六年级科学下册《细胞》公开课教案 (1)
第1节 细胞的增殖教案教学设计(公开课教案说课稿)
第1节细胞的增殖一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。
本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。
教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。
还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。
可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。
最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。
强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。
传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。
通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。
让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。
在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。
对无丝分裂和减数分裂的处理，按教材内容讲述即可，不宜过多发挥。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材处理为验证性实验。
如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源，教师也可大胆尝试，进行知识发生过程式教学。
浙教版科学细胞教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
浙教版科学细胞教学设计细胞是生命的基本单位，也是科学研究中的重要对象。
掌握细胞的结构和功能对于培养学生科学素养和提高科学创新能力至关重要。
细胞教学是科学课程中的重点内容，如何设计一节生动有趣的细胞教学课堂成为教师们所面临的挑战。
本文结合浙教版科学教材，将为您介绍一种科学细胞教学设计，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；掌握常见细胞器的结构和功能，如线粒体、高尔基体、内质网等；理解细胞的代谢活动和功能；理解细胞的多样性和相互关系。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，通过显微镜观察和绘制细胞结构图；培养学生的思维能力，能够理解和分析细胞的功能和代谢活动；培养学生的实践能力，能够进行简单的细胞实验和观察。
二、教学内容1. 细胞的基本结构教师通过幻灯片、教材等形式，向学生介绍细胞是生命的基本单位，细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
学生通过观察细胞结构示意图，并在教师的指导下完成细胞结构图的绘制。
2. 细胞器的结构和功能教师分别介绍常见细胞器的结构和功能，例如线粒体是细胞的能量中心，高尔基体是合成和分泌物质的中心，内质网是细胞物质运输的通道等。
教师可以通过示意图或模型，向学生展示各个细胞器的形态和功能，并请学生进行思考和讨论。
3. 细胞的代谢活动和功能教师引导学生了解细胞的代谢活动和功能，例如细胞的新陈代谢、物质运输和信号传导等。
教师可以通过生动的案例和实验，向学生展示细胞的代谢活动和功能，激发学生的兴趣和思维。
4. 细胞的多样性和相互关系教师向学生介绍细胞的多样性和相互关系，例如原核细胞和真核细胞的区别，植物细胞和动物细胞的区别等。
教师可以通过图片和视频等形式，向学生展示不同类型的细胞，并请学生进行比较和分析。
三、教学活动设计1. 细胞观察与绘制教师提供显微镜和玻璃载片，让学生观察酵母细胞、洋葱表皮细胞等，并请学生根据观察结果绘制细胞结构图。
初中生物细胞教案6
初中生物细胞教案6
主题：细胞
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 了解细胞的基本概念和组成结构；
2. 掌握细胞的功能和作用；
3. 能够描述细胞的生命周期和分裂过程。
教学重点：
1. 细胞的基本概念和结构；
2. 细胞的功能和作用。
教学难点：
1. 细胞的分裂过程。
教学准备：
1. 细胞的结构模型；
2. 展示细胞分裂的视频资料；
3. 细胞相关的图片资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生们回顾上节课所学的细胞的相关知识，并预测本节课将学习到的内容。
二、讲解细胞的基本概念和结构（10分钟）
1. 展示细胞的结构模型，简要介绍细胞的基本概念；
2. 指导学生们观察细胞的各个结构，并解释其功能。
三、探讨细胞的功能和作用（15分钟）
1. 讲解细胞的呼吸、营养、分泌等功能；
2. 引导学生们讨论细胞在生物体内的作用和重要性。
四、展示细胞分裂的视频资料（5分钟）
展示细胞分裂的视频资料，让学生们观察并了解细胞分裂的过程。
五、练习与总结（5分钟）
1. 让学生们回答有关细胞的相关问题，巩固所学知识；
2. 总结本节课所学的内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对细胞的结构、功能和作用有了更深入的理解，能够描述细胞的生命周期和分裂过程。
同时，引入视频资料和图片资料，能够更生动地展示细胞的相关知识，激发学生对生物学的兴趣和热情。
在后续教学中，可以通过实验和探究等方式进一步深化学生对细胞的理解。
高中生物教案细胞
高中生物教案细胞教学内容：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的观察方法和技术；3. 能够描述和比较不同种类的细胞。
教学重点和难点：1. 细胞的基本结构；2. 细胞的功能；3. 细胞的观察方法。
教学准备：1. 多媒体投影仪；2. 实验用显微镜和玻片；3. 水生植物和动物细胞样本；4. 实验用显微镜平台；5. 实验用目镜和载玻片。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简单介绍细胞的定义和重要性，激发学生对细胞的兴趣。
二、观察细胞样本（15分钟）1. 老师向学生展示水生植物和动物细胞的样本；2. 学生使用显微镜观察细胞，描述其结构和形态；3. 学生互相讨论和比较观察到的细胞样本。
三、讲解细胞的结构和功能（20分钟）1. 老师讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞器等；2. 老师讲解细胞的功能，包括新陈代谢、生长和繁殖等；3. 学生跟随老师一起讨论和理解细胞的结构和功能。
四、综合训练（15分钟）1. 学生分组，使用实验显微镜观察玻片上的细胞样本；2. 学生根据观察到的细胞结构和功能写出实验报告；3. 学生交流并展示自己的观察结果。
五、总结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结和回顾，强调细胞的重要性和应用价值。
六、布置作业（5分钟）布置学生回家自行观察和描述其他生物细胞，并撰写观察报告。
教学反思：通过本节课的教学，在细胞范本的学习中，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，并通过实际观察和实验训练，提高了对细胞的认识和应用能力。
希望通过此教学能激发学生对生物学的兴趣和热情，提升他们的科学素养和实验技能。
公开课细胞核教案
公开课细胞核教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。
2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和调控。
三、教学重点：1. 细胞核的结构。
2. 细胞核的功能。
四、教学难点：1. 细胞核各结构的功能。
2. 染色质的组成。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究细胞核的结构和功能。
2. 利用多媒体展示细胞核的动态过程，增强学生的直观感受。
3. 进行实验观察，培养学生的实践操作能力。
教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示细胞核的图像，引导学生关注细胞核的结构。
2. 提出问题：“你们认为细胞核有什么功能？”二、探究细胞核的结构（15分钟）1. 学生分组讨论，根据已有知识，分析细胞核的可能结构。
2. 教师引导学生通过观察染色质、核膜、核仁、核孔的图像，总结各结构的特点。
三、学习细胞核的功能（15分钟）1. 教师讲解细胞核的功能，强调遗传信息的存储和调控。
2. 学生通过观察实验现象，理解细胞核在遗传传递中的作用。
四、实验观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察细胞核的形态和功能。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进意见。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，加深学生对细胞核的了解。
2. 组织学生进行细胞核相关的课题研究，提高学生的实践能力。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验观察等教学方法，使学生了解了细胞核的结构和功能。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和效果。
结合生活实例，引导学生运用所学知识，培养学生的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式评估学生对细胞核结构和功能的掌握程度。
2022新课标青岛版六年级科学上册第一单元遗传和变异 公开课一等奖创新教案.pptx
.教师指导学生认识发现动物的遗传和变异现象。
教师结合学生的发现汇报，进一步提出问题：“动物中有没有刚才我们发现的这样现象呢？”,适时出示资料如同 胎多仔的小动物（小猪图、小狗图），
示思维导航问题
“这些动物的后代与亲代的毛皮颜色，耳朵等外貌特征一样吗？ft
1恐龙是卵生的？ 2恐龙形体都是庞大的吗？ 3水杉可以告诉我们什么？
4通过化石我们能知道生物进化的哪些信息？ 小结：科学家通过研究化石，说明现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的；在越古老的地层中，挖 掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出 的化
2022新课标青岛版六年级科学上册第一单 元遗传和变异 公开课一等奖创新教案
2022新课标青岛版六年级科学上册第一单元遗传和变异公开课一等奖创新教案 青岛版（2022新版）六年级科学上册教案 第一单元 1、《细胞》 【核心概念】 生命系统的构成层次 13.工程设计与物化 【学习内容与要求】 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 5-6年级③初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本单位。 工程是设计方案物化的结果 5-6年级④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示 【教学目标】 科学观念：知道细胞是生物体的基本单位，认识细胞的分类和内部结构，知道细胞各部分的作用。
.（出示翼龙化石、猛玛象化石、薄氏辽宁枝化石）生物学家发现，不同地层中一些化石有些相似，其实它们是 同一种生物，只是在不断地发生着变化。
【学生】阅读教材，讨论、交流。
【教师】小结：化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。关于化石和远古生物，我们还有很 多谜底没有揭开。希望同学们好好学习，不断地探索谜底。
《细胞通过分裂产生新细胞》 教案 (公开课获奖)2022年人教版 (8)
细胞通过分裂产生新细胞学习目标1、描述细胞分裂的根本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
重难点重点是细胞分裂的根本过程难点是细胞分裂染色体的变化。
自学指导学习任务〔二〕4、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。
5、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。
这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含的是一样的。
巩固练习〔一〕选择题1、新产生的细胞很小，它要通过〔〕由小长大。
A 生长B 分裂C 生长和分裂D 能量转变2、细胞核分裂时，〔〕的变化最明显A DNAB 蛋白质C 基因D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是以下哪项？〔〕A 细胞核先由一个平分为两个B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是〔〕→X→→2X→2X →2X→→2X→X5、植物细胞分裂的顺序是〔〕①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的表达不正确的选项是〔〕A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同C.染色体的数量存在一个加倍的过程加倍中考链接1.〔1〕表示动物细胞的是图。
〔2〕图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ] ，储存遗传信息的结构是[ ] 。
〔3〕图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有〔结构名称〕。
4．动物细胞中的能量转换器是 ( )A．液泡 B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体5、以下关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的选项是〔〕A．能够将光能转变成化学能的结构是线粒体B．构成细胞的物质中，水、无机盐、蛋白质都是无机物C．甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的D．细胞中的物质都是自己制造的第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
教科版六年级科学下册公开课精品教案全册合集
教科版六年级科学下册公开课精品教案全册合集第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的YHB稀油站油泵作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，ZYB增压燃油泵你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
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一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、朽迈、死亡都与细胞息息相关。
课型：观察分析课
（2）课件出示根的纵切图。
观察：这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？
根细胞的形状、大小相同吗？
（3）观察茎的横切：出示茎的横切图。
观察：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎的表皮部分，这是茎内的导管部分。
茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？
交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？
（课件出示洋葱表皮细胞构造图。）
通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层相似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很严紧。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
教学目标
科学探究：
1、能利用显微镜对细胞进行细密的观察，并能利用图示的方式描绘观察到的细胞。
2、能制作简单的细胞模型。
3、会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。
情感、态度与价值观：
1、愿意合作交流。
2、尊崇他人的劳动成果。
科学知识：
知道细胞是生命体的基本单位。
课前准备
教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（3）观察：这6种细胞分别是什么样的？哪种细胞比较大
（4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小例外。
5．总结关于细胞的知识
生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。
学生：橡皮泥、有关细胞的图片和文字资料。
教学重点难点
初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
教学过程
（一）导入新课
1．播放：春天万物生机、生机盎然的视频，【引发学生思考：自然界中为什么会有这样的现象，以此来激发学生探究的欲望。】
（二）探究活动
了解例外生物体的细胞
1．指导学生认识细胞
我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。
3.引导学生认识植物体是由细胞构成的
（1）课件出示一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。
观察：指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？
有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、朽迈死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。
（三）解放活动
制作细胞模型
1.小组活动。
2.展示交流作品。
（四）拓展活动
查阅资料，了解细胞是怎样生活的。
板书设计：
1.细胞
细胞构成生物体
练习设计：
1．生物体都是由（）构成的，（）是生物体的基本单位。
2．细胞是xx科学家（）最早观察到的。
3．填写xx的各部分结构。
4、洋葱表皮是由（）组成。
5、生物体生长发育的过程中细胞不断（）（）（）（）。
教学反思：
分组观察。
汇报观察结果。
小结：
用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、相似透明的膜。要看得更清晰，需要通过显微镜来观察。
2.认识xx
显微镜是一种精细的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……
分组观察。
（4）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
4．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的
（1）出示投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。
（2）讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞（红血球）、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。