(上海教育版)英语三年级上册：unit_4《my_friend》教案(word版)
S1:This is…He’s/She’s…
S2:This is…He’s/She’s…
4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。
T:She’sin our class.
S1:Is she tall?
T:No,she isn’t.
3.句型This is…(name).He’s/She’s…(adj).
教学难点
在He’s/She’s的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：He’s Joe.He’s a boy.He’s tall.
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
S1: (point to a short pupil)…is short.
S2: (point to another short pupil)…is short too.
…
请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m…
She’s/He’s句型说一说身高情况。
T:Tell me who is tall and who is short.
S1:Fat girl,thin girl.
One and two.
Fat girl,thin girl.
I see you.
2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用I’m和He’s/She’s向班上其他同学作介绍。
S1:Hello,I’m…This is…He’s/She’s…(adj)
T:(point to Peter)Look!Who is he? Is he Peter?
Ss:Yes.
T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.He’s thin.
Ss:This is Peter.He’s thin.
T:Who rt boy.
I see you.
Ss: Tall boy,short boy.
One and two.
Tall boy,short boy.
I see you.
T:(show the picture of a fat girl and a thin girl)
S2:Hello,I’m…This is…He’s/She’s…(adj)
四、Assignment
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.
第二课时
一、Pre-task preparations
三、Post-task activities
1.教师先示范用一首儿歌操练Look and learn中任意一对反义词(tall/thin或者fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。
T:(show the picture of a tall boy and a short boy)
Tall boy,short boy.
2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课所学的两组形容词。
T:Tall.
Ss:Sshort.
T:Fat.
Ss:Thin.
…
二、While-task procedures
1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Joe和Peter），让学生通过提问猜测你画的谁。
T:(draw a picture of Peter)Who is he?
Ss:Is he…?
S1:Yes,he is./No,he isn’t.
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.
第三课时
一、Pre-task preparations
1.播放Listen and enjoy的录音，学生边听边跟读。然后根据儿歌内容，选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。看哪一组学生的表演最精彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌，要求把Listen and enjoy的歌曲中的fat和thin分别换成tall和short。看哪一组学生的表演既准确又生动。
S1: I’m tall.(point to S2)She’s short.
S2: I’m short.(point to S1)She’s tall.
3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通过问答学习本单元的新句型This is…(name)和He’s/She’s…
2、让学生在Draw and say的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。
二、While-task procedures
1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。
S1:He’s tall.He’s thin.
1.让学生欣赏Listen and enjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组two thin girls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。
T:(show the picture of two fat boys)Two fat boys.
6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。
过程与方法：
通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。
情感、态度与价值观：
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。
教学重点
1.字母Gg和Hh的书写和发音。
2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this
T:No,he isn’t.
S2:Is he fat?
T:No,he isn’t.
S1:Is he…?
T:Yes,he is./No,he isn’t.
…
三、Post-task activities
1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）
(point to the picture of Linda)Thisis Linda.She’s thin.
S1:(show the picture of a friend)This is…He’s/She’s…
S2:(show the picture of a friend)This is…He’s/She’s…
S1:No.
T:Who is he?
S2:Peter.
T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.Peter is not fat.He’s thin.
(point to the thin pupils in the class)…is thin.…is thin too.
T:(show the picture of Joe)Who is this?
S1:Peter.
T:No,he isn’t Peter.
S2:Joe.
T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat.
T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe?
2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。
S1:This is…She’s…’s friend.She’s short and thin.This is…He’s…’s friend.He’s tall and fat.
…
四、Assignment
1.播放Listen and enjoy的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。
2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词的意思。
二、While-task procedures
1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词fat和thin，然后出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。
教学内容
4、My friends.
教学
目标
知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用This is…来介绍自己的朋友。
3.能用He’s/She’s描述别人的体型特征。
4.能用Is he/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isn’t.回答。
5.能正确书写英文字母Gg和Hh。
(recording):He’s my friend.He’s tall.
S1:Is he Peter?
T:No,he isn’t.
S2:Is he Ben?
T:No,he isn’t.
S3:Is he Joe?
T:Yes,he is.
3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。
T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin?
沪教牛津版三年级英语上册Unit 4 My friends 教学设计
He is tall. He is thin.
Then I show a picture of Mr. Lion.Ask“Is he Mr Lion?”
Warming up
1minute
Revision
2minutes
Presentation
30minutes
Sing a song
Review words: thin fat short tall
1.Show students a picture of Zootopia and ask students”what can you see?”
I ask“Is he Mr Fox?”
The second friend Judy gives clues:
She is fat. She is short.
I ask”Is she Miss mouse?”
Then I ask”Is she Miss Pig?3.Show the above four pictures and ask students to say hello to them. I act as Miss Pig/Miss mouse/Mr fox/Mr lionand say hello to students.”Hello,…I’m MissPig/Miss mouse/Mr fox/Mr lion.
Topic
Unit 4My friends
Period
2
Purpose
牛津上海版深圳三上Unit4《Myfriends》Periodword教案
牛津上海版深圳三上Unit4《Myfriends》Periodword教案一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad。
2.培养学生用英语描述朋友外貌和情感特征的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握核心词汇和句型，能熟练运用描述朋友的外貌和情感特征。
2.难点：培养学生准确理解和运用英语描述朋友的能力。
三、教学准备1.教学课件2.学生作业本3.教学卡片四、教学过程Step1:导入1.教师与学生互动，询问他们是否有朋友，并邀请学生分享他们的朋友。
2.教师展示一张自己的朋友的照片，引导学生用中文描述这位朋友的外貌和情感特征。
Step2:新课展示1.教师展示本节课的核心词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad，并用中文解释这些词汇的意思。
2.教师用课件展示一些朋友的照片，让学生用英语描述他们的外貌和情感特征。
3.教师引导学生模仿描述，并纠正发音和语法错误。
Step3:情境练习1.教师将学生分成小组，每组选一位代表作为“描述者”，其他成员作为“猜测者”。
2.“描述者”用英语描述一位朋友的外貌和情感特征，其他成员猜测这位朋友是谁。
3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:小组活动1.学生分成小组，每组选一位记录员和一位报告员。
2.每组用英语描述一位朋友的外貌和情感特征，记录员记录下来。
3.报告员向全班汇报本组描述的朋友，其他小组听后猜测这位朋友是谁。
Step5:课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在课堂上的收获。
Step6:作业布置1.学生用英语写一篇关于自己朋友的描述。
2.家长签字确认孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
2.通过小组活动，培养了学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的意识。
最新沪教版小学英语三年级上册Module 2 Unit 4 My friends公开课教学设计 3
S1: Yes/No.
While
task activities:
Activity 1
Give out sheets to have the students to do a survey about friends.
Activity 2
Have the students draw a picture of their friends. Then ask them to talk about their pictures in pairs.
T: She is…
S2: Is she Kitty?
S1: Yes/No.
Materials:
Student’s book 3A, p15
Pre
task activities:
Activity 1
Let the students guess who he/she is with the eyeshade in group of four.
S1: Is she a girl??
S2: Yes, he is.
S1: can he sing?
Activity 2
Let the students play the game to guess ‘who is my friend?’
S1: she is my friend. She is short. She is thin. She can play basketball. Who is she?
2. Using modeled sentences to describe what people look like/.
e.g., He’s tall. She is short.
牛津上海版(深圳)三上Unit,4《My,friends》(Period,1)word教案】
【牛津上海版（深圳）三上Unit,4《My,friends》（Period,1）word教案】Topic Unit 4 My friends Period 1 Purpose Using the key words in context. Tall short fat thin friend he is my she this Using the sentence patterns to introduce your friends. This is..(name). He’s/She’s …(ad j) Main Points Using the key words in context. Tall short fatthin friend he is my she this Using the sentence patterns to introduce your friends. This is..(name).He’s/She’s …(adj) Difficult Points Using the sentence patterns to introduce your friends. Teaching Materials Pictures, word cards, video finger puppet Teaching steps &; Time Teacher’s activities Students’ activities Warming up 1 minute Revision 2minutes Presentation 25 minutesSing a songGreeting. Free talk. Show the picture of Joe the students? Who is this、 Joe He is fat. Peter is thin. Learn the words (Point to the tall pupil) teach the word “tall” (Point to the short pupil) teach the word “short” Do a survey: Who is …in our class?Introduce your best friend: This is… He/She is my fri end. He/she is/… Explain the strange words. Greeting Let’s say.Learn to say Report Consolidation 12 minutes Summary 1 minute Homework Listen the dialogue, then read it. Role play Friends should help each other. Introduce your friend. Act it out。
三年级英语上册 Unit4 My friends教案 沪教牛津版(三
Unit 4 My friends教学目标：1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend2.能用This is... 来介绍自己的朋友。
3.能用He’s/She’s... 描述别人的体形特征。
4.能用Is he/she ... ?来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,he/she isn’t回答。
5.能正确书写字母Gg和Hh。
教学重点、难点：1.能用He’s/She’s... 描述别人的体形特2.能用Is he/she ... ?来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,he/she isn’t回答。
学具：图片，多媒体教学过程：Step 1 Warm UpSing an English song: :The alphabet songStep 2 Pr-task Preparation1.Review:boy ,girl .2.Introduce tall,shorta. Show a photo and point to the photo. Ask: Who's she?to elicit: She's Miss Chen.T: Yes, it's me. Who's she?(point to my friend)to elicit: She's my friend. I have some friends(Write down on Bb)b. T: Now look at the photo . I'm tall. She's short.(Write down 'tall' 'short' on Bb)Students repeat tall .Draw a stick on BbT: Is he tall?Ss: YesT:Who can draw a short man here?(Ask a student to draw it on Bb)T: Is he short?Ss: Yes.Students repeat short3.Introduce fat, thin;a. Draw a fat people and a thin people on Bb to illustrate fat , thinb. Students repeat fat , thin4.Introduce small , bigStep 3 While-task Procedure1.Show some picturesT:Would you say something about the picture . For example , He is young . He is tall . etc .Invite individual students to say out.2.Play the cassette for look and say .3.Students listen and repeat.4.Encourage students to talk about themselves in terms of size and sex, using the About me model. e.g., I'm a girl . I'm tall .I'm big etc.Invite some students to talkStep 4 Post- task Activity1.Play a guessing game . One. student is blind folded.The rest of class chooses a member which will describe himself / herself.The blindfolded student make guesses . The rest of the class confirms or denies the guess with yes /no .2.Homeworka.Copy new words for three timesb.Read the text on page 15 for twice.板书设计：Unit4 My friendsThis is ...He/She is ...Is he/ she ...? Yes, he /she is. No, he/she isn’t.第二课时【学习目标】1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend2.能用This is... 来介绍自己的朋友。
【优质】小学英语沪教版三年级上册Module 2 Unit 4 My friends优质公开课教案 3
e.g., fat, thin, tall, short, friend, boy, girl
2). Understanding modeled sentences to describe what people look like
T: Who is he?
S1: He is my father. He is tall. He can play basketball.
S2: Who is she?
S3: She is my mother. She is beautiful. She can skate, she can play basketball, but she can’t swim.
2. Using modeled sentences to describe what people look like/.
e.g., He’s tall. She is short.
3. Using wh
e.g. who’s your friend?
Language skills:
1. Listening
S2: Is she Kitty?
S1: Yes/No.
While
task activities:
Activity 1
Give out sheets to have the students to do a survey about friends.
Activity 2
Have the students draw a picture of their friends. Then ask them to talk about their pictures in pairs.
沪教版英语三年级上册《My friends》教案
沪教版英语三年级上册《My friends》教案1. 知识目标：能听懂、会说、会读Goodbye，my，friend。
Shes/Hes,理解my, class。
2. 技能目标：能熟练自如地运用告别用语Goodbye.和交际用语Shes/Hes3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。
教学重点：能听懂、会说、会读交际用语Goodbye. Shes/Hes教学难点：能理解并运用Shes/Hes教学过程：Step1 Presentation and practiceA．学习句型：ShesShes my friend. HesHes my friend.1. 课件出示美羊羊多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型Shes的学习。
（由于是动画中的人物，所以三年级学生一定对其非常感兴趣。
)2. 课件出示多个动画片或影视作品女性人物，指导学生练习说句型Shes3. 课件出示本校女老师照片，学习ShesShes my friend.4. 课件出示灰太狼多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型Hes的学习。
5. 课件出示多个动画片或影视作品中男性人物，指导学生练习说句型Hes6. 课件出示本校男老师照片，学习Hes Hes my friend.7. 利用配乐chant，巩固句型Shes/Hes Shes , shes, she is Shes my friend. Hes, hes, he is Hes my friend. Friend, friend, my friends8. Trying （你能把你们班的朋友介绍给老师和同学们认识吗？试一试！)B. 学习课文1. 观看课文动画片，整体感知课文。
2. 观看动画之后，通过让学生说说主要人物，进行巩固句型Shes/Hes3. 通过Listen and choose指导，巩固第一、二幅图主要句型。
4.通过猜说第三、四幅图人物，指导学生朗读句型，练说句型。
沪教版牛津英语三年级上册Unit 4 My friends(教案)
一、教案背景
学科
英语
版本
上海牛津英语
学时
第一学时
年级
三年级
二、教学课题
My friends
三、教材分析
本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。
其特点如下：
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
b.Match the pictures and words
4.learn the boy/girl
1.Learn to introduce yourselves
a.Showthe picture of the cat and mouse.
b.Learn thepronunciations and meanings of the words by playing some games
五、教学资源
白板课件，设计好创设情景所用图片，问题展示图片，以及音频文件和视频文件。
六、教学过程
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
StepIPre-task preparation
Greeting.
T: Do you like to sing /
dance?
Let’s sing and dance.
幕布功能
插入了音频单词读音。
局部遮挡功能插入Leabharlann 音文件局部遮挡批注功能
StepIII Post-taskactivities
1.Introduce yourself
英语 三年级上 4 MY FRIENDS 教学设计
英语三年级上 4 MY FRIENDS 教学设计教学过程一、师生问好。
二、复习。
师：在讲新课之前，我们先来复习一点知识。
（板书：I’m= You’re= )(根据学生的答再板书I am You are) 领读一遍。
三、新授1、解题。
师；这节课我们来学习第4 个单元。
（板书；My Friends)意思是“我的朋友们”。
领读两遍。
2、导入单词教学。
师：这节课将有4位朋友来帮助我们学习。
请大家看书第18页Look and learn部分，通过这两幅图中4位朋友身高和体形的对比，你能猜出每个单词是什么意思吗？（根据学生的回答板书：高的tall 矮的short 胖的fat 瘦的thin)3、教学tall 和short. 师：请大家跟我读这个单词。
tall(先慢读两遍，再快读两遍，然后指生依次读。
）short(领读两遍，再指生依次读。
）再齐读这两个单词几遍。
师：现在考考大家：“我是高的”用英语怎么说？“我是矮的”怎么说？“你是高的”“你是矮的”呢？（根据学生的回答板书。
）并说明这样的译法太生硬，婉转的译法应是……4、（出示个子对比图）我们怎样介绍他们俩的身高呢？这时男生用He’s,女生用She’s（板书，领读，指读）图中“她个子高”怎么说？（板书：She’s tall)“她个子矮”怎么说？（板书：He’s short.然后指读这两个句子。
）5、教学fat thin.6、（出示胖瘦对比图) 师：谁能用英语介绍一下图中人物的胖瘦。
7、复习这4个单词。
8、听儿歌放松。
四、作业。
回家听下一课录音。
沪教版英语三年级上册《Myfriends》教案_三年级英语教案上册
沪教版英语三年级上册《Myfriends》教案教学目标•能够听懂并正确朗读出5个学习目标单词：friend, family, teacher, sister, brother。
•能够运用“Who’s this?”和“This is…”的句型来询问和回答身边人物的名字。
•能够描述身边人物的特征和爱好。
•能够理解故事“Hello! I’m Joe”的主要情节。
教学重点•朗读5个学习目标单词，并运用它们完成简单的问答。
•通过观看图片和学生间的交际活动，初步掌握短语“Who’s this?”和“This is…”。
•能够借助图片和教师的提示，理解故事“Hello! I’m Joe”的主要情节。
教学准备•班级学生名单•5个学习目标单词：friend, family, teacher, sister, brother•课程教材：沪教版英语三年级上册《Myfriends》教材•故事“Hello! I’m Joe”的教学PPT教学过程导入新课1. 热身训练教师向学生提问：“大家好，你们今天过得怎么样？”鼓励学生以英语回答。
2. 重点单词学习教师拿出5个卡片，示范读出每个单词：friend, family, teacher, sister, brother，并带领学生朗读。
3. 运用单词进行交流教师先用“Who’s this?”的句型，向学生展示图片并示范回答。
“This is my friend。
”之后，教师引导学生运用单词来回答问题，并鼓励学生之间进行交流，以提高语感。
正文1. 故事导入首先，教师介绍故事的主人公Joe。
教师能够由PPT中观看介绍Joe的基本信息，如名字、年龄、爱好等，并感性导入到故事的主要情节。
2. 故事听读教师让学生静听故事CD，并配合故事PPT鼓励学生注意细节，尽量理解故事。
3. 故事重点理解教师针对故事中的核心情节，进行重点分析，并运用简单的问答和小组合作的方式，帮助学生巩固重点理解。