小学三年级语文教学课例研究作业《嫦娥》
选择与设计 言文字音律美的范文，所以最好、最简洁的做法就是
诵读传情，读出诗句背后的情味和意蕴。本文教学，
我采用“读中熏----感中读--读中感--感中悟”的方
式引导学生诵读。
2、启发想象，玑，句句含情，凝练含蓄趣味无
穷。教学《嫦娥》时教师须要独具匠心，发掘古诗文
富，涉及到家喻户晓的神话传说故事。
二、教学目标 知识与技能：1、会认 4 个生字，会写 8 个生字；
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，
体会诗中丰富的想象；3、了解诗中蕴含的民间传说，
并愿意讲给别人听。
过程与方法：把学生带入情境，有滋味的朗读，
自主揣摩，读出诗歌的节奏美、韵律美。
情感态度与价值观：通过反复诵读，体会诗歌的
小学三年级语文教学课例研究作业《嫦娥》
课题研修人
任教学科
语文
教学课例名
《嫦娥》
称：
一、教材分析 《嫦娥》是人教版语文三年级下册第八组的一篇
课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选
编的，《嫦娥》这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜
不眠的女子借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的
感受。这是首诗想象丰富、流传很广的故事，内涵丰
设计意图：激发学生学习兴趣。
二、诵读古诗 教师活动： 1、请大家自由读，要求两点：（1）读准字音， 把诗读通顺；2、读到不理解或难理解的词画下来。 2、指名读，评价； 3、全班齐读。 学生活动：按要求自由读，边读边想，指明齐读 三、细读古诗，体会诗意 教师活动： 1、理解诗义 2、指明说诗歌大意 学生活动：质疑解难，汇报对诗句的理解 设计意图：通过看注释，查阅资料，感知诗义。 三、归纳总结 1、嫦娥心有千种相思，万种愁，跟何人说啊！就 让我们填诗一首，倾听她的诉说吧!广寒宫内夜漫漫， 不见亲人寂寞伴，如今后悔已枉然，聚期无望泪成行。 2、配乐读。 3、师总结 学生活动：填诗汇报 设计意图：升华知识，加深理解 五、课例研究 这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子
艺术上的空白，启发学生调动记忆，发挥想象去进行
体验和艺术再创造。
四、教学过程 一、谈话导入
教师活动：
1、孩子们，你们知道嫦娥吗？能谈谈对她的了解
吗？引出嫦娥奔月的故事。
2、出示练习：我是小诗人，问：谁会填？自告奋
勇来念一念。
人间勇士叫
，弯弓搭箭射
，家
有美妻叫
，偷吃
升月宫。
3、再来读一读这首诗吧！
学生活动：指名说，汇报预习情况
综述
借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。由于诗 歌本身比较难理解，所以在导入时我用故事创设情 境，让学生理解诗歌主人公当时的处境。在略知诗义 的基础上，我让学生在反复诵读中理解诗义，走入意 境，感悟实情。怎样挖掘诗的情感，让学生真正读出 诗的神韵，还需要我去思考。
语言美感受祖国优秀的语言文化，从中受到熏陶。
三、学生学习 三年级学生有一定的独立识字能力，但本班部分
能力分析
学生基础较差，阅读能力较弱，特别是对一些抽象的
东西，理解起来比较吃力，所以，得加强引导，鼓励
学生多说多讲，通过反复诵读，理解古诗内容，体会
诗人所表达的思想感情。
三、教学策略 1、诵读传情，强化感受。古诗文是最能体现汉语
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思(1)
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《嫦娥》一课。
课文详细描述了月宫仙子嫦娥的美丽传说，通过描绘月宫的幽静和嫦娥的孤寂，展现了作者对美好事物的向往和感慨。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，体会作者描绘的美好意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
教学难点：理解课文中描绘的意境，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述关于月亮的传说，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词讲解本课的生字词，让学生正确读写。
4. 句子解析分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解引导学生从课文中体会作者描绘的美好意境，感受作者的情感。
6. 实践活动让学生分组讨论，用自己的话描述课文中的画面。
7. 例题讲解讲解关于课文内容的例题，巩固所学知识。
8. 随堂练习让学生完成随堂练习，检验学习效果。
让学生谈谈对本课的理解和感悟，进行拓展延伸。
六、板书设计板书设计如下：《嫦娥》一、生字词：略二、句子解析：略三、课文理解：1. 描述月宫2. 描绘嫦娥3. 感受意境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话描述课文中的画面。
（3）谈谈你对课文的理解和感悟。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述传说、分析课文、实践活动中，让学生感受了课文的美，提高了学生的语文素养。
但在课堂活动中，对部分学生的关注不够，需在以后的教学中改进。
课后反思如下：1. 加强对学生的关注，提高课堂互动。
2. 丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
教学课例研究作业
教学课例研究作业教材分析《嫦娥》是人教版语文三年级下册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。
《嫦娥》这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是首想象丰富、流传很广的古诗，内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事。
，学情分析这是首想象丰富、流传很广的古诗。
诗歌内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事。
诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。
对三年级的学生而言，《嫦娥》理解起来有一定的难度。
对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，与信息技术更自然、有效地结合，丰富教育资源，便课堂教学更生动。
教学目标1、知识与技能：（1）会认4个生字，会写8个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
（3）了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。
2、过程与方法：把学生带入情境，有滋有味地朗读，自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。
3、情感态度与价值观：通过反复诵读，体会诗歌的语言美，感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。
教学重点和难点理解诗句的意思，体悟诗句背后的情味和意蕴。
教学策略选择与设计1、诵读传情，强化感受：古诗文是最能体现汉语言文字音律美的范文，所以最好最简捷的做法就是诵读传情，读出了诗句背后的情味和意蕴。
“阅读教学以读为本，古诗文教学，读尤其应当成为正宗之法。
”本文教学，我采用“读中熏—感中读—读中感—感中悟”的方式引导学生诵读，使之学生已完全进境界，进角色，动真心，吐真情，真正实现与同学、教师、文本自由充分的对话。
2、启发想象，借象悟情：古诗文代表着语言艺术的最高境界。
字字珠玑，句句含情，凝练含蓄，意趣无穷。
教学《嫦娥》时，教师须要独具匠心，发掘古诗文艺术上的空白，启发学生调动记忆，发挥想象去进行体验和艺术的再创。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学内容本课选自人教版《语文》第九册第四单元《观察与发现》中的《古诗两首》之一，《嫦娥》。
本诗描绘了月宫中嫦娥的孤寂与悔恨，反映了诗人对人生哲理的深刻思考。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生词、词组，了解诗句的含义。
2. 体会诗人通过描绘嫦娥形象所表达的孤寂、悔恨之情，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 启发学生思考人生哲理，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握生词、词组，培养学生的古典诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述中秋节的传说，引出本课主题《嫦娥》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，查阅生词，了解诗句大意。
3. 课堂讲解：a. 讲解生词、词组。
b. 分析诗句含义，描绘嫦娥形象。
c. 体会诗人情感，解读人生哲理。
4. 例题讲解：分析诗句“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
”的意境。
5. 随堂练习：让学生描绘诗中嫦娥的形象，并体会诗人的情感。
6. 小组讨论：结合诗句，讨论诗人是如何表达嫦娥的孤寂、悔恨之情的。
六、板书设计1. 课题：《嫦娥》2. 生词、词组：云母、屏风、长河、晓星、悔恨、孤寂。
3. 诗句解析：烛影深、长河渐落、晓星沉。
4. 嫦娥形象：孤寂、悔恨。
5. 诗人情感：对人生哲理的思考。
七、作业设计1. 作业题目：描绘《嫦娥》诗句中的意境，并谈谈你对诗句中人生哲理的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，使学生基本掌握了诗句的含义，体会了诗人的情感。
但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，今后需加强课堂引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与月亮相关的古典诗词，如《水调歌头·明月几时有》，进一步培养学生的古典诗词鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
【小学三年级】小学三年级语文《嫦娥》知识点及教案
小学三年级语文《嫦娥》知识点及教案【本文概要】《嫦娥》是唐代诗人李商隐创作的一首诗。
此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。
以下是本文整理的小学三年级语文《嫦娥》知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学三年级语文《嫦娥》教案一、教材1、教材简析《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。
《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是一首想象丰富、流传很广的古诗。
内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时对《嫦娥》的多义我不给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
二、教学目标基于对教材的理解，将本课教学目标定为：（1）会认4个生字，并会写4个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（3）了解诗中蕴含的神话传说。
三、教学重、难点：把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点；理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。
四、教法语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采用的教学方法为：设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。
学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。
形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。
重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。
同时，抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。
朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在反复诵读古时中积极感悟。
五、学法运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。
六、教学程序（一）活动导入，揭示课题。
1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节？（中秋节）2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘）3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（师讲述嫦娥奔月故事）随后板书课题。
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学目标1.让学生理解《嫦娥》这首诗的背景及意义。
2.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高文学素养。
3.引导学生关注作者的思想感情，学会从诗歌中汲取营养。
4.培养学生的朗读、默写、鉴赏、表达等能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗文的意境，把握诗人的情感。
2.教学难点：品味诗歌的语言，感悟诗歌的意蕴。
三、教学准备1.课文课件2.诗歌背景资料3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.介绍诗人李商隐及其诗歌创作特点。
2.简要介绍《嫦娥》的创作背景。
（二）自主学习1.让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2.学生分享阅读感受，讨论诗歌的意境。
（三）课堂讲解1.讲解诗歌的字词句意，帮助学生理解诗歌。
2.分析诗歌的意象，引导学生品味诗歌的意境。
（四）课堂讨论1.讨论诗人是如何通过诗歌表达自己的情感的。
2.讨论诗歌中的“嫦娥”象征意义。
（五）课后作业1.默写诗歌。
2.写一篇关于《嫦娥》的读后感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注诗歌中的意象。
（二）课堂讲解1.讲解诗歌中的意象，帮助学生理解诗歌的意境。
2.分析诗人如何运用意象表达自己的情感。
（三）课堂讨论1.讨论诗歌中的“嫦娥”形象，引导学生理解其象征意义。
2.讨论诗歌对现代人的启示。
（四）诗歌鉴赏1.让学生用自己的语言描述诗歌的意境。
2.学生分享自己的诗歌鉴赏心得。
（五）课后作业1.深入阅读诗歌，尝试用自己的语言解读诗歌。
2.搜集李商隐的其他诗歌，进行鉴赏。
五、教学反思1.学生对诗歌的理解较为深入，能够把握诗歌的意境和情感。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对诗歌的解读更加丰富。
3.学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够用自己的语言描述诗歌的意境。
4.教学过程中，我注重了启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的学习兴趣。
5.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的自主学习能力。
《嫦娥》教案7篇
《嫦娥》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《嫦娥》教案7篇认真写好教案可以提高我们对教学过程的把握和掌控，使教学更加有序和高效，优秀教案的制定需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，以下是本店铺精心为您推荐的《嫦娥》教案7篇，供大家参考。
人教版小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计
小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计教材分析：《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。
这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。
这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。
《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。
诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。
通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。
诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。
本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。
古诗重在读，特别是对于三年级的学生，他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。
所以先要让学生知道古诗的节奏。
在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。
因此，本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意。
同时本单元主题是神话和传说，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富教育资源，课下，更要搜集神话传说故事，为口语交际中的故事会做准备。
一、教学目标1正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。
2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。
4了解中华文化的源远流长，丰富多彩。
二、教学重点难点1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点；2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。
教学过程：一、神话故事导入新课。
1、出示嫦娥奔月图片师：请同学们看图片知道这是谁吗？生：嫦娥师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？（讲述《嫦娥奔月》的故事。
）师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。
人教版三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计
人教版三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!人教版三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计人教版三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计一、教材分析《嫦娥》是人教版课标实验教科书三年级下册第29课《古诗两首》中的第二首古诗，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。
《嫦娥》教学设计
《嫦娥》教学设计三年级下期，学生已经学了较多古诗，对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加，学习古诗的方法还需要不断更新增加。
学生对古诗的兴趣较高，学生可以自主的在老师的引导下参与学习。
CN人才网小编今天就和大家分享《嫦娥》的教学设计。
本诗是人教版三年级下册第六单元22课《古诗两首》的其中一首，这个单元主题就是神话故事，本文也是与美丽的神话有关的。
学习目标1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
学习重难点能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一导入1.同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。
这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)生讲嫦娥奔月的故事。
2.故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?(温柔善良美丽)3.嫦娥的故事千古流传。
那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
二新授(一)导学1.学一首古诗，我们应该做些什么呢?(会读会写会背会意思悟情感知诗人)2.是的，知人论诗。
让我们先走近诗人李商隐。
大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。
晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。
二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。
李商隐考取进士后，与王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久夫人死了，他非常感伤。
政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。
我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
(二)粗读古诗读正确1.师范读全诗2.生自读古诗，读准字音，读通诗句。
3.抽生读生字鞋子。
三年级语文下册《嫦娥》教案、教学设计
3.引导学生通过观察课文插图，结合课文内容进行想象，以绘画或写作的形式表达对故事情节的理解，发展学生的观察力和创造力。
4.设计相关的课堂练习，巩固学生对生字词的学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
（三）情感态度与价值观
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和创作能力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，并组词造句，加强对生字词的记忆和理解。
示例：嫦（嫦娥）、娥（嫦娥）、翩（翩翩起舞）、娟（月色娟娟）……
2.朗读与背诵：请同学们课后朗读《嫦娥》课文，并尝试背诵部分段落，提高自己的语言表达能力。
b.介绍新课《嫦娥》的背景，引导学生关注古代人们对月亮的探索和想象。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师以生动形象的语言讲述《嫦娥》的故事，突出重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，教师注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。
2.教学内容：
a.讲述《嫦娥》的故事，引导学生关注故事中的人物、情节和背景。
1.通过学习《嫦娥》这一神话故事，培养学生对美好事物的向往和追求，激发他们对未知世界的探索欲望。
2.使学生理解嫦娥因追求永恒美好而付出的代价，教育学生要珍惜现实生活，正确对待理想与现实。
3.培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，从故事中体会到团结协作的重要性。
4.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养他们的民族精神。
a.利用多媒体课件、实物演示等方法，帮助学生直观地理解生字词和关键句子，提高记忆效果。
b.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生深入挖掘故事内涵，培养他们的思考和分析能力。