合作学 习。
4.制订活动计划。 ① 讨论确定组员的分工。
②
讨论确定活动时间、活动流程及展 示方式等事项。
③ 撰写活动计划。
①讨论确定组员的分工。
猜字谜 先参考《字谜七则》《门内添“活”字》等 材料，按照文字谜、画谜、故事谜等类别对 字谜进行分类，然后每位组员承担一类字谜 的搜集和编写任务。
趣味汉字交流会
着重阅读《有意思的谐音》《有趣的形声字》 等材料，再搜集一些能体现汉字特点的古诗 （如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故 事、文章等。可以整个小组只搜集一类材料， 也可以每位组员承担一类资料的搜集任务。
②讨论确定活动时间、活动流程及展示 方式等事项。
展示方式可以根据活动内容及成员分工初步 设定，在真正展示阶段可结合搜集、整理资 料的情况再作调整。
演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与 姓氏等内容展开研究；还可以围绕自己感兴 趣的其他内容展开研究，如汉字的造字规律、 汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字 中体现的传统文化等。注意选择大小适宜、 深浅适度的研究内容。
汉字真有趣
统编版语文五年级下册
课前导入 最初的汉字
活动内容
快速浏览课本，说说课本上给出了哪些 好的活动建议。
组建活动小组 讨论活动内容 制订活动计划 具体开展活动
活动目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜 集体现汉字趣味的资料，举办一次趣味汉字 交流会。
根据自己的兴趣选择活动内容，然后跟选择 同样活动的同学自愿组成活动小组，合作学 习。
4.制订活动计划。 ① 讨论确定组员的分工。
②
讨论确定活动时间、活动流程及展 示方式等事项。
③ 撰写活动计划。
①讨论确定组员的分工。
猜字谜 先参考《字谜七则》《门内添“活”字》等 材料，按照文字谜、画谜、故事谜等类别对 字谜进行分类，然后每位组员承担一类字谜 的搜集和编写任务。
趣味汉字交流会
着重阅读《有意思的谐音》《有趣的形声字》 等材料，再搜集一些能体现汉字特点的古诗 （如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故 事、文章等。可以整个小组只搜集一类材料， 也可以每位组员承担一类资料的搜集任务。
②讨论确定活动时间、活动流程及展示 方式等事项。
展示方式可以根据活动内容及成员分工初步 设定，在真正展示阶段可结合搜集、整理资 料的情况再作调整。
统编(部编)教材人教版五年级语文下册第三单元全单元课件
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”， 因此，在进行综合性学习活动之前，我们要 制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定 基础。
活动建议：
搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣” 中，我们可以开展哪些活动？
同学们可真厉害，收集了那么多有趣的 汉字现象。通过“汉字真有趣”这个综合性 学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。的 确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进 一步学习汉字提供了有效的途径。在今后的 学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富 多彩的活动。
我爱你，汉字
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
第2课时 中期交流课
汇报成果
同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字， 开展了一次综合性学习活动，各小组已经完 善了本组的活动计划，并在课余时间里，根 据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量 的文字，图片等资料，现在我想请各组交流 一下到目前为止，你们组的进展情况。
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自 己组内收集到的内容。
评一评：哪一个小组做的最棒。
说一说：你从这个活动中体会到了什么？ 搜集资料时应分工明确，途径多样、
2020年春季部编版语文五年级下第三单元课件全套
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了! 他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗? 默
提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。
拓展延伸
我的猜谜集
1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长
在石头上。 磨
2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜
风的怕水，喜雨的怕虫。 秋
3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜
拓展延伸
谐音歇后语 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 四两棉花——谈（弹）不上 对联谐音： 上联:孔子生于舟(周)末 下联:光舞(武)起自汉中
4 “枇杷”和“琵琶” 词语解释
一起来看 看材料4吧！
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果 实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区， 果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
有言在先：已经有话讲在头里， 指事前打了招呼。
名声在外：形容名气很大。
一起来 看看材 料3吧！
外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
提示：歇后语由前 后两部分组成，前一部 分起“引子”作用，像 谜面，后一部分起“后 衬”的作用，像谜底。 在一定的语言环境中， 通常说出前一部分， “歇”去后一部分，就 可以领会和猜想出它的 本意。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
你能猜出这是什么字吗? 默
提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。
拓展延伸
我的猜谜集
1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长
在石头上。 磨
2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜
风的怕水，喜雨的怕虫。 秋
3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜
拓展延伸
谐音歇后语 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 四两棉花——谈（弹）不上 对联谐音： 上联:孔子生于舟(周)末 下联:光舞(武)起自汉中
4 “枇杷”和“琵琶” 词语解释
一起来看 看材料4吧！
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果 实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区， 果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
有言在先：已经有话讲在头里， 指事前打了招呼。
名声在外：形容名气很大。
一起来 看看材 料3吧！
外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
提示：歇后语由前 后两部分组成，前一部 分起“引子”作用，像 谜面，后一部分起“后 衬”的作用，像谜底。 在一定的语言环境中， 通常说出前一部分， “歇”去后一部分，就 可以领会和猜想出它的 本意。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。